《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计
《修改病句》教案(网友来稿) 教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生独立辨析和修改病句的能力。
3. 提高学生写作中的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识修改病句。
三、教学准备1. 教师准备：收集一些典型的病句案例。
2. 学生准备：预习相关知识，准备笔记本。
四、教学过程1. 导入新课教师通过展示一些典型的病句案例，引导学生发现病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法教师简要讲解病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并介绍相应的修改方法。
3. 实例分析教师挑选一些病句案例，引导学生进行分析，让学生学会如何识别和修改病句。
4. 小组讨论学生分组讨论，互相找出彼此的病句，并进行修改。
教师巡回指导，给予反馈。
5. 课堂练习教师布置一些修改病句的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
引导学生学会运用所学知识修改自己的写作，提高写作质量。
五、课后作业1. 收集一些病句案例，进行分析和修改。
2. 写一篇短文，注意运用所学知识修改病句，提高语言表达能力。
教学反思：本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了病句的常见类型及修改方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励。
注重课后作业的布置与批改，提高学生的写作能力。
六、教学评价1. 评价目标：检查学生对病句类型及修改方法的掌握程度。
2. 评价方法：通过课后作业、课堂练习和小测验等方式进行评价。
3. 评价内容：学生对病句的识别、分析和修改能力。
七、教学拓展1. 开展“病句辨析”活动，让学生在活动中提高病句识别和修改能力。
2. 邀请语文老师进行专题讲座，分享写作经验和修改病句技巧。
3. 组织学生参加写作比赛，鼓励他们将所学知识应用于实际写作中。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课一、教学目标：（1）让学生了解并掌握病句的常见类型及修改方法。
（2）通过实例分析，培养学生识别和修改病句的能力。
（3）提高学生写作水平，使句子表达更准确、流畅。
二、教学内容：（1）病句的常见类型及修改方法。
（2）实例分析与修改。
三、教学重点与难点：（1）重点：病句的常见类型及修改方法。
（2）难点：如何运用修改方法，使句子表达更准确、流畅。
四、教学过程：1. 导入：以一段病句丰富的文字引入话题，让学生感受病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等，并讲解相应的修改方法。
3. 实例分析：分析具有代表性的病句实例，引导学生运用所学知识进行修改。
4. 练习：让学生分组练习，互相找出病句并进行修改，教师巡回指导。
五、课后作业：1. 收集生活中的病句，进行修改并解释原因。
2. 写作练习：结合所学内容，修改一篇自己的作文，使其表达更准确、流畅。
3. 预习下节课内容：了解句子成分，为后续学习打下基础。
六、教学评价：（1）通过课堂互动、练习和课后作业，评估学生对病句修改知识的掌握程度。
（2）关注学生在写作中的病句修改能力，观察其表达的准确性和流畅性。
七、教学策略：（1）采用案例教学法，让学生在实际修改中掌握病句知识。
（2）运用小组合作学习，促进学生互相交流、讨论，提高修改病句的能力。
（3）注重个体差异，给予学生个性化指导，帮助其克服学习困难。
八、教学资源：（1）病句案例库：收集各类病句实例，为教学提供丰富的素材。
（2）写作作品：学生作文，用于练习修改病句。
（3）多媒体设备：用于展示病句实例，提高教学效果。
九、教学进度安排：（1）第1-2课时：介绍病句类型及修改方法。
（2）第3-4课时：实例分析与修改练习。
（3）第5-6课时：课后作业布置与批改。
十、教学反思：在课程结束后，对教学效果进行反思，分析学生的学习收获和存在的问题。
针对学生的薄弱环节，调整教学策略，为后续课程做好准备。
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
修改病句教案（精选五篇）
修改病句教案（精选五篇）第一篇：修改病句教案修改病句专项训练学生：时间：2012.10.14一、教学衔接1、了解学生学科特点；2、与学生沟通教学内容安排。
二、教学内容常见的病句类型：①语序不当②搭配不当③成分残缺④重复啰嗦⑤前后矛盾⑥指代不明⑦结构混乱修改病句的方法：“补”、“调”、“换”、“删”学生病句难点：（1）成分残缺，学生对句子成分掌握不牢固。
（2）搭配不当，对词语正确搭配掌握不熟练。
（3）否定失当题型，学生此题平常练习较少。
讲解助词“的”、“地”、“得”区别定语状语补语病句类型：（一）语序不当语序不当常见的情况有：1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。
