27我是猫导学案
S版五年级语文上册(教案)27 我是猫
27我是猫1．会写“糕、贪”等16个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
多媒体课件。
2课时第一课时一、激趣导入今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
(板书课题)看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字词1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：(1)“掀”读xiān，不读xuān；“徊”读huái，不读huí；“沼”读zhǎo，翘舌。
(2)“贪”的上面是“今”，不是“令”；“预”的左边是“予”。
三、再读课文，整体感知1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？(引导学生在读书的过程中理清课文层次。
) 第一部分：(1～2自然段)写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：(3～4自然段)写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：(5～6自然段)写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来，已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：(7～8自然段)写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
第二课时一、复习导入听写字词。
回顾一下，课文主要讲了一件什么事情？二、默读思考，自主学习1．默读课文，找一找猫在吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3．你还有什么不懂得问题？(给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。
五年级上册语文教案-27我是猫第2课时语文S版
我是猫（第二课时）教学内容：、猫发现的三条真理以及相应的心理活动。
教师指导朗读心理描写的句子，读出猫的心情，体会猫的处境。
二、说话训练：1.“若想，趁现在，如果坐失良机，只能。
”说一句话激励自己。
2.学生续说结局，激发学生阅读兴趣，以一篇带一本。
三、让学生根据模拟情境用心理描写写一段话。
学习目标：、会自己梳理课文脉络，边读边画，会用标注符号做笔记。
二、能根据猫的处境读出相应的语气、语调。
三、选择一个模拟情境用心理描写写一段话。
教学重点、难点：重点：猫发现的三条真理以及相应的心理活动。
难点：选择一个模拟情境用心理描写写一段话教学过程：、读写词语复习旧知一）开火车读词语二）指导写字：瞧（左右结构、四点底应在右下方）霉（笔顺）三）出示学习目标1.会自己梳理课文脉络，边读边画，会用标注符号做笔记。
2.能根据猫的处境读出相应的语气、语调。
3. 选择一个模拟情境用心理描写写一段话设计理念：通过朗读生字词，可以帮助学生复习、加深印象。
指导学生写字可以及时纠正学生作业中出现的易错字。
出示学习目标可以让学生了解这节课我们要学习的内容，学生有方向感。
）二、感情朗读体会处境（一）打开书P141，默读课文，回答以下问题:1.在吃年糕的过程中，“我”发现了几条真理？用——表示。
“我”是在什么情况下发现2•“我”当时的心理活动是怎样的？用〜 ~~~表示。
二）学生交流汇报，教师指导朗读心理活动 生：汇报第一条真理。
（全班读） 师：“我”是在什么情况下发现的？ 生：见年糕师：（板：见年糕）当时“我”的心理活动是怎样的？ 生：汇报第一处心理活动。
师：读这句心理描写时，你感受到当时猫的处境是怎么样的？ 生：犹豫师：（板：犹豫）你能读出猫的犹豫吗？ 生读——评价——师示范朗读——全班读另外两条真理与心理活动的学习均采用此种教学方法。
师：（板：吃年糕、迟疑；拔年糕、尴尬）师：猫见年糕很犹豫、吃年糕很迟疑、拔年糕很尴尬，这些处境作者都是通过什么描写 表达出来的？（板：心理描写、画心）三条真理全部出示后，小组赛读，每组读一句心理活动的句子，要读出相应的语气，看 哪个组读得好。
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版 (1)
我是猫教学目标：1．会认“馋、霉、毽、吝、徘、徊、宛、钳、憾”9个生字，在语境中理解“年糕、倒霉、机缘、迟疑、徘徊、宛如、预测”等词语。
2．指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一连串新奇、幽默、无奈的场景，初步感受作者表达的思想感情：要有一颗同情心、爱人之心等。
3．有感情地朗读课文，引导通过抓住关键词理解课文的主要内容，能用自己的话简要讲述猫偷吃年糕的经过。
4．引导学生品味幽默风趣的语言。
重难点分析：教学重点：引导学生抓住关键词理理解课文的主要内容，初步感悟三条“真理”的含义。
