美术课件ppt超实用
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五年级美术上册第7课无笔画ppt课件1新人教版受欢迎实用课件
交流展示
1、小组展示交流：说说你喜欢的 纹理效果； 2、小组推荐作品展示。
课堂小结
以前我们还学习过吹画、喷洒、 拓印等方式，大家可以在课外尝试更 多的方法来创作无笔画，丰富我们的 画面，扮美我们的生活。
下次上课
上课内容：鸟语花香（中国画） 物品准备：
毛笔、宣纸、墨汁、 国画颜料、调色盘、笔洗
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的人，不一定要有多么聪明的头脑，多么特别的 秘方，如果能找准顾客的需求，努力做好产品、提升服务，也可能拥有稳定的客源。受到重用的员工，不一定是多么拔尖的人才，如果能认真对待所做的每一件事，也能赢得 领导的信任。一位作者，不一定精通所有文体，但如果能找到自己的特点和长处，就可能另辟蹊径，成为某个写作领域的佼佼者。其实，
实用美术基础电子课件第一章平面构成基本技能
项目二 美术设计的构成形式
二、基本形的群化
1.概念 基本形的群化是指在设计出一个新的基本形的前提下，再将这个基本形作为造型要素，创 造方向、位置、大小等变化的组织，构成视觉效果完全不同的新图形。
项目二 美术设计的构成形式
2.类型 （1）线形状排列 线形状排列是指群化时单形沿水平、垂直或斜线方向排列（见图1-2-10）。 （2）对称状排列 对称状排列是指群化时沿左右、上下方向排列（见图1-2-11）。 （3）环线状排列 环线状排列是指群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成（见图1-2-12）。 （4）放射状排列 放射状排列是指群化时向一个中心点集中排列，构成放射图形（见图 1-2-13）。 （5）平面状排列 平面状排列是指群化时相对集中，融为一体，构成面状图形（见图 1-2-14）。
项目二 美术设计的构成形式
项目二 美术设计的构成形式
（2）骨骼按规律可分为有规律骨骼和无规律骨骼 1）有规律骨骼：以非常严谨的几何形式组成的骨骼，如重复、近似、渐变、发射等几何 形式（见图1-2-19 和图1-2-20）。 2）无规律骨骼：没有规律性，可以自由变化的骨骼，如聚集、对比、变异等形式（见图 1-2-21 和图1-2-22）。
项目二 美术设计的构成形式
2）方向变化类（见图1-2-38至图1-2-41）。
项目二 美术设计的构成形式
（3）重复骨骼和重复基本形的关系（见图1-2-42和图1-2-43）
项目二 美术设计的构成形式
（4）群化构成 群化构成是指两个以上基本形集中排列在一起，互相发生联系的构成形式。基本形必须具 有共同元素，排列要有规律，才能产生具有美感的群化构成。 1）群化构成是基本形重复构成的一种特殊形式，它具有独立存在的意义。在美术设计中， 群化构成经常作为设计标志或者符号的一种设计手段。 2）群化构成需要注意的几个问题。 a.基本形要简练、概括，形状和数量不能太多。 b.外部基本形要有一个整体的视觉效果。 c.整体构图要平衡、稳定。
蜡烛创意美术ppt课件
价值
蜡烛创意美术作品具有极高的观赏价值和实用性。它们不仅可以作为装饰品点缀 家居，还能在香薰、照明等方面发挥实用功能。同时，通过参与蜡烛创意美术活 动，人们可以增进友谊、加强交流，为生活增添更多色彩。
02
蜡烛创意美术的主要类 型和表现形式
雕刻类蜡烛创意美术
01
02
03
雕刻蜡烛
在蜡烛上雕刻各种图案， 如动物、花卉、人物等， 展示出精美的雕刻技艺。
在制作过程中，注重细节处理，如蜡烛表面的质感、颜色搭配 等。
创作中可能遇到的问题及解决方案
草图绘制不准确
01
如果在绘制草图时出现偏差，可以尝试使用尺子等工具辅助绘
制。
颜色搭配不协调
02
在选择颜色时，可以尝试使用配色表或考虑色彩心理学理论来
选择搭配。
蜡烛脱模失败
03
如果蜡烛脱模失败，可以尝试重新加热蜡油，或者使用脱模剂
造型类蜡烛创意美术制作技巧
学习造型技术
了解基本的造型技巧和方法，如捏塑 、擀杖等。
选择适合的模具
根据需要选择不同的模具，如硅胶模 具、金属模具等。
控制造型厚度
在造型过程中要控制好造型厚度和大 小，以免影响蜡烛的燃烧效果。
注意造型稳定性
在造型完成后要注意保持造型的稳定 性，以免蜡烛在燃烧过程中出现倒塌 或变形等情况。
