初中信息技术《视频采集与处理》教案
第一单元第8课《视频素材处理》教学设计2023—2024学年浙教版(2020)初中信息技术七年级下册
- 图层叠加：将不同的图像或视频图层叠加在一起，创造出新的视觉效果。
- 关键帧动画：通过设置关键帧，控制图像或视频的运动轨迹和变化。
- 粒子系统：利用粒子效果，如爆炸、烟雾等，增强视频的视觉效果。
4. 如何提高视频作品的创意和美感？
提高视频作品的创意和美感的方法包括：
- 创意思维：运用发散思维、联想思维和逆向思维等方法，激发创意灵感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 信息意识：培养学生对视频素材处理的兴趣，提高学生对视频信息价值的认识，引导学生关注视频在生活、学习中的应用。
2. 计算思维：通过视频素材采集、剪辑、特效制作等操作，培养学生的逻辑思维、创新思维和问题解决能力，使学生能够运用计算思维解决实际问题。
3. 数字化学习与创新：引导学生利用信息技术手段进行数字化学习，培养学生创新意识和能力，使学生能够运用所学技能创作出具有创意和美感的视频作品。
2. 如何进行视频剪辑？
答：视频剪辑主要包括裁剪、拼接、调整速度和添加过渡效果等操作。使用视频剪辑软件，如Adobe Premiere或iMovie，可以方便地进行这些操作。首先，导入视频素材，然后根据需要进行裁剪和拼接。接着，可以调整视频的速度和添加过渡效果，使视频更加流畅和有趣。
3. 如何制作视频特效？
1. 视频素材采集
- 采集设备：摄像机、手机、数码相机等。
- 采集方法：拍摄视频、下载网络视频、截取屏幕录制等。
- 采集技巧：稳定拍摄、合理构图、光线控制等。
2. 视频剪辑
- 剪辑软件：Adobe Premiere、iMovie等。
- 剪辑技巧：裁剪视频、拼接视频、调整速度、添加过渡效果等。
- 视频格式：MP4、AVI、MOV等。
苏教版七年级信息技术上册6.2《视频的获取与处理》教学课件 (共14张PPT)
图6.2—3
格工厂转换软件
拍摄和采集的视频素材可以借用影视的蒙太奇等手法进行艺术加工，使主 题更加突出，感染力更强。应用专业的视频编辑软件对视频进行编辑和渲染， 能使视频更加生动。常用的数字视频编辑软件有Movie Maker、Adobe Premiere、会声会影（图6.2—4）等。 “会声会影”的编辑功能比较实用，视频的效果和字幕处理非常工具化。
像机上，由于变焦镜头的操作通过变焦杆（W—T键，如图6.2—2所示）完成，
因此，推，拉镜头非常简单。
图6.2—2
摄像机变焦杆
许多视频专业网站有丰富的影音资源，如土豆网、优酷网、在线观看非常 方便。用CuteFTP、网际快车、影音传送带、迅雷等工具，可下载网上的视频， 保存到本地计算机中。
常见的视频文件格式有MPG、AVI、MOV、FLV、ASF、3GP等。
格 式 AVI MOV
特 点 音频、视频交错格式，有损压缩率较高 QuickTime的一种压缩视频，效果较好
应 用 多媒体素材 网络、虚拟现实 制作光盘、MP4 网络在线直播
MPEG/ 采用MPEG压缩，有多种视频编码 MPG FLV 新型流式视频文件格式
对于各种格式的视频文件，都有相应的播放器或插件。常用播放软件有 Windows Media Player、RealPlayer、暴风影音等。 常用的视频格式转换软件有格式工厂、暴风转码、狸窝全能视频转换器、 视频转换大师等，可以满足对高质量视频以及网络、手机视频等不同需求的格 式转换。
每一组素材或镜头处理完毕，就可以按主题要求“串接”成一小段短镜头
组。“会声会影”提供了上百种镜头切换的转场效果。
配音工作主要有配解说、配背景音乐以及同期声的合理应用。在“会声会 影”中直接录音和编辑解说词，然后再合成背景音乐。
初中信息技术八年级第二册视频的获取与处理教学设计
甘肃教育、甘肃声像出版社初中信息技术八年级第二册模块一多媒体素材获取和加工第四节视频的获取与处理1．教学设计学科名称视频信息2．所在班级情况，学生特点分析大庄中学信息技术3．教学内容分析根据电视信号的特征，亮度信号的带宽是色度信号带宽的两倍。
因此其数字化时对信号的色差分量的采样率低于对亮度分量的采样率。
4．教学目标视频采集卡是一个安装在计算机扩展槽上的一个硬卡。
它可以汇集多种视频源的信息，如电视、影碟、录像机和摄像机的视频信息，对被捕捉和采集到的画面进行数字化、冻结、存储、输出及其他处理操作，如编辑、修整、裁剪、按比例绘制、像素显示调整、缩放功能等。
视频卡为多媒体视频处理提供了强有力的硬件支持。
