传承、坚守、创新用心营造师生的精神家园
打造师生和谐共生的精神家园
打造师生和谐共生的精神家园发表时间：2019-11-27T10:49:04.203Z 来源：《中小学教育》2019年10月2期作者：毋孟涛[导读]毋孟涛陕西省西安市经开区凤城一路经发学校陕西西安 710021中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-195-02陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易!说的小些，他关系千万人的学业；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。
”学校管理工作的质量与诸多因素有关，但形成科学、正确、新颖的理念是极为重要的因素。
今天借此机会，我就我们学校管理中的一些本真的想法和朴素的做法，与大家分享交流。
一、以人为本——让广大师生的利益成为一切工作的出发点作为一名校长，我们首先必须要有办好教育的的理想与激情，心中一定有学校发展的蓝图，有个性特色的教育思想和办学梦想，内心常常涌动着一种办学的激情，并能不断地用自己的激情去点燃每一位师生心中的火炬，这种激情我通俗的称作“热爱”，这种热爱一定是发自内心的，一定是源于一个人对社会的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。
倘若校长没有对教育的热爱，就会成为“维持现状”的校长，那势必延缓、阻滞学校的发展，这将严重背离了“以人为本”的核心理念，因此要让“争创优秀佳绩、争办一流学校”成为校长牢固的信念。
其次学校管理中必须回到“原点”思考“为了谁”“依靠谁”的问题，校长和教师的价值究竟是什么？现在教育就是服务的理念正深入人心，教育就是为学生服务，教育就是为家长服务，教育就是为社会服务。
领导就是服务，为每个老师、员工和家长服务，我们学校行政工作的一个重要方面就是为一线教师服好务，我们明确提出检验行政工作的标准：是否把一线教师放在首要位置，是否把群众的利益放在第一位，是否为这两个第一而尽心尽力。
只有我们行政领导团队处处把群众利益放在首位，心中装着老师和学生，才能负责担当，才会深入一线，才会感知老师的艰辛，才会感恩他人，感恩集体，从而发自内心干好工作；同时广大教师会感受到行政团队的真诚，他们才有信心和愿望和我们一起去成长，去创业。
《守望精神家园》家园共守,文化共生
《守望精神家园》家园共守，文化共生在这个快节奏的现代社会，我们常常忙于追逐物质的丰富和科技的进步，却在不经意间忽略了我们内心深处的精神家园。
那是一片宁静而富饶的土地，承载着我们的价值观、信仰、传统和情感，是我们灵魂的栖息之所。
当我们回首审视，会发现守望精神家园，实现家园共守、文化共生，是我们每个人不可推卸的责任，也是我们在这个时代中寻求内心安宁与归属感的关键。
精神家园，它并非一个抽象的概念，而是实实在在地存在于我们的生活之中。
它可以是家庭中的温暖亲情，是邻里之间的互助友爱，是乡村里的淳朴民风，是城市中的人文关怀。
它是我们在困境中坚持的勇气，是在迷茫时指引方向的灯塔，是在喜悦时与人分享的快乐。
然而，随着社会的发展，我们的精神家园正面临着诸多挑战。
商业化的浪潮汹涌而来，利益的驱动让许多人迷失了方向。
在追求经济利益的道路上，我们有时会牺牲道德和伦理，忽视了人与人之间的真情实感。
传统文化在现代化的进程中逐渐式微，许多古老的技艺、习俗和价值观面临失传的危机。
快节奏的生活让人们变得浮躁，难以静下心来品味生活的美好，精神世界变得空虚而荒芜。
面对这些挑战，我们应当如何守望我们的精神家园呢？首先，教育是守护精神家园的基石。
我们要通过教育，让年轻一代了解和传承优秀的传统文化，培养他们的道德观念和人文素养。
学校不仅要传授知识，更要注重品德教育和价值观的培养。
家庭也要承担起教育的责任，父母要用自己的言传身教，让孩子懂得关爱他人、尊重传统、珍惜美好。
其次，社区和社会组织可以发挥重要作用。
