中华传统文化美德教育之礼仪教案1
礼仪之邦——中华礼仪教案
中国古代礼仪是中华民族传统文化的重要组成部分，自古以来，中华礼仪都占有举足轻重的地位，总结出了一套完整的礼仪体系，被誉为“礼仪之邦”。
随着时代的发展，现代人们对礼仪的认识越来越深刻，同时，礼仪也成为了现代社会的重要组成部分。
为了让更多的人了解中华礼仪，学习和传承中华民族的礼仪文化，今天我将为大家介绍一份中华礼仪教案。
一、中华礼仪的历史概述中华礼仪源远流长，兴盛于周朝，发展至唐代达到了全盛时期，流传至今已经数千年。
自古以来，中国人就非常注重礼仪，它不仅贯穿于人们的日常生活中，也涵盖了各个方面，如宴会、婚礼、丧礼、问候等情境。
每一种礼仪都有其独特的含义和目的，它不仅仅是一种表达方式，更是中华民族文化的一种体现。
中国礼仪的核心是尊重他人，以及保持内心温和、从容和谦虚的态度。
在中华礼仪中，每一个动作、每一个言语都有固定的规范，仪态大方、安详自信、注意言辞，讲究精致，这就是中华礼仪的最高体现。
二、中华礼仪教案的概述为了更好地传承和弘扬中华礼仪的文化，笔者特意编写了一份中华礼仪教案，其主要包含以下几个方面：1、普及礼仪知识：从中华礼仪的历史概述到现代人们最常见的样式、礼仪的形象体现等方面进行详细的探讨，使学生提升对中华礼仪的认识。
2、全面涵盖礼仪学科：礼仪表现形式各异，礼仪学科繁杂，包含了礼仪学科这一大篇章中的各个方面，例如礼仪的来历、意义、范畴、基本原则等。
3、丰富多样的教学内容：针对不同年级的学生，教案采用了丰富的教学内容，例如穿着礼仪、社交礼仪、仪式礼仪、茶道、茶具使用、举杯饮酒等内容。
4、礼仪用语的掌握：透过标准的礼仪细节，与人沟通表达最关键的就是客套话语，因而重点强化学生礼仪用语的学习。
三、教案的培训内容1、礼节类礼仪的意义、礼仪形式、礼仪基本原则、茶道、皇家礼仪、社交礼仪、服装礼仪等多个方面细化。
2、礼语类礼貌性用语、祝福用语、惜别凯旋用语、场合用语、礼物谢谢语等百般商榷，提升孩子的交际能力。
四、教案的意义中华礼仪教案是为了让更多的人了解中华礼仪的文化，学习和传承中华民族的礼仪文化而编写的。
中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化教案2023年中国传统文化教案篇一亲爱的老师、同学们：当我读完《中华美德颂》之后，我知道了传统美德的重要性，也知道了中华传统美德的具体内容，包括它的形成和发展，还明白了中华传统美德在中国历史上起着至关重要的作用。
因为它是支撑民族进步的基石，所以我们应该发扬它。
想要发扬传统美德，传承道德文化，就必须了解传统美德的五大理念和道德文化的特征。
那么，首先让我们走进中华的传统文化中来了解一下美德文化和道德文化吧！什么是中华传统美德的五大理念？它又有什么作用呢？“仁、义、礼、智、信“为中华传统美德的五大理念，这五大理念带动了整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华传统美德中具有重要地位。
“仁“是指要有同情、关心和爱护的心态，即“仁爱之心“。
主要倡导人与人之间要互相关怀、互相尊重和互相爱护，是世间万物共生、和谐相处、协调发展的一种道德规范。
“义“是指人的仪表，是人们在人际交往中对亲密友谊、对美好、善良的追求，即“正义之气“。
是超越自我，正视现实、仗义会道的做人态度。
“礼“是指礼仪、礼貌和礼节等规矩，即“礼仪之规。
“是建立人际关系、社会秩序的一种标准和规则。
“智“是指要具备辨是非、明善恶和知已知人的能力，即“智谋之力。
“是人认识自己、了解社会、解决矛盾、处理问题的眼光和能力。
“信“是指要具备诚实守信、坚定可靠、相互信赖的品行，即“诚信之品“。
是人们交往和处事的道德准则。
“仁、义、礼、智、信“五大理念的关系，既相互关联、相互依存又相互支撑，共同构成了中华民族传统道德大厦的根基，这是人们理应履行的基本义务和主要品行。
由于现在的人们缺乏对传统美德的认识，就触碰了它并且违反了它，相信对传统美德了解之后，人们会主动去维护它并且发扬它。
你看中国的礼仪不仅源远流长，而且中国还是“礼仪之邦。
“中华民族“礼“的起源，是我国原始社会祭神祈福的一种宗教仪式。
