《蒲公英的梦》教案

语文S版四年级上册第十五课《蒲公英的梦》教案执教者：曾国莲一、教学目标：1、学习本课生字新词，理解词句的意思，体会文中重点句子的含义。

读准生字，积累词语；2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，已达到有感情朗读课文。

4、通过本课学习，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。

二、教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。

三、教学难点：1、体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

2、愁眉苦脸，迫不及待、震耳欲聋等词语的理解。

四、教学准备：多媒体课件五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。

1、板书——“梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想知道她是谁吗？3、看看她是谁？（出示蒲公英的图片）喜欢她吗？来打个招呼吧！（板书：15蒲公英的梦），今天我们学习的这篇童话故事呢，就是以蒲公英的梦展开的，请大家读课题，读了课题你最想知道什么？（1、蒲公英为什么要做梦？2、蒲公英做了一个怎样的梦？）同学们真是爱动脑筋的好孩子，能提出这么多的问题，真棒！今天就让我们一起去解决这些问题吧！二、初读课文，自学生字，感知内容。

1、请同学们自由朗读课文，注意读准生字词，边读边标出自然段，并思考：课文主要讲的什么事？。

2、自主识字。

借助注音认识生字，记住本课要求会认的字。

（略）3、小组讨论、交流识字方法。

4、两人互相检查。

5、检查识字掌握情况。

（1）课件出现带有生字的词语和句子，在一定的语境中认读生字。

（2）抽读生词卡片，抢读练习。

6、指名分别读每个自然段。

评估朗读效果，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。

巩固识字。

7、请同四人小组互相讨论：课文是按什么顺序写的？写了哪几部分的内容？每部分分别由哪些自然段组成？8、全班交流，理清本文的叙述顺序。

三、布置作业：1、认真朗读课文。

2、抄写本课的生字及词语。

一、揭题导入。

今天让我们再次进入十五课《蒲公英的梦》。

通过上节课的学习，我们知道课文是按照什么顺序进行写作的？（板书：事情发展顺序）那课文先写什么，再写什么，最后写什么？（板书：开花前开花后做美梦）开花前蒲公英的心情是怎样的？（板书：不快乐）蒲公英为什么不快乐？（担心开不漂亮的花）为什么蒲公英会担心开不出漂亮的花呢？今天就让我们一起学习课文的第一部分。

二、学习课文第一部分：开花前的不快乐（1——6自然段）。

1、下面请同学们自由朗读课文的1——6自然段，并用横线画出表现蒲公英不快乐的句子，等会儿全班一起交流。

2、全班交流体会表现蒲公英不快乐的句子。

A、“唉！”一声轻轻的叹息，从街心公园里传了出来，惊醒了睡梦中的椰子树。

①同学们，你们什么时候会叹息呢？（学生自由谈）②那蒲公英却为什么而叹息呢？（担心开不出漂亮的花）③是啊，当我们没考出好成绩时，我们会这样叹息——；当我们遇到问题解决不了时，我们会这样叹息——；当我们是这颗蒲公英担心自己开不出花时，我们会这样叹息——④蒲公英发出的是怎样叹息？（轻轻的）从这轻轻的叹息可知道蒲公英的心情怎样？（忧愁、不高兴）B、他低下头，看看愁眉苦脸的蒲公英……①“愁眉苦脸”是什么意思？谁能说说它的反义词？（眉开眼笑、笑逐颜开）②“愁眉苦脸”与“眉开眼笑”的表情是怎样的，谁来把这两种表情表演出来。

③从“愁眉苦脸”这个词可以知道蒲公英的心情是怎样的？C、“椰子树伯伯，明天我就要开花了，可是我担心……”蒲公英仰起头说。

这省约号有什么作用呢？那蒲公英没说完的话是什么呢？D、“三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上。

住在这里，我好难受哇！要听汽车的叫喊声，呼吸呛（qiànɡ）鼻子的废（fèi）气，喝有怪味的酸雨。

我担心明天开不出漂亮的花。

”①蒲公英住在哪里呢？请同学们说说我们桂林的公园环境怎么样呢？现在就让我们一起去看看吧！（课件出示桂林公园美丽景色的图片）而蒲公英居住的街心公园的环境又是怎样的？②如果你住在这里，整天要听汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨，你也会非常的——难受。

③把你难受的心情读出来吧，看看哪颗蒲公英最难受？小结：正因为蒲公英生活在那么恶劣的环境中，所以她才会——（叹息），才会——（愁眉苦脸），才会担心——开不出漂亮的花，所以她过得——不快乐。

E、听了椰子树伯伯的话，蒲公英仍然不放心，脑海里一直想着这个问题，直到眼皮越来越沉重，才不知不觉地睡着了。

①蒲公英的脑海里在想着什么呢？②从这可以知道什么？3、全班分角色朗诵课文1——6自然段。

三、学习课文第二部分1、那蒲公英开出漂亮的花了吗？文中哪句话是写蒲公英开花的？2、体会开花的快乐①你认为哪个词用得好？“迫不急待”什么意思？②指导说话：你什么时候或在什么情况下心情会十分急切？③谁能用“迫不及待”说一句话？④指导朗读：昨晚，蒲公英还担心开不出花来，现在看见自己开花了，所以心情是——，谁愿意做这个兴奋的蒲公英，把这个令人兴奋的消息赶紧告诉椰子树伯伯？3、体会蒲公英开花后的遭遇。

