艺术家林曦谈美育 我们来到这个世界上,本就是天真圆融的
林曦的中国画美育课：在一笔一笔中，享受造物的快乐
林曦的中国画美育课：在一笔一笔中，享受造物的快乐
以下内容来自<林曦的小世界>
看花篮，画花篮
好开心，终于一同走进宋画的世界，也是中国画的一个审美巅峰。
想到我们将要在六周里完成的《花篮图》，大家是不是兴奋地搓手手啦
把难度分拆开来，既然知道六周后，会有美丽的大花篮诞生，那么过程里，就更无需去急。
宋代李嵩《花篮图》与课上所作的分解
也时时记着，林曦老师在课上传授给大家的心法：急躁即停。
唯有沉静下来，才能从一笔一笔中，看到物象背后的生机。
我们要画的，就是那个生机。
宋朝的理学家程颢说，“万物静观皆自得，四时佳兴与人同”。
画下的昙花与绽放的昙花
pic_林曦
我们的笔墨，就像构成世界的最小单元，遍及万物，并推动事物的演进呈现，所以急不得，也不可随意。
每一笔都认认真真，像写字一样，一笔是一笔，笔笔需送到。
林曦老师所画的《花篮图》示范
pic_林曦
南朝宗炳在《画山水序》中讲“澄怀观道”，画画不是为了描写外在，而是让我们沉静下来，看到万物当中，道的演化。
天地造物的精华，万化生生的答案，就在于你的笔下，无论画花果、小鸟，还是种种心爱，我们是在用笔触的质地与形态，构筑自己心中的世界。
静下来，在一笔一笔中，享受造物的快乐。
✌️
最快乐的笔墨游戏
pic_林曦
祝你深入精微，享受过程每天画一点，感受它的美加油哦。
林曦：儿童的美育到底是什么？
林曦：儿童的美育到底是什么？民国的蔡元培先生大声疾呼：“美育可以代替宗教，美育是最重要、最基础的人生观教育”，林曦认为他讲得真的很有道理。
作为父母，或者作为一个生活在柴米油盐酱醋茶现实生活的人，扪心自问觉不觉得艺术其实是用来点缀生活的？就是在忙完别的事情之后，如果你还会弹个琴、画个画、写个字、唱个歌……这样度过时光，或者说消遣是一件还蛮好的事。
但其实美育真的不是这样，它远远大于生活的点缀或消遣。
的确一个散发着艺术光彩、有才华的人，会得到更多的宠爱。
所以，大家也希望孩子们或者我们自己能够艺术一些。
一位画家朋友有次跟林曦聊到顾城的写作，还有他的作品，让林曦印象深刻，在这里分享给大家。
他说他明白了一件事情，一个人最值得珍视的是三件事情，一个是童心，第二个是才华，第三个是心地光明。
他说得非常好，如果这三个特质存在一个人身上，就像植物和小动物都愿意呆在有阳光的地方一样，你很愿意趋近这样的人，这样的存在。
美育是一种人生态度如果美育不是简单的弹琴考级，或者画画考学，或者是会唱个歌这么简单的话，那美育是什么呢？林曦从四个方面跟大家讲一讲她认为的美育大概长什么样子。
如果说定义美有千万种答案，书上有说审美情感的教育，非常学术，我们不知道如何把握它的定义。
但是如果落实到要使用，或者要在生活中践行，还是有一定的难度。
美育培养的能力首先，林曦认为所有的教育都是在培养某种能力，而美育培养的能力是一个人的感知力和表现力。
感知力就是一个孩子从这个世界吸纳的能量，吸纳所有信息的能力，就是他采集信息的能力。
你会发现孩子比我们更容易发现所有视觉上的差异，声音上的差异。
表现力是说当他吸纳之后，加上他自身的东西能够再表达出来。
这对于一个人其实是非常重要的，因为人和地球上其它生物最大的不同是，人类更善于观察情感，观察它、梳理它、抒发它、放下它，这个过程本身就很美。
而如果一个人散发着艺术的气息，你会发现他更容易跟人沟通，更容易打破人和人之间的隔阂，融洽地生活在人群中。
作文分享：我最喜欢的林曦(林糊糊)老师