5．教学难点分析视频卡在硬件安装完成之后，开机后系统就会自动地显示找到一个新设备，支持即插即用的采集卡可使用安装向导安装驱动程序。
驱动程序安装完毕后再安装视频捕捉应用软件。
6．教学课时2课时7．教学过程1）知识迁移、导入新课①上课之前、同学们都喜欢听音乐吧，通过下载图片的方法，能不能尝试一下从网上下载一些音乐呢？②导入新课，这节课我们就学习一下如何获取声音及对声音的加工。
（2）讲授新课、自主学习①教师简单介绍一下其他获取声音的途径和方法。
（如直接录制、从CD或VCD上截取等方法）②同学们有时候获取的声音不能作为素材直接使用，我们需要对声音进行加工，下面老师介绍一种常用的声音编辑软Goldwater。
③同学们通过书本的自学简单了解一下Goldwater这个软件并尝试一下用Goldwater软件录制一段朗诵，要求录制时间为5分钟。
④教师巡视，指导学生。
教师演示，对于共有的问题做一下阐述。
⑤教师介绍一下豪杰音频通软件。
学生自学一下声音格式的转换。
⑥教师巡视，指导学生。
教师请学生演示，对于一些注意点做一下阐述。
（3）探究学习、合作学习①使用Goldwater对声音进行删除、裁剪、混合、制作特殊效果等编辑。
②学生制作，教师巡回指导。
苏科版初中信息技术上册《视频获取与加工》教案1
苏科版初中信息技术上册《视频的获得与加工》教课设计1备课时间讲课地址课题教材地位和分析黑林中学NO ：14授课者编号上课时间课型新讲课微机室（二）讲课班级初一年级8 个班视频的获得与加工(第七单元第一节第 2 课时 )本节教课内容分别对应《大纲》中的四个部分。
信息的辨别与获得：正确选择声音文件的获得门路，认识声音文件的格式。
信息的储存与管理：掌握声音文件的下载和保留方法。
信息的加工与表达：基本掌握声音文件的变换和编写方法。
信息的公布与沟通：选择适合的播放软件播放各样声音文件。
经过研究过程，比较不一样格式声音文件的差别。
比如，经过用 GoldWave 录制不一样采样率的文件，比较其音质和容量，使学生对声音文件有更深入的认识；经过丈量噪音，让学生更直观地认识噪声；经过丈量语速，认识不一样状况下人说话速度的差别。
（1）培育学生对美的赏识鉴识能力，对自己的学校有主态度与价值观人翁意识。
（2）关注音频的版权问题，尊敬知识产权。
学习目标过程能力与方法本节课经过对宣传片段的赏识，剖析作品的达成需求，使学生认识认识对声音文件办理的过程与方法。
同时经过剖析—实践—总结等环节，加强和升华知识点，使学生主动建构起加工音频文件的一般思路与方法。
（ 1）认识音频文件的种类及获得方法。
教课重点教课难点教课方法学习资源过程及内容课前准备音频的相关观点知识与技术（ 2 ）学会使用GoldWave 软件进行简单的音频编写（删除空白、连结、混淆、特别音效）。
1、音频文件加工的流程。
2、GoldWave 的基本功能。
1、依据任务利用软件做有效的拼接剪辑。
2、掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
小组合作学习、体验学习、实验学习、任务驱动音频片段、操作素材、GoldWave 软件、课件、讲义及教案教课重点及教师活动学生活动设计企图课前播放制作好的罗中宣传短片（声欣赏短片，给出学习目标，了解学习目使得学生对任务音）标达成目的明确1、声音的种类和播放思考问题并经过问题认识概2、音频文件的格式种类作回答念引入任务新课解说分步任务分步任务3、获得声音的方法（1）网上下载（2）自行录制（演示）（3） CD 录取（4）视频录取获得声音不过素材，在实质使用时还需要加工修正，该怎么做呢？部署本课任务：制作校园介绍音频文件引入本课标题《音频的获得与加工》以听到的成品为例，剖析从声音片断到成品的制作过程有哪些，次序是什么。
（视频信息的采集与加工）教案
（视频信息的采集与加工）教案《视频信息的采集与加工》教案一、教学目标：体验视频采集。
学会使用视频信息加工技术二、过程与方法：采集视频信息，制作一些小作品，提高学生的兴趣。
三、教学重点：视频采集；利用视频编辑软件premiere对音频文件做简单加工四、教学难点：视频信息格式的理解。
教学过程：课堂导入：师：上节课我们仅从听觉上完成配乐诗朗诵，如果我们再从视觉上加工配乐诗朗诵那就更加完美了。
师：播放上周举行的校园十佳歌手赛的DVD视频，在观看的过程中同学们思考，如果我们要制作一个这样的视频，我们要从哪里入手？上节课我们学习了音频信息加工处理，那么按照上节课的思路，视频信息又该如何加工？这就是今天我们要学习的内容。
