中班绘本《彩虹色的花》
中班语言活动《彩虹色的花》教案
中班语言活动《彩虹色的花》教案一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹色的花》一文。
该文通过讲述一朵彩虹色的花帮助小动物们的故事，传递了关爱他人、乐于助人的美好情感。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
3. 提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学习故事中的新词和句子。
难点：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，以及提高幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩虹色的花图片、故事挂图、小动物玩偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并描述花的颜色。
（2）教师邀请幼儿扮演小动物，用玩偶进行互动，引出故事主题。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中彩虹色的花帮助小动物们的情节。
（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师引导幼儿用新学的词汇和句子描述故事情节。
（2）幼儿分组，每组选择一个小动物，讨论并表演彩虹色的花如何帮助该小动物。
（2）教师强调关爱他人、乐于助人的重要性。
六、板书设计1. 故事《彩虹色的花》2. 故事挂图：彩虹色的花、小动物们3. 重点词汇：关爱、助人、感谢、友谊七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩纸，制作一张彩虹色的花，并和家人分享你帮助他人的经历。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出属于自己的彩虹色的花。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对于故事内容的理解和表达能力，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的作业制作，与幼儿共同分享帮助他人的经历，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
同时，可引导幼儿关注生活中的彩虹现象，探索自然奥秘。
中班语言活动《彩虹色的花》(1)
中班叙事性讲述活动:彩虹色的花一、设计意图中班幼儿在讲述方面的发展现状如下:（1）不能完整讲述一个故事,往往缺少关键要素,如不交代时间、地点,尤其是在描述情节发展时基本没有角色间的对话。
（2）讲述时,语句非常简单,往往只用几句话就把故事讲完了。
(3)大部分幼儿不敢在集体面前独立讲述一个故事。
《彩虹色的花》是一本引导幼儿了解与珍惜友情的风格独特的图画书。
该书故事脉络清晰,主体形象突出,情节简单多重复。
若以这本图画书为载体开展叙事性讲述活动,可以帮助幼儿获得以下经验:(1)能完整讲述一个情节并讲清楚角色间的对话。
(2)尝试完整讲述两到三个情节。
二、活动目标1.了解彩虹色的花帮助别人的故事内容。
（认知）2.在说说彩虹色的花和动物之间对话的基础上,讲清楚故事的一个情节并尝试连贯讲述两到三个情节,为完整讲述整个故事做准备。
（技能）3.体会彩虹色的花乐于助人的美好情感，萌发幼儿乐于助人的意识。
（情感）二、活动准备图画书《彩虹色的花》一本,自制图画书PPT,自制彩虹色的花、角色及对话框贴图三、活动过程>导入故事1.图片和道具导入，引起幼儿阅读兴趣。
----师：小朋友们你们见过彩虹吗？那彩虹是什么样子的？它都有些什么颜色？----师：今天，我们教师里也来了一朵彩虹送来的鲜花，（出示彩虹色的花的道具）小朋友们，看看这朵花是什么样子的？有几片花瓣呀？花瓣是什么形状呢？花的颜色有哪些？（鼓励幼儿用自己的语言描述花朵的形态，感知彩虹色的花颜色、形态特征。
）2.出示图画书封面,引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解图画书内容的兴趣。
----师:今天，老师带来了一本书，书里讲了彩虹色花的故事，会发生什么故事呢？(幼儿通过观察封面进行猜测故事情节)3.出示PPT,给幼儿讲述故事开头部分,进一步激发幼儿了解图画书内容的兴趣。