作文分享：我最喜欢的林曦（林糊糊）老师这是林曦线上书法课程的学生写的关于“林曦”老师的一篇作文，我觉得写的很简洁有趣，分享给大家~作文题目：我最喜欢的林曦（林糊糊）老师我有一个老师。
她的名字叫林曦，也叫林糊糊。
林曦老师人美，心善，有智慧……优点数也数不完。
字写的好，画画的好，琴弹的好……她会的技艺多的像天上的星星。
林曦老师爱读书，古今中外的书她都看，还会把她喜欢的内容讲给我们听。
林曦老师爱花朵，她的桌子上永远都有花，她说看到花朵的绽放会很感动。
她也常讲佛陀拈花的故事，我也好想见见那个场景。
林曦老师爱美食，尤其喜欢在上课的时候给我们看她的点心，“我就是想馋你们么~”林曦老师也爱美，曾经做过一段时间的美妆博主，可惜后来不知怎么的就变成养生博主了。
她说，人想美，还是要有一个好的脾妈妈，吃好，睡好，没情绪。
每次听林曦老师讲课，我都觉得自己像个小朋友，真的是什么都不懂呐~不过没关系，就像老师在校歌里写的的“不急不急，何必要急，一程一程出发，一山一海升华”~这就是我的林曦老师，我最最最喜欢她了林曦简介：林曦，水墨画家，1983年生于重庆，毕业于中央美术学院。
擅⻓描绘当下⾥的生活，笔墨师法古人，有朴拙天真的样子，也细腻灵动，尤其喜画花朵、孩童、案头玩意等美好小景。
受家庭熏陶，她从⼩就很喜欢并且有机会深入学习体验中国传统，尤其喜爱书法。
学习过程中，有幸与诸位⼤德名⼠结缘，被教导，并熏习其中。
在举办画展、出版诗文画集、古琴与音乐专辑的同时，林曦致力于中国⽂人传统美学和生活方式的转译与传播。
从兴趣出发，创办了美育和⽂化⼯作室【⼩世界工作室】（L studio）、教授书画的【暄桐教室】、基于中式⽂人审美的独⽴设计品牌【⼭林曦照】。
各种各样的智慧和乐趣会有其相通之处，尽情地玩耍和不懈地努力，令⼈充实又踏实。
暄桐美育课学习心得分享
暄桐美育课学习心得分享暄桐，一间传统美学教室，创办于2011年。
围绕传统文化和技艺，开设书法、绘画等课程，旨在亲近中国传统之美，以实践和所得，滋养当下生活。
记得从2013年开始，暄桐林曦老师的画就被制作成年历，放在我们学习、写字的案头，陪我们度过了整整9年。
而我本人有幸加入了暄桐的大家庭，学习林曦老师的《笔墨游戏∙林曦老师的中国画美育课》，通过对中国画的学习，对古画的欣赏和美术史的分享，让我能够逐渐发现美、欣赏美、懂得美，并且把美运用到生活中，让“美”成为时时指导我们生活、处事的基本原则~（图片来源小红书-暄桐教室）以上是林曦老师设计的2021年“耕一亩心田，种桃李春风”年历，林曦老师希望我们好好耕耘和照顾自己的心田。
其实，上林曦老师的美育课，也是有很多自己的感触的。
一开始林曦老师强调并要求我们让美进入自己的核心价值，让每个人对美都有要求。
我们在暄桐学习就是借由学习写字和绘画去实践进步在生活，其实进步就是体现在我们因为对美有了进一步的要求，从而让自己用行动去实践美在生活中的影响。
小到穿衣打扮简洁合体，居家环境温馨整洁，用心亲自烹饪美食，再到要求自己的情绪稳定，言行一致，不骄不恼，从容不慌张，我们做足了自己的功课，美育的氛围就会在家庭中形成，就会影响到自己和周围的关系，正向的气场就会流动，其实此刻我想说，好的风水也就是由自己带来的。
躺在沙发上刷手机，天天三餐靠外卖，直播几个小时等口红，刷着抖音不读书……不愿意为美投入时间，精力和代价就想在美好中滋养自己，看起来其实不太现实。
暄桐的美育课可以帮助我们从细节、感受入手，进一步去打开眼界和心，去重新审视自己和周围，就好像你把手中的花朵放在鼻尖，深呼吸去感受去体会花朵的芬芳，这个当下的真心的体验要比画出来什么更珍贵。
现在经常对自己说的一句话就是，不急不急，放松放松。