社区可以组织各种文化活动，如传统节日庆祝、民俗展览等，让居民在参与中感受文化的魅力，增强社区的凝聚力和归属感。
社会组织可以开展公益活动，关注弱势群体，传递爱心和温暖，营造一个充满关爱和互助的社会氛围。
再者，我们每个人都要从自身做起，保持内心的宁静与坚守。
在纷繁复杂的世界中，不随波逐流，不被物质欲望所左右。
学会欣赏艺术、阅读经典，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的精神世界。
实施班级文化建设构建师生精神家园
实施班级文化建设构建师生精神家园班级文化建设是教育中很重要的一环，它是培养学生全面发展的关键性要素。
班级文化建设不仅改善了班级氛围，也改变着每个孩子的生活态度。
有效的班级文化建设能够促进学生的个人发展和团队协作，帮助他们树立正确的人生价值观和人际交往价值观。
对于班级文化建设，最核心的使命就是构建一个温馨、开放、包容、和谐的精神家园。
班级是学生们日常生活最基本的场所，为了让学生更好的成长，我们必须通过班级文化建设营造更好的学习和生活氛围。
具体的文化建设实践，应该包括以下几个方面：一、传承优秀文化基因班级文化建设从本质上讲就是学生在班级中的文化教育，因此班级文化中应该融入优秀文化基因，始终传递着民族文化和班级的历史。
如何传承班级优秀文化基因？可以让学生们学习班级历史，了解班级的前世今生，梳理出班级的优良传统和光荣历史。
同时，在日常的教育和管理中，也要传承价值观，宣传优秀文化和传统文化内涵。
二、倡导诚信精神班级建设首要任务就是倡导诚信精神。
可在班级中制定诚信制度，设立诚信积分制度，让学生们知道只有诚信才能赢得他人的尊重，也才能在未来的生活中成功。
三、培养爱心和奉献意识奉献是人类社会赖以生存的一种本能。
可在班级中养成爱心和奉献意识，每学期组织一些奉献活动，鼓励学生们积极参与，做出一些奉献。
四、注重学生培养班级构建的核心是学生成长，促进学生全面发展和健康成长。
如此，班级文化建设的实现过程中，注重学生的情感培养、个性特长得以发挥、知识技能得以提高，也要根据学生特点制定相应的标准，并采取良好的教育方式与方法。
五、创造性艺术教育教学是我们的首要任务，但是创造性教育可以从艺术教育中得到实现。
开展音、美、文化、体育、科技等多种教育方式，增强学生的创造能力和想象力，让学生们在艺术领域中实现全面发展。
做好班级文化建设，需要从实际出发，采用多种手段和方法，在不断的实践中，发掘每个学生的优点和潜能所在，让每个学生都能逐步实现自我价值。
用心守护学生安全 精心看护精神家园
用心守护学生安全精心看护精神家园安全工作方面：我们都明白，人的生命只有一次。
孩子是父母生命的延续，是家庭希望的寄托。
家长把子女送入我校，同时也把巨大的责任和压力带给了我们学校。
学校首先要当好学生安全的“守护神”。
我们齐贤镇中为此作了多方面的努力：第一，加强领导，健全组织，确保了学校安全工作的有序开展。
学校早就成立了以校长为组长、分管校长为副组长的治安安全工作领导小组，聘请领导担任法制安全教育校外辅导员；建立了学校安全工作责任制，每学期初与全体班主任、门卫保安人员、食堂工作人员、小卖部人员签订治安安全工作责任状，实行班主任安全工作考核制，不断提高全校教职员工的责任感和使命感。
第二，大力宣传，开展活动，进一步增强了师生的安全意识。
学校认真开展了安全教育宣传活动，利用黑板报、宣传窗、墙报、警示牌等宣传阵地，利用升旗仪式、周前会议、校园广播、图片展览、专题讲座、主题班会、知识竞赛等多种有效载体开展丰富多彩的活动，做到安全工作逢会必讲。
学校还规定每学期初为法制安全教育宣传活动周，坚持开展一学期一次的法制、安全教育强化系列活动，从而有效增强了全校师生的安全意识。
第三，建章立制，规范管理，努力提高学校的治安安全管理品位。
学校加强了制度建设，使工作有章可循，并逐渐纳入规范化、制度化的管理轨道。