发展
现代蜡烛创意美术在技艺、材料、设计上都有了极大的突破 。人们通过雕刻、染色、造型等多种手法，将蜡烛打造成具 有极高艺术价值的装饰品。同时，随着香薰和照明技术的进 步，蜡烛的功能性也得到了进一步提升。
蜡烛创意美术的意义与价值
意义
蜡烛创意美术不仅能够提高人们的审美水平，还能激发创造力和想象力。通过亲 手制作蜡烛，人们能够体验到手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。此外，蜡 烛创意美术还有助于弘扬传统文化和地方特色。
蜡烛创意美术作品具有极高的观赏价值和实用性。它们不仅可以作为装饰品点缀 家居，还能在香薰、照明等方面发挥实用功能。同时，通过参与蜡烛创意美术活 动，人们可以增进友谊、加强交流，为生活增添更多色彩。
02
蜡烛创意美术的主要类 型和表现形式
雕刻类蜡烛创意美术
01
02
03
雕刻蜡烛
在蜡烛上雕刻各种图案， 如动物、花卉、人物等， 展示出精美的雕刻技艺。
在制作过程中，注重细节处理，如蜡烛表面的质感、颜色搭配 等。
创作中可能遇到的问题及解决方案
草图绘制不准确
01
如果在绘制草图时出现偏差，可以尝试使用尺子等工具辅助绘
制。
颜色搭配不协调
02
在选择颜色时，可以尝试使用配色表或考虑色彩心理学理论来
选择搭配。
蜡烛脱模失败
03
如果蜡烛脱模失败，可以尝试重新加热蜡油，或者使用脱模剂
造型类蜡烛创意美术制作技巧
学习造型技术
了解基本的造型技巧和方法，如捏塑 、擀杖等。
选择适合的模具
根据需要选择不同的模具，如硅胶模 具、金属模具等。
控制造型厚度
在造型过程中要控制好造型厚度和大 小，以免影响蜡烛的燃烧效果。
注意造型稳定性
在造型完成后要注意保持造型的稳定 性，以免蜡烛在燃烧过程中出现倒塌 或变形等情况。
发展
现代蜡烛创意美术在技艺、材料、设计上都有了极大的突破 。人们通过雕刻、染色、造型等多种手法，将蜡烛打造成具 有极高艺术价值的装饰品。同时，随着香薰和照明技术的进 步，蜡烛的功能性也得到了进一步提升。
蜡烛创意美术的意义与价值
意义
蜡烛创意美术不仅能够提高人们的审美水平，还能激发创造力和想象力。通过亲 手制作蜡烛，人们能够体验到手工制作的乐趣，增强自信心和成就感。此外，蜡 烛创意美术还有助于弘扬传统文化和地方特色。
六年级美术上册第7课漂浮的画ppt课件1新人教版受欢迎实用课件
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的�
新人教版高中美术中国美术鉴赏 1学些美术鉴赏知识 课件 (共79张PPT)
美术
欣赏他们时有一个共同点，都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素，人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的， 所以，美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗？
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗？
当音乐以MTV的形式出现的时候，就 不仅是听声音了，而是出现了可供欣 赏的画面，这时，音乐与美术有没有 关系？
同样，舞蹈和戏剧呢？
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么？
• “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、 透视、用光等艺术手段，在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌，这样对 象的外形便是美术的基础，造形是美术的 特殊功能，所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开， 所以人们也称它为空间艺术
广义分类：
世界上的美术作品，从物质材料和制作方 法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类，它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
欣赏他们时有一个共同点，都是通过 同一个感官来实现的
———— 视觉
一、什么是美术?
