【整合】人民版高中历史必修一 专题九 第2课 新兴力量的崛起教案2
人民版高中历史必修1专题9第2课 新兴力量的崛起教案2
9.2 新兴力量的崛起【教学目标】1、识记：欧洲共同体形成的过程、“欧洲议会”；日本成为世界经济大国；中国的改革开放与国际地位提高的表现；不结盟运动兴起、表现和影响。
2、理解：欧共体的影响；中国国际地位提高的原因；不结盟运动的宗旨和原则。
3、以史为鉴，从其他国家（如欧洲、日本）发展经验探寻中国发展的措施；通过横向比较，把握各国发展的道路及走向联合的原因。
4、认识经济区域化和全球化是世界经济发展的必然趋势；恰当的经济政策可以弥补国内资源的不足，使日本迅速崛起；积极参与国际竞争与合作是振兴中华民族的必由之路；不结盟运动的发展符合历史发展趋势。
【教学重点、难点】重点：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国的振兴、不结盟运动的兴起。
难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
【教学过程】导入新课提问：苏美两极对峙格局是怎样形成的？然后，让学生阅读课前导语，指出，两极格局因为美苏的衰落和日本、西欧、中国和不结盟运动的兴起而逐渐经受越来越大的冲击，世界多极化趋势已经出现，正向多极化方向前进。
预习检查1．1951年4月，、、意大利、比利时、荷兰、卢森堡六国建立了，加强了成员国之间经济和政治的联系，推动了和的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
1958年，6国又组成和。
1967年，3个机构正式合并，统称为。
2．欧共体的主要目标是争取在成员国之间逐步实现、、和的自由交流，进一步促进经济的发展。
3．西欧经济一体化，促进和带动了一体化。
1975年，共同体立法机构“”成立。
进入20世纪80年代之后，共同体联合也加快了步伐。
4．两极格局终结后，1991年12月，欧共体12国在荷兰马斯特里赫特签订了《》，简称“马约”。
1993年11月1日，“马约”得到成员国的批准并生效，成立。
1999年1月，欧洲单一货币——正式启用。
5．20世纪50年代中期开始，日本经济进入发展时期。
年代末，日本成为仅次于美国的资本主义世界经济大国。
80年代以后，日本加大了发展产业的力度。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计(9页)
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品教学设计（9页）《新兴力量的崛起》教学设计一、总体设计在本课教学设计中，根据课文标题“新兴力量的崛起”把本课分为三个部分：“一、探寻崛起之路；二、感受崛起；三、感悟崛起”，试图通过层层递进的方式让学生形成一个系统、整体的知识框架。
另外，由教师为学生搭建一个贯穿整个基础知识学习过程的“平台”，让学生在“平台”上通过教师的适当指引，采用相应的学习方法，达到自主掌握基础知识的目的；然后，在分析和利用基础知识的前提下加深对掌握的基础知识的理解和认识，培养学习能力和相应的情感、态度、价值观。
二、教学目标[内容标准]简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
[教学目标]（一）、知识与能力1、了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在曲折中发展。
2、通过阅读图片、表格，了解和掌握识别历史图片、历史表格的基本技能；通过分析和理解所搜集的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对相关史实的分析、归纳、概括等认识活动，培养学生分析、解决问题的基本能力。
（二）、过程与方法1、通过材料分析总结二战后欧洲走向联合的多重原因。
2、运用课本资源引导分析日本崛起的因素。
3、结合历史史实，统观历史，总结出两极格局下多极化趋势的发展的必然性和曲折性。
（三）、情感、态度与价值观1、通过本课学习认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成[教师活动]在学生回答的基础上用多媒体进一步展示西欧的联合历程，使学生明确西欧经济一体化促进了政治一体化。
并在此基础上提问学生：“西欧通过怎样的方式崛起的？”[学生活动]联合谋发展[设计意图] 引导学生自主阅读来概括西欧崛起的过程，从而培养学生解读教材、有效获取历史信息的能力和历史归纳能力。
人民版高中历史必修1专题九二 新兴力量的崛起教案