自2003年新校落成后，学校已先后制订了20多项有关学校安全保卫的制度，印发了《学生安全教育读本》，并且对学校的防火防电工作、实验室危险品、体育器材的使用、学生进出校门等都作了详细的规定，做到了目标明确、要求具体、职责到岗、责任到人。
第四，突出重点，标本兼治，确保了学校正常的教育教学秩序。
1、重视道路交通安全，先后制订了20多条制度，开展了多项活动。
如期初的安全教育活动周，印发安全教育读本，每天早晚派行政值周、保安、教师站好交通安全岗，校门口值周学生和教师认真督促、检查学生戴好“小黄帽”。
2、切实加强门卫保卫管理，聘请了专职保安人员，外来人员进校一律须办理登记手续，学生出入校门实行严格的请假管理制度，住校生必须持出入证进出大门；安装了监控设备，组织人员进行夜间和节假日的校园巡逻，确保了校园安全。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质一所学校的文化犹如一座座丰碑，记录着学校的历史和精神，也承载了师生们的情感和记忆。
传承创新学校文化，涵养师生精神气质，是每一所学校都应该努力去做的事情。
良好的学校文化不仅能够激励师生的学习热情，更能够成为他们人格发展的重要支撑，引领他们朝着正确的方向前行。
学校的文化是一种内在的力量，能够为师生提供精神上的支持和滋养。
在这个信息爆炸的时代，学校文化的传承显得尤为重要。
传承优秀的传统文化，让学校文化在流变中保持连续性，不断丰富内涵，同时也要不断创新，在现实生活中有所体现。
只有这样，学校的文化才能更好地涵养师生的精神气质，成为他们成长道路上的坚强后盾。
学校要传承并弘扬优秀的传统文化。
优秀的传统文化是一个民族的宝贵财富，也是一座精神丰碑。
学校应该通过各种方式，让师生了解、感受和体验传统文化的魅力，比如在校园里搭建传统文化展览馆，举办传统文化讲座和展示活动等。
学校要设置相关的选修课程，让学生有机会更深入地了解传统文化，从而增强他们的文化自信和民族自豪感。
学校要不断创新，将传统文化与现代生活相结合。
在传统文化的基础上，学校应该开设一些新的课程或活动，让学生更好地理解传统文化与当代社会的关联，比如组织学生参加传统文化体验营、举办传统文化与现代科技的结合展示等。
在这个过程中，学校要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在传统文化的基础上，不断创造出新的表达方式和形式，为传统文化注入新的活力。
学校应该注重师生的道德素养和品德修养。
道德素养和品德修养是学校文化的核心，也是涵养师生精神气质的重要方面。
学校要注重学生的品德教育，开展各种形式的品德教育活动，比如“文明礼仪周”、“诚信守规月”等，让学生懂得尊重他人、关爱他人，树立正确的人生观和价值观。
学校也要关注教师的职业道德修养，加强师德建设，为师生树立榜样，引领他们向上向善。
学校要搭建一个和谐、积极向上的校园氛围。
一个好的学校文化能够为师生创造一个和谐、积极向上的学习和生活环境。
传承创新学校文化,涵养师生精神气质
传承创新学校文化，涵养师生精神气质学校文化是指在校园内形成并长期传承的一种共同信仰、价值观念和行为方式。
学校文化不仅能够塑造出一种独特的校园氛围，更能够涵养出老师和学生的精神气质，使他们具备良好的道德品质和行为习惯。
如何传承和创新学校文化，是当今教育界亟需解决的问题之一。
首先，学校领导应该起到带头作用，通过自身的言行举止来树立正确的价值观念。
领导干部应该坚持廉洁自律，遵纪守法，为全校师生树立良好的榜样。
其次，学校要注重培养师生的道德品质，加强德育教育，让师生明白什么是正确的做法，什么是不道德的做法，提高他们的道德素质和责任感。
同时，学校要创设一种健康向上的文化氛围，通过文化建设和校园文化活动，让学生在玩中学，让文化渗透到学生生活的方方面面中。
其次，学校要注重师生之间的相互尊重和理解。
学校应该倡导“平等、尊重、合作、分享”的精神，营造一个互帮互助，相互关心，相互理解的校园氛围。
