四：合作与竞争主题班会
团结就是力量主题班会教案：引导学生正确看待竞争和合作的关系
团结就是力量——引导学生正确看待竞争和合作的关系班会主题：团结就是力量主题教育目标：1、明确合作和竞争对于个人和团队的意义2、促进学生对于团队合作的认识及其价值3、以温馨、和谐、参与的形式，增加班集体凝聚力一、引言团队永远是追求效率的利器，而团结是团队永远保持强大的基础，但是团结绝不是“想迈一步就迈一步”，需要我们在相互合作中紧密团结，以合作为动力，打造一个强大的团队。
二、教育理念在当今世界，人与人之间的竞争日益激烈。
相信每个学生多少都会深有感触。
然而，我们同时也应该意识到，合作才是团队和个人取得成功的重要保障。
一个能够合作得当的团队，必将在这个社会上插上翅膀飞翔。
所以我们应该让学生认识到合作与竞争并非是矛盾的两个方向，而是相辅相成的，高效协作才能在激烈竞争中脱颖而出，共同创造出更多的价值，为我们的个人未来铺平道路，同时搭建一个富有活力的团队。
三、教学步骤1、引导学生认识到团队合作的重要性我们可以将学生分成小组，让他们自己做一个Task，感受每个人的贡献是如何合作成一个成功的团队的。
2、比较合作和竞争对于个人的影响我们可以让学生通过回答一些题目，感受到自己在竞争中付出了多少，获得了多少；自己在合作中做了多少，获得的又是什么。
通过这个环节，让学生找到合适的合作机会，向事业成功迈进的方向。
3、让学生认识到团队合作对个人的价值通过阅读故事，让学生认识到团队的力量并没有埋藏在单个个体之中，而是整个团队在彼此之间的互相配合和支持下所营造的强大力量。
4、对赛场上团队合作进行剖析探讨以比赛场面为例，对优秀的团队合作进行剖析，梳理出优秀合作的关键因素，这些因素会极大提升团队整体实力。
四、延伸探讨1、合作是一种怎样的活动？2、班级中都有哪些合作的活动？如何分享贡献？3、你认为“团结就是力量”这句话表达了什么？4、你能否列举出让合作更高效的五个因素？5、如何在合作中爬升自己的位置？五、总结合作是现代社会的重要一环。
竞争与合作主题班会
竞争与合作主题班会引言竞争与合作是人类社会中普遍存在的现象，无论是在学校、工作场所还是生活中，我们都会遇到竞争与合作的场景。
因此，培养学生的竞争与合作意识，对于他们未来的发展至关重要。
本次班会我们将围绕竞争与合作这一主题展开讨论，帮助学生更好地理解其意义及应用。
1. 竞争的定义和特点竞争是指为了争夺有限的资源或者实现共同的目标而展开的对抗性行为。
在竞争中，个体之间争夺资源，提高自身地位或者达成个人目标。
竞争的特点包括： - 双方或多方之间存在对立的利害关系。
- 竞争中的胜利者通常获得更多机会和资源。
- 竞争带来的压力和紧张感可以激发个体的潜能。
2. 合作的定义和特点合作是指个体为了共同的目标而共同行动，相互协调，共享资源和信息。
在合作中，个体之间相互信任，共同努力，实现共同利益。
合作的特点包括： - 合作需要双方或多方之间具备相互依赖关系。
- 合作可以取得共同目标，实现双赢结果。
- 合作可以促进团队合作能力的提高。
3. 竞争与合作的关系竞争和合作并不是对立的，而是相互依存的。
在现实生活中，竞争和合作经常同时存在。
竞争和合作之间的关系主要体现在以下几个方面：3.1 竞争与合作的平衡在一定程度上，竞争可以激发合作的动力。
当个体面临激烈的竞争时，为了提高自己的竞争能力，往往需要与他人合作，共同努力达成共同目标。
3.2 竞争与合作的相互影响竞争与合作相互影响，竞争可以产生合作，而合作也可以促进竞争的升级。
竞争和合作的相互作用可以促进个体之间的认知、技能和态度的发展。
3.3 竞争与合作的共生关系竞争与合作是相辅相成的，没有竞争就没有合作，没有合作也无法实现更高层次的竞争。
竞争和合作在相互碰撞中，可以不断推动个体和团队的成长和发展。
4. 如何培养学生的竞争与合作意识培养学生的竞争与合作意识，对于他们的未来发展至关重要。