2、把状语放在定语的位置上：例：应该发挥广大青年的充分的作用。
3、多层定语语序不当：例：展出几千年前刚出土的文物。
4、多层状语语序不当：例：我们再也不是任意被列强欺负的国家了。
5、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
6、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对中国青年是不陌生的。
7、分句位置不当：例：对于自己的路，他们在探索着；他们在寻找着；他们在思考着。
（二）搭配不当。
1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。
2、动宾搭配不当：例：纪念三八节的到来。
3、修饰语和中心语搭配不当：例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。
4、一面与两面搭配不当：例：做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。
5、关联词语搭配不当：例：既然你来了，我也该走了。
（三）成分残缺或赘余1、成分残缺（1）缺主语：例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
（2）缺谓语：例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。
（3）缺宾语：例：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
（4）关联词语残缺：例：这次学术会，收获很大，时间并不长。
2、赘余（1）堆砌例：现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。
2024年度公开课修改病句教学设计
分享成果
每组选出代表分享修改成 果，展示修改前后的对比 。
20
互动交流与答疑
互动交流
鼓励学生提出在修改病句过程中遇到 的问题和困惑，与其他同学进行交流 。
教师答疑
经验分享
邀请修改病句经验丰富的学生分享经 验，为其他同学提供借鉴和参考。
针对学生的问题和困惑，教师进行解 答和指导，帮助学生解决实际问题。
整理分析反馈数据
对收集到的反馈数据进行整理分 析，发现问题和不足之处。
反馈结果公示
将分析结果以适当方式公示，让 学生了解自己的学习情况。
2024/2/2
25
持续改进方向和目标
1 2
针对问题制定改进措施
根据反馈结果，制定针对性的教学改进措施。
明确持续改进目标
设定明确的改进目标，如提高学生病句修改能力 、优化教学方法等。
2024/2/2
病句的存在影响了语 言的准确性和流畅性 ，给读者或听者带来 困扰。
4
修改病句重要性
修改病句有助于提高语言表达 的准确性和规范性。
2024/2/2
通过修改病句，可以培养学生 的语言感知能力和审美能力。
掌握修改病句的方法对于提高 学生的写作和口语水平具有重 要意义。
5
教学目标与要求
教学目标
2024/2/2
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05
教学效果评估与反馈
2024/2/2
22
评估方式及标准制定
2024/2/2
设计多维度评估指标
01
包括病句识别准确性、修改建议合理性、语言表达流畅性等。
制定评分标准
02
明确各评估指标的评分细则，确保评估结果客观公正。
采用多种评估方式
03
修改病句_教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解病句的概念，掌握常见病句的类型及其修改方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和修改病句的能力。
3. 情感目标：激发学生对语言文字的热爱，提高语言表达的准确性。
教学重点：1. 理解病句的概念。
2. 掌握常见病句的类型及其修改方法。
教学难点：1. 病句的修改技巧。
2. 如何提高修改病句的准确性。
教学过程：一、导入1. 教师出示一段含有病句的短文，让学生朗读并找出其中的病句。
2. 学生汇报，教师总结病句的概念，强调病句是语言表达中常见的错误。
二、新课讲授1. 讲解常见病句的类型：a. 成分残缺：缺少必要的成分，导致句子不完整。
b. 成分赘余：多余的成分使句子表达不清。
c. 语义重复：句子中重复表达同一意思，显得啰嗦。
d. 语义矛盾：句子中表达的意思相互矛盾。
e. 逻辑不通：句子中表达的意思不符合逻辑。
f. 词语搭配不当：词语之间搭配不当，导致句子不通顺。
2. 讲解病句的修改方法：a. 删除法：删除多余的成分。
b. 添加法：添加缺少的成分。
c. 调整法：调整句子结构，使句子表达更加清晰。
d. 改换法：用正确的词语替换错误的词语。
三、练习巩固1. 学生独立完成以下练习题，教师巡视指导：a. 找出下列句子中的病句，并修改：（1）小明是个勤奋好学的学生，他每天都要复习功课。
（2）春天来了，万物复苏，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
b. 根据下列句子，仿写一句病句，并修改：（1）小华每天早晨都起得很早。