同时，学校还应该注重师生之间的沟通交流，通过师生座谈、学生议事等形式，让师生之间心中有话就能说，减少信息壁垒，增进师生之间的信任和感情。
最后，学校还应该注重文化创新，使学校文化更具活力。
学校应该开拓教育思路，改变传统的教育方式，促进创新和户外教育，使学生在学习中感受到乐趣和成就感，增强学生的发现问题和解决问题的能力。
同时，学校还应该注重多元文化的融合，加强国际文化交流，让学生了解更多的文化和语言，提高跨文化交流的能力。
总之，学校文化的传承和创新，是一项长期的工作。
学校要注重培养师生的道德品质，营造一个健康、向上的文化氛围，增强师生之间的相互尊重和理解，同时也要不断创新，注重教育方式的改变，加强多元文化的融合，以此推动学校文化的不断发展和完善。
传承中华文化共筑精神家园主题演讲稿6篇
传承中华文化共筑精神家园主题演讲稿6篇传承中华文化共筑精神家园主题演讲稿 (1) 亲爱的同学们：中国素有“礼仪之邦”之称，礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展产生了广泛深远的影响。
尊老敬贤是我国自原始社会到封建社会，具有现实意义。
仪尚适宜是中华民族素来注重通过适合的形式，表达人们内心丰富的情感。
礼貌待人，礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和谐相处的桥梁。
容仪有整是一个人的仪表、仪态，是其修养、文明程度的表现。
以上几个方面是我国传统礼的精华。
对别人有礼貌就会得到别人的尊重。
周恩来无论在多么艰苦的环境里，总是保持着礼貌。
每次约见客人时，他总是会提前到达目的地，与客人见面，言谈举止都非常有礼貌。
约见结束后，每次都不会先走，而是等客人走了之后，他才离开。
身为一个国家，他处处以礼待人，还礼貌行车，每次都是让外宾走光后他才走。
外国记者曾赞扬道：“凡是见到他的人都认为他具有一种难以形容的魅力，其人品非凡，而且令人神往”。
这说明了一个人非常讲礼貌、讲文明，这就是一种内在美丽的外在表现。
虽然有许多人讲礼貌、讲文明，但是有些人并不讲文明、讲礼貌，仍然我行我素。
我家门前有一条街道，有很多人都乱穿马路，不按交通规则行驶。
还有许多行人，没有耐心等待红绿灯，就直接横穿过去。
他们只想贪图省，却忘记了安全第一。
实际上路口的红绿灯不过就1、2分钟的功夫，往往人们就淡忘了法律，绿灯变黄灯的间隙，汽车还一闯而过。
这种事情我就亲眼见过一次。
那天，一辆小轿车过红绿灯时直接闯了过去，这时正好有一辆小货车驶过，直接把小轿车撞翻。
车里的人被急忙送进了医院。
这就是不讲文明的恶果呀。
现在乱穿马路的人轻则车辆破损，人员轻伤，重则造成人员瘫痪甚至将伤及性命。
难道这些闯红灯的人们只为了短暂的几秒钟，从而断送自己的性命吗?我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来，紧密结合起来，传承文明礼仪是每个中国人的义务和责任，我们一定要让中华民族传统美德发扬光大，向全世界展现我国的风采。
用心构建师生精神的家园(1)
用心构建师生的精神家园——记“县级精神文明建设先进工作者”评选人的先进事迹二〇一二年二月二十二日用心构建师生的精神家园——记“县级精神文明建设先进工作者”评选人的先进事迹有一所花园般的学校，学生能住上舒适的公寓，吃上可口的饭菜，舒心、快乐的享受优质教育资源，那是石峡一万多父老乡亲的梦想，也是石峡的师生梦寐以求的夙愿。
但这已不是梦，而成为现实。
石峡九年制学校校长赵老师，他就是这个宏伟蓝图的描绘者，也是这个梦的实现者。
赵老师同志在教坛奋战30年，担任校长职务20多年。
他每到一处，学校的面貌就会焕然一新，教育质量也会大幅提升，而他用心营建的校园人文环境成为学校发展的不竭力量。
2007年8月，他调任石峡学区校长兼石峡初级中学校长，他又开始了漫长而艰难的创业之路，期间有太多的辛酸、太多的感动，也有太多的欣慰。
四年的一千多个日日夜夜，他很少睡上一个安稳觉，现在，学区各学校的面貌变了，九年制的新校建成了。