学术界 没有 明确定义……
美术-------视觉艺术
• 由于美术所塑造的艺术形象是客观事 物视觉形象的构成因素，人们欣赏时 也是通过视觉感官感受到它的形象的， 所以，美术又称视觉艺术 。
美术-------造型艺术
那么艺术就是指美术吗？
音乐、舞蹈、戏剧与美术有关系 吗？
当音乐以MTV的形式出现的时候，就 不仅是听声音了，而是出现了可供欣 赏的画面，这时，音乐与美术有没有 关系？
同样，舞蹈和戏剧呢？
以舞台画面出现时都与美术产生了联 系。如邰丽华的千手观音。如戏剧类 的变脸等。
有没有发现我们刚才欣赏的讨论的内容都 属于什么？
• “美术”指运用一定的物质材料，通过构图、 透视、用光等艺术手段，在一定的空间中 塑造直接可视的平面形象或立体形象的艺 术。
• 可以感觉到实际物象的形状外貌，这样对 象的外形便是美术的基础，造形是美术的 特殊功能，所以我们可称它为造型艺术
美术-------空间艺术
• 由于美术形象是在空间二维或三维中展开， 所以人们也称它为空间艺术
广义分类：
世界上的美术作品，从物质材料和制作方 法看，可以分为绘画、雕塑、工艺美术、 建筑艺术、设计、书法、工业设计、装饰 艺术等几个门类，它们还可以从不同角度 进一步细分。如书法可以分篆书、隶书、 草书、行书、楷书等。其中每一个小类还 可以进一步划分。如篆书则还包括商代的 甲骨文、周代的金文、战国篆书和秦代小 篆。
什么是美术?
徐 悲 鸿 《 芭 蕉 夜 雨 》
:
素 描
荷 玛 像
长 信 宫 灯
欧洲建筑
摄 影 新 媒 体
小学六年级美术上册《建筑艺术的美》ppt课件
协调，整体感强。
12
建筑结构的美
03
结构与功能的统一
力学与美学的结合
材料的质感与表现
建筑结构不仅要满足功能需求，还要追求 形式美，使结构与功能达到统一。
建筑结构在符合力学原理的同时，也要符 合美学原则，展现出力学与美学的完美结 合。
建筑结构所选用的材料质感不同，表现出 的美感也不同，如混凝土的粗犷、钢材的 轻盈等。
18
民居建筑的艺术特点
地域性特色
民居建筑具有鲜明的地域性特色 ，不同地区的民居在建筑材料、 结构形式、装饰风格等方面都有
所不同。
实用性与舒适性
民居建筑注重实用性与舒适性， 以满足居民的日常生活需求为出 发点，营造出温馨、宜居的居住
环境。
多样化的装饰风格
民居建筑的装饰风格丰富多样， 既有简约朴素的风格，也有精美 繁复的风格，体现了不同地域和
民族的文化特色。
2024/1/25
19
宗教建筑的艺术特点
1 2
神圣与崇高的氛围
宗教建筑追求神圣与崇高的氛围，通过高耸的尖 塔、飞扶壁等造型元素，营造出一种超凡脱俗的 感觉。
丰富的象征意义
宗教建筑的造型和装饰往往具有丰富的象征意义 ，如十字架、莲花等符号，代表着不同的宗教信 仰和教义。
精美的壁画与雕塑
2024/1/25
10
02
建筑艺术的美的表现
2024/1/25
11
建筑造型的美
01
均衡与对称
建筑造型中常运用均衡与对称 原则，使建筑在视觉上达到平
衡与和谐。
2024/1/25
02
多样与统一
03
比例与尺度
建筑造型在追求多样化的同时 ，也注重整体的统一性，使建
12
建筑结构的美
03
结构与功能的统一
力学与美学的结合
材料的质感与表现
建筑结构不仅要满足功能需求，还要追求 形式美，使结构与功能达到统一。
建筑结构在符合力学原理的同时，也要符 合美学原则，展现出力学与美学的完美结 合。
建筑结构所选用的材料质感不同，表现出 的美感也不同，如混凝土的粗犷、钢材的 轻盈等。
18
民居建筑的艺术特点
地域性特色
民居建筑具有鲜明的地域性特色 ，不同地区的民居在建筑材料、 结构形式、装饰风格等方面都有
所不同。
实用性与舒适性
民居建筑注重实用性与舒适性， 以满足居民的日常生活需求为出 发点，营造出温馨、宜居的居住
环境。
多样化的装饰风格
民居建筑的装饰风格丰富多样， 既有简约朴素的风格，也有精美 繁复的风格，体现了不同地域和
民族的文化特色。
2024/1/25
19
宗教建筑的艺术特点
1 2
神圣与崇高的氛围
宗教建筑追求神圣与崇高的氛围，通过高耸的尖 塔、飞扶壁等造型元素，营造出一种超凡脱俗的 感觉。
丰富的象征意义
宗教建筑的造型和装饰往往具有丰富的象征意义 ，如十字架、莲花等符号，代表着不同的宗教信 仰和教义。
精美的壁画与雕塑
2024/1/25
10
02
