高校传承中华优秀传统文化的路径研究
中华优秀传统文化融入高校美育发展的路径研究
- 22 -2023年 第3期一、中华优秀传统文化在高校美育发展中的重要意义美育是培养高校学生人文精神和审美能力的重要途径。
为传承发展中华优秀传统文化，促进美育发展，中共中央办公厅、国务院办公厅先后印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等多个文件，要求把中华优秀传统文化全方位融入艺术体育教育等环节，意在丰富拓展校园文化，传承与发展我国优秀传统文化。
（一）中华传统文化中的美育精神体现我国从西周开始就已出现美育意识，礼乐制度中的“乐”是主要体现。
《礼记·明堂位》中记载：“六年，朝诸侯于明堂，制礼作乐，颁度量，而天下大服。
”可见当时掌权者已经用礼乐来教化世人的思想。
周王朝设立了由“大司乐”总管的具有完备体系的音乐教育机构，对贵族子弟进行音乐教育。
《周礼》中记载了贵族教育体系中的“六艺”（礼、乐、书、数、射、御），其中“乐”是重要内容之一，是中国古代的传统美育课程。
而在民间，既有《诗经》中的《风》，也有屈原根据楚地的祭祀歌曲编成的楚辞《九歌》，这些都是早期美育思想的成果和体现。
绵延不绝的文艺活动和美学观念使中华文化呈现出自成一派的审美境界。
中国古代哲学家对音乐有清晰的看法。
孔子把音乐文化视为养成完美人格的最后一步，他不但会弹琴、唱歌，并且“无故不撤琴瑟”，除非发生重大的变故，否则，音乐都是他生活中的一部分。
《孟子》记载：“耳之于声也，有同听焉。
”孟子分析，由于感官有共通性，所以人们对音乐拥有相同的感受。
老子则提出朴素美、自然美是音乐美的真谛。
《庄子》载：“无听之以耳而听之以心，无听之以心而听之以气。
”主张通过“耳”和“心”渐进，到达“至美至乐”的境界，留下超脱、和谐、纯粹的审美机制。
荀子曾说：“乐和同，礼别异。
”意为人们通过音乐找到共同点，互相关爱，进而达到“和”的境界，可见美育的重要地位。
（二）高校美育引入中华优秀传统文化的基础中华优秀传统文化是高校美育的重要教学资源，而高校美育也是传统文化的重要传承方式。
传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑和现实路径
传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑和现实路径传承和弘扬中华优秀传统文化，是中国传统文化的重要使命和责任。
中华优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富，它凝聚了中华民族的智慧和力量，承载着中华民族的历史记忆和文化基因，对于弘扬中华民族的民族精神、文化自信和社会和谐具有重要的意义。
传承和弘扬中华优秀传统文化不仅是一项文化工程，更是一个历史责任和现实需要。
本文将从理论逻辑和现实路径两个方面探讨传承和弘扬中华优秀传统文化的意义、方法和措施。
一、理论逻辑传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑可以从以下几个方面来阐述。
（一）历史责任中华优秀传统文化是中华民族的历史根基和文化底蕴，它是中华民族几千年来在社会实践中所创造的文化遗产，承载着丰富的历史和文化信息。
传承和弘扬中华优秀传统文化是中华民族的历史责任，是对先辈的敬仰和对后人的责任。
只有不忘历史，才能开辟未来。
传承和弘扬中华优秀传统文化，可以弥补现代社会生活中的精神空缺，丰富人们的精神生活，激发人们的文化自信和家国情怀。
（二）文化自信传承和弘扬中华优秀传统文化有助于增强中华民族的文化自信。
中华优秀传统文化是中华民族的文化基因和文化基础，它是中华民族的精神家园和文化根源。
只有搞好传承和弘扬中华优秀传统文化，才能夯实中华民族的文化底蕴，增强中华民族的文化软实力，树立文化自信，推动中华民族的文化复兴。
（三）社会和谐传承和弘扬中华优秀传统文化也有助于社会和谐。
中华优秀传统文化强调君子之道、和而不同、中庸之道等思想理念，倡导礼仪廉耻、忠孝节义、仁爱道德等价值观念，这些传统文化的核心价值观念，是中华民族的精神支柱和社会基础。