西周时，周公明确提出了“德政“的思想主张以“礼乐“治天下；春秋战国时期出现礼崩乐坏的局面；大教育家孔子创建了独特的以“仁“为核心的儒家伦理道德体系。
传统文化教育中的礼仪文化与道德修养 - 教案
教案传统文化教育中的礼仪文化与道德修养教案一、引言1.1礼仪文化的重要性1.1.1礼仪是文化传承的载体1.1.2礼仪在人际交往中的作用1.1.3礼仪与现代社会的关联1.1.4礼仪教育的必要性1.2道德修养的内涵1.2.1道德修养的定义与特点1.2.2道德修养在个人成长中的作用1.2.3道德修养与社会和谐的关联1.2.4道德修养教育的意义1.3教学目的与意义1.3.1培养学生的礼仪意识1.3.2提升学生的道德修养水平1.3.3促进学生对传统文化的理解与尊重1.3.4增强学生的社会责任感和使命感二、知识点讲解2.1礼仪文化的起源与发展2.1.1礼仪文化的起源2.1.2礼仪文化的发展历程2.1.3礼仪文化的地域特色2.1.4礼仪文化的现代转型2.2道德修养的理论基础2.2.1传统道德观念的演变2.2.2道德修养的理论体系2.2.3道德修养的方法与途径2.2.4道德修养的实践应用2.3礼仪与道德的关系2.3.1礼仪与道德的内在联系2.3.2礼仪与道德的相互促进2.3.3礼仪与道德在个人成长中的作用2.3.4礼仪与道德教育的重要性三、教学内容3.1礼仪文化的教学要点3.1.1礼仪文化的概念与内涵3.1.2礼仪文化的表现形式3.1.3礼仪文化的实践应用3.1.4礼仪文化的传承与创新3.2道德修养的教学要点3.2.1道德修养的核心价值观3.2.2道德修养的基本原则3.2.3道德修养的实践方法3.2.4道德修养的评价标准3.3教学方法与策略3.3.1案例分析法3.3.2讨论与互动法3.3.3实践体验法3.3.4反思与评价法四、教学目标4.1知识与技能目标4.1.1了解礼仪文化的基本概念和内涵4.1.2掌握道德修养的基本原则和方法4.1.3能够运用礼仪与道德知识解决实际问题4.1.4培养学生的文化自信和道德自觉4.2过程与方法目标4.2.1通过案例分析，提高学生的观察力和分析能力4.2.2通过讨论与互动，培养学生的表达能力和合作精神4.2.3通过实践体验，增强学生的实践能力和创新意识4.2.4通过反思与评价，提升学生的自我认知和自我提升能力4.3情感态度与价值观目标4.3.1培养学生对传统文化的尊重和热爱4.3.2增强学生的社会责任感和使命感4.3.4塑造学生积极向上的人生态度和价值观五、教学难点与重点5.1教学难点5.1.1礼仪文化的地域特色和现代转型5.1.2道德修养的理论体系和方法论5.1.3礼仪与道德的关系及其在个人成长中的作用5.1.4教学方法的选择和运用5.2教学重点5.2.1礼仪文化的基本概念和表现形式5.2.2道德修养的核心价值观和基本原则5.2.3礼仪与道德教育的实践应用5.2.4教学目标的实现和评价5.3教学策略5.3.1采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣5.3.2注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力5.3.3强化师生互动，促进学生的主动参与和合作学习5.3.4关注学生的情感态度与价值观，培养学生的综合素质六、教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备，用于展示教学资料和案例6.1.2教学课件，包括PPT、视频等6.1.3教学案例，用于分析和讨论6.1.4教学辅助材料，如书籍、文章等6.2学具准备6.2.1笔记本和文具，用于记录和整理学习内容6.2.2实践活动所需的材料和工具6.2.3小组讨论所需的白板和马克笔6.2.4反思与评价所需的问卷或表格6.3教学环境准备6.3.1安静、整洁的教室环境6.3.2舒适的座椅和充足的光线6.3.3适合小组讨论和活动的空间布局6.3.4充足的教具和学具存放空间七、教学过程7.1导入新课7.1.1引入话题，激发学生的兴趣7.1.2明确教学目标和要求7.1.3提供教学资源和材料7.1.4引导学生进入学习状态7.2课堂讲解与讨论7.2.1讲解