建筑艺术的美的表现
2024/1/25
11
建筑造型的美
01
均衡与对称
建筑造型中常运用均衡与对称 原则，使建筑在视觉上达到平
衡与和谐。
2024/1/25
02
多样与统一
03
比例与尺度
建筑造型在追求多样化的同时 ，也注重整体的统一性，使建
二年级美术课件ppt
色彩的调和
将不同色彩进行合理的搭 配，达到和谐统一的效果 。
线条与形状
线条的种类
直线、曲线、折线等，不 同线条可以表现不同的情 感和动态。
形状的表现
通过线条的围合形成各种 形状，表现物体的轮廓和 特征。
线条与形状的组合
运用线条和形状的组合， 可以创造出丰富的画面效 果。
空间与透视
空间的表现
透视的应用
二年级美术课件
目录
CONTENTS
• 美术基础知识 • 绘画技能培养 • 创意手工实践 • 美术欣赏与评述 • 节日主题创作 • 合作交流与拓展
01
美术基础知识
色彩基础
01
02
03
色彩的三要素
色相、明度、纯度，是色 彩最基本的三个属性。
色彩的对比
通过色彩的对比，可以突 出画面的重点，增强视觉 效果。
绘画技巧
运用线描、色彩平涂、叠加等 技巧，表现出龙舟的质感和光
影效果。
中秋节月饼造型创意
创意主题
材料选择
以中秋节月饼为灵感来源，进行创意造型 设计。
可使用超轻黏土、橡皮泥等材料进行制作 。
制作步骤
创意点子
先构思好月饼的造型和图案，然后按照比 例捏出月饼的形状，最后添加细节和装饰 。
可以尝试将月饼设计成动物、植物、卡通 人物等有趣的形状，或者运用不同的色彩 和图案进行装饰，让月饼更加生动有趣。
环保意识培养
通过废旧物品再利用的实践活动，培养学生的环 保意识和节约精神，使其养成珍惜资源和保护环 境的良好习惯。
04
美术欣赏与评述
中外名画欣赏
《蒙娜丽莎》
介绍达·芬奇的这幅世界名画，引导学生观察蒙娜丽莎的微笑和背景 ，感受画面的和谐与美感。
2024版美术鉴赏ppt课件
重要艺术展览及活动回顾
威尼斯双年展
每两年举办一次，是世界上最著名的当代艺术展览之一，展示来 自世界各地的艺术家作品。
卡塞尔文献展
每五年举办一次，是当代艺术领域最具影响力的展览之一，以呈 现和探讨当代艺术和社会议题为主旨。
艺术巴塞尔
每年在不同城市举办的艺术博览会，汇聚了国际顶尖的画廊、艺 术家和收藏家，是艺术市场的重要风向标。
当代艺术现象解读
当代艺术发展趋势及特点
1 2
多元化和跨界融合
当代艺术不再局限于传统媒介和形式，而是积极 拥抱新媒体、科技、社会议题等，呈现出多元化 和跨界融合的趋势。
反思与批判性思维 艺术家们通过作品表达对社会、政治、环境等问 题的反思和批判，激发观众的思考和讨论。
3
强调个体经验和身份认同 当代艺术更加注重个体经验和身份认同，艺术家 们通过作品探索自我、身份、文化等问题。
和保护意识。
A 建立保护机制
制定相关法律法规和政策措施，加 强对民间美术的保护和管理。
B
C
D
促进国际交流与合作
加强与国际组织和其他国家的交流与合作， 共同推动民间美术的保护与传承工作。
推动创新发展
鼓励艺术家和设计师在传承民间美术的基 础上进行创新和发展，使民间美术在现代 社会中焕发新的生命力。
06
当代艺术家及其代表作品
崔岫闻 中国著名女艺术家，代表作品包括《玫瑰与水薄荷》等， 以其独特的视角和女性主义立场在当代艺术界崭露头角。
徐震
中国著名艺术家，代表作品包括《天下》系列等，通过对 历史、文化和社会的反思与批判，创作出具有深刻内涵的 作品。
安迪·沃霍尔 美国著名波普艺术家，代表作品包括《玛丽莲·梦露》等， 以大众文化和消费主义为创作主题，对当代艺术产生了深 远影响。
(六上)美术优秀课件- 图形的魔术组合｜人美版 PPT(21页)
2、回忆童年难忘的场景，利用魔术组合的方法创作 一幅有趣、神秘的作品。（老师提供部分图片可供参考）
评价： 1、你运用了什么魔术组合方法？ 2、哪位同学的魔术方法巧妙？ 3、谁的画面最有创意？
平面设计中的魔术组合
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
义务教育教科书·美术 六年级上册 第2课
我和我的村庄
夏加尔（俄国）
试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？
试试看： 2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