以下是几个方法可以帮助学生培养竞争与合作意识：4.1 创设竞争与合作的学习环境在课堂上，可以通过小组合作、竞赛活动等形式创设竞争与合作的学习环境。
合作与竞争__主题班会
通过主题班会，同学们对未来有了更加清晰的认识和规划。大家表示要将班会上 学到的知识和经验运用到实际生活中，不断提高自己的综合素质。同时，也要将 班会的合作精神延续到未来的学习和工作中，共同创造更加美好的未来。
感谢观看
THANKS
02
03
04
总结词
工作中的合作与竞争是职业发 展的必备素质。
团队合作
积极参与团队项目，发挥个人 专长，促进整体工作的高效完
成。
竞争意识
不断提升个人能力和业绩，争 取更好的职业机会和晋升空间
。
沟通与协调
在合作中处理好人际关系，化 解矛盾，提升工作效率。
生活中的合作与竞争
总结词
生活中的合作与竞争是个人成 长和社区发展的基石。
合作与集体荣誉
集体荣誉感的培养
集体荣誉感的凝聚力
通过合作，个体能够感受到集体的力 量和荣誉感。
集体荣誉感能够增强集体的凝聚力， 使个体更加紧密地团结在一起。
集体荣誉感的激励作用
集体荣誉感能够激励个体更加努力地 参与合作，为集体争取更好的成绩。
02
竞争的意义
竞争与个人进步
激发潜能
竞争可以激发个人的潜能 ，促使人们不断挑战自我 ，超越自我。
总结词
学习中的合作与竞争是 培养学生综合素质的重
要环节。
合作学习
鼓励学生参与小组讨论 、合作完成作业和项目 ，培养团队协作和沟通
能力。
良性竞争
通过设立学习目标、奖 励优秀表现等方式，激 发学生的积极性和进取
心。
平衡发展
既要注重合作，也要鼓 励个人发挥，实现个人
与团队的共同进步。
工作中的合作与竞争
01
分析商业领域中合作与竞争的实例， 如企业间的战略联盟、市场竞争中的 合作等，探讨其中的成功经验和教训 。
竞争与合作 教案高中心理健康主题班会
竞争与合作教案--高中心理健康主题班会一、教学目标1. 让学生理解竞争与合作的关系，认识到两者在生活中的重要性。
2. 培养学生积极面对竞争、善于合作的心理素质和能力。
3. 提高学生的人际沟通能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 竞争与合作的基本概念及其关系2. 竞争与合作在生活中的实际应用4. 团队协作与人际沟通的重要性5. 实践演练：团队协作游戏三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的竞争与合作的故事，引发学生对竞争与合作的思考。
2. 讲解：介绍竞争与合作的基本概念，分析两者的关系，阐述竞争与合作在生活中的重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的团队协作案例，让学生从中体会到合作的力量。
5. 实践演练：分组进行团队协作游戏，让学生在实践中体验合作与竞争的乐趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解竞争与合作的基本概念、关系及重要性。
2. 案例分析法：分享成功的团队协作案例，引导学生从中吸取经验。
3. 实践演练法：组织团队协作游戏，让学生在实践中提高合作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价其对竞争与合作理念的认同程度。
2. 实践操作能力：通过团队协作游戏的完成情况，评价学生的实践操作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解他们对竞争与合作理念的理解和应用情况。
4. 长期观察：观察学生在日常生活中的竞争与合作行为，评价本次教学对他们的影响。
六、教学准备1. 准备竞争与合作相关的故事、案例、游戏等教学资源。
2. 准备教室布局，确保学生能有足够的空间进行实践演练。
3. 准备反馈表格，用于收集学生对课堂的反馈和心得体会。
七、教学环境1. 确保教室环境安静、舒适，有利于学生集中注意力。