（2）老师对我们的学习非常关心。
2. 学生互相检查、讨论，教师点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调修改病句的重要性。
2. 学生反思自己在修改病句过程中遇到的问题，提出改进措施。
五、布置作业1. 每天观察自己或他人写作中的病句，并尝试修改。
2. 选择一篇作文，找出其中的病句，并修改。
教学反思：本节课通过讲解病句的概念、类型和修改方法，使学生掌握了修改病句的基本技巧。
《修改病句》公开课教案
从概念、判断、推理方面考虑句子 是否得当，句间关系、前后顺序等 是否合理。
实例分析与讨论
• 成分残缺病句：如“通过这次学习，使我明白了许多道理。”这句话缺少主语 ，可以修改为“这次学习使我明白了许多道理。”或“通过这次学习，我明白 了许多道理。”
• 搭配不当病句：如“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”这句话中“穿着 ”与“帽子”搭配不当，可以修改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽 子。”
对于成分残缺的病句，需要补 充缺失的成分，使句子完整。 例如，补充主语、谓语、宾语
等。
02
搭配不当
对于搭配不当的病句，需要更 换不合适的词语，使句子表达 更加准确。例如，调整动词和 宾语的搭配、形容词和名词的
搭配等。
03
语序不当
对于语序不当的病句，需要调 整词语的顺序，使句子符合语 法规范。例如，将时间状语放 在合适的位置、调整定语和中
语序不当
句子中词语的排列顺序不合理，导致句 子意思混乱或表达不清。
表意不明
句子表达的意思含糊不清，存在歧义或 让人难以理解。
病句识别技巧
审读法
通过仔细阅读句子，凭借语感判断 句子是否有语病。
紧缩法
将句子的修饰成分去掉，只留下主 干部分，检查主干部分是否存在语
病。
造句类比法
仿照原句的结构造一个日常用的句 子，比较得出结论。
《修改病句》公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型及识别方法 • 修改原则与策略 • 实战演练与互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景
提高学生语言文字应用能力
通过修改病句的练习，帮助学生提高语言文字的规范性和准确性，增强表达能 力。
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公开课
高考专题复习：《修改病句》教案
一．教学目标：
1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法.
2.复习方法—-练习-—巩固运用
3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢.
二．教材分析：以现有材料和历年的高考题的练习为资料.
三．学情分析：学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法,以及从中发现快速辨析病句的方法规律.
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法
六．课时说明：
这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征,本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律,第四课时将通过练习巩固方法的运用.
七．教学过程：
(一）请同学们朗读一段话(某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）
丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中,他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀！
读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言,也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一
（二）屏显《考试说明》要求.
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
(三)医生给病人看病前,要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句,首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况.
屏显先前对丁大爷介绍的语段，让学生逐句辨析,说出相应的病句类型.
同学们刚才在读这段话的过程中，就能发现存在的病句，你们用的是辨析病句的什么方法啊？（语感审读法）这是辨析病句最主要的方法。
通过审读,发现那些别扭,不按习惯表达的地方，加以比较、分析。
那如果一个句子比较长，比如：为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。
，同学们觉得用什么方法辨析比较合适?