教学难点：初步感悟三条“真理”的含义，体会文章表达的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：三课时。
教学活动设计：第一课时一、找准切入点，启发谈话，激发兴趣：谈话：家里的小动物在家里都做过哪些事？质疑：和你抢过东西吃吗?结论：家里的猫或动物“随心所欲、想吃就吃”。
对比：作家笔下的猫“能吃便吃”。
出示插图，初步感悟人物的冷漠，为文本思想作下伏笔。
二、初读课文，了解内容，理清脉络：1．浏览课文，结合课后练习第二题理清课文脉络。
2．汇报交流。
三、自由朗读课文，抓关键词帮助学生理解课文内容：1、结合文本内容理解“思忖”的意思。
2、快速朗读第二自然段，看小猫如何付诸行动。
设置阅读问题理解课文内容：①这是一块怎样的年糕？（又香又瘆人）②理解“瘆人”的意思。
③通过“又香又瘆人”理解猫的矛盾心理；④引读描写猫心理活动的关键句，认读词语，得出想法，理解真理。
3、快速朗读第三、四自然段：理解猫在吃年糕时的想法和做法。
出示描写心理活动的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：迟疑、徘徊。
出示动作描写的关键句，在语言环境中帮助学生理解词语：宛如。
理解第二条真理。
4、快速朗读第五、六自然段：通过圈出有关办法的关键词理解课文内容。
质疑：（1）被黏住牙的小猫感觉怎样？理解词语：钳住。
（2）得出心理活动。
（3）抓住关键词汇报小猫想到的摆脱年糕的办法。
27、我是猫 导学案 (2)
27、我是猫【学习目标】1、会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
【学习重点】理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
【学习难点】理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
【学习准备】多媒体课件【学习过程】第一课时【一、情景导入】1、今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
（板书课题）2、看到题目，你有什么疑问？3、就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
【二、自主学习】1、初读课文，认识生字新词。
把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2、自学生字、新词的情况。
提示：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容相混淆？3、自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？【三、合作探究】1、组内读课文，了解大意，理清层次。
2、想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。
）第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
【四、展示提升】１、认读课文中的生字新词。
２、朗读课文，达到正确流利。
【五、拓展延伸】课文十分幽默风趣，找出让你发笑的句子读一读，说说让你发笑的原因。
第二课时【一、情景导入】1、复习字词，导入新课。
大班音乐公开课导学案《我是猫》
大班音乐公开课导学案《我是猫》一、课程背景“我是猫”这首歌是一首非常流行的儿童歌曲，歌曲中的旋律很活泼，歌词生动有趣，充满了童趣气息，深受孩子们的喜爱。
此次大班音乐公开课将以这首歌为主题，引导孩子们通过互动、合作、创造等方式，提高他们的音乐素养，增强他们的动手能力和团队意识。
二、课程目标1.让孩子们了解和掌握“我是猫”这首歌的旋律和歌词。
2.让孩子们在体验音乐乐趣的同时，培养他们的集体协作精神。
3.提高孩子们的动手能力和创造力，让他们自主设计和制作相关乐器。
三、教学内容和过程3.1 歌曲欣赏和记录通过播放“我是猫”这首歌曲，带领孩子们一起欣赏这首歌曲的音乐和歌词，同时让孩子们唱跟这首歌曲，边唱边记录歌词，了解歌词的意思。
3.2 音乐游戏和动作通过创造性的音乐游戏和动作，培养孩子的感知能力和协作精神。
例如，引导孩子们根据节奏进行舞蹈和动作，或者让孩子们分成小组进行合作，共同创作相关的舞蹈和动作。
3.3 制作相关乐器通过手工艺制作，让孩子们动手制作相关的乐器，如手拍、木鱼等。
让孩子们体会乐器的制作和使用过程，提高他们的动手能力和创造力。
3.4 制作“我是猫”MV通过集体协作，让孩子们共同制作一个《我是猫》MV。
可以让孩子们在课堂上分组合作，制作MV需要策划、分工、制作等等，可以调动孩子们的创造力和团队合作精神。
四、教学反思与总结经过这次大班音乐公开课的教学，孩子们对于“我是猫”这首歌的旋律和歌词有了更深入的了解，同时也了解和体验了音乐教育的乐趣和美好。
通过互动、游戏、合作等方式，孩子们积极参与课堂活动，提高了他们的音乐素养和团队意识。
此外，通过手工艺制作和MV制作等活动，也提高了孩子们的动手能力和创造力。
在教学过程中，要持续坚持创新教育理念，不断创造新的教学方法和形式，提高孩子们的参与度和学习效果。
我是猫教学设计(共8篇)