2. 营造积极、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和实践活动。
3. 确保教学设备（如投影仪、音响等）正常运行，以便于教学。
八、教学延伸1. 组织一次主题征文活动，让学生结合自己的生活经历，谈谈对竞争与合作的感悟。
合作共赢主题班会记录(3篇)
第1篇日期：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体同学一、班会背景随着社会的不断发展，合作共赢的理念日益深入人心。
为了培养学生团结协作的精神，提高班级凝聚力，本次班会以“合作共赢”为主题，旨在引导学生树立正确的合作观念，增强团队意识，共同为实现班级目标而努力。
二、班会流程1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
她强调，合作共赢是现代社会的重要理念，希望大家在班会中积极参与，共同探讨。
2. 观看合作共赢主题视频为了让大家更直观地了解合作共赢的意义，张老师播放了一段关于团队合作的视频。
视频中，展示了不同行业、不同领域的人们如何通过合作实现共同目标，同学们观看后深受启发。
3. 分组讨论为了激发同学们的参与热情，张老师将同学们分成若干小组，每组选出一名组长。
随后，各组围绕以下问题展开讨论：（1）什么是合作共赢？（2）合作共赢对我们个人和班级有什么意义？（3）如何在班级中实现合作共赢？讨论过程中，同学们积极发言，各抒己见。
以下为部分讨论内容：小组一：组长：李明成员：王丽、张强、刘婷讨论内容：（1）合作共赢是指在共同目标下，各方通过合作实现共同利益，达到共赢的局面。
（2）合作共赢对我们个人来说，可以提高团队协作能力，培养沟通能力，增强自信心；对班级来说，可以增强班级凝聚力，提高班级整体实力。
（3）在班级中实现合作共赢，首先要树立团队意识，互相尊重、信任、支持；其次，要明确目标，分工合作，共同为实现目标而努力。
小组二：组长：陈雪成员：李华、赵敏、吴磊讨论内容：（1）合作共赢是指在竞争中寻求共同利益，实现双方或多方的共同发展。
（2）合作共赢对我们个人和班级都有很大意义，可以促进个人成长，提高班级竞争力。
（3）在班级中实现合作共赢，需要大家树立共同目标，发挥各自优势，互相学习，共同进步。
4. 分享讨论成果讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
合作与竞争 主题班会
在竞争中，有时会遇到挫折和失败，这时应学会宽容和谅解，鼓 励自己和他人。
培养积极心态
积极的心态有助于更好地面对挑战和困难，提高自我调节能力。
05 案例分享
CHAPTER
成功的合作案例
案例一
国际空间站建设
案例二
中国高铁的研发与建设
案例三
全球气候治理
成功的竞争案例
案例一
苹果与三星的智能手机市场竞争
合作有助于提高竞争力
合作有助于实现集体目标
通过合作，团队成员可以共同努力， 实现集体目标，推动集体的发展 提升整体竞争力，取得更好的成绩。
02 竞争的意义
CHAPTER
竞争的定义
竞争是指在市场经济条件下，不 同的市场主体为了各自的经济利 益而相互之间展开角逐和较量的
在合作过程中，人们需要充分沟通、协调各方利益，这有助于提高沟通
能力和协调能力。
03
合作有助于培养责任感和担当精神
在合作中，每个人都有自己的角色和任务，这有助于培养责任感和担当
精神。
合作与集体成就
合作可以产生协同效应
通过合作，不同的人才、资源和技能 可以相互配合，产生协同效应，实现 整体效益最大化。
通过竞争，人们可以发现自己 的不足和弱点，从而有针对性 地改进和提高。
竞争与行业发展
竞争可以促进行业的整体进步和发展，推动企业不断创新和改进，提高产品质量和 服务水平。
竞争可以优化资源配置，使资源更加合理地流向优秀的企业和产品，提高整个行业 的效率和竞争力。