学生作品
学生作品
1、哪个场景最魔幻？ 2、你发现了什么魔术 组合方法？
艺术实践：
1、任选一组壳中提供的形状，通过巧妙的组合，将 他们变成有创意的新图形。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣Βιβλιοθήκη 布转基 因主粮 的安全 性。•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
评价： 1、你运用了什么魔术组合方法？ 2、哪位同学的魔术方法巧妙？ 3、谁的画面最有创意？
平面设计中的魔术组合
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
义务教育教科书·美术 六年级上册 第2课
我和我的村庄
夏加尔（俄国）
试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？
试试看： 2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
学生作品
学生作品
1、哪个场景最魔幻？ 2、你发现了什么魔术 组合方法？
艺术实践：
1、任选一组壳中提供的形状，通过巧妙的组合，将 他们变成有创意的新图形。
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣Βιβλιοθήκη 布转基 因主粮 的安全 性。•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
三年级美术上册第14课彩色拼贴画ppt课件1浙美版受欢迎实用课件
毕加索在作品里加 上一些粘贴上去的 纸片，尤其是从报 纸期刊上剪下来的 数字和字母，糊墙 纸或一些木材纹理。
三、、构图 4、拼贴、添画 5、整体完善
制作要点
• 1、点或线一定要排列紧密才能构成面 • 2、相邻色彩要注意搭配，擅用对比色和相似 色 • 3、根据材料本身的形态和色彩创想画面，并 可利用剪或折或揉的方式改变材料形态。 • 4、粘贴要牢固。 • 5、根据需要相互交换或共用材料。
我们生活中处处都有美， 缺少的是发现美的眼睛， 就让我们一起用我们明媚的双眼， 去发现生活中的点点滴滴， 并用我们勤劳的双手展现生活的真谛， 给我们的生活装点色彩吧！
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都一清二楚。她 还能兼顾营养的搭配，分量的把握，价格的选择。 她身上的这些优点大多比较微小，但每件事都做得妥妥帖帖，让人挑不出毛病。也许很多时候，我们当不了主角，做不成 大事，但我们至少要保证能把配角当好，能把小事干好。一旦你以认真的态度对待工作，也定不会被工作辜负。 认识一位作者，他曾一度自卑，因为总是写不好热点文。每当他还在收集材料、整理思路、取标题时，别人的文章已经快速出炉，并且质量也很高。他冷静下来反思，其实， 他并不擅长写热点文，更适合去写人物文。后者一般不要求迅速出文，他可以静下心来，花时间和精力去打磨构思。他调整了心态，放弃写热点文，专攻人物文。他时常为了 写好几千字的稿子，去翻阅十多本书，反复去了解这个人物的所有资料。功夫不负有心人，因为执着和专注，他的人物文越写越好，找他约稿的人越来越多。他成为了写人物 文的高手。其实并不是必须要去做很有难度的事，才叫做有前途。有时，你如果把看起来简单的事做得足够好，也能有所建树。在现实生活中，我们总是会给自己做不好事找 许多理由，但实际上，不够优秀的人还可以通过努力，弥补先天的不足，冲破客观条件的束缚，打开另外一条出路。会做生意的人，不一定要有多么聪明的头脑，多么特别的 秘方，如果能找准顾客的需求，努力做好产品、提升服务，也可能拥有稳定的客源。受到重用的员工，不一定是多么拔尖的人才，如果能认真对待所做的每一件事，也能赢得 领导的信任。一位作者，不一定精通所有文体，但如果能找到自己的特点和长处，就可能另辟蹊径，成为某个写作领域的佼佼者。其实，真正特别有能力、有才华、有天资的 人并不多。如果你愿意努力，同样可以给自己带来好运。不要为自己的��
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1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重点、难点
6.教具学具
7.教学过程
教学对象分析
高中的学生处于转折期，身心发展水平接近于成熟状态， 但是缺少科学的观察方法与训练,因而产生情绪。自我意识和 独立意识增强，知识和社会素养不断提高，且具有较强的判 断、辨别、分析问题和较独立解决问题的能力。但对民间美 术的种类接触较少，对民间美术的艺术语言的特征的知识了 解也相对匮乏。
这次教授的是高一A班，该班形象思维很好，具有比较 高水平的想象能力，但是注意力不持久。虽在课程编制上讲 授了较多不同门类的欣赏知识，但涉及民间艺术的部分不多， 欣赏能力及基础知识还是较弱。
因此，在讲授新课中，我将适当的重复 民族艺术的特点以及内容，重点强调精神内 涵以及动手能力。着重培养学生的剪纸欣赏 能力，通过运用FLISH，视频等方式来吸引 学生的注意力。
美在民间（说课）
—民间剪纸艺术
普通高中实验教科书中国美术鉴赏第18课
教材目录
教材分析 教学对象分析 教学目标 教学重点、难点 教育方法 教具、学具 教学过程
1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5..教学重点、难点 6.教具 学具 7.教学过程
剪纸的特点 生
剪纸的种类
剪纸的寓意 剪纸的技法
完整
剪纸的应用
总结
形象大
求美
求活
活动 多角度
求全
自我中心
求大
活泼 偶数 大吉
剪纸的创作者对待富 足与幸福，总是怀有 着坚定乐观的信念， 绵延不断的希望，剪 纸正是他们创造美好 生活理想的外在呈现。
剪纸的特点 剪纸的种类
阳刻剪纸的特征是剪去轮廓线
以外的空白部分。它的每一条 线都是 相互连接 的，牵一发 将动全身。
教材分析
本课是普通高中美术课程标准实验教科书（美 术鉴赏）中国鉴赏部分，第十八课美在民间——中国 民间美术。
这一课是上一课是中国美术的版画单元，是与民 族共命运在情感方面的延伸，作为中国鉴赏的最后一 课，起到总结的作用。
这节课属于设计应用类，教科书中图片相对较 少，知识点较多。针对课程，我增加了剪纸类图片， 同时加入学生动手折叠，剪纸寓意及剪纸在现今的运 用方式。让学生对民间的剪纸有多方面的思考，以激 发学生对课程的发散性思维。
• 舞台
剪纸的应用
总结
• 杯垫 剪纸的特点 • 风筝
• 邮票 剪纸的种类 • 衣服
• 折扇 剪纸的寓意 • 书签
• 请帖 剪纸的技法 • 灯
• 舞台
剪纸的应用
总结
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
总结：
什么让民间剪纸流传至今？又是什么让这种基层艺术影响上 层艺术？
精神内涵，人们通过剪纸, 建立自己的理想世界并肯定人的力量， 鼓舞人们继续奋斗的勇气。
1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重点、难点
6.教具 学具
7.教学过程
教学目标
认知目标： 1. 基本了解剪纸的发展历史。 2. 中国民间剪纸种类及其造型特点。
能力发展目标： 1.培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 2.平面图形的想象力和提高编辑能力
情感态度价值观： 1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。 2.使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。
剪纸的寓意
剪纸的技法 剪纸的应用 总结
阴刻剪纸的特征是
它的线条 不一定是互连的 ，而作 品的整体是块状的。
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用
总结
库淑兰《石榴树开红花》
王老赏 《文官》 《水浒人物（林冲） 》
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
中国民间折叠剪纸技法
学具： 剪刀与书本
美在民间
—民间剪纸艺术
中国美术鉴赏第18课
美在民间
1.民间剪纸 美 在那里?
2.什么让民间剪纸流传至今？又是什么让这 种基层艺术影响上层艺术？
3.面对民间艺术我们的态度是什么?