只有传承和弘扬这些传统文化，才能为社会带来更多的人文精神，构建更加和谐的社会关系，推动社会的进步与发展。
二、现实路径了解了传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑，接下来我们需要探讨传承和弘扬中华优秀传统文化的现实路径。
（一）教育引导要传承和弘扬中华优秀传统文化，首先要从教育入手，通过教育引导，使中华优秀传统文化成为中华儿女的精神家园。
中华优秀传统文化融入校园文化建设的路径探析
中华优秀传统文化融入校园文化建设的路径探析随着社会的不断发展，中华优秀传统文化作为中华民族的文化基石，日益成为校园文化建设中的重要组成部分。
在这个时代背景下，探索中华优秀传统文化融入校园文化建设的路径，促进青少年的文化自信，有助于培养更多具有中华文化传承，兼具国际视野的人才。
本文将从以下几个方面进行讨论。
一、强化传统文化的教育意义中华优秀传统文化涵盖着丰富的哲学、伦理、道德、文学等方面，被广泛认为具有扎根人类文明的深厚底蕴。
当今社会，尤其是在校园文化建设中，深刻挖掘、传播中华优秀传统文化，将有助于培养学生的文化自信及民族认同感。
并且它也有助于引导青少年树立正确的人生观、价值观，提高他们的道德修养，促进全面而健康的人格发展。
二、加强课程设置与传统文化融合传统文化是一种宝贵的文化资源。
在校园文化建设中，我们应该注重各类课程的设置，引导学生在各种学科中深入了解传统文化，发现其中的智慧，并从中汲取启示。
例如，历史、政治等课程中应该注重中国传统文化与历史发展的关系，将传统文化无形的浸润在学科中，使学生在获得知识的同时，增进对传统文化的感悟，深入了解中华文明的博大精深。
三、营造爱国传统文化氛围为了营造具有传统文化特色的校园文化氛围，我们可以从多个方面入手。
从校园环境的装饰入手，加强传统文化元素的渗透。
如，在校园内的建筑物、图书馆、教室、公共场所等地方，进行文化背景墙、文化走廊、文化标语和文化展览等活动，使每个角落都散发着中华文明独特的魅力。
从活动形式入手，学校可以举办传统文化讲座、文化体验、文化竞赛等活动，吸引学生参与并提高他们对中华传统文化的兴趣与理解。
四、与传统文化人才携手共进传统文化在校园文化建设中只有得到传承与发扬，才能发挥最大的价值。
因此，在校园文化建设中，传统文化人才的重要性不可忽视。
学校应鼓励传统文化人才参与校园文化建设，将传统文化的独特魅力流淌在校园文化的每个角落中。
在传统文化人才与校园文化团队的共同努力下，让校园文化建设更具深度和广度。
传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑和现实路径
传承和弘扬中华优秀传统文化的理论逻辑和现实路径1. 引言1.1 中华优秀传统文化的重要性中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱和独特标识，承载着丰富的思想、道德、伦理和审美观念，历经千年沉淀而不褪色，具有深远的历史、文化和社会意义。
这些传统文化元素包括儒家思想、道家哲学、佛教教义、文学艺术、礼仪习俗等，构成了中华民族独特的文化基因。
中华优秀传统文化的重要性体现在多个方面。
中华优秀传统文化是中华民族文化的根基和灵魂，是中华民族凝聚力和认同感的重要来源。
通过传承和弘扬中华优秀传统文化，可以加强民族文化的自信心和凝聚力，促进中华民族的文化认同和文化自觉。
中华优秀传统文化是中华民族文明的宝贵遗产和精神财富，是中华民族文化传统的重要组成部分。
传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、道德规范和审美情感，具有深厚的文化积淀和智慧传承，对于培育和传承中华民族的文化传统具有不可替代的作用。
中华优秀传统文化的重要性不仅体现在对中华民族文化传统的传承和弘扬，更在于对中华民族精神文化建设的引领和支撑。
传承与弘扬中华优秀传统文化是我们的责任和使命，也是我们实现中华民族文化伟大复兴的必由之路。