礼仪文化的基本概念和内涵7.2.2讨论礼仪文化的地域特色和现代转型7.2.3讲解道德修养的核心价值观和基本原则7.2.4讨论道德修养的理论体系和方法论7.3实践活动与体验7.3.1设计实践活动，让学生亲身体验礼仪与道德7.3.2引导学生观察、分析和反思实践过程中的问题7.3.3促进学生之间的交流和合作，分享实践经验和感悟7.3.4引导学生将实践体验与理论知识相结合，提升实践能力7.4反思与评价7.4.1引导学生进行自我反思和评价7.4.2组织学生进行小组反思和评价7.4.4提供反馈和建议，帮助学生改进学习和提升能力八、板书设计8.1礼仪文化板书设计8.1.1礼仪文化的概念与内涵8.1.2礼仪文化的表现形式8.1.3礼仪文化的实践应用8.1.4礼仪文化的传承与创新8.2道德修养板书设计8.2.1道德修养的核心价值观8.2.2道德修养的基本原则8.2.3道德修养的实践方法8.2.4道德修养的评价标准8.3教学目标板书设计8.3.1知识与技能目标8.3.2过程与方法目标8.3.3情感态度与价值观目标九、作业设计9.1礼仪文化作业设计9.1.3调查并分析现代礼仪文化的变迁和发展趋势9.1.4探讨礼仪文化在个人成长中的作用和意义9.2道德修养作业设计9.2.3调查并分析现代社会的道德问题和挑战9.2.4探讨道德修养在个人成长中的作用和意义9.3综合性作业设计9.3.2设计一项综合性的实践活动，涵盖礼仪与道德修养的多个方面9.3.3调查并分析传统文化教育在现代社会的影响力和作用9.3.4探讨传统文化教育对于培养全面发展的人才的重要性十、课后反思及拓展延伸10.1课后反思10.1.1教学目标是否实现，学生的学习效果如何10.1.2教学方法和策略是否有效，是否需要调整和改进10.1.3教学内容是否充实，是否需要补充和拓展10.1.4教学环境和氛围是否良好，是否需要改善和优化10.2拓展延伸10.2.1引导学生深入研究礼仪与道德修养的相关理论和实践10.2.2鼓励学生参与相关的社会实践活动，提升实践能力和社会责任感10.2.3提供更多的学习资源和资料，帮助学生拓宽知识面和视野10.2.4组织学生进行跨学科的学习和研究，促进综合素质的提升重点关注环节补充和说明：本教案以传统文化教育中的礼仪文化与道德修养为主题，通过引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等十个章节进行详细阐述。
《中华文化美德教育》班会教案
《中华文化美德教育》班会教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生深刻理解中华文化美德的内涵，增强民族文化自信，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 中华文化美德的内涵与特点2. 中华传统美德与现代社会的关联3. 培养和践行中华文化美德的方法和途径三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段关于中华文化美德的宣传片，引导学生了解本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（15分钟）详细讲解中华文化美德的内涵，包括仁爱、忠诚、诚信、宽容、勤劳、节俭、谦逊、礼貌等，并分析其特点。
3. 案例分析（10分钟）通过分析一些中华传统美德的案例，如《弟子规》、《三字经》等，让学生了解中华传统美德与现代社会的关联，认识到中华文化美德在现实生活中的重要性。
4. 互动环节（10分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何培养和践行中华文化美德，以及如何在日常生活中体现这些美德。
5. 总结与反思（5分钟）对本次课程进行总结，强调中华文化美德的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行，提高自身的人文素养。
四、教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业等方式，评价学生对中华文化美德的理解和践行情况。