师：观看了刚才的视频，同学们有什么感受？生：真实感，亲历感师：视频就是有这样的效果，通过实际拍摄用连续画面组成动态场景，利用人的视觉停留现象而实现动态画面，生动形象的展现场景。
师：同学们平时有没有拍过视频？生：有师：那你的视频是怎么样获得的？生：数码相机拍摄生：手机拍摄师：同学们抬头看看我们教室的角落，那是什么？生：摄像头师：对，它能拍摄到我们教室里面的画面师：通过刚才同学们所说的视频采集工具，我们可以总结出视频采集主要方式直接从数字化视频资源中获取通过视频采集卡利用数码相机拍摄得到师：在日常生活中我们大部分都是通过数码相机或者手机来拍摄视频，如果要把摄像机里的视频输入计算机，文件是以什么样的形式存在？前面我们学过文件的属性，同学们回顾视频文件的属性有哪些？生：AVI师：还有其他吗？师：还有WMV，MPVG的形式(解释WMV，MPVG)师：同学们平常除了在电脑上在线看电影、电视剧，还用什么软件可以播放视频？师：media player；迅雷；快播师：这些软件能不能编辑视频吗？生：不能，只能播放师：那什么软件能编辑视频？有会声会影；premiere等软件师：接下来我们选择premiere软件编辑音频师：同学们运行Premier6.0视频编辑软件，我们先来了解界面的一些功能。
初中信息技术教学课例《视频的获取与加工》教学设计及总结反思
③可通过学生作品简单演示。
学生活动；积极主动回答问题，主动提问。
设计意图：针对问题有的放矢。
3、提高任务：
优化编辑好的视频
学生活动；在此修改自己的作品。
设计意图：让学生有要做就做更好的情感价值。
4、作品评价：
①生成电影，上传作业；
②区分保存为项目和保存为电影文件的区别；
③展示学生上传上来的作品，学生评价。
初中信息技术教学课例《视频的获取与加工》教学设计及总 结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《视频的获取与加工》
称
本节课的内容为教材“新纲要云南省实验教材-信
息技术”七年级下册第二单元第 9 课“视频的获取与
加工”。包含以下几个知识点:视频获取、视频文件类
型的认识与播放、视频处理(删除截取、添加特效、保
存文件生成特效)。
3、熟悉 MovieMaker 的窗口界面； 4、掌握用 MovieMaker 软件编辑视频的思路和流 程； 5、掌握视频过渡和视频效果在视频制作中的应用 方法； 6、掌握用 MovieMaker 在视频中添加、制作片头和 片尾的方法。 过程与方法: 在学习制作 1 分钟左右的小视频过程中，掌握视频 加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了 解。 情感、态度和价值观: 1、提高学生在创作过程当中，作品主题与音乐相 融的审美情趣； 2、培养学生知识产权保护的常识； 3、通过《我的青春校园》视频小作品引导学生对； 学校的热爱和对学习的积极态度。
教学的重点：
教材分析
1、视频制作流程；
2、视频过过渡和视频效果的添加；
3、片头和片尾的制作。
教学的难点：
1.尽快消除 MovieMaker 软件的陌生感；
全国泰山版初中信息技术八年级上册第二章第三节《视频的拍摄与采集》教学设计
解答：光线是影响视频拍摄效果的重要因素。在拍摄过程中，可以采取以下措施来调整光线：
1.选择合适的拍摄时间，如清晨或傍晚，以利用自然光；
2.使用反光板或柔光板来改变光线的方向和强度；
3.在室内拍摄时，可以利用灯光设备来模拟自然光效果；
4.避免逆光拍摄，如果不可避免，可以尝试使用逆光补偿功能。
此外，我也要加强对学生的个别辅导，特别是那些在拍摄技巧上存在困难的学生。通过一对一的辅导，帮助他们克服学习中的障碍，提高他们的自信心和成就感。
最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。这让我深感欣慰，也激励我继续努力，不断提高自己的教学水平。在今后的教学中，我将以学生的需求为导向，持续改进教学方法，为学生的全面发展创造更好的条件。
1.定义和重要性
2.基本组成元素和结构
3.应用和作用
二、视频拍摄案例分析
1.案例背景和特点
2.案例的意义和影响
3.案例的启示和应用
三、视频拍摄与采集的实践操作
1.拍摄技巧和注意事项
2.采集视频素材的方法和技巧
3.剪辑和编辑视频的流程和要点
典型例题讲解
例题1:如何选择合适的拍摄设备？
解答：在选择拍摄设备时，需要考虑拍摄场景、拍摄目的和预算等因素。例如，如果拍摄的是户外风景，可以选择具有高像素和专业摄像功能的单反相机；如果拍摄的是日常生活片段，可以选择便携性好的智能手机。此外，还需要考虑设备的稳定性和耐用性，以确保拍摄过程的顺利进行。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