竞争可以推动行业内部的优胜劣汰，淘汰落后和低效的企业，促进行业的整体升级 和转型。
注重团队合作
1 2
团队合作是成功的关键
高三年级主题班会：我能竞争与合作
互相学习与借鉴
03 在竞争中保持开放心态，互相学习和借鉴对方的优点和经验。
资源共享与优势互补
04
通过合作实现资源共享和优势互补，提高整体竞争力。
个人成长规划与展望
明确个人目标
根据个人兴趣和优势，制定明确的个人 成长目标和计划。
不断提升自己
不断学习新知识、新技能，提高自己的 综合素质和竞争力。
拓展人际关系
04
班级竞争与合作的案例分析
班级内部竞争案例
学习成绩竞争
班级内部学生之间在学习成绩 上的竞争，通过考试、排名等 方式体现。
班级活动竞争
在文艺、体育等活动中，班级 内部学生组成不同小组进行竞 争，争取班级荣誉。
班级卫生竞争
通过卫生检查、卫生评比等方 式，促进班级内部卫生状况的 改善。
班级合作案例
04
寻求支持
与同学、老师、家长沟通交流，分享心情和 困惑，获得情感支持。
班级合作与竞争策略
合作学习
与同学组建学习小组，共 同讨论问题，分享学习资 源和经验。
班级凝聚力
组织班级活动，增强班级 凝聚力，营造良好的学习 氛围。
良性竞争
树立正确的竞争观念，以 同学为榜样，相互激励， 共同进步。
互帮互助
鼓励班级内部互帮互助， 共同解决学习难题，提高 整体水平。
全球化趋势
国际交流与合作增多，跨文 化竞争成为常态。
多元化发展
社会分工细化，各领域间相 互渗透，多元化发展成为趋
势。
合作的力量及意义
01 资源共享
通过合作，可以共享资源、信息、技能等，提高整体竞争力。
02 优势互补
不同个体或组织具有各自的优势，合作可以取长补短，实现共赢。
竞争与合作 教案高中心理健康主题班会
竞争与合作教案--高中心理健康主题班会一、教学目标1. 让学生理解竞争和合作的概念，认识到二者的重要性。
2. 培养学生积极面对竞争、善于合作的意识和能力。
3. 提高学生心理健康水平，促进全面发展。
二、教学内容1. 竞争与合作的基本概念及其关系2. 竞争与合作在生活中的实际应用3. 培养竞争意识与合作能力的策略4. 如何在竞争与合作中保持心理健康5. 案例分析与讨论三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的竞争与合作的故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：介绍竞争和合作的基本概念，阐述二者的关系及其在生活中的重要性。
3. 互动：分组讨论，让学生分享自己在生活中经历的竞争和合作的例子，探讨如何处理二者之间的关系。
4. 指导：教授培养学生竞争意识与合作能力的策略，如设定合理目标、学会倾听、尊重他人等。
5. 实践：设计一个小组活动，让学生在实际操作中体验竞争与合作，提高自身能力。
6. 总结：回顾教学内容，强调在竞争与合作中保持心理健康的重要性。
四、教学评价1. 学生对竞争和合作概念的理解程度。
2. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 学生心理健康状况的改善程度。
五、教学资源1. 教案、PPT等相关教学资料。
2. 小组活动所需道具和器材。
3. 案例分析与讨论的相关素材。
六、教学方法1. 讲授法：讲解竞争和合作的基本概念，阐述二者的关系及其在生活中的重要性。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己在生活中经历的竞争和合作的例子，探讨如何处理二者之间的关系。
3. 案例分析法：分析实际案例，引导学生从实践中认识竞争和合作的重要性。
4. 小组合作法：设计小组活动，让学生在实际操作中体验竞争与合作，提高自身能力。
七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生集中注意力。
2. 设备：计算机、投影仪、音响等教学设备齐全。
