“材料+命题”作文写作指导

“材料+命题”作文写作指导

一、莫把媒婆当新娘

命题人有时通过材料一步步引出命题，这时的材料只是一个引子，不是命题意图之所在，它只相当于媒婆，其功用就是引出命题，不能把它当着新娘或嫁妆，带着它一起上路。

请看下面一道文题：

有这样一则犹太谚语：“你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。”的确，“我”很渺小，置身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可“我”又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。

请以“读我”为题写一篇不少于600字的文章。

这道文题由“材料”和“命题”构成。认真审读材料部分，可以发现，材料部分可以分为两个层次，一是引述犹太寓言，二是说明对自我“品读和审视”的重要性。再深入研究，还可以发现，犹太寓言只是引出“品读和审视自我”的引子，“品读和审视自我”才是材料的中心和重心，才是命题意图之所在。所谓“品读和审视自我”，说白了就是反思自我，只有抓住自我反思这一中心，才能有准确的审题。如果盯着犹太寓言，抓住“渺小”和“重要”不放，思维只在“我的渺小和我的重要”上打转，难免会有偏题之嫌。

二、在既定疆域上驰骋

命题人有时通过材料对命题的内涵或外延适当加以限制，以避免命题过大或过宽泛。对于这种给材料式命题作文，不能只看命题，而必须认真审读材料，明确材料的中心，进而把握命题的范围，让自己的思维在给定的疆域里驰骋。

请看下面一道文题：

一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢?”院长交给他一块石头，说：“你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖，在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去叫卖，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍。

院长对男孩说：“生命的价值就像这块石头一样，原来很不起眼，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

请以“珍惜”为题写一篇不少于600字的文章。

在这则文题材料里，院长最后所说的那句话是材料的核心，它的意思是：只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。由于有了材料的限制，“珍惜”为题的作文，只能以“要懂得珍惜自己”为中心，舍此都会有偏题的可能。如果你不顾材料的限制，去写“珍惜友谊”、“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，但都未免偏颇。

三、借得慧眼识命题

“材料+命题”作文中的“命题”常常是言简意赅的，要写好给材料式命题作文，对命题的理解不能只停留在字面上，而要洞悉其内涵。理解命题的内涵，首先要思考它的本义是什么，对象是什么；其次要联想它的比喻义、引申义、象征义和双关义等；第三，为了加深对标题内涵的理解，还可以联想它的近义词、反义词有哪些。

请看下面一道文题：

有好事者从小河里取了一些水，并把这些水装进高高的玻璃杯，放在豪华的桌子上。水很高兴，得意洋洋地说：“以前我总是匍匐在别人的脚下，现在我终于可以高高在上扬眉吐气了。”正说着，只听“啪”的一声，玻璃瓶跌倒在地板上，碎了。水流了一地。没等它叹息，不一会儿就消失得无影无踪。

请以“位置”为题写一篇不少于600字的文章。

题目中的“位置”，首先从本义考虑，它是指人或物所在或所占的地方，如“我家的位置在小区的最南边”。其次从比喻义和引申义方面考虑，“位置”还指人和事物在等级链条中所处的地位，也就是自身的重要程度，如“《红楼梦》在文学长廊里占有重要的位置”；它还特指人的职务、职位，如“他终于从市长的位置上退下来了”。再寻找与“位置”意思相同或相近的词语，我们发现“地位”、“职务”、“程度”“地步”都与“位置”有一定关系。经过这样多角度、多层次的思考，就能洞悉“位置”的内涵，准确地把握命题的意

图，提炼出诸如“自以为是、高高在上的人最终只会跌跟头”、“站得高未必看得远”等深刻的立意。

四、化大为小找切口

“材料+命题”作文最终还是以命题作文的形式出现，面对命题常常感到大而无边，无从下手，此时，我们可以通过概念的分解和限制来寻找切入口，迅速进入写作状态。所谓概念分解，就是对命题的相关概念进行分类，化成若干小类，从中选取一类进行写作。所谓概念限制，就是在命题的相关概念的前后添加词语，对其进行限制，以达到化抽象为具体的目的。

请看下面一道文题：

山崖上长着一棵果树，树稍上挂着一颗红红的果子。一只瘦小的松鼠看着树上的果子，心里痒痒的，想去摘取它。同伴友好相劝：“你病体虚弱，爬那么高有危险。”小松鼠轻蔑一笑，说道：“胆小鬼。”然后迅速跑过去，飞身上树，结果重重地摔下来，跌得鼻青眼肿。

请以“抵制诱惑”为题写一篇不少于600字的文章。

这道题的关键概念是“诱惑”，我们对“诱惑”进行分解，如在享受方面的诱惑，学习方面的诱惑，交往方面的诱惑，等等。我们还可以对这每一方面的诱惑继续进行分解，如在享受方面可以分解出吃、穿、住、行、用等方面的诱惑；在学习方面可以分解出贪玩、娱乐等方面的诱惑。分解得越详细、越具体，写作的对象就会越明确。还可以通过增加修饰语来限定诱惑，如地位的诱惑，利益的诱惑，荣誉的诱惑，时装的诱惑，美味的诱惑，等等。有了这样的分解和限制，我们就可以把大而空的命题变成具体的题目，写作起来就容易多了。