1.2 传承与弘扬的必要性传承与弘扬中华优秀传统文化是对历史的尊重，更是对民族文化的传承和发展。
中国拥有悠久的历史和灿烂的文化，这些传统文化蕴含着丰富的智慧和价值观念，对于当代社会的发展具有重要意义。
传承和弘扬中华优秀传统文化不仅可以增强民族自信心和凝聚力，还可以促进社会的和谐发展。
通过继承传统文化，我们可以更好地传承先辈的智慧，拓展视野，提升素质，培养正确的价值观念和行为准则。
传承和弘扬优秀传统文化可以让我们更好地认识自己，增强文化自信，提升文化软实力，推动社会文明的进步和发展。
传承与弘扬中华优秀传统文化是当代中国社会发展的必然选择，是推动国家繁荣和进步的内在动力。
我们应该从历史中汲取智慧，积极传承和弘扬中华优秀传统文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。
网络时代背景下齐鲁高校传承中华优秀传统文化路径研究
网络时代背景下齐鲁高校传承中华优秀传统文化路径研究【摘要】本文探讨了在网络时代背景下，齐鲁高校传承中华优秀传统文化的路径研究。
通过分析网络时代下中华优秀传统文化的传承现状和齐鲁高校传承该文化的现状，探讨了传承路径和实践经验。
具体案例分析了某齐鲁高校的传承实践，提出了加强措施。
结论强调了传承中华优秀传统文化的重要性，并展望未来发展方向。
通过本研究，可以为推动齐鲁高校传承中华优秀传统文化提供一定的参考和借鉴，为文化传承和发展贡献力量。
【关键词】关键词：网络时代、齐鲁高校、传承、中华优秀传统文化、路径研究、现状分析、案例分析、策略建议、重要性、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景网络时代背景下，文化传承面临着新的挑战和机遇。
随着互联网的普及和信息技术的迅猛发展，传统文化在被传承的过程中受到了新的影响和变革。
对于中国的优秀传统文化而言，如何在网络时代有效传承并融入现代社会，成为了一个重要课题。
在这样的背景下，齐鲁高校作为中国传统文化的重要传承者和发扬者，承担着重要使命和责任。
作为黄河流域文化的代表，齐鲁文化承载着丰富的历史厚重，具有独特的地域特色和文化底蕴，对中华优秀传统文化的传承具有重要意义。
通过研究齐鲁高校在网络时代背景下传承中华优秀传统文化的路径，不仅可以帮助我们更好地认识传统文化传承的现状和问题，还可以探索出一条适合现代社会发展需要的传承路径。
这对于弘扬中华优秀传统文化，推动文化繁荣发展，具有重要的理论和实践意义。
1.2 研究意义中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，承载着丰富的历史文化底蕴和精神内涵。
在当今网络时代，传统文化面临着挑战和机遇并存的局面。
齐鲁高校作为传统文化的重要传承地，其传承中华优秀传统文化的实践意义尤为重要。
传承中华优秀传统文化是齐鲁高校教育的责任和使命。
作为教育机构，齐鲁高校有责任传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感，促进学生全面发展。
传承中华优秀传统文化对于塑造齐鲁高校的优良文化传统具有重要意义。
中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究
中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究中华优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，融入学校教育是提高学生综合素质和文化修养的重要途径。
本文将从实践角度探讨中华优秀传统文化融入学校教育的方式及效果。
1. 传承民族文化。
中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是千百年来人们智慧和经验的结晶。
学校是培养未来国家栋梁的摇篮，融入中华优秀传统文化有助于学生传承中华民族的文化基因，增强文化自信心。
2. 陶冶情操。
中华优秀传统文化蕴含丰富的道德观念和人文精神，如儒家的仁义礼智信、儒道佛儒等思想理念等，有助于培养学生的高尚情操和良好的道德品质。