在石峡的教育上，他用爱心和责任守护着教育这片净土，构建师生和谐的心灵家园，铸造了一座不朽的丰碑，在漫漫的教育之路上，他用真情谱写了一曲曲动人的爱之歌。
◆他说：校长不是官，而是一份责任从十几岁当老师到担任初中校长、学区校长，赵老师同志对基层的教育太了解了，对教育工作也有着难以割舍的情结。
在他心中，教育是一种理想，他要不懈追求，力争完美；校长就是一份责任，一份沉甸甸的担子。
初来石峡，这里的一切让他震惊：学生基础的薄弱、校舍的破旧不堪、资源短缺、人心涣散……他感到辛酸，有过犹豫，但他始终没有灰心。
看着露着屋脊的校舍和孩子渴求的眼神，他感到这份担子太沉了，他暗下决心：一定要把这里的事办好！从此，他把心留在了石峡，安在了学校，多少个难眠之夜，学校工作终于有了眉目；一年下来，石峡的教育已有新起色。
他不满足于此，他要让石峡的孩子享受和城里孩子一样的教育。
可恨的 5.12地震，就连这简陋得不能再简陋校舍也无情摧毁。
抗震救灾、学生复课、恢复重建……任务更为艰巨。
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传承、坚守、创新用心营造师生的精神家园作者：来源：《云南教育·视界(综合)》2018年第08期我梦想的学校不是只有一条跑道，所有人都向升学一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。
我梦想的昆明十中是一个充满爱和智慧的精神家园，不论小麦、稻谷、高粱、玉米，还是向日葵、玫瑰、蒲公英，都自由生长。
从政的、治学的、经商的、写作的、做工的、务农的……无论以后从事什么，他们始终能够秉承一种求真务实的生活态度，选择一种有教养的生活方式，成为一个受人尊重的人。
——刘振昆1982年云南师大数学系毕业后，怀着对教育的追求和执着，投身到中学教育，斗转星移，36年的时光，刘振昆同志的生命在不知不觉中已融入这项神圣的事业中。
作为教师，他是专业型行家，从普通教师到中学数学高级教师、特级教师、正高级教师，他深入浅出的讲解，多元的解题思维，甚至是规范、漂亮的几何画图，十几年后学生们回想起来都津津乐道、难以忘怀，他的学生这样说：“刘老师是我心目中最好的数学老师。
”作为领导，他是专家型校长，他为人极具亲和力，老师们说他是“学校第一帅哥”，学生甚至会无所顾忌地称他为“昆哥”。
他背起生病的教师上医院，探望退休的老同志；他为所到贫困地区学生的现状潸然泪下，掏出身上带的所有钱，回校又组织捐款；他扶持贫困学生参加全国作文大赛夺取一等奖；他刚做完手术就离开医院赶回学校，忍着疼痛安排各项工作，至今伤口成为病灶，病痛经常性发作，留下了未能痊愈的病根……他用言行影响着师生，引领着学校。
他专业于教育，熟稔于管理，以对党的教育事业的忠诚，以强烈的责任感和进取精神，在自己执着的事业上取得了突出的成就。
对于一所学校，在管理和引领发展的时候，传承是一种责任，坚守是一种品质，创新是一种胆识。
唯有在传承学校精神的过程中，坚守“办人民满意的学校”的信念，才能创新学校发展思路，顺应现代教育和社会的需要。
传承、坚守、创新成为刘振昆管理、发展学校的坐标系，以坚守为原点，以创新为纵轴，以传承为横轴，各具张力，教育就不会失去方向，发展就不会失去动力。
传承：回望历史，让校训凝聚成校魂从1920年建校至今，昆十中以它悠久的办学历史，展现着“求实”的精神内涵，早在1980年就被认定为省属重点中学，1994年被认定为省一级二等中学。
但是，时至2002年刘振昆同志调任昆明市第十中学校长之时，学校却面临着许多现实性问题：校园狭小，面积仅27.78亩；初高中结构不够合理，初中每个年级6个班，高中每个年级4个班；教育教学质量亟待提升……如何让有着悠久办学历史的学校继往开来，保持活力，焕发新的光彩，是十中人的共同心愿，更是学校管理者义不容辞的责任。
刘振坤及时与其他领导干部沟通交流，广泛征求教职工的意见和建议，经过充分的酝酿、研究，集思广益，审时度势制定了学校发展规划。