五、教学资源1. 中华文化美德宣传片2. 相关案例资料3. 参考书籍：《弟子规》、《三字经》等六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解中华文化美德的同时，能够真正践行。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3. 定期进行教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学方法和内容。
二年级中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思一、复习导入1.复习背诵《1》1. 2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容2.齐读课题1.学生自由朗读2.学生展示朗读1.学生自读故二、朗读句子1.引导学生自读，能够准确流利朗读2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发1.学生观察图片，结合所学说自己的看法三、明道喻理1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2.思考有什么收获3.读诗句四、知行合一1.学生观察图片，说一说自己的看结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
以礼相待教案
以礼相待—中国传统文化教学目标：1、通过本课程让同学们了解中国的传统礼仪，并引导同学们做一个讲文明、懂礼貌的人。
导入：古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则，完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦。
”中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世，作为中国人，我们应为国家的文化而感到骄傲，把中国的优良传统传承下去。
今天我们先了解一下中国的传统礼仪。
一、首先，老师给同学们带来一个故事，故事的名字叫《孔鲤过庭》。
有一天，孔鲤在家读书读累了，就想溜出去玩一会儿，然后就蹑手蹑脚地跑了出去，在院子里正好碰到了父亲孔子，孔子严肃的看着孔鲤说：“你干什么去？”孔鲤说：“我想出去玩一会儿。
”孔子说：“你看《诗经》了吗？”孔鲤说：“我还没来得及看呢？”孔子就教训他说：“不学诗，无以言，”，回去看书去，然后，孔鲤赶紧回到书房钻研诗经。
孔鲤天天看，夜夜看，看累了，又溜出去玩了，在院子里，又碰到了孔子，孔鲤心想，我已经把诗经看过了，应该可以玩了吧,可是这次孔子没有问《诗经》，而是问的《礼记》，孔子说：“《礼记》，你看了吗？不学礼，无以立。
”孔鲤赶紧回到书房看《礼记》。
故事讨论：1、故事中有哪两位主人公？你对孔子和孔鲤有所了解吗？孔子、孔鲤孔子是中国古代一位非常有智慧的老师，孔鲤是孔子的儿子，孔子的儿子为什么叫孔鲤呢？孔鲤出生的时候，鲁国君王给他的父亲送来了一条鲤鱼以世祝贺，孔子为了感谢鲁国王君，就把自己的儿子取名为孔鲤。
2、同学们看过《诗经》和《礼记》吗？这两部经典主要讲了什么内容呢？《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇。
《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面。
播放诗经简介视频，可以让同学们了解一下。
《礼记》这部经典的主要内容是中国人传统礼仪和礼貌。
《传统美德启蒙教育》班级讨论会教案
《传统美德启蒙教育》班级讨论会教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握中华传统美德的基本内涵和特点。
2. 培养学生运用传统美德来指导自己的行为，提高道德素养。
过程与方法1. 通过小组合作、讨论、分享的方式，让学生深入探讨传统美德在现代社会的意义。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