篇一：我是猫教学设计我是猫教学目标：教学重难点：多媒体课件问：这是什么？看到这样一块美味的年糕，你最想做什么？（抽生汇报）过渡：是啊，这年糕这么诱人，谁又能抵挡得住它的诱惑呢？日本名家夏目漱石先生笔下的那只猫儿就碰上了这事儿，即使是主人吃剩的年糕，它也没能抵挡住诱惑，而且还从中悟出了几条“真理”呢！今天，让我们一起去走进《我是猫》，一起来品味这个有趣的故事吧！（板书课题）2、齐读课题二、初读课文，整体感知出示学习要求：（课件二自学要求？）3、你觉得哪个场景最好笑，为什么？过渡：（看着孩子们笑容可掬的样子，老师打心底里感谢那只猫，谢谢它给我的孩子们带来了快乐，孩子们，那让我们赶紧去认识那只可爱的猫吧！）1、再次出示（年糕的图片课件四），孩子们，如果你此时就是一只饥肠辘辘的小猫，见到这冒着香气的年糕，你会怎么想？2、那文中的小猫是怎么想的呢？原来，你们和文中的小猫想法基本一致呢，一群小馋猫，悟出了色标出）（抽生汇报，抓住重点词从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
a“瘆人”是什么意思呢？此时，猫的心里是什么样的，用一个词概括（担心，害怕，恐惧等抽生汇报）带着这样的感情，抽生课件六，男女生各抽一人）c“难得的机缘”，在这里指什么呢？这是小猫的心理又是怎样的呢？当学生汇报到“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了，宛如陷进沼泽的人越是着急着。
3、虽然你处境尴尬，心里着急，但令人欣喜的是，经历了危险，2、你这个样子实在是（抽生答可怜）小猫，你的两只脚为什么要直立起来呢？(抽生汇报)你是怎么想的呢？3、直立起来的两条腿，解除你的燃眉之急了吗？你后来又是怎么做的呢？4、创设情境：各位同学，现在你不做你自己，你来做文中的这只猫。
你现在被年糕粘住了牙。
现在，老师引读，孩子们接读。
请听：（师激情朗读：真理已经发现了两条??一定是朝厨房奔来）孩子们接读（展示课件第十一屏）（孩子们从烦躁之急。
6、你的样子既可怜又可笑，已然不是猫的样子，（师朗读：但是不是猫，又有何干？生接读：从无论如何到只得在厨房里到处转着圈跑展示课件第十三屏）（四）、学习第四部分1、说说你遭到了哪些人的嘲笑与呵斥？他们是怎样嘲笑你、呵斥你的？3、引导看图（展示课件第十四屏）4、问：猫儿们，想想你现在的处境，而你又看到了人们这样的反应，心情如何？四、总结全文1、师：同学们，课文学完了，除了可笑之外，猫儿还给你留下了什么印象？那假如你就是猫的主人，你会和文中的人们一样吗？那你会怎么做？2、师：看得出，同学们都具有一颗能同情弱小的心，这也正是作者想要告诉大家的。
27我是猫1
第一课时 洁泊小学 胡精利
学习内容：我是猫 学习目标：1.认识掌握生字词。
2.理解重要词语和句子。 3.熟读课文，说说猫吃年糕的 过程。 学习重点：掌握生字，生词。 学习难点：猫吃年糕的过程。 学具准备：课文插图、生字卡片。
导入 新课、自学指导
1．谈话导入新课。
2.介绍作者。
3.自由读课文，要求：(1)画出生字词，注意读 准字音。
词。
（2）联系上下文理解生字
4.检查自学效果。
5.讨论分段。
Байду номын сангаас
6.说说猫吃年糕的过程。
自主学习、合作探究
以小组为单位，讨论探究以上6个问题
反馈展示、质疑释疑
反馈展示以上6个问题，对有疑难的问题 进行讲解
精讲提升、拓展延伸
理解： 1.生字，生词。 2.通过发笑的句子引悟真理。
课后反思
学生的表达不太准确，但意思理解。
达标检测、反馈巩固
一．比一比，再组词。 糕（ ）贪（ ）馋（ ）瞧（ ）毽（ ）羔 （ ）含（ ）谗（ ）焦（ ）健（ ） 压 （ ）宛（ ）枉（ ）憾（ ）掀（ ）庄（ ） 碗（ ）旺（ ）撼（ ）欣（ ）二．用关联 词语把两句话并成一句话。 1.妈妈看电视。 妈妈打毛衣。 2.小红学习很好。 小红一点也不骄傲 3.他经常看课外书。 他写作水平提高很快。
五年级上册语文教案-课文27 我是猫｜语文S版
《我是猫》教案教学目标：知识与能力：有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
过程与方法：以读为主，开展多种形式的读，在读中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶。
情感态度与价值观：通过学习，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者深切的同情，对当时社会人情冷漠的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及文中运用的描写方式。
课时安排：三课时第一课时（一）介绍作者，导入新课。
1.同学们，你们一定亲眼见过各种各样的猫，或读过不少写猫的文章，对猫有一定的了解。
谁愿意把你知道的不同寻常的、十分新奇的猫请向大家介绍？2.学生交流自己认识的猫。
3.你们说的这些猫，的确不同寻常。
但是今天我们要认识的一只猫，更加奇特！这只猫神通广大，才高识广，是一只能发现真理的神猫、奇猫。
这只猫就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是猫》里面。
《我是猫》这部长篇小说是世界文学名著之一。