3. 增强文化素养。
学习中华优秀传统文化有助于学生形成完整的文化认同，提升文化修养和文化素养，形成对传统文化的认同感和价值取向。
1. 课堂教育。
学校课程设置中融入中华优秀传统文化，例如语文课程中讲解古诗词，历史课程中讲解中华传统节日的由来等，使学生在日常学习中接触和了解传统文化。
2. 主题活动。
定期组织中华优秀传统文化主题活动，如书法比赛、诗词大会、传统手工艺制作等，让学生亲身体验传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感。
3. 展览展示。
组织学生开展传统文化展览，如展示中国传统服饰、传统节日习俗、传统手工艺品等，让学生通过视觉感受中华优秀传统文化的魅力。
3. 提高学生的文化素养和综合素质。
融入中华优秀传统文化的教育为学生提供了更为广阔的人文视野，有助于提高学生的文化素养和综合素质。
4. 激发学生的学习兴趣和学习动力。
传统文化的魅力能够激发学生的学习兴趣和学习动力，使学生更加积极主动地学习和探索传统文化。
中华优秀传统文化融入学校教育具有重要的意义和价值，通过多种方式将中华优秀传统文化融入学校教育能够增强学生对传统文化的认同感，培养高尚情操和道德品质，提高文化素养和综合素质，激发学生的学习兴趣和学习动力。
这需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力，引导学生深入了解和传承中华民族的优秀传统文化，使之成为中华民族精神家园的重要组成部分。
中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究
中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究一、引言在当今社会，随着全球化和信息化的发展，中国的优秀传统文化正逐渐淡出人们的视野。
这些传统文化是中华民族宝贵的财富，具有丰富的历史内涵和文化价值。
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，让学生和青少年更好地了解和热爱自己的文化，许多学校开始将中华优秀传统文化纳入课程教学，并积极开展相关活动。
本文将从理论和实践两个方面对中华优秀传统文化进校园进行研究，探讨如何更好地将中华优秀传统文化融入学校教育中。
二、中华优秀传统文化的理论价值1. 培养爱国主义情感中华优秀传统文化蕴含着丰富而深厚的爱国主义情感，传达着对祖国的热爱和对民族的自豪感。
通过学习中华优秀传统文化，学生能够深刻理解中华民族的优秀传统和文化精神，增强对祖国的感情认同，培养爱国主义情感。
2. 塑造正确的价值观念中华优秀传统文化教育注重道德规范和人文关怀，强调孝道、仁爱、礼义、廉耻等传统价值理念。
通过学习传统文化，学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，培养高尚的品德和优秀的人格，使他们具有辨别是非、善恶的能力，形成健康的心灵和积极的人生态度。
3. 促进文化自信心的建立中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华民族创造的灿烂文明。
通过学习传统文化，学生能够增强对自身文化传统的自豪感和认同感，建立起文化自信心，形成对传统文化的独特情感，从而建立起对自己民族文化的认同感和自信心。
1. 开设中华优秀传统文化课程学校可在课程设置中增加中华优秀传统文化课程，通过对经典文学、哲学、历史、艺术等方面的教学，让学生更深入地了解中华传统文化的重要性和价值，培养学生对传统文化的浓厚兴趣和热爱。
2. 组织文化活动学校可定期组织中华优秀传统文化活动，如诗词大会、传统文化展览、古诗诗词朗诵比赛等，为学生提供展示自己才艺的平台，增强对传统文化的认同感和归属感。
3. 引导学生参与文化体验学校可组织学生参观历史文物展览、古建筑、传统手工艺等，让学生亲身感受传统文化的魅力，激发学生的文化兴趣。
高校文化建设与传承、研究如何传承和弘扬高校的优秀传统文化