第一，调整初高中结构，扩大高中招生规模。
走高初中均衡发展的道路，让学校适应现代教育的需要，形成自己的办学特色。
第二，扩大校园，突破瓶颈。
让十中充分施展，不断满足日益增长的社会需要。
第三，抓实教育教学，全面提升质量。
把視野从狭隘的应试教育扩展到为学生终身发展夯实基础。
让扩大规模和校园凸显应有的意义和价值，让昆十中以规模扩校的同时，更是能以质量立校。
如何让意识目标真正转化为行动目标，把既定的发展战略落实到具体行动上？“学问求切实、意志求坚实、思辨求翔实、智识求真实、谋虑求忠实、行为求妥实、言语求信实、服饰求朴实、交际求诚实、精神求充实。
”这是学校文化的精华所在，是十中风貌的写照。
刘振昆充分传承发挥好这笔宝贵的精神财富，将“求实”精神内涵细化，形成了包含校训、办学精神、办学思想、校风、教风、学风的办学理念，让它升华为学校的灵魂，浸透和附着在校园内各种文化载体和教职工的思想和行动上，折射出独特的校园感染力、凝聚力、震撼力。
昆十中悠久的办学历史积淀下来的以“求实”校训为核心的学校文化，成为十中人真抓实干、奋进发展的精神动力和行动指南。
学校的发展战略也就在这样的内化过程中从理想一步步变为现实。
坚守：奋斗当下，把职业升格为事业刘振坤从事基础教育的36年，早已经把这项职业当作了事业，用心热爱着这项事业，自己的喜怒哀乐都和师生的成长、学校的发展紧密相连。
陶行知先生说过：“校长是一所学校的灵魂，要想评论一所学校，首先就要评论它的校长。
”校长的健康品格、丰富学识、教育智慧、亲和而开放的作风，构成了人格魅力，这种人格魅力焕发出强盛的生命力，也就为学校带来强盛的生命力。
刘振坤不断地在品格、学识、智慧、作风上修炼、提升自己，让自己的教育理念契合于学校的发展，去影响和带动学校。
他矢志不渝地努力，采取“真诚情感加科学决策，加健全制度，加持之以恒落实”的管理方略，团结十中人同心同德，奋力拼搏，无私奉献，交上了一份精彩的答卷！可以说，十中每一步发展规划的实现，都浸透了刘振坤的心血和智慧。
结构调整合理，形成特色。
刘振坤以敏锐的眼光、睿智的思考和准确的定位，让学校在发展中突出“初中精品化、高中优质化、视野国际化”、初高中协调发展的办学特色。
2002年至今，昆十中平稳发展，现有白塔、求实两个校区，占地257.76亩。
两校区实行统一管理、协调发展。
目前，初高中共有111个教学班，近6 000名学生；高中办学规模稳步扩大，由原来的12个班，扩大到现在的57个班（48个普高班、6个中加班、3个中美班）。
既满足了人民群众对义务教育优质资源的要求，也满足了学生可持续发展的需要，同时还促进了学校可持续性的发展。
各级领导在视察、调研学校工作时，对十中的办学特色和发展方向都给予了充分的肯定和支持。
在科学规划，逐步完善的过程中，学校有了根本性变化和质的飞跃。
2002年以来，学校共投入上千万元进行了理化生实验室改造，建设了综合塑胶运动场、多功能厅、校园网络，购置了多媒体教学设备，“三机一幕”多媒体设备进每间教室的系统工程于2004年初投入使用，2005年，建筑面积达15 100多平方米的白塔校区国债高中项目大楼投入使用，太阳历及地学广场、电视直播大厅、全省首个中学生袖珍科技馆等科技文化设施建成。
教学质量提升，自我超越。
刘振坤倡导老师们用心做教师，潜心做学问，专心求发展。
要求教师们一定尊重每个孩子作为独立个体的特质，用爱心构建孩子成长的精神家园。
他深入年级、班级，关心每位教师、职工，从教育理念到工作方法，从教职工的身体状况到他们的家庭、子女的成长……刘振坤关注学生和学生家长，深谙青年学子成长的秘诀，给予孩子们科学的、贴心的指导。
在刘振坤的口中，讲述着“十中的感人故事”；在刘振坤的眼里，看到的总是成长着的教师、成长着的学生。
刘振坤用自己的行为诠释了“精雕细刻，崇尚一流”的精神追求，昆十中用实实在在的成绩形成了扩校、扩班与招生分数同步增长的大好局面。