人民版高中历史必修1专题九二新兴力量的崛起教案《新兴力量的崛起》教学设计一、教学目标：目标内容知识与能力过程方法情感态度价值观识记理解运用第 2 页第 3 页欧洲人的欧洲欧洲共同体的建立；欧洲共同体的发展迅速兴起的日本日本迅速崛起的原因；日本谋求政治大国东方巨龙的腾飞、不结盟运动的兴起中国社会主义建设曲折与发展；不结盟运动二、教学重点：新兴力量崛起的表现、特点及影响（尤以欧洲为重点）。
第 4 页三、教学难点：认识人类社会发展的多样性与统一性，形成竞争、尊重与合作的意识。
四、教学思路：按照为何崛起、怎样崛起及崛起表现、崛起影响和崛起之思的逻辑顺序进行设计，避免知识的零碎现象。
六、教学过程【新课导入】（3分钟）师：1945年，美国总统杜鲁门在国会演讲中说道：“凯撒、成吉思汗……拿破仑或其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国总统今天所担负的责任相比拟。
”从这句话中感受到杜鲁门有一种怎样的心理？生：自负、骄傲师：是的，同时我们还能感受到一种咄咄逼人的架势。
26年之后，尼克松总统同样就国际形势进行了分析，他说：“现在，美国不再是从经济角度来说第 5 页的世界头号国家……当我们从经济角度和经济潜力来考虑问题时，今天世界上有五大力量，它们是美国、西欧、苏联、中国，当然还有日本。
”师：与杜鲁门的这句话相比，明显少了几分霸气，多了几分担忧。
而这种担忧，除了老牌对手苏联之外，还有来自西欧、中国和日本等国家和地区的挑战。
那么，这些国家和地区是怎样崛起的，他们的崛起又对世界产生了怎样的影响？今天，就让我们来学习第二课——《新兴力量的崛起》。
【板书】新兴力量的崛起一、“欧洲人的欧洲”（板书西欧）师：我们首先来看一下欧洲。
这是二战后初期西欧各地的情景，我们可以用断壁残垣或一片狼藉来形容它。
迫于生活压力，社会上偷窃成风，以致科隆的红衣主教宣布，偷窃对维持生活是必不可少的，不算犯罪。
面对如此局面，他们开始思考：欧洲的未来在哪里？师：联邦德国总理阿登纳给出了这样一个答案，他说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世第 6 页界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》说课稿(11页)
作业的目的是：巩固课堂所学知识，提高学生的写作和表达能力；培养学生的独立思考能力，激发学生对历史学科的兴趣；引导学生关注现实问题，学会用所学知识分析、解决实际问题。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化的布局，主要内容分为三个部分：改革开放的背景与意义、新兴力量的崛起过程、影响与启示。板书风格将简洁明了，以关键词和线条为主，辅以图表和时间轴，以直观展现知识结构。
2.角色扮演：组织学生扮演改革开放时期的不同角色，如农民、企业家、政府官员等，模拟决策过程，培养学生的同理心和换位思考能力。
3.课后调研：布置学生课后对家庭或社区进行调研，了解改革开放以来人们生活发生的变化，撰写调研报告，提升学生的实践能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在：提供丰富的教学信息，提高学生的学习兴趣；实现教学内容的直观展示，帮助学生理解抽象概念；方便师生互动，提高教学效果。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：提问、讨论、解答疑惑等，鼓励学生积极参与课堂，与教师共同探讨问题。
1.让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，帮助学生澄清认识。
3.根据学生的课堂表现和巩固练习成果，给予针对性的评价和建议，鼓励学生继续努力。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成教材中的课后习题，巩固所学知识。
2.撰写一篇关于改革开放以来新兴力量崛起的短文，要求观点明确、论据充分。
2.生生互动：小组合作、讨论、分享、角色扮演等，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队协作能力。
人民版历史必修一专题九第二课新兴力量的崛起教学设计
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新兴力量崛起的背景、原因、过程和影响。
2.强调中国在国际事务中的独特地位和作用，以及与第三世界国家的友好关系。
3.提醒学生关注国家大事，树立正确的国际观念，培养历史使命感和责任感。
4.能够运用历史知识，分析新兴力量崛起的原因、过程及其影响，提高历史思维能力和国际视野。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.通过讲解、讨论、分析等方式，帮助学生了解和掌握新兴力量崛起的相关知识。
