宿城区中小学学科教研基地建设实施方案

宿城区中小学学科教研基地建设实施方案

为进一步推进我区校本教研制度建设，发挥学校优势学科带动与辐射作用，搭建学科教研平台，提高学校教研水平，提升全区教研品质，促进教师的专业成长，经研究，决定启动宿城区中小学学科教研基地建设。

一、指导思想

以深化课堂教学改革，构建高效课堂为宗旨，努力尝试和探索新的教学模式，构建新型和谐的课堂教学环境，促进师生共同成长，全面提高教育教学质量。

二、基地界定

学科教研基地是指扎根于学校教研组开展实践研究，并能对区内同类学科教师承担培训、指导任务的教学研训组织。

学科教研基地的主体是以基地学校教研组为中心，并由教育专家、区内学科教研员、区内优秀教师共同参与的学科教学专业指导共同体。通过有针对性的主题教研、培训研讨等活动来显示其功能，在不断优化学科教学的过程中，促进教师专业发展。

三、总体目标

1．构建由区教研室、基地学校、教研组构成的教研共同体，建立互动、交流、分享的工作机制，转变教研工作作风，改进教研工作方式，提高教研工作实效。

2．促进学校优势学科的再发展，形成鲜明的学校教学特色，成为区域学科教研的品牌学校。

3．培育学科名师，进一步发挥教研员、市区骨干教师在学科教学改革中的示范作用，增强教学研究的力量，提高教研活动的水平。

四、主要任务

1．促进学科教师的专业发展。区级学科教研基地要以本校教研组为中心吸纳聚合区域内的优秀教师。通过让这些教师承担教研、培训任务，打造学科教学领军人物，促进基地教师群体的专业发展。

2．发挥学科教学的示范辐射作用。学科教研基地要提炼本校教研组教学经验，吸纳其他学校的教研经验，通过主题研讨、同课异构等多种形式，聚焦关键问题，探求解决办法，主动向外传播校本研训经验，扩大该学科在区内外的影响力。

3．提供教研的实践阵地和校本研修的指导资源。学科教研基地要成为全区教师进修研训的活动基地，累积教学、教研的实践性案例，为各校开展校本研修提供有用资源。

五、工作及措施

（一）基地学校主要工作

1．加强学科的专业建设。基地学校要研究制定学科的改革和发展规划，制定和完善学科教研制度，制定教学改革、教研活动、教学质量、教师培养等方面的具体目标和工作措施，切实加强学科的专业建设。

2．做好学科活动计划和总结。基地学校学科组要做好每学期本学科教研活动的计划和总结，分别于学期初和期末交区教研室。

3．协助教研员开展好教学研究和信息反馈。基地学校要积极协助教研室做好在基地举办的学科教研活动，提供必要的后勤服务；学科组要认真做好讲课、发言、交流等教研活动的准备工作，搞好学科信息反馈。

4．积极开展实践研究，做好经验推广。基地学科组每年能够总结出一定的研究成果或成功经验并推广；兼职教研员、市区骨干教师、学科组成员每学期要准备至少2个完整的教学案例或课例供专题教研使用，并在《学科教研基地工作简报》上发表。

5．发挥示范带动作用，体现两个“辐射”。以学科教研实践为切入点，积累经验，辐射到其他学科；以开展校本教研为重点，辐射到其他学校。

6．基地学校学科组要积极就本学科教研活动定期为《学科教研基地工作简报》上撰写文稿、收集资料、提供信息。

（二）区教研室的主要工作

1．各学科教研员要与基地学校相关学科教研组密切合作，根据基地学校学科教学条件和特色，制定实施计划和实施方案，指导教研组确定教学改革重点和教学研究专题。

2．教研员要经常到基地学校了解本学科教研教改情况，及时发现和善于总结该学科课程改革、教学创新中的成功经验，并积极通过会议交流、网络发布、向上级推荐等途径推广宣传。

3．经常深入到课堂，了解学科教学实际情况，对本学科教师采用面对面指导方式，帮助学科教师更新教学理念，改进教学方法，提高课堂教学效率。

4．主动关注基地学校学科教师的业务成长过程，重点加强对教师的备课、改作、辅导、命题、论文写作、课题研究、教学分析报告撰写等常规教学业务工作的指导力度，促使教师特别是年青教师的专业水平快速成长。

5．教研室创办《学科教研基地工作简报》，积极构建教研交流平台。

六、保障措施

1．组织保障。各基地学校要成立学科基地建设领导小组和实施工作组（学科组）。

2．建立基地档案。基地学校相关学科要建立专项档案，教研组长要做好各项教研活动的记录和相关评价，及时收集、整理活动资料，纳入档案妥善保管，便于今后总结评价。档案资料包括学校简介、学科特色介绍、领导小组、工作组（学科组）、工作目标、工作措施、活动计划记录、课例研究、学科问题探究、教学反思和体会等。

3．考核评价。学科基地由区教育局认定、挂牌，实行动态管理，每二年认定一次；每学期分期中、期末对各学科教研基地工作进行考核评价，工作成绩分为优秀、良好、及格、不及格四等，对成绩优秀的基地和个人予以表彰，连续两学期考核不合核的予以淘汰。