3. 座位排列：采用圆形或小组合作式座位排列，便于学生互动交流。
班级合作与竞争主题班会
组员
积极完成任务，提出建议和意见，支 持组长的工作。
03
CATALOGUE
班级中的竞争
班级竞争的积极作用
激发学习动力
通过比较和竞争，学生可以找到 自己的不足，从而激发更强烈的
学习动力。
提高学习效率
在竞争环境中，学生会更加专注 于学习，从而提高学习效率。
培养积极心态
适度的竞争可以帮助学生培养积 极的心态，更好地面对挑战。
班级合作与竞争 主题班会s
目录
• 合作与竞争的概述 • 班级中的合作 • 班级中的竞争 • 班级合作与竞争的实践 • 总结与反思
01
CATALOGUE
合作与竞争的概述
合作与竞争的定义
合作
指两个或多个个体为了共同的目 标而联合起来，通过相互配合和 协作，实现共同的目标。
在班级中，应同时鼓励合作和竞争，使学生在竞争中合作，在合作 中竞争。
提供多元化的评价方式
除了传统的评价方式，还应提供多元化的评价方式，以全面评价学 生的能力。
04
CATALOGUE
班级合作与竞争的实践
班级合作与竞争的案例分析
案例一
小组合作学习模式
01
分析
小组合作学习模式能够提高学生的参 与度和合作意识，增强学生的团队协
作能力。
03
描述
班级竞赛活动是一种激发班级竞争精神的有 效方式，通过组织各类竞赛，激发学生的竞
争意识和进取心。
05
02
描述
小组合作学习模式是一种有效的班级合作方 式，通过将学生分成小组，共同完成学习任 务，促进彼此间的交流与合作。
04
案例二
班级竞赛活动
06
分析
班级竞赛活动能够培养学生的竞争意识和个人 荣誉感，同时也能促进班级内部的良性竞争。
竞争与 合作主题班会(共42张ppt)
刘易斯讲了大实话：正是伯勒尔的9秒90，使刘易斯在前
进的道路上拥有了赶超的目标，激发出自己最大的潜能，最
终刷新了世界男子百米的历史纪录，取得了骄人的成绩，在
体育史上写下了重重的一笔，这便是竞争的力量。
2020/5/20
20
竞争的压力能带来积极的作用
英国某空调公司一直处于低迷状态。一天，总经理理查尔斯·史考勃走进 工厂，问一位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空调？”“6部 。”工人答道。总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大 的阿拉伯数字———“6”，然后转身离开车间。夜班工人接班时，看到那个 “6”字，明白了老总的用意，交班时就把地板上的“6”改写成“7”字。日 班工人接班时当然看到了那个很大的“7”字，于是他们决定给夜班工人点颜 色看看，发奋抓紧干活，下班时，又把地板上的“7”字改成了颇具示威性的 特大的“10”字。不久，空调公司顿现生机，重振雄风.
竞争与 合作
2020/5/20
1
• 生活在这个充满竞争的社会， 你感受到了吗？
2020/5/20
2
政治竞争
2020/5/20
3
军事竞争
2020/5/20
4
科技竞争
2020/5/20
整装待发
点火升空
5
文化竞争
•第二十四届中国电影金鸡奖 颁奖现场Βιβλιοθήκη 2020/5/206
体育竞争
2020/5/20
如果我们没有了对手，没有强大的对手这个目标，让自己吃不香睡不着， 让自己时时感到危机，自己的潜能挖掘不出来。应该说，是对手造就了我们 的成功，对手越强大，我们自己也就越伟大。所以，我们还得感谢对手，把 竞争文化提升到一个新的境界。
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分享体验
• 上面我们讲了那么多的故事，现在请同学 们回想一下： • 从这些故事中我们学到了什么？对我们日 后的学习、工作和生活有什么启发呢？
• 小结：