>基本部分：讲述故事(一)讲述情节一,引导幼儿分析情节一（蚂蚁与彩虹色的花）的大致结构,把握角色间对话的关键信息.初步积累讲清一个情节的经验。
2024年幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思
2024年幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材，第3章《多彩的植物世界》中的第2节《彩虹色的花》。
详细内容包括：认识彩虹色的花，学习花的基本结构，通过故事了解彩虹花的特点，以及通过实践活动体验色彩的魅力。
二、教学目标1. 了解彩虹色的花的基本结构和特点，能够正确说出花的各部分名称。
2. 通过故事激发幼儿对语言表达的兴趣，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对色彩的感知和审美能力，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：彩虹花的特点及其各部分的名称。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受色彩的魅力，培养他们的审美能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹色的花实物或图片、PPT、故事卡片、彩笔、画纸等。
学具：画笔、画纸、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹色的花实物或图片，引导幼儿观察，让他们说说彩虹花的特点，激发他们对彩虹花的兴趣。
2. 故事讲解（5分钟）通过故事卡片，向幼儿讲述彩虹色的花的故事，引导幼儿关注故事中彩虹花的特点和花的基本结构。
3. 例题讲解（5分钟）结合PPT，展示彩虹花的各部分，讲解各部分的名称，帮助幼儿理解和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水彩在画纸上画出彩虹色的花，教师巡回指导，纠正幼儿在绘画过程中出现的问题。
5. 彩虹花手工制作（15分钟）指导幼儿利用彩纸、画笔等材料，制作彩虹花的手工，培养幼儿的动手操作能力。
让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的收获，教师对幼儿的表现进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 彩虹色的花的基本结构图2. 彩虹色的花的各部分名称七、作业设计1. 作业题目：画一幅彩虹色的花，并标注各部分的名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和手工制作等多种形式，让幼儿了解了彩虹色的花的基本结构和特点。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
幼儿园绘本彩虹色的花读书心得5篇
幼儿园绘本彩虹色的花读书心得5篇篇一：《彩虹色的花》读后感《彩虹色的花》是一本引人入胜的绘本。
故事情节曲折有趣，给人一种欣喜若狂的感觉。
这本绘本以花为主角，展现了花朵之间的友谊、互助与成长，教会了我们许多人生哲理。
故事开始，一片彩虹色的花瓣从花朵身上飞溅而出，其中有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。
这七种花凭借各自独特的颜色相互吸引，结伴出发，自由自在地生活在一个花园里。
然而，幸福的生活中总存在着一些挑战。
在一个风和日丽的早晨，园丁阿姨来到花园，对彩虹花们说：“只留下一种颜色的花朵，其他颜色的花瓣都要摘下来。
”面对这一困境，彩虹花们没有气馁，相互鼓励，决定合作起来。
他们用自己的花瓣交换颜色，一片片美丽绽放。
最终，园丁阿姨被花园里的绚丽色彩所折服，决定维持原样，让七种颜色的花同时绽放在这片花园中。
通过这个故事，我明白了友情和团队的重要性。
七种颜色的花瓣本身并不完美，但通过互相帮助和合作，它们找到了属于自己的美丽。
这种友情和团队精神正是我们在生活中所需要的。
彩虹色的花告诉我们，只有团结一致，共同进步，才能迎来更美好的未来。
篇二：《彩虹色的花》读书笔记《彩虹色的花》是一本由墨菲创作的绘本。
它以色彩鲜艳的花朵为主角，以情节简单、朗朗上口的语言，生动地向孩子们展现了友谊、合作和成长的重要性。
这本书中的花朵有着七种不同颜色的花瓣。
故事的开始，花园里的花朵自由自在地生活着，每种颜色的花朵都有自己的特点，彼此之间和睦相处。