而自己的绘画和书法学习经历都对艺术的难度了然于胸，越学习越看见自己的浅薄，林曦老师说学习艺术重要的事是先要学会等待，感受会把我们引向未知，无限和更多的可能性。
林曦的画作让我回忆起充满快乐的童年
林曦的画作让我回忆起充满快乐的童年
一个好的艺术家，一定是能够敏锐观察周遭一切的人。
在我眼里，一直钦佩的艺术家就是——水墨画家林曦，如今很多人都羡慕林曦现在所拥有的一切，觉得林曦的生活太恣意洒脱，殊不知林曦现在所拥有的一切，根基都是她的书画特长和坚持不懈的努力。
我们都知道每一个从小开始学艺，并且能坚持至成年的孩子都是不易的。
要经历枯燥、乏味的重复练习。
这其中，踏实、专注固然是顶重要的素质，有一点或许可以区分当中的优劣，即能否始终保持好奇心。
一笔一划的描摹是无趣的，但是去探究每一点细微的分别如何能产生美的差异是有趣的。
看林曦的画作充满的童趣，尽管她已经是个大人了，但她的画可爱有趣，颇有童趣天真。
林曦曾说，每个字的写法万千，但是只有通过特定的方式排列组合在一起，才会产生美的体验。
而我们要摸索的，便是其中美的规律。
这就是好奇心带来的结果。
除了在枯燥、乏味的重复练习中保持好奇，在生活中更要如此。
林曦在巴黎旅游的时候，曾经连续三天观察同一个流浪汉。
她看到流浪汉根据天气的变化增减衣服，看到他向过路车的司机讨烟抽，看到他安于现状的快乐。
从练习书法到现在，林曦每天都写，写字是林曦最大的爱好了，在写字中发现很多乐趣。
林曦认为画要一笔一笔画，字要一行一行写，就像武侠小说里某人在暗夜里发足狂奔，不一会儿就发现跑出几十里地，东方既白。
自始至终，林曦都是这样自己寻找生活中的快乐，然后分享给大家，使我们的生活也变得有趣起来。
林曦无用之美 一席演讲 第二部分
另外最后的角色是妈妈，我想我从我儿子身上学到最重要的东西是要自由的全然的认可和展现自己。
有的时候我在想他怎么那么好意思，想吃一个饼干就可以在地上滚呢？为什么我做不到呢？我觉得我失去了一个自由。
就是可能你们会觉得很好笑，但是我很认真的想过这件事情，其实我发现是我心中有了恐惧，我怕别人不认同我。
我想，每一个艺术家，每一个从事艺术的人或者任何一个在这个世界上需要面对自己，要面对外界的人其实都有这样的痛苦，就是希望修正自己的行为，希望改善自己，以获得他人的认同和喜欢。
我想大家都承认吧。
每个人其实心里都在做这个功课，而且你是在不断地从别人的反应中回馈，来认识自己。
今年三十岁了，面对这个世界，面对我的朋友，面对所有认识我的人，我开始发现其实我不用太改善自己去获得别人的认同，这是我儿子教我的。
我觉得他就那么可恶地，做出各种可恶的事情之后，我还是那么爱他。
我相信爱的本质其实就是这样的。
你需要成为你自己，而不是一个改善的自己。
首先你是要自己认同自己，因此我们要回到今天的主题。
我们说，无用，到底是怎么来的？我们可以说一说“用”嘛，大家可以想一下“用”再简单不过了，“用”就是说做一个行为，你作用于一个对象，然后产生一个结果，是吗？这就是用的意思，也就是说，在一个有用的世界里呢，隐含着目的，隐含着得失，有目的就会有得失，有成功和失败，就会有纠结。
而在一个无用的世界里呢？不是说你不要再去产生结果，是说你一直专注在一个向内的源泉，就是我不用成为任何一个另外的人，然后我就可以享受这份快乐。
是一个向内的挖掘。
我想我们上课为什么会静坐也是。
我们太少跟自己在一起了，我们的世界里太多去关心别人在做什么，而不关心自己真正需要什么，哪些人对自己真正重要，而是不是我把时间花在了那些值得的事情上面，或者另外开心的事情上面。
我观察周围很多朋友都是把时间大多数花在自己不开心的事情上面了，所以有一个时间静下来，扪心自问的时候，你会发现，我们内心是缺乏照顾的。