（主干枝叶分析法)
除此之外，你们还知道哪些辨析病句的方法？
(造句类比法、逻辑意义分析法)
（四）除了这四种辨析病句的常见方法，今天老师将给大家介绍第五种方法，我想掌握了这种方法，同学们就具备了辨析病句的慧眼，能更快速的辨出病句。
这种方法就是：定点审读法，即抓句子中容易出现语病的敏感点、重点予以审视.容易出现语病的敏感点、重点都有哪些呢？
（1）、请先看这几道例题：
1.在社会主义现代化建设中，每一个有志气的青年都应该努力加强自己的思想品德修养和文化业务水平。
2.小书店进了不少新书，有世界名著、中国古典小说和有益于思想修养的各类书籍。
3．任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步,只会导致文明的衰落.
师生一起辨析、修改，然后归纳：句中有并列结构时,一般要考虑搭配问题、概念的从属问题以及语序问题。
（2)、屏显例题并辨析修改：
1．从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的.
2。
由于这本书叙述的情节很生动，使人爱不释手。
3。
十年前，“网络购物"对人们还是很陌生的。
4.伟大的中国人民，正意气风发地向小康的大道上迈进.
归纳：句中有介词，留意是否淹没主语（特别是使令句中）、主客体颠倒、介词搭配不当。
（3）、屏显例题并辨析修改：
1.电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才.
2.获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的重要标志。
归纳：句子如果出现“能否”“是否"“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词或短语，应仔细审查是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。
（4）、屏显例题并辨析修改：
1。
有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金,以防止1997年那样的金
融危机不要再次发生。
2.那个歹徒罪有应得,人们怎么不会同情他呢？
3.几年来，他无时无刻不忘思念自己的亲人。
归纳：句子如果出现多个表示否定的词,应审视多重否定是否得当。
注意反问句和否定词：“避免”、“防止”、“以防"、“以免”、“切忌”、“禁止”等。
（5）、屏显例题并辨析修改:
1。
在当今知识爆炸的时代,学生不但要努力学习各种新知识，而且老师也要不断更新自己的知识结构。
2。
只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多么的宽广。
3.贪图小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盘,进而忽视了集体和国家的利益.
归纳:句中有关联词，留意关联词与主语位置是否恰当，关联词搭配是否恰当，关联词是否错用.
（6）、屏显例题并辨析修改：
1.今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
2。
欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是一件简单的事，小李对诗歌情有独钟,因此，他平时在这方面做了不少的努力。
3。
美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对此的看法是否定的。
归纳：句中有代词,要留意代词是否指代不明.
(7）、屏显例题并辨析修改:
1.国产轿车的价格低,适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6．08万元,“英格尔”是6．88万元，新款“桑塔纳”也不过十万元左右.
2。
随着黄金五月的结束，楼市开始步入低谷,许多媒体报道中也出现了不实现象，称楼市价格下降了1。
5倍，为预备购房者的观望情绪再次加油添火。
归纳：句中出现数字,留心是否乱用约数和倍数。
（五）屏显定点审读的口诀：
句中若是有并列，三种症状来把脉。
相互包容和失应,还有语序不当病。
凡是介词开了头，看看主语有没有。
介词搭配要看清,主客颠倒不可行。
遇上反问或否定，小心患了颠倒病.如果发现两面词，检查是否失一面。
关联词语也重要，两个症状要记牢，一是搭配不恰当,二是位置没放好。
他它这那还有此，指代不明含糊辞。
出现数字要细判，约数倍数经常乱。
病句判断很容易，记牢口诀得成绩。
师解释，生齐读。
（六）小结：识病句，同学们擦亮慧眼,关注句中的那些敏感点？除此之外，另四个方法也要穿插着运用。
(七)课堂演练
（八）布置作业。