2.利用历史资料、图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、发现和解决问题。
总体来说，学生在本章节的学习中需要教师的引导和激励，通过多样化的教学手段，帮助他们构建完整的知识体系，提高历史素养和国际视野。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新兴力量的崛起背景及其在国际事务中的作用。
2.中国恢复联合国合法席位的过程及其意义。
3.第三世界国家在国际政治舞台上的地位和影响。
4.中国与第三世界国家的友好关系及其对国际政治格局的塑造。
2.讲解与讨论相结合：在讲解重点知识的同时，引导学生进行课堂讨论，帮助他们深入理解新兴力量崛起的原因和影响。
3.案例分析，提升能力：选择具有代表性的历史事件，如中国恢复联合国合法席位、万隆会议等，引导学生分析、讨论，提高他们分析问题和解决问题的能力。
4.小组合作，共同探究：将学生分成若干小组，针对教学难点进行合作探究，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课后进行拓展阅读和思考，将所学知识内化为自己的认知。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》教案
专题九当今世界政治格局的多极化趋势二新兴力量的崛起名师说课课标分析本课的课标要求为：“简述欧共体的形成，日本成为世界经济大国以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
”随着战后西欧、日本经济的恢复和快速发展，严重冲击了美苏两极格局，尤其是动摇了美国的霸权地位。
独立后的中国综合国力不断提高，其他第三世界的国家在反殖反霸斗争中逐渐联合，推动两极格局走向多极化。
教材分析本课教材共有4个目录，分别为“欧洲人的欧洲”——讲述西欧恢复和走向联合，冲击美国的霸权地位。
“迅速兴起的日本”讲述二战后日本由恢复经济到迅速崛起的条件、表现和影响。
“东方巨龙的腾飞”讲述了独立后新中国的曲折发展及改革开放迎来“新春天”。
“发展中国家的呼声”讲述不结盟运动兴起、发展和第三世界崛起的重大影响。
4个子目是并列关系，共同推动了世界格局的多极化。
学情分析本课所讲述的欧盟、日本、中国、第三世界，学生都有一些了解，教学过程中注意补充资料，运用典型史料对重点问题进行学习，提高学生尚欠缺的解读史料的能力。
教学建议1．教法：问题探究法、启发诱导法。
2．学法：讨论法、分析法、归纳法主动探究问题的答案。
教学目标知识与技能1．了解战后多种新兴力量崛起的情况，知道两极格局受到来自多种力量的有力冲击，世界多极化趋势在益折中发展。
从多层次、多角度掌握历史发展的阶段特征。
2．通过对本课史实的分析、归纳、概括等认知活动，培养学生历史思维和分析、解决问题的基本能力。
过程与方法使学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。
情感态度与价值观1．了解世界多极化趋势在曲折中发展的多样性和统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性。
2．进一步了解中国国情，了解中国和世界的发展大趋势，激发学生对祖国的热爱，并逐步形成对祖国、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感。
重点与难点重点欧洲共同体；东方巨龙的腾飞；不结盟运动。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》优秀教案(4页) (2)-精选学习文档
第二节新兴力量的崛起教学目标知识与能力简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
过程与方法情感、态度与价值观感受发展的多样性与统一性，理解和尊重不同国家和地区发展的特殊性，增强振兴中国的使命感。
教学重点：欧洲共同体的形成；日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起的过程及影响。
教学难点：新兴力量的崛起对国际政治格局的影响。
教学过程一、“欧洲人的欧洲”；（欧共体的形成）1、欧共体的建立建立的背景：①两极格局，美苏争锋；②西欧国家经济恢复发展；过程：①欧洲煤钢共同体（欧洲煤钢联营）；时间：1951年4月；国家：法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡；意义：加强了成员国之间经济和政治的联系，促进了成员国经济的发展，推动了法国和联邦德国的和解，为欧洲统一铺平了政治道路。