林曦老师希望大家自如又天真，游戏也神通
林曦老师希望大家自如又天真，游戏也神通说到“趣”，我能想到三个非常典型的意思。
第一是志气，也就是我们的内心要有方向与目标。
第二是乐趣，要有兴致去玩乐，好（hào）玩是很重要的能力。
第三是趣尚，要玩出风格与美感来。
———林曦（可爱的林曦老师）在暄桐教室中国画美育课的最后一堂课上，林曦老师和大家聊起了“有趣”这件事。
想来挺有意思，我们从小一直被大人教导着要成为一个有用的人，好像从来没有被教过，怎样做个有趣的人。
如何有趣呢？林曦老师的建议就是「玩起来」。
往常说起游戏，大抵有几分不太认真的意思在里头。
只是，游戏这个词，在中国的传统里向来不是不认真的意思，而是一种自得、从容、有余地的感觉。
明时的沈周，便很是同自己玩儿得起来。
他一生未曾远游，画下《卧游图册》，说，“此册方可尺许，可以仰眠匡床，一手执之，一手徐徐翻阅，殊得少文之趣。
倦则掩之，不亦便乎?”在小小的居室里，在尺幅的画卷间，神游这山川世界，他仰躺着慢慢看，便一路都有好风光。
百年以后，看向这些画里的我们，也仿佛隔着故纸张，看着文人们在这世间游戏神通，虽未曾得见，也有幸隔着时空交谈，交换时间里的无尽宝藏。
这样相交的快乐，是天真而郑重的。
终归，我们所学的所有才艺，是令我们成为一个更有趣的人。
令我们变得有趣的，不是才华本身，而是沉浸在才艺里，那样自如又天真的状态。
这样的状态，是不容易被外界的声浪所裹挟的。
在林曦的课上，记得有位暄桐同学说，居家隔离的日子里，还好有写字画画可以陪自己好好地待住。
是呀，我们可以享有这世间的热闹，回身也有安静自得的一隅。
那些开心的，灰心的，挥毫在纸上，也都兵来将挡，水来土掩了。
画下一笔又一笔卧着的捺，抬头看见天空中的千里阵云，自己就同自己乐起来。
林曦老师谈到，中国文人对于一种理想人格的描述，是“独善其身，兼济天下”。
放在有趣这件事上，也是一样的。
于我们，尝到好的味道，看到好的书，听到好的歌，赏到好的景致，日子里的桩桩件件，都可以成为有趣的奇遇。
【女德教育】中国才女林曦，竟是这样教育出来的！
【女德教育】中国才女林曦，竟是这样教育出来的！林曦，水墨画家，1983年生于重庆毕业于中央美术学院中国画学院曾于法国、印度、泰国、尼泊尔、新加坡、中国港澳等地举办个人画展出版有个人书画集、画集、小说、个人音乐专辑等柴米油盐酱醋茶，琴棋书画诗酒花老天似乎无比眷顾这个女孩：漂亮，聪明，12岁在巴黎举办第一个画展；没上过中学，却在15岁时拿到大学文凭，毕业于中央美院；10岁被称作'神童'，20岁后又改称为'才女'：创办“暄桐教室”教授书画，是独立设计品牌“山林曦照”的创始人，琴棋书画诗酒茶样样精通，却立志做个闲人。
把生活闲出规律，闲得行云流水，睡到自然醒后，写字画画喝茶焚香练琴读书，一周两次鲜花市场采购，间或中医跟诊，上上课，晚饭后再陪儿子玩一会儿，这就是水墨画家林曦的生活节奏。
和很多现代人的“忙”不一样，林曦说她的手、眼睛，都很忙碌，但是脑子无比清闲，经常一片空白。
她把这种状态称为【人忙心闲】。
如此一来，才有空间和精力去接纳美好，实现自己的美好愿望。
什么样的教育，培养出了才女林曦？人们很难相信，这样一个才华横溢、乐观豁达的女子，却是在单亲家庭状态下长大的。
教育林曦的主要是她的母亲，“超级好强可爱，有菩萨心肠的”外婆则是助教。
林曦坦言，“我最感激的人就是我的妈妈，她从来都把我当一个大人来看待，让我没有在长大的时候经历心理上的落差，这常常都是少年得志的小孩最难过的关口”。
“人生不如意事常有八九，笑笑，就过了。