美在民间
美在民间（剪纸历史）
公元前四到六世纪 最早的剪纸： 阿斯塔纳古墓 （新疆）书本p137 团花式
唐朝
方胜
类 花胜 型: 人胜
几何
人形 运用:
花草
头饰 礼物 挂在树上
宋代
陶瓷
吉州窑瓷器
明代 清代
运用: 走马灯 宫灯等装饰 宫廷 运用: 窗花 灯饰等
剪纸的特点
剪纸的特点：
剪纸的种类 剪纸的寓意
剪纸的技法 剪纸的应用
总结
剪剪纸纸的的特种点类
剪纸的种类 剪纸的特点 剪纸的寓意
剪纸的技寓法意
剪纸的应用 剪纸的应用 总结
种类
门笺
花样儿
剪纸的特点 考考你,下面的三张图,你能分辨出它们”喜”的含义分别有什么不同 吗?
剪纸的种类
剪纸的寓意
剪纸的技法 剪纸的应用
总结
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
为什么称之为”四季平安”?
四季平安
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
总结
以平面的方式，将三维的东西 表达出来．以事物的本质代替 思维方向.
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意
以下图片分别是剪纸放在不同位置所形成的不同名称,你能猜 到哪个与哪个是相连的吗?Βιβλιοθήκη 门笺窗花花样儿
剪纸的技法 剪纸的应用
总结
剪纸的特点 剪纸的种类
形状区别：
窗花
剪纸的寓意
剪纸的技法 剪纸的应用
总结
1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重点、难点 6.教具 学具 7.教学过程
教学重点、难点
重点：
1、中国民间美术中最有代
表性的艺术样式。
2、“如何理解民间美术的 艺术语言？”
解决方法： 展示我国民间美术相关的图 片和影像资料，从而引起学 生的兴趣，进而调动学生学 习的热情和积极性。
1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重点、难点 6.教具 学具 7.教学过程
教学方法
欣赏法 分析法 提问法 启发法 PBL 讨论法
基于问题式学习
(PBL-problem-based learning) 强调把学习 设置到有意义的问题 情境中,通过让学生组 织团队解决实际问题, 让学习者获得自主学 习与协作学习的能力 和高效解决问题的技 能。
表达出对生命的渴望，袒 护生命，颂扬生命，表现 生的欢乐，对生命的崇拜 成为人们虔诚的信仰。
民间剪纸《鹿鹤同春》
据记载，鹤即“玄鸟”，玄鸟是“候鸟”总称。 在民间文化中鹿称为“候兽”，鹤称为“候鸟”， 鹿鹤同春是春天和生命的象征。民间鹿与禄同音， 鹤又被视为长寿的大鸟，因此鹿与鹤在一起又有 福禄长寿之意。在民间社会生产力相对低下的情 况下，人力劳动成为生存的保证，摆脱病魔和死 亡的痛苦是人们永恒的理想。
难点:
1、让学生理解民间美术 的艺术语言特征。
解决方法： 通过大量图例以及事例，层 层深入，多角度引导分析， 运用分组讨论的方式，启发 学生思维。
1.教材分析 2.教学对象分析 3.教学目标 4.教学方法 5.教学重点、难点 6.教具 学具 7.教学过程
教具 学具
教具：
1.美在民间PPT课件 2.剪纸作品 3.pocomaker制作剪纸与 应用 4. 星光大道剪纸姑娘视频 5. 书本 6.国宝档案——剪纸的历 史
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
“洞房花烛夜，金榜 题名时，久旱逢甘霖 ，他乡遇故知。此乃 人生四喜，故名‘四 喜娃娃’。”
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
多子 辟邪
民间艺术的折叠剪纸技法有很多,分别有两折、三折、四 折等,变化多样.
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
剪纸的特点 剪纸的种类 剪纸的寓意 剪纸的技法 剪纸的应用 总结
• 杯垫 剪纸的特点 • 风筝
• 邮票 剪纸的种类 • 衣服
• 折扇 剪纸的寓意 • 书签
• 请帖 剪纸的技法 • 灯
然而民间艺术也有消极方面：
有封建迷信等不良方面．
我们该如何面对：
“我们不能把传统仅仅作为遗产来保护，因为遗产是不动产，应该将传 统作为一种活资源．”
课堂纪律
下课
ＴＨＡＮＫＳ