至今，中考曾实现昆明市公办学校九连冠；2002年以来，高中办学规模稳步扩大，做到扩班不减质，连续14年高考不断自我超越，近5年，每年有700名左右的学生参加高考，普高及国际高中高考一本率平均为74.8%，600分以上人数位于云南省的前列。
连续9年高中教育质量名列全省第5～8位、全市前四，连续9年获市“高考综合质量优秀奖”，连续4年获市“一本上线率优秀奖”。
与此同时，为了适应学校教育国际化发展的趋势，提升昆十中办学整体水平和社会影响力，拓宽学生国际化视野，培养国际化人才，满足社会的需求，学校于2010年5月成立了国际部，9月成功开办云南首家加拿大高中班，到2017年止，五届中加班、两届中美班毕业生100%被多伦多大学、UBC大学、美国东北大学等加拿大、美国及海外名校录取。
在探索教育国际化的新途径上迈出了成功的一步。
在刘振坤的引领下，十中的教师群体正是把教师这个职业当成了事业，坚守着教育信念，坚守着谦逊质朴，坚守着文化传承……不断探索真正从精神层面塑造人，让教育回归到培养人的本真上来。
这种坚守让人能静下心来教书，潜下心来育人。
“人心齐，泰山移。
”学校的发展战略在十中这个师生视为精神家园，有着强烈责任感、归属感、幸福感的平台上得以实现。
创新：规划未来，以态度承载起高度《国家中长期教育改革和发展纲要》明确指出：“鼓励学校办出特色，办出水平，出名师，育英才。
”刘振坤时常强调，办学特色，“是一所学校在发展历程中形成的相对持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征”。
是在对自身传统历史的继承发扬和改革创新基础上形成的，特色的打造不是一个简单的闪光点，而是全方位、全员、全过程的学校文化渗透。
面对新的教育環境和现代教育的需求，结合昆十中的办学特点，刘振坤又进一步意识到，学校发展必须深深植根于对百年校史文化的传承和对当下的反思以及深入的探索。
在昆十中独有的精神家园中，昆十中的发展有了强大的原动力，认真、深入践行素质教育的同时，办出自己独特的风格，提升自己的办学品位，谋求师生更好发展。
强化教育质量，纵深内涵发展，抓住质量这条生命线，做实事、谋发展、创实力，整体办学效益始终渗透着质量意识并取得丰硕的成果，除了稳步提升、自我超越的高考、升学质量，学校还不断探索，推陈出新，走出了“特色培养、全面发展”的素质教育之路。
艺术、体育教育质量不断提升——校雅韵合唱团2010年参加第六届世界合唱比赛一举夺得56个国内外参赛队中的第六名，荣获银奖；合唱团还获得过中国童声合唱节6项金奖；2012年，校足球队参加全国少年足球邀请赛获得冠军。
科技活动质量提升——2007—2009年连续三届省、市青少年科技创新大赛，昆十中获一、二等奖人数占省、市总数的15.13%；2010—2015年，学校参加全国创意大赛，参赛同学均获一等奖，并获“团体金奖”，学校荣获年度创新型学校称号、优秀组织奖。
课外活动质量——学校现有课外活动小组近50个，获省、市表彰的课外活动项目13个，近5年来，学生参加全国、省、市级学科竞赛获奖近2 000人（次）。
2003年以来学校曾先后获得国家、省、市、区各级集体荣誉和综合奖励300多项：全国新课程改革先进学校、年度中国创新型学校、全国学校艺术教育先进单位、全国体育卫生工作先进单位、全国消防安全教育示范学校、省文明单位、省级文明学校、省德育工作先进单位等。
由于刘振昆校长卓有成效的学校管理和业绩，学校2009年被教育部认定为中学校长培训项目实践基地，2007年和2010年，两次被市教育局认定为昆明市名校长培养基地，有针对性和实效性地为全省和全市培训校级领导，先后和十几所学校结成对口交流合作学校，为云南的基础教育事业尽上一分绵薄之力。
走过98年的峥嵘岁月，十中人办学伊始革故鼎新的雄心，以及承前启后、继往开来的梦想，在穿越百年风雨之后依然历历在目、熠熠生辉。
每一任校长，都是办学接力棒的传递者，任重而道远的教育征途中，刘振坤作为学校的传承者、坚守者、创新者，找准自己的教育坐标，实践自己的理想，完成共同的目标，正如俄国哲学家赫尔岑所言：“一朝开始便能够永远将事业继续下去的人是幸福的。