然而，当园丁阿姨来到花园时，他提出了一个要求：只留下一种颜色的花朵，其他花瓣都要被摘下来。
面对这个巨大的挑战，彩虹色的花们一度陷入困惑。
然而，他们并没有放弃，相互帮助，互相交换花瓣的颜色。
最终，他们保持了各自独特的颜色，一起绽放出美丽的花朵。
通过这个故事，我们可以深刻体会到友谊和团队合作的重要性。
每朵花都具备独特的颜色，没有一种颜色比其他颜色更好或更差。
正是因为七种颜色的花瓣相互合作，彼此交换颜色，才能共同创造出美丽的花朵。
(完整版)绘本《彩虹色的花》原文
彩虹色的花“好，今天我一定要把积雪全部融化掉”。
太阳升起来，把原野照得亮亮的。
他吃了一惊：昨天还是一片积雪的原野上竟然开着一朵花！“早安，你是谁？”太阳问。
花儿回答说：“早安，我是彩虹色的花。
冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于见到你了，我多高兴呀！我想跟每个人分享我的快乐。
”过了几天，好像有谁从花儿的身边走过。
“早安，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”“我是蚂蚁。
我现在要去奶奶家。
可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼。
我怎么才能过去呢？”“是这样啊，那你爬上来，摘一片花瓣试试看，说不定能用得上呢。
”又过了几天，一个舒服的晴天，好像又有谁走过。
“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？你为什么那么难过呢？”“我是蜥蜴，今天我要去参加宴会，可是没有适合的衣服。
我怎么办呢？”“哦，也许我的哪一片花瓣会与你的绿色相配。
你看呢？”这些日子，每天的阳光都很强烈。
好像有谁从花儿的身边走过。
“你好。
我是彩虹色的花。
你是谁呀？怎么呼哧呼哧地喘着气呢？”“哦，你好。
我是老鼠，最近天气又闷又热弄得我晕乎乎的。
要有把扇子就好了。
”“噢，那用我的花瓣不正好吗？”白天越来越短了，已经是秋天了。
好像有谁从天空飞过。
“你好。
你是谁呀？你还会飞呀？”彩虹色的花说。
“你好，我是小鸟。
因为我有翅膀，所以会飞呀。
今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。
可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。
”“那你看看我这儿有没有她喜欢的彩色的花瓣呢?”有一天，乌云遮住了天空。
好像有谁跟花儿打招呼：“你好，彩虹色的花。
最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？”原来是一只刺猬。
彩虹色的花用虚弱的声音回答说：“我能帮你什么忙吗？”天空越来越暗，传来阵阵雷声。
大风把最后一片花瓣也刮走了。
太阳隐去了自己的光芒，彩虹色的花也折断了，但她仍然静静地站在那儿。
雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地，轻轻地飘落下来······很快大雪覆盖了所有的东西，一片白茫茫的。
幼儿园中班绘本阅读彩虹色的花优质公开课教案
表达感受和想法
鼓励幼儿表达自己对故事的感受和 想法，培养他们的批判性思维和创 造性表达能力。
04 阅读后延伸活动
讨论彩虹色的花的象征意义
彩虹色的花在不同文化中的象征意义
引导幼儿了解不同文化背景下，彩虹色的花所代表的不同寓意和象征，如希望、 爱、友谊等。
课程导入（5分钟）
通过猜谜语或展示彩虹图片等方 式，激发幼儿对彩虹的兴趣和好 奇心。
课程总结（5分钟）
回顾本次课程的主要内容和亮点 ，鼓励幼儿在日常生活中继续关 注和发现美的事物。
02 阅读前导入活动
引发幼儿对彩虹的兴趣
播放彩虹图片或视频
展示美丽的彩虹景象，吸引幼儿的注 意力，并引导他们表达对彩虹的初步 印象和感受。
通过阅读不同类型的绘本，可 以让孩子了解到不同的知识和 文化，促进孩子的全面发展。
06 课程总结与反思
回顾本次课程的主要内容
引导幼儿通过绘本《彩虹色的花 》了解彩虹的七种颜色，以及每
种颜色所代表的含义和特点。
通过互动式阅读，激发幼儿对绘 本内容的兴趣和好奇心，培养幼
儿的阅读能力和理解能力。
结合课程内容，进行相关的手工 制作和艺术创作，让幼儿在实践 中加深对彩虹色的花的理解和印
象。
分享幼儿在阅读过程中的表现和进步
在阅读过程中，幼儿们表现出了浓厚 的兴趣，积极参与到互动式阅读中， 主动思考和回答问题。