②欧洲经济共同体（西欧经济共同体）和欧洲原子能共同体（原子能联营）；时间：1958年；③欧洲共同体；时间：1967年；组成：欧洲煤钢共同体、欧洲经济共同体、欧洲原子能共同体；主要目标：争取在成员国之间逐步实现商品、人员、劳务和资本的自由交流，进一步促进经济的发展；2、欧共体的发展；（欧共体政治联合的加强）原因：西欧经济一体化，促进和带动了政治一体化。
表现：①法国总统戴高乐提出“欧洲是欧洲人的欧洲”，“美国不是欧洲的一部分”的主张，奉行独立自主的外交政策，以欧洲联合为基础抗衡美国的政治控制。
②1973年，欧共体提出要努力做到在国际舞台上“用一个声音说话”。
③1975年，共同体立法机构“欧洲一会”成立，由选民直接选举产生。
④20世纪80年代之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体防务合作也加快了步伐。
二、迅速兴起的日本；（日本成为世界经济大国）原因：①把发展经济作为立国的主要方针；②以日美关系为基本；③重视教育，发展高科技产业；补充：①战后日本一系列民主改革；②朝鲜战争和越南战争时美国的特需订货及援助；③国民经济非军事化，全力进行经济建设；④制定了外向型经济发展战略；⑤大力发展教育事业，加快人才培养；⑥利用战后新技术革命的成果，大力引进国际先进技术，加快产业的更新换代。
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案(7页)
人民版高中历史必修一9.2《新兴力量的崛起》精品表格教案（7页）教学设计方案课题名称：新兴力量的崛起姓名：周丽萍工作单位：赵县实验中学学科年级：历史学科高二年级教材版本：人民版一、教学内容分析《新兴力量的崛起》一课是高中历史（人民版）必修一专题九第二课的教学内容，上承第一课《美苏争锋》，下启第三课《多极化趋势的加强》，前一课是背景，后一课是延续，具有承前启后的作用。
反映了二战后美苏两极格局大背景下欧洲、日本、中国以及亚非拉第三世界随着政治经济力量对比的变化，体现了世界多极化趋势在曲折中不断发展的史实。
二、教学目标（一）知识与技能1、通过学习了解欧洲、日本崛起的原因、历程及影响。
2、通过学习了解中国振兴和不结盟运动的概况。
3、通过对本课学习内容的分析、归纳、概括、合作探究等活动，提升运用历史思维和方法技巧来分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法通过史料解析掌握历史材料题的解题方法，学会使用分析法、归纳法以及小组合作交流来分析解决问题。
（三）情感、态度与价值观1、理解尊重不同国家和地区发展的特殊性、互相借鉴和学习。
2、培养学生对祖国、民族的历史使命感、社会责任感和爱国主义情感。
（四）重点难点教学重点：欧洲和日本崛起的原因、过程以及影响。
教学难点：理解世界多极化趋势在曲折中发展。
三、学习者特征分析本课针对对象是高一学生，高一学生有一定的阅读和分析能力，初中时对相关内容有一定了解，初中历史教材对此有过一定介绍，但较泛泛和侧重具体知识的掌握，由于高一学生善于形象思维，还没有深刻的对相关知识进行理论探究，因此对本课涉及到的理论深度的内容还须通过小组合作和自主学习进一步升华，相关解题技巧和能力有待进一步提高。
四、教学过程（一）导入新课，通过形象的武林门派引出本课内容（二）学习战后欧洲崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（三）学习战后日本崛起的原因、历程及影响，小组合作和自主学习相结合（四）学习了解中国振兴和不结盟运动的概况、以学生的自主学习为主（五）课堂小结、情感升华和课后作业训练、巩固提高五、教学策略选择与信息技术融合的设计预设学生活动设计意图学生看幻灯片讨论回答：少林（欧洲）、峨嵋（日本）、武当（中国）、丐帮（不结盟）【设计意图】创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生积极参与课堂的思考与探究，通过形象的“武林门派”特点引出本课主题——《新兴力量的崛起》。
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课题二新兴力量的崛起
时间班级
课时 1课时课型新授课主备人复备人
教学目标
目标
内容
知识与能力过程
方法
情感态度价
值观
识记理解运用
欧洲人的欧洲
欧洲共同体的建
立；欧洲共同体
的发展
简述欧洲共
同体的形
成、日本成
为世界经济
大国和中国
的振兴以及
不结盟运动
的兴起，了
解世界多极
化趋势在曲
折中发展。
进一步认识
历史发展进
程中的重大
历史问题历
史发展的基
本脉络。
通过学习和
对这一时期
中国与西方
发达国家的
比较,加深学
生对我国国
情的认识,培
养学生系统
掌握历史知
识和掌握历
史规律的能
力.