2. 增强学生对传统美德的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点重点1. 中华传统美德的基本内涵和特点。
2. 传统美德在现代社会的意义。
难点1. 如何将传统美德运用到实际生活中。
2. 如何培养和创新传统美德。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍中华传统美德的概念和内涵。
- 提问：你们对传统美德有什么了解和认识？2. 基本概念（10分钟）- 教师详细讲解中华传统美德的基本内涵和特点。
- 学生做好笔记，积极参与讨论。
3. 小组讨论（15分钟）- 学生分成小组，讨论传统美德在现代社会的意义。
- 每个小组选代表进行分享，其他小组成员可进行补充和评价。
4. 案例分析（10分钟）- 教师展示一些与传统美德相关的案例，如孝敬父母、诚实守信等。
- 学生分析案例中的人物如何践行传统美德，并思考如何将其运用到自己的生活中。
5. 创新与实践（10分钟）- 学生思考如何创新传统美德，使其更符合现代社会的发展。
- 学生分享自己的创新想法，并进行讨论和评价。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次讨论会的收获和体会。
- 学生填写反馈表，对本次讨论会进行评价和建议。
四、教学评价- 学生参与度：观察学生在讨论会中的积极参与程度和表现。
- 学生作业：评估学生对讨论会的总结和反思。
- 学生反馈：收集学生对讨论会的评价和建议，不断改进教学方法和内容。
五、教学资源- 教学PPT：展示中华传统美德的基本内涵、特点和相关案例。
- 讨论材料：提供一些与传统美德相关的文章、故事和视频等，供学生小组讨论和分析。
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【中华传统文化美德教育之礼仪】
传统礼仪
积余实验学校陈冬梅
教学目标
1、懂得礼仪是中华传统的一种美德。
2、在生活中应该注意哪些文明礼仪的行为。
3、结合自己并能谈发生在身边的事所受到的启示。
教学重点
如何按照礼仪去规范自己的行为。
教学时数：1
教学过程：
一、复习回忆，导入新课。
1．指名学生背诵：弟子规。
2．板书课题：出示：有关传统礼仪的内容。
二、初读课文，读通读顺(读)
1．出示要求：
（1）读懂意思。
（2）明白其中的道理。
2．指名说出自己的理解。
3．同学交流。
三、教师讲解句意与故事：(讲)
1、待客之道
(1) 有客拜访应将家收拾整洁着正装，衣着整洁，（尤其夏天更为注意）不随意出门，侯客而到.
(2) 客人来应主动迎出，与客人在门外拱手，主人伸右手请客人入，客人微一躬谢礼后方可进入，主人在前引路客人跟其后，客人应将鞋摆放整齐，客人走时脚步应轻些，以免打扰其他家人，主人请客上座，自己坐客位，客人谢坐后方可坐，主人侯客人坐后而坐，起席，客人先站起来，主人方能站起来，送客送出门.
(3) 如内有客人，应都起立，主人为其一一介绍，相互都要见礼，方可就坐，按说，晚来的客人应众人都坐后方才就坐.
(4) 主人送茶送水应主动下地亲自奉与，客人双手接过，点头示意。
先奉老后奉少，先奉生后奉熟.
(5) 如只有两人面对面谈话时，有客人进来时，应主动站起来，让出座位默默退侧到一旁客位，来者坐下后自己才坐，自己在一旁不要插话，等二人相邀时方可加入谈话内容当中.
(6) 递接物品时应双手拿稳物品奉上（古礼单手为”递“双手为”奉“ 长辈上级用”递“晚辈下级用”奉“）长辈老师所送礼物，不应推辞.
(7) 如会尊长老师则入门后须行礼问好自己主动坐客位.
(8)遇节日亲朋好友之间应相互拜访串门，相互馈赠礼物，每家每户都要走到送到，晚辈学生主动到长辈家里去拜节问安，在路上认识人之间相遇应行古礼，如作揖等.
2、故事：
○1礼节要注意：
○2女孩的进步：
每一个人从小都要注重自己的礼仪表现，举止要文雅，风度，大方。
使他们能够健康成长。
四、总结全文，布置作业(说与写)
1。
你从中学到了什么？
2．结合自己或者身边这样的故事，写一段自己的认识。