幼儿们的阅读能力和理解能力得到了 提高，能够较好地理解绘本内容，并 用自己的语言进行简单的复述和表达 。
通过本次课程的学习，幼儿们对彩虹 的七种颜色有了更深入的了解，能够 准确识别每种颜色，并理解其所代表 的含义和特点。
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思(1)
幼儿园中班语言教案《彩虹色的花》附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹色的花》。
该章节详细介绍了彩虹的形成原因、色彩组成以及彩虹在生活中的应用。
本节课将围绕彩虹色的花展开，引导幼儿感受语言的魅力，培养他们的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的形成原因、色彩组成及其在生活中的应用。
2. 培养幼儿对色彩的感知能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的动手操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解彩虹的形成原因及其色彩组成。
重点：培养幼儿对色彩的感知能力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：彩虹挂图、七彩花道具、故事卡片。
学具：水彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
（2）教师邀请几名幼儿扮演小花，分别穿上七彩衣服，让幼儿感受彩虹的色彩美。
2. 例题讲解（1）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注彩虹色的花的特点。
（2）教师通过提问，引导幼儿回忆故事中彩虹色的花的颜色。
3. 随堂练习（1）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿动手画出自己心中的彩虹色的花。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
4. 情境表演（1）教师组织幼儿分组，每组设计一个以彩虹色的花为主题的表演。
（2）各组幼儿进行表演，教师点评并给予鼓励。
（2）教师布置课后作业，让幼儿将所学知识分享给家长。
六、板书设计1. 彩虹色的花红橙黄绿青蓝紫2. 彩虹的形成原因：阳光、雨滴3. 彩虹在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：画一幅彩虹色的花，并写一段关于它的描述。
2. 答案示例：我画的彩虹色的花有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。
它像一座小桥，连接着天空和大地。
阳光照在花上，雨滴落在花上，形成了美丽的彩虹。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了彩虹色的花的特点，培养了他们的感知能力和表达能力。
彩虹色的花说课稿中班
彩虹色的花说课稿中班尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是中班的绘本故事《彩虹色的花》。
下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说活动重难点、说活动准备、说教法、说学法、说活动过程以及说活动延伸这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然绽放了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
这本绘本，不仅向孩子们传达了乐于助人的美好品质，还蕴含着丰富的教育价值，如色彩认知、动物认知、季节变化等，非常适合中班幼儿阅读和学习。
二、说学情中班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已经具备了一定的语言表达能力和理解能力，但对于一些较为抽象的概念和情感还需要进一步的引导和启发。
这个阶段的孩子对色彩鲜艳、形象生动的事物充满兴趣，喜欢模仿和角色扮演。
同时，他们开始有了初步的合作意识和分享意识，但在实际行动中还需要不断地培养和强化。
三、说活动目标基于对教材的分析和对学情的了解，我制定了以下活动目标：1、知识目标：理解绘本内容，感知彩虹色的花与小动物之间的故事。
2、技能目标：能够用清晰、连贯的语言表达自己对绘本的理解和感受。