全国泰山版初中信息技术八年级上册第二章第三节《视频的拍摄与采集》教学设计
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视频拍摄与采集的基本技巧和软件操作方法。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
在行为习惯方面，学生表现出较强的自律性。他们能够按时完成作业，遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。然而，部分学生在课堂活动中容易分心，难以长时间集中注意力。因此，教师需要采取有效的教学手段，如创设有趣的教学情境、开展小组合作活动等，以提高学生的课堂参与度。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授视频拍摄与采集的基本技巧和软件操作方法，帮助学生理解和掌握相关知识。
（2）教学软件：教师使用专业的视频拍摄与采集软件，如Adobe Premiere、Final Cut Pro等，向学生展示软件的操作界面和功能，帮助学生更好地理解和掌握软件的使用方法。
（3）网络资源：教师引导学生利用网络资源，如教学视频、教程等，进行自主学习和探索，提高学生的自主学习能力和信息获取能力。
4.培养学生的信息交流与分享能力：使学生能够了解视频文件的格式转换，以便在不同设备上进行播放和编辑，进而提升他们在信息交流和分享方面的能力。
学情分析
本节课的授课对象为八年级学生，他们正处于青春发育期，思维活跃，对新事物充满好奇心和探索欲望。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的基础。在知识方面，学生已经学习了关于图像处理的知识，如调整图片的大小、旋转和裁剪等，这些知识为学习视频拍摄和采集提供了基础。在能力方面，学生已经掌握了基本的电脑操作技能，如使用鼠标和键盘进行操作，以及使用简单的文字处理软件等。在素质方面，学生具有较强的学习积极性和自主学习能力，能够主动参与课堂讨论和实践活动。
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任务四、给这段视频添加字幕“山水圣人行”
设计理念：教师根据教学内容，设置适当的学习任务，让学生自主探究 问题，培养学生的探究能力，学生交流心得体会，共同进步。
教师询问哪些同学还有不明白的地方，可以提出来，大家一起来探讨。
合作学习 释疑解难
生：…… 师：谁能帮他解决一下这个问题？ 设计理念：教师整合学生提出的问题，然后让学生进行小组讨论，教师
作品进行评价，教师要发现学生作品中的闪光点，对学生作品进行充分的肯
定。
梳理总结
设计理念：教师设置新的问题，引起学生思考，让学生课后研究，培
拓展延伸 养学生的拓展性思维。
组织学生合作学习，如果学生不能解决问题，教师则进行重点讲解。
师：请你寻找合适的视频资源并进行编辑加工，以“新青岛、新奥运” 的主题，展示青岛“海上奥运”的特色，体现青岛“山、海、城”浑然一体、 实践创作 人与自然和谐共处的城市特点。
展示评价
设计理念：教师设置合适的任务，学生进行实践创作，然后师生对学生
《视频采集与处理》教案
日期
周次
年级
七年级
课题
视频采集与处理—畅游在山水圣 课时安排
人间建议 1 课时知目标1、了解动画、视频的基本知识；
2、掌握视频的基本编辑方法。
技能目标 教学目标
学会对视频文件进行简单的加工。
情感态度与价值观目标
1、 感受视频处理的过程；
2、培养自主探索和互助合作的精神。
重难点
教
在山水圣人间。
学
设计理念：教师播放视频，激发学生学习的兴趣，创设问题情景，导出
过
课题。
程
将全班同学分成四个小组，每个小组选择一个任务进行自主探究，先
在小组内交流，然后小组派代表汇报探究成果，其他小组进行验证。 自主探究
任务一、动画和视频的含义分别是什么？ 交流分享
任务二、如何播放视频
任务三、用“超级解霸 3000”采集光盘上的一段视频
重点：掌握视频的基本知识。 难点：学会视频的基本编辑方法。
教学准备 自制课件，lanstar 多媒体网络教室
教材分析 本节课学习视频的基本编辑，会对视频进行简单的加工。
教师播放一段视频，请学生欣赏。
师：大家会播放视频吗？
生：回答
创设情景
师：如何播放和加工视频呢？今天我们就来学习视频采集与处理—畅游
激趣导入