• 竞争可以培养我们的进取心，合作却可以弥补我 们个人的缺陷，两者互为基础，互为补充； • 关键是，我们要形成正确的竞争意识，有竞争， 我们就会有进步；合作却可以优化我们的人际关 系，有利于我们宽容的人格形成。 • 竞争是为了进步、提升自己；学会与人合作吧， 它将是我们今后踏上成功之路的捷径。
竞争与合作的含义
• 竞争：指不同个体为同一目标展开争夺，促使某 种只有利于自己的结果产生的行为或意向。
• （强调行为的个体性和利益的冲突性）
• 合作：指不同的个体为了共同的目标，协同活动， 促使某种既有利于自己又有利于他人的结果得以 实现的行为或意向。
• （强调协同，是有组织、有分工的活动）
•
国外一家森林公园曾养殖几百只梅花 鹿，尽管环境幽静，水草丰美，又没有 天敌，而几年以后，鹿群非但没有发展， 反而病的病，死的死，竟然出现了负增 长。后来他们买回几只狼放置在公园里， 在狼的追赶捕食下，鹿群只得紧张地奔 跑以逃命。这样一来，除了那些老弱病 残者被狼捕食外，其它鹿的体质日益增 强，数量也迅速地增长着。
教学目标：
• 1、让学生理解、掌握竞争与合作的含义 • 2、让学生在具体的学习、生活方面，树立 正确的竞争意识 • 3、培养和提高学生与同学、朋友、同事合 作的能力，在合作中，体验进步和愉快的 心情
看视频，想一想，议一议
• 观看视频，请思考为什么一个和尚有 水喝，三个和尚反而没水喝了呢？ • 儿歌童谣-三个和尚没水喝.flv
• 结果比赛又开始了，一开始，兔子跑得很 快，远远超过了乌龟，但不一会儿，一条 大河拦住了兔子的去路，兔子不会游泳， 过不去了，而乌龟慢慢爬，终于赶上了兔 子，游过河，到达了终点，获得了冠军。 • 这一次比赛后，乌龟和兔子坐在一起商量 了，乌龟说咱们合作吧，陆地上你跑得快， 你背着我跑，水里我行，我就背你游过河， 咱们一块到达终点，又省了时间。兔子一 听，对啊，合作我们的效益就提高了，我 们为什么不取长补短呢？
听故事，谈感想，做一做，悟一悟
• 五个手指的故事1 • 从前，有一位长着听到五个手指在议论： • 大拇指说：“我最粗，干什么事都离不开我。别的四个手 指都没用。” • 食指说：“大拇指太粗，中指太长，无名指太细，小拇指 太短，他们都不行。” • 中指说：“我的个子最高，只要我一个人就能做很多事。” • 无名指说：“真讨厌，大家都不给我一个名字，我真不愿 意和他们在一起。” • 小拇指说：“他们长得那么长、那么粗，有什么用？我是 小而灵，我的作用最大。”
•
假若你是庙里的方丈，请问你如何解决 三个和尚没水喝的问题？
新寓言《龟兔赛跑》
• 乌龟和兔子在先前比赛中，由于兔子骄傲， 所以冠军被乌龟获得。但兔子很是不服气， 提出和乌龟再赛一次，这一次兔子吸取了 上次教训，不费吹灰之力战胜了乌龟，获 得了冠军，两人战成了平手，可是乌龟又 不高兴了，认为比赛规则不公平，兔子是 陆地上的跑步能手，自己却是水里的游泳 健将，要比得有一段水路和一段陆地，这 样才公平。
• 五个手指的故事2 • 长者听了他们的对话，语重心长地对他们 说：“你们都说自己最有用，那么我就请 你们来比一比，看看到底谁的作用大。” 于是这位长者拿出一只球，看谁能拿起地 上的球，谁的本领就最大。结果可想而知， 没有一只手指能完成这件事。长者说： “你们一起拿试一试。”于是，五只手指 走在一起，结果… … • 听了这个故事，你懂得了什么道理呢？ • 五只手指只有相互合作才能完成任务。
联系我们的生活，你想到了什么？
• • • • • • 我们身边生活中的若干现象 篮球比赛时 班里搞卫生时 做作业时 身边生活中的若干现象 互相照抄作业算事
• 一个人来到了地狱，看到满桌子的美味佳肴，每 个人手里有一个长长的勺子，只是勺子实在是太 长了，精美的食物无法吃到，大家都很憔悴、很 沮丧。 • 有一天，他又来到了天堂，同样看到满桌子的美 味佳肴，每个人手里有一个长长的勺子，但是大 家都显得非常高兴。这是为什么呢？ • 因为他们在互相喂食，大家都能吃到美味佳肴！ • 从这个故事你想到了什么呢？为什么一样的条件， 那里的人的生存状态却如此的不同呢？