高校文化建设与传承、研究如何传承和弘扬高校的优秀传统文化高校文化建设与传承，是高校发展的重要方面。
高校作为培养人才的重要场所，具有独特的文化传统，这些传统是高校发展的基石和灵魂。
为了更好地发扬和传承高校的优秀传统文化，需要深入研究如何有效地进行传承和弘扬。
本文将从以下几个方面进行探讨：一、高校优秀传统文化的特点；二、当前面临的困境与挑战；三、有效进行传承与弘扬的方法与策略。
一、高校优秀传统文化的特点1.深厚历史底蕴：高校作为我国教育事业发展历程中重要组成部分，具有丰富而深厚的历史底蕴。
这些历史沉淀下来的优秀传统文化包括学术思想、师生关系、学风建设等方面。
2.人文关怀：高校注重培养学生全面发展，注重人文关怀与教育。
这种关怀体现在师生之间互动中，体现在教育方式方法上。
3.学术自由：高校是学术自由的场所，鼓励学术探索与创新。
高校的优秀传统文化中，学术自由是一项重要的特点。
二、当前面临的困境与挑战1.新文化冲击：随着社会发展与时代进步，新文化不断涌现，对传统文化带来冲击。
高校优秀传统文化面临着新文化冲击的挑战。
2.快餐式教育：当前社会快节奏发展，快餐式教育理念逐渐盛行。
这种教育理念对高校优秀传统文化的传承与弘扬带来了困扰。
3.人才培养需求变化：随着社会需求变化，人才培养目标也发生了变革。
这对高校优秀传统文化的保护和发展提出了新要求。
三、有效进行传承与弘扬的方法与策略1.加强教育引导：加强对师生和社会公众对高校优秀传统文化特点和价值意义的教育引导，让大家深刻认识到其重要性。
2.优化教育环境：为高校优秀传统文化的传承与弘扬提供良好的教育环境，包括校园文化建设、师生关系的培养等方面。
3.培养师生关系：高校优秀传统文化中，师生关系是一个重要方面。
加强师生之间的交流与互动，培养良好的师生关系。
4.加强学术建设：学术自由是高校优秀传统文化中重要特点之一。
加强学术建设，提供更多学术自由的空间与平台。
5.开展文化活动：通过开展各种形式的文化活动，如讲座、展览、比赛等，让更多人了解和参与到高校优秀传统文化中来。
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高校传承中华优秀传统文化的路径研究
作者：成积春刘慧
来源：《内蒙古教育·科研版》2018年第03期
摘要：新时代大学生是传承与弘扬中华民族优秀传统文化的一支重要力量，如何有效地开展中华传统文化教育成为高校必须要重视的问题。
高校在传承中华优秀传统文化过程中应统筹课堂教学、校园文化与社会实践“三大课堂”，建立三位一体的育人体系，并在此基础上与时俱进，创新路径，使中华优秀传统文化在大学生心中生根发芽，进而推动中华优秀传统文化的传承与发展。
关键词：高校;中华优秀传统文化;传承路径
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）03B-0021-03
高校是精英人才的汇聚地，在中华优秀传统文化的传承与弘扬工作中，高校肩负着重要责任，应主动承担起文化育人使命，积极开辟多种路径，有效传播文化，使中华优秀传统文化的内涵与精神深入大学生心中，为“中国梦”的实现贡献力量。
本文拟就高校传承中华优秀传统文化的路径问题作粗浅探讨。
一、高校传承中华优秀传统文化的路径——统筹“三大课堂”，创新传承路径
协调统一“三大课堂”，就要充分发挥课堂教学的知识内化培育功能，通过系统的传统文化教育，使学生打下坚实的文化基础，让学生过好“认知关”。
课外充分发挥校园文化的熏陶功能，通过丰富多彩的校园活动，提高学生对优秀传统文化的认同感，让学生过好“认可关”。
再者要发挥社会实践的强化引领功能，在社会实践中，强化中华优秀传统文化对学生的引领作用，使大学生真正做到将中华优秀传统文化内化于心，外化于行。
（一）第一课堂——于课堂教学中讲好中华优秀传统文化
2014年3月，教育部下发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统教育系统融入课程和教材体系。
课堂教学是高校进行中华优秀传统文化教育的基础，上好“第一课堂”，需要科学设置课程，精选教学内容，加强师资力量，改进教学方式，完善教学评价。