如果总是觉得自己是特别好或是特别悲惨那个，都是妄想执著，心生烦恼。
我娘用她的行为，教会我直面问题和乐观的心态，勇敢追求幸福以及承担胜过一切。
”母亲发明的“超强训练法”“婴幼儿时期，小朋友安静和专注的时间越长，未来智商就越高。
”基于这样的理念，林曦的母亲“发明”了一些“超强训练法”。
其一是“摘棉絮法”。
把棉絮洒在呢子布上面，然后让小林曦一根一根摘下来。
从一天一张，到一天数张。
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艺术家林曦谈美育|我们来到这个世界上，本就是天真圆融的
近日，全国多校呈现出“神兽归笼”的现象，学校门口小朋友状态各种各样，面无表情的，开心的，害怕的……家长们倒是统一表现得很兴奋，纷纷称终于开学了，太开心，有的家长甚至说：不要回家，好好待着。
原因大多都是前段时间，很多小朋友都和爸爸妈妈一起全天候地呆在家里，慢慢出现了各种各样的矛盾，父母同时也会看到自己情绪的问题，也因为这样，林曦收到了不少周围朋友的求助，所以林曦老师特意和大家聊聊关于小朋友的教育。
一｜一起
我们期待小朋友成为的那个人，往往自己却并没有做到。
所以如果希望小朋友做到的事情，最好自己先体验一下，让他们觉得能够一起沟通，有一个朋友，有一个陪伴。
——林曦
当我们具体去看这些矛盾的时候，会发现根源往往来自于彼此之间沟通的困难，而这样的困难，很多时候是因为大人缺乏同理心，背后更深的原因，是在于父母的双重标准——我们期待小朋友成为的那个人，自己却往往并没有做到。
父母如今很容易变成一个下达任务的角色，这样的权威会让小朋友感觉到压力。
林曦老师特别建议家长：希望小朋友做到的那些事情，大人最好能够自己先体验一下，也与他们一同去做，会让他们觉得有一个朋友，有一个陪伴。
比如，如果期待小朋友很爱读书，那我们自己先读书。
二｜一面镜子
关于小朋友的教育，最核心其实是了解到，我们和小朋友的关系，最终反映的都是我们跟自我的关系。
我们很容易把对自我的奢望、不满以及不认同，投射在孩子身上。
但每一个小朋友来到这个世界上，都是独一无二的生命，会有自己的人生，自己的旅程。
——林曦
《儿童心理学》是很经典的一本和儿童教育有关的书。
其中有一段说到：“自我是一个个性化的焦点，儿童时期的大部分时间，都被致力于寻找‘我是谁’这个问题的答案。
”书上还说，“随着小朋友长大，直到他们到青春期的时候，他的身份认同的危机会增加。
”
从小学一直到青春期的这一段时期如何度过，关乎于小朋友自信心的底色。
成年人的很多不自信，很多的自我谴责，很多由自卑引起的自大，很大程度上还是跟小时候的自信心没
有建立好有关系。
如果父母在小朋友成长的过程中，没有去肯定他们的自我，让他们知道自己是谁，或者说帮助他们找到一条路去认识自己，那么他们对自己的看法会发生很大的变化。
所以，首先我们需要时刻告诉自己，孩子是独一无二的，我们自己也是独一无二的。
林曦水墨
每个家庭都会有自己的教育理念，教育最终完成的是一个多样性的过程。
可惜我们往往会过于参照社会的标准、别人的标准，一旦参考就会带来蛮多挫败，觉得别人家的孩子比较
好。
这种望子成龙，以及将自己未偿的愿望加诸于孩子身上的想法，会给孩子很大压力。
林曦老师告诉我们可以广泛浏览、学习别人的经验，但是最终小朋友和我们都一样，需要成为自己。
古人说的“自性圆满”，我们的自我，最初来到这个世界上，本就是天真圆融的。
小朋友成长的过程，是找到自我的身份，找到自己唯一性的过程。
而父母的角色，是要帮助小朋友寻找自己是谁，与此同时，父母也借由小朋友，借由这样亲近的关系，来认识自己是谁。