3、情感目标：感受彩虹色的花乐于助人的美好品质，激发幼儿愿意帮助他人的情感。
四、说活动重难点活动重点：理解绘本中彩虹色的花与小动物之间发生的故事，感受彩虹色的花的善良和乐于助人。
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活动名称：《彩虹色的花》
执教者：孙锦
设计意图：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
一、活动目标：
1、理解故事情节，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享快乐，尽力帮助他人的美好情感。
3、让幼儿懂得乐于助人是一种永恒的美，并愿意这么做。
二、活动准备：
1、《彩虹色的花》教学课件
2、一朵彩虹色的花、小蚂蚁、小鸟、小老鼠、小刺猬图片各一张
3、与作品基调相匹配的音乐
4、绘本大书一本
三、活动过程：
（一）通过图片对比，激发幼儿听故事的兴趣。
1、教师：原野上，有一朵非常美丽的花，你们觉得它美吗？美在哪呢？(出示美丽的花，引导幼儿说出花是七彩的，就像天空中的彩虹)
2、教师：可是，这朵美丽的花最后却枯萎凋零变成了这样(出示枯萎凋零的花)，这是为什么呢？让我们一起到故事中去寻找答案吧！
（指导策略：兴趣是激发幼儿主动学习的最佳途径，通过图片对比，调动幼儿的好奇心，同时设置了悬念，让幼儿带着疑问来倾听故事，出示的两种截然不同的花的图片还起到了前后呼应的作用。
）
（二）讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
1、(幻灯片1)引出故事题目《彩虹色的花》。
2、(幻灯片2)教师讲述故事并提问：彩虹色的花心情怎么样？她想干什么？接下来让我们一起看看彩虹色的花会和谁一起分享快乐呢？
3、帮助蚂蚁。
(幻灯片3)教师：瞧，谁来了？小蚂蚁现在要去奶奶家，可是怎么才能过原野中间的水洼呢？幼儿猜测交流。
(幻灯片4)教师：原来彩虹色的花用一片花瓣当小船，帮助小蚂蚁成功划过了水洼。
4、帮助蜥蜴。
(幻灯片5)教师：咦，这是什么动物？它的表情看上去怎么样？我们一起问问他遇到了什么困难。
教师：彩虹色的花会怎么帮助它呢？幼儿讨论交流。
(幻灯片6)教师：蜥蜴现在的表情怎么样了？
5、帮助老鼠、鸟妈妈、刺猬。
(幻灯片7-12)教师：还有哪些小动物得到了彩虹色的花的帮助？他们请彩虹色的花帮的什么忙？幼儿自由观察交流。
6、教师小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿地把自己美丽的花瓣一片片摘下来送给他们。
(幻灯片13)现在，她只剩下几片花瓣了？看到这朵残缺的花，你心里有什么感觉？那彩虹色的花自己心里又是什么感觉呢？你们现在觉得这朵花美不美呢？为什么？她还会把花瓣送给其他需要帮助的小动物吗？
7、教师：这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！依次出示幻灯片13-16，并加入低沉的音乐)教师继续讲述故事。
8、教师提问：它们的心里为什么会觉得渐渐温暖起来呢？幼儿述说。
9、教师小结：原来大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助，乐于助人不仅是一件快乐的事情，而且还能给人留下美好的记忆。
（指导策略：本环节前半部分采用的是分段讲述故事，引导幼儿观察猜测彩虹色的花与他人分享快乐的过程，在幼儿熟悉了故事的基础上，再通过自主观察交流，让幼儿在层层递进中进一步理解故事情节，感受故事内容，较好地体现了幼儿在活动中的主体地位。
同时，在倾听故事时，背景音乐的运用较好地渲染了气氛，很多幼儿都沉浸在对彩虹色的花逝去的感伤中，情感体验非常到位。
）
（三）通过讨论，引导幼儿迁移情感和扩展经验。
1、师提问：小朋友，在生活中你帮助过别人吗？怎么帮的呢？幼儿讨论交流。
2、教师小结：我们小朋友在生活中也要互帮互助，这样别人就会感谢你，同时还会记住你对他的好。
3、师：其实在我们的身边还有许许多多乐于助人、无私奉献的人呢！我们一起来看一下！(出示图片)
医生——救死扶伤，帮助病人看病
老师——孜孜不倦，帮助我们学习更多的本领
警察——兢兢业业，帮助我们抓坏人
（指导策略：在孩子们懂得了彩虹色的花对别人的帮助后，进一步迁移幼儿的情感经验，让幼儿说一说自己在现实生活中对别人的帮助，从而明白乐于助人是一种永恒的美，最后的欣赏图片则是幼儿情感的升华，使其知道我们的身边还存在许许多多这样爱帮助别人的人。
）
2014.4。