1.科学设置课程，精选教学内容。
高校应不断完善中华优秀传统文化的课程和教材体系，在传统文化专门课程设置上既要有选修课，也要开设诸如《中国传统文化理论》《传统文化通论》《中华传统文化选读》等必修课程，将中华优秀传统文化开设为必修课程有利于提高学生对于传统文化学习的重视程度，从而，使大学生能够切实地去学习这些文化课程，通过对系统
知识的学习，加深对中华优秀传统文化的认知。
除了弥补课程设置上的不足，高校还应组织专家学者编写课程教材，精选教学内容，使得传统文化课程趋向专业化、科学化和规范化。
爱国主义是中华民族精神和时代精神的核心，因此，要将爱国主义教育融入中华优秀传统文化教育之中，在培养学生的家国情怀的同时，还要融入责任教育，培养学生对国家、对社会的责任意识。
对大学生进行优秀传统文化教育的过程同时也是人格培育的过程，对大学生的文化教育应该致力于人格的提升，这不仅是高校传统文化教育的永恒主题，也是大学生个人的高尚追求。
此外，大学生思想政治理论课是推进中华优秀传统文化教育的重要渠道，各大高校应努力将中华优秀传统文化教育与思想政治教育融会贯通。
大学生思想政治教育课程一般包括《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系研究》《思想道德修养和法律基础》《中国近现代史纲要》，思想政治课教师要在课堂中提高学生的政治思想觉悟，引导学生自觉运用马克思主义理论方法来学习传统文化，进而做到“取其精华，去其糟粕”。
2.高校应着力加强师资队伍建设。
教师是文化教育的主导力量，大学生的传统文化教育离不开优秀教师的培育与指导，因而，打造一支高素质的教师队伍是必要和迫切的。
高校要积极引进从事传统文化教育的专门人才，定期开展与传统文化有关的培训活动，以提高教师的传统文化素养和知识水平。
教师不仅要具备教的能力，善于灵活运用多种教学方法，以保证传统文化教育工作富有成效，还要具备学的能力，在平时能够自觉、主动、积极的坚持学习优秀传统文化，同时还要学思结合，不断地更新思想、开阔视野。
3.教师要不断改进教学方式方法。
理想的大学课堂应是充满活力的课堂，中华优秀传统文化教育，如果仅仅靠教师单纯的讲授，很难激发学生学习传统文化知识的兴趣，这就需要教师创新教学方法，灵活运用多种方法，让学生感悟中华优秀传统文化的魅力，使学生在接受优秀传统文化熏陶的过程中，真正地将优秀传统文化入心入脑。
课前，教师可以让学生通过多种途径搜集有关中华传统文化的人物，事件，名言名句，课堂上教师引导学生采用讨论法，让学生在讨论的过程中开动脑筋，开阔思维，进而加深对传统文化的理解。
为了取得良好的教学效果，教师要熟练应用多媒体教学，利用多媒体展示意蕴深远的中国画与书法艺术，播放戏曲，展示建筑、园林、雕塑的相关图片，化抽象为具体，让学生更好的学习中华优秀传统文化。
4.完善传统文化教育教学评价体系，变单一的评价为多元的评价。
目前，许多高校的思想政治理论课多为终结性评价，即期末考试，评价体系过于单一化，不能真正检验学生传统文化的学习效果。
高校要综合运用多种评价方式，注重过程评价，对学生的综合评价要贯穿于传统文化教育的全过程。
除了期末考试，还可以通过课堂辩论，知识竞赛，才艺展示等课堂活动综合考量学生的学习效果。
（二）第二课堂——于校园文化中营造良好的传统文化学习氛围
高校应广泛开展丰富多彩的校园活动，吸引学生积极参与，发挥好其在活动中的主体作用，将传统文化教育延伸到课外，让学生在课外活动中感受优秀传统文化的魅力，实现知行合一。
1.高校应充分利用当地历史文化资源，积极开展主题教育活动，定期组织学生出游，参观当地纪念馆、博物馆、档案馆、历史文化古迹遗址、爱国主义教育图片展等，让学生在课堂学习之余，切身感受中华民族悠久的历史，增强民族自信心与自豪感。
高校还可以定期举办传统文化专题报告会，邀请相关专家在理论上深入讲解，让学生更深刻地理解中华优秀传统文化的理念。
与此同时，高校还可以组织学生观看关于传统文化教育的影片，如《圣贤教育，改变命运》并让学生及时撰写观影感受。
通过影视的直观功能，让优秀传统精神根植于内心。