开出了嫩黄色的花，蒲公英不是很兴奋吗？为什么她还不快乐呢？开花后，她经受了哪些痛苦的遭遇？A：不料，一辆旧汽车，边咳嗽边喘气，从蒲公英身边驶过，喷出一股黑烟，呛得她直咳嗽，嫩黄色的花瓣也被弄脏了。

①蒲公英遭遇到什么？（板书：黑烟呛）②这是一辆怎样的汽车？谁能做做边咳嗽边喘气的样子？③这辆旧汽车就像什么？（生病的老人）④如果你被一股黑烟呛得直咳嗽，而且好不容易才开出的漂亮的花瓣也被弄脏了，你的心情会怎么样啊？（伤心难受）B还有一辆汽车，发出震耳欲聋的叫声，从她身边呼啸而过，差点儿震落她的花瓣。

①蒲公英又遭遇到什么？（板书：噪音吵）②你认为哪个词语用得好？“震耳欲聋”是什么意思？我们学的哪一课描写过这样的声音？③请同学们学学这汽车发出震耳欲聋的声音。

④同学们，如果你是蒲公英，每天都要听到这震耳欲聋的声音，你们是心情又是怎样的呢？蒲公英的不幸遭遇不仅仅有这些，它还遇到了什么不幸？C：地上一只空饮料罐被汽车轮子碾飞了起来，不偏不倚砸在蒲公英的身上。

①蒲公英还遭遇到什么？（板书：空罐砸）②“砸”可以换成其他词语吗？哪个词词更好呢？4、朗读：“啊！”如此弱小的花突然被罐子砸，她肯定受到了——惊吓，而且非常的痛，这里的“啊”应该怎么读？它有四个声调，你认为“啊”在这里应该读第几声？带上四声调，试读。

5、引读：“啊！”蒲公英大叫一声，眼前一黑，痛得昏了过去。

等到她费了好大的力气，从空饮料罐底下钻出来时，天色已经暗了。

蒲公英回想起今天一辆旧汽车——；回想起一辆汽车——；回想起地上一只空饮料罐——这些遭遇，忍不住哭了。

6、学习课文第九自然段。

：①同学们，如果是你是蒲公英，遭遇到了这些不幸，你会说些什么？②你们说出了蒲公英的心声。

因为她经受了太多痛苦的遭遇，过得很不快乐，所以她希望人们不——，不——，不——，不——，让她们可以拥有一个美丽的生活环境。

（课件出示课文句子）③这用了什么句式？用反问句有什么作用？强调什么？四、学习课文第三部分：做美梦（第十一自然段）1、同学们，俗话说“日有所思，夜有所梦”，正是因为蒲公英住在这——的环境中，才会担心开不出漂亮的花，可好不容易开出嫩黄色的花时，又遭遇到——，所以晚上才会做梦。

2、那她做了一个什么梦？梦见了什么呢？谁来说一说。

3、下面就请同学们一起闭上眼睛去感受一下蒲公英的梦。

同学们，我们就是这颗蒲公英，我们随着风飘落在一望无际的、碧绿的大草原上。

蓝蓝的天空飘着朵朵白云，太阳公公正对着我们微笑。

美丽的蝴蝶、勤劳的蜜蜂围着我们翩翩起舞，风婆婆还带着我们一起做柔软体操。

4、蒲公英们，你们快乐吗？那就让我们一起来做做这颗快乐的蒲公英吧。

五、思维拓展。

1、蒲公英的梦会实现吗？要实现她的梦想，我们应该怎样做？同桌互相讨论一下。

2、全体学生读《环保宣言》（出示《环保宣言》）我是地球小主人，保护环境，从我做起！我保证：不乱扔垃圾，不污染水源，爱护花草树木，保护小动物，爱护我们的地球！六、总结。

是啊，我们只有这样做，才能让蒲公英快乐起来，也只有这样做，才能保护好我们生活的环境，（板书：保护环境）不然的话，我们人类也逃脱不了像蒲公英这样的遭遇。

同学们，课题“蒲公英的梦”其实就是希望我们好好地保护环境，让大家生活在美丽的环境中。

只要我们大家都齐心协力，蒲公英的好梦一定会成真的。

七、布置作业：过了不久，同学们收到了蒲公英写来的一封信，信上会说写什么呢？请你以蒲公英的身份给同学们写一封信，把她后来的经历以书信的形式写下来。

八、板书设计：开花前开花后做美梦心情：难受、担心伤心开心遭遇：汽车叫喊黑烟呛草原美、废气汽车叫太阳笑酸雨罐子砸微风吹蝴蝶蜜蜂飞。