我们要珍惜这一次能够和小朋友一起成长的机会，如同一趟旅程，我们要与孩子一起去探险，一起去经历。
三｜求诸己
如今这个时代，父母能够陪伴小朋友的时间，不过十几年，当他们成年以后，就会有自己的人生。
想到这一点，站在父母的角度，真的舍不得把这个时间，用来跟他吼，用来跟他发脾气，跟他一起过得很难受。
就这么一点相处的时间，更希望能够一起拥有开心、甜蜜的体验和记忆。
——林曦
落实到方法上，其实就是要求诸己。
1. 跟孩子沟通的时候，要用一种平等坦诚的态度，真正去倾听他们的想法。
2. 营造一个孩子敢于跟你讲真话的氛围。
3. 戒吼是重要的事情。
四｜阶段性的教育目标
制定年度进步计划。
很多时候，妈妈们在一起聊天，大家会一起交流。
当讲到希望孩子能够在哪些地方进步，能够做到哪些事，大家说得都比较零散和随意。
其实随着小朋友慢慢长大，在每一个年纪，都有比较特定的适合于这一阶段的培养与进步的目标，可以用一年的时间集中解决。
很多问题拆分处理会比较简单，而且也会比较有效。
“家庭是孩子自我意识发展的摇篮”，林曦老师很赞同这句话。
家庭最初就是小朋友接触的一个小社会，虽然学校也会起到很重要的作用，但是林曦感觉家庭的影响对小朋友来说更直接，更长期。
周围很多朋友很在意学校，林曦对学校的教育持一种既不悲观，也不乐观的态度。
当然，给孩子读一个很好的学校是家长都希望尽量做到的，但是我们不能神话学校，
或者说把教育的任务与责任外包给学校，其实学校做不到这些事情。
学校是小朋友去实践或处理他的人生成长的场所，而家教的部分，比如怎么保护自己的安全，怎么令自己活得更健康，知道四季应该怎么对待日常的作息安排，知道怎么变成一个有礼貌的人，怎么贡献价值，跟人好好相处……这些是学校都做不了的。
家庭给到的，更多是教养，而在学校学到的是知识和技能。
在我看来教养是比知识技能重要的，也是人跟人之间产生差别的最大原因。
五｜请留住天真
关于美学的教育，不能只是一个技能的训练，而是全面的教养，是审美、思考、表达、想象力的全面提升。
最重要的是，因为心中保有那些与艺术有关的存在，能留住他们的天真，留住他们生命中最美好、最宝贵的那一部分。
我觉得，这是我们可以送给孩子最重要的礼物——林曦
那么我们要如何去保护孩子的天真呢？
一是靠艺术，很多大艺术家八九十岁了，还是像孩子一样非常天真可爱，艺术天然地鼓励我们保住那一点天真，一生都像一个孩子一样好奇、敏锐，新鲜地活在这个世界上。
二是我们要营造一个他愿意说真话，愿意把他的真袒露给你的环境。
你希望保留住他的天真，恰恰是因为你有你的天真在。
永嘉玄觉禅师的《证道歌》里有一句话，“本源自性天真佛”。
人是靠什么成佛的？就是靠自己自性中那一点天真。
这一点天真，大人不能轻易地用俗世的标准去破坏掉。
所以面对孩子，会有两种不太一样的态度。
一种是从一开始就认为作为父母，作为大人，比小朋友更优越，懂得更多，所以有理由、有权力把他们从不好变到好。
还有一种，是尽可能保留他们珍贵的天真与天性，为他们未来进入到社会与人群中，传递一些仅仅是过来人的经验，助他一臂之力。
其实我们能帮助到小朋友的，大概真的只是在这个世界上多活了二三十年的经验。
林曦水墨
最后艺术家林曦总结出小小的十条美育经验，分享给大家：
1、希望孩子去做的事情，一起做吧
2、每天留出一段时间，认真聊天
3、制定阶段性的教育目标
4、平等坦诚地倾听与沟通，戒吼
5、营造一个孩子敢于讲真话的氛围
6、心中与口中，不提“别人家的孩子”
7、美育培养的不是一门技巧，而是审美、思考、表达、想象力的全面提升
8、记得温柔
9、你与小朋友都要，找到自己
10、留住天真。