问题探究
综合比较
归纳概括
释疑阐释
通过本课学
习认识人类
社会发展的
统一性和多
样性，理解
和尊重世界
各地区、各
国、各民族
的文化传
统，汲取人
类创造的优
秀文明成
果，进一步
形成开放的
世界意识。
迅速兴起的日
本
日本迅速崛起的
原因；日本谋求
政治大国
东方巨龙的腾
飞、不结盟运动
的兴起
中国社会主义建
设曲折与发展；
不结盟运动
教学理念
1．加强课程内容与现代社会的联系，引导学生质疑、调查、探究，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2．教学过程中渗透教学评价，教中有评，评中有教，体现一种过程引导、及时反馈和激励鞭策的教学理念。
3．注重情景体验和理性分析,渗透情感、态度、价值观教育。
4．屏弃原来的以教材为中心,教教材的观念,树立新的教材观,以课标为依据,参照教学指导意见,用教材教，充分利用教材资源。
重点难点
欧洲共同体的形成；日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起的过程及影响；新兴力量的崛起对国际政治格局的影响；
教学方法学法:探究法、阅读法、列表法和史料研习法。
教法:以问题教学法为主，辅之讲授法、讨论法。
以问题为中心，按“创设问题情境——提供科学依据——探求问题解决方法——得出科学结论”的程序组织教学，切实提高教学的实效性。
教学过程教师活动学生活动
导入：
二战后仅25年,一个崭新的世界政治格局开始出现。
头几年还十分盛行【课前预习】
1、1967年，________、
的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动,在发展……这些活跃的“地缘战略棋手”在世界棋盘上纵横捭阖,以自己的力量,以自己的声音，振荡着世界,改变着世界。
---布热津斯基 《大棋局》
设问：结合教材回答“新兴的活跃的地缘战略棋手”有哪些国家或国家集团？
二、新兴力量的崛起
世界棋盘
欧共体
不结盟运动
中国
日本
新兴的地缘战略棋手
第一层次：基础细化
第二层次：难点浅化
第三层次：情感升华
新课学习:
_________________、_________________，这3个机构正式合并，统称为欧洲共同体。
2、进入_______之后，欧共体的政治联合进一步加强，共同体防务合作也加快了步伐。
3、从_____开始，日本经济进入了高速发展时期；到_____，日本成为资本主义世界第二号经济大国；___年，日本一度跃居资本主义大国之首。
4、20世纪80年代末，随着______与________的暴涨，日本迎来了所谓的泡沫经济时代。
5、______________，大大改变了中国国际政治力量的对比；
________________，使中国的国际威望空前提高；___，中国开始改变工业落后的面貌，为社会主义工业化奠定了初步的基础。
6、不结盟运动的宗旨和原则是________。
欧洲共同体简称欧共体：
到1986年,成员国发展到12个,除法国、联邦德国、意大利、比利时、荷兰、卢森堡6国外，还包括英国、丹麦、爱尔兰、希腊、西班牙和葡萄牙等6国。
1991年欧共体12国签订了《欧洲联盟条约》。
1993年条约生效，欧盟正式成立。
1999年1月欧洲统一货币“欧元”启用。
新兴
力量交流会
议程一：联合自强的欧洲
议程二：迅速兴起的日本
议程三：腾飞的中国
议程四：不结盟运动
第一层次：基础细化
议程一：联合自强的欧洲
情景一：欧洲代表作《“大欧洲梦”如何实现？》的主题报告
情景二：其他代表追问西欧为什么会走向联合？