今天，我们将要学习的课文《我是猫》选自这篇小说。
让我们走进课文，去认识这只神奇的猫吧！板书课题。
（板书课题）（二）、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容易混淆？（三）、浏览课文，整体感知。
同学们自读课文，思考：课文主要讲了一件什么事情？（四）、默读思考，自主学习。
学习要求：1．默读课文，思考：猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？2．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
3、交流汇报，深入学习引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
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27、我是猫（导学案）
第一课时
学习目标：1．认读9个生字，学会本课16个生字，以及由生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文，体会文中重点词句的含义。
学习重点：扫清字词障碍，初知课文内容。
学习难点：理清文章脉络，找出课文里最令你发笑的句子。
课堂程序
一、自主学习：（10分钟）
1、学生利用手头的资料简介作者。
2、借助工具书扫清字词障碍。
（1）我学会了本课生字及新词
（2）我会读下面的词语。
年糕贪馋倒霉宛如枉然咒语
遗憾掀起坦率机缘迟疑徘徊
（3）我能理解下列词语。
遗憾：坦率：迟疑：倒霉：
3、再读课文，找出课文里最令你发笑的句子。
二、合作交流：（3分钟）合作完成以上内容。
三、反馈展示（20分钟）
1、自读课文，讨论分段：
第一段：（1-3）小猫看到厨房里有一块年糕，很想吃。
第二段：（4）小猫偷吃年糕的具体过程。
第三段：（5-）小猫拔年糕的过程。
第四段：（7-8）小猫偷吃年糕被主人发现，遭到人类的嘲笑。
2、再读课文，熟悉课文内容
3、通顺、连贯读课文。
4、找出课文里最令你发笑的句子。
5、同桌交流，谈谈感受。
四、达标测试（7分钟）
1、听写本课生字新词。
2、比一比，再组词
糕（）贪（）馋（）瞧（）健（）
羔（）含（）搀（）焦（）键（）
3、用关联词把两句话并成一句话。
1.妈妈看电视。
妈妈打毛衣。
2.小张学习成绩很好。
小张一点也不骄傲。
3.雷锋不富裕。
雷锋把节省下来的钱支援灾区人民。
第二课时
学习目标：1、理解课文内容，提高在读中感悟作品语言的能力。
2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写。
3、能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过，了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景。
学习重点：体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。
学习难点：在读懂作者描写的每个场景的基础上，理解感悟三条“真理”的含义及表达的思想感情。
教学程序
一、复习引入：（3分钟）
（1）说一说这篇课文主要写了一件什么事？
（2）这只猫给你留下了什么样的印象？
二、交流讨论，理解感悟（15分钟）
1、学生交流讨论自己还有哪些地方不明白的？
2、请同学们默读1—6自然段：
（1）找一找，画一画：
猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
（2）读一读、议一议：
你是怎么理解这几条真理的?你从中感受到了什么？
（3）练习朗读
3、汇报交流，点拨指导
（1）读一读画出的句子，说说他是在怎样的情况下悟出了第一、二、三）条真理的。
（2）抓住重点词句理解感悟：
A．见年糕时：通过“难得的机缘”来体会猫面对年糕时的那种起伏变化的心理。
B．吃年糕时：抓住“宛如……牙齿一动不动了。
”这一比喻句来体会猫的尴尬处境。
C．拔年糕时：抓住猫的动作、心理活动体会猫的无奈、无助以及作者的同情之心。
（3）指导朗读
（4）归纳升华：说说此刻你对猫的印象有什么改变吗？
三、品味语言体会感情（15分钟）
1、假如你就是那只被年糕粘住了牙齿，已想尽一切办法可却依然无济于事，因而倍感无奈、无助甚至是可怜的猫，此刻你最需要的是什么？
2、可他面对的又是什么样的现实呢？此时，他的心情又会如何呢？（阅读第7自然段，也可分角色朗读、表演）
3、面对这样的现实，他又能做些什么呢？（引导阅读第8自然段）
4、从最后一段猫的心声中你读出了什么？
5、那么你认为作者写这些内容是为了表现什么呢？
（简介本文写作的时代背景，引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
）
6、再读一读那些曾让你发笑的句子，感受作者蕴藏在笑声背后的深郁感情。
四、总结全文（7分钟）
1、总结学法：回顾本节课我们都通过了哪些环节，完成了哪些任务？
2、总结课文内容。
五、拓展延伸（课外阅读）
大家想不想知道这只猫还经历了那些有趣的事？他最终的命运又如何呢？下来读一读《我是猫》的全文。