面对疑问，欧洲代表列举了当年欧洲政治精英们的初衷（四段材料）如果你正好在场，你会重点记录欧共体发展历程中哪几件大事？
材料二:没有欧洲的一致，欧洲各国人民将沦为超级大国的附庸,必须在联合起来的欧洲建立两大强国之外的第三种力量。
（德）阿登纳提供科学依据
材料一：“总有一天，到那时，……，所有的欧洲国家，无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性，都将紧紧地融合在一个高一级的整体里；到那时，你们将构筑欧洲的友爱关系……”——（法）维克多·雨果
历史原因：源远流长的欧洲统一思想的回应
政治原因：冷战时期国际政治形势的推动
经济原因：经济发展的需求
直接原因：促使法德和解
材料四：要使欧洲国家统一起来，必须结束长达百年之久的法德间冲突,法德的全部煤钢联营生产意味着将来在法德间发生战争是不可能的，而且在物质上也不再可能。
——（法）《舒曼计划》（1950年）
得出结论
材料三:在我们的时代,各国间大量的贸易、人员的往来等等，都推动了欧洲各民族向着联合方向迈进。
——(法)戴高乐《希望回忆录》
议程二：迅速兴起的日本
情景一：日本代表作《日本可以说“不”》的主旨发言
情景二：与会代表要求传授经济快速起飞的秘诀。
议程三：腾飞的中国
情景一：中国代表介绍新中国成立以来的光辉历程。
情景二:面对中国的迅速发展，一些与会人士鼓吹：“中国威胁论”。
议程四：不结盟运动
问题一:假如你是不结盟运动代表,请向大会介绍运动兴起标志及领袖，并向
思考：战后美国为什么要帮助日本恢复经济？ 冷战形成与加剧，美国出于遏制苏联和中国的战略考虑，改变对日占领政策，开始扶植日本。
联系战后日本经济迅速发展的概况，回答日本凭什么说“不” 。
注意点：
20世纪80年代末，随着地价与股价的暴涨，日本迎来了所谓的泡沫经济时代。
学生思考回答
如果请你为中国代表写发言稿，你会选择哪些重大事件？
假如你是中国代表，你将如何驳斥，维护中国 的国际形象？
其他代表宣传理念。
（包括宗旨、原则、主张）
问题二:如果你是与会代表,会怎样评价不结盟运动。
第二层次：难点浅化
学习探究：新兴力量的崛起对国际格局的影响
1.联系旧知，问:二战后的国际关系格局?
2.进而思考，当新兴力量崛起足以影响国际格局时，
国际关系将会出现怎样的局面？
3.你认为影响国际关系格局的基本因素是什么？
第三层次：情感升华
2003年3月20日，美国不顾中、俄、法、德等国的强烈反对，悍然发动了伊拉克战争。
四年后的
伊拉克安全形势日渐恶化，经济重建又困难重重，
虐囚丑闻更是让战争的发动者狼狈不堪。
作为一名热爱和平的中国知识分子，伊拉克战争给了我们怎样的启示?
布置作业
以“我有一个梦想”为题，完成一篇演说辞。
①内容可以从一个欧洲人的梦想、一个日本人的梦想、一个中国人的梦想、一个非洲人的梦想中任选一个。
②形式：不超过5分钟的短小精悍的演说辞。
小结：
欧洲共同体
日本
新兴力量中国世界格局多极化趋势亚非拉发展中国家
欧洲共同体的形成、日本经济迅速崛起使资本主义世界各国之间的关系格局由美国控制变为美、日、欧共体三足鼎立局面；
不结盟运动的兴起和发展，第三世界的不断崛起和中国的振兴，冲击着二战后美苏对峙的两极格局。
国际关系格局是一种不稳定、充满矛盾斗争的国际关系状态，其演变是以国家的经济实力为基础的，世界多极化是一个不可避免的趋势。
多种国际力量的出现，使世界多极化趋势加强。
备课反思
本课内容与下一节是紧密结合的，要避免知识上的重复，模块学习后，学生对事件的纵向发展线索较薄弱，下一节内容时可先选择接着讲这四股力量的发展情况，然后是美、苏两国，条理会更清晰些，也有助于理解两极格局解体的原因。