面积单位的换算第2课时

合集下载

【教案】2公顷和平方千米-第2课时认识平方千米

第2课时认识平方千米▶教学内容教科书P35例2，完成教科书P35“做一做”，P36~37“练习六”第5、6、8题。

▶教学目标1.认识常用的土地面积单位平方千米，通过推算，体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。

掌握平方千米与公顷、平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。

2.经历观察、推理、想象、交流等数学活动，在活动中丰富对平方千米的认识，发展空间观念，提高应用意识。

3.体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。

▶教学重点感知1平方千米的大小，应用面积单位间的进率进行简单换算。

▶教学难点建立1平方千米的表象。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、复习回顾，引入新课1.复习旧知识。

师：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位——公顷，谁来说一说1公顷有多大？【学情预设】根据上节课的学习内容，学生可能会说200个我们教室的面积大约是1公顷，80个我们学校升旗时站成的方阵面积大约是1公顷，等等。

2.引入新课。

课件出示教科书P35例2。

师：请同学们读一读课件中的文字信息。

在表示我国的陆地领土面积时使用了什么面积单位？(平方千米)师：是的，平方千米一般用于计量比较大的土地面积。

“平方千米”是一个多大的面积单位？它和之前学习的平方米、公顷等面积单位间有什么样的关系？今天，我们就来学习“平方千米”的有关知识。

（板书课题：认识平方千米)【设计意图】通过复习1公顷有多大来唤醒学生已有的知识经验，再通过创设情境、提出问题引出新的探究课题，在激发学生学习兴趣的同时，帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。

二、自主探究，理解“平方千米”1.猜测想象，建立表象。

师：同学们，边长是1米的正方形面积是1平方米，边长是100米的正方形面积是1公顷。

猜测一下，1平方千米可能是多大的正方形的面积？【教学提示】引导学生合理猜想，主动构建1平方千米的表象。

【学情预设】根据前面已有的知识经验和1平方千米这个面积单位字面上的意思，学生能猜到边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。

2.6面积单位的换算(教案)- 数学三年级下册西师大版

第6 课时面积单位的换算教学目标理解并掌握两个相邻面积单位之间的进率，能正确进行换算，并运用这一知识解决简单的实际问题。

教学重难点重点：理解并掌握两个面积单位之间的进率。

难点：会正确进行两个面积单位之间的换算。

教学准备教师：课件。

学生：常规的学习用品。

教学过程一、复习导入师：我们已经学过了哪些常用的长度单位？相邻的两个长度单位之间的进率是多少？教师结合学生的回答板书：厘米――→10分米――→10米质疑：相邻两个长度单位之间的进率是10，那么相邻两个面积单位之间的进率会是多少？教师相机板书如下：平方厘米――→平方分米――→？平方米让学生自由地说一说。

引导：今天这节课，我们就一起来探究这方面的知识。

(板书课题：面积单位的换算)二、探究新知1．教学例1。

(1)课件出示教材第36页例1图。

引导：这个正方形的边长是多少？你会计算这个正方形的面积吗？(2)学生选择数据进行独立计算。

算法一：1×1＝1(平方分米)算法二：10×10＝100(平方厘米)(3)质疑：同学们计算出来的都是这个正方形的面积，但数据和单位却都不相同，从中你发现了什么？学生自由汇报发现，教师根据学生交流小结：1平方分米＝100平方厘米。

2．教学例2。

(1)教师在黑板上出示1平方米的正方形。

师：通过计算，我们发现了平方分米和平方厘米之间的进率。

现在你能继续通过计算找到平方米和平方分米之间的进率吗？(2)引导：我们可以分别把这个正方形看成是边长为多少的正方形？你能选择一个长度计算出它的面积吗？学生独立计算后，全班交流。

(3)质疑：从中你发现了什么？教师根据学生汇报小结：1平方米＝100平方分米。

(4)提问：你能借助这个正方形，探究出平方米和平方厘米之间的关系吗？要求学生小组合作讨论。

引导小结：边长1米，也可以看作是边长100厘米。

通过计算可以得出，面积是1平方米的正方形，也可以看作面积是10000平方厘米的正方形。

面积单位的换算2

第四课时面积单位的换算
学习目标。

1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方式解释相邻单位面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。

2、结合解决问题的情境，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。

学习重点：
能正确进行单位换算
学习难点：
能解决一些简单的实际问题。

教学方法：
动手操作、讲解法、练习法。

一、复习导入
师：我们学过的面积单位有哪些？
生：平方米、平方分米、平方厘米。

师：那你们知道用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，需要多少张小正方形纸片？今天这节课我们一起来研究面积单位的进率。

二、指导自学。

请把课本翻到第56页，认真观察主题图完成下列问题：
1、一横行有10个1平方厘米，有（）行，也就是（）个（）。

1平方分米=（）平方厘米
2、课件演示
三、合作探究：（小组合作）
1平方米等于多少平方分米？
小组交流，选代表发言。

1、一横行有10个1平方分米，有（）行，也就是（）个（）。

1平方米=（）平方分米
2、因为1分米=10厘米，1平方分米=100平方厘米， 1米=10分米，所以我想1平方米=( )平方分米
2、课件演示
师：你说的非常好
四、小结：
1平方分米=（）平方厘米
1平方米=（）平方分米。

五、知识总结。

通过本节课学习你有什么收获？师生总结本节课的学习内容。

板书设计：
面积单位的换算
1平方分米=（100 ）平方厘米
1平方米=（ 100 ）平方分米。

教学反思：。

土地面积单位教案：掌握亩、平方米、平方厘米的换算

土地面积是一个重要的房地产和农业领域的概念。

在这些领域中，人们通常使用亩、平方米和平方厘米等单位来测量土地面积，掌握这些单位的换算非常重要。

本教案将为学生提供有关这些单位的详细信息，并为其提供关于如何计算和互换这些单位的实用技巧。

教学目标：1. 学生将学会测量土地面积的亩、平方米和平方厘米单位并熟练掌握换算方法。

2. 学生可以应用所学知识来解决实际的土地面积计算问题。

3. 学生将能够识别和使用土地面积单位，并能够用正确的单位进行沟通。

教学材料：1. 土地面积单位的PPT2. 练习册 - 关于亩、平方米和平方厘米的计算和换算的练习。

3. 计算器教学步骤：步骤一 - 引入为了激发学生的兴趣，引入这节课的主题和目标。

询问学生是否了解如何测量和计算土地的面积，引起学生的思考和讨论。

步骤二 - 介绍土地面积的三种单位介绍亩、平方米和平方厘米这三种土地面积单位，以及它们的符号和定义。

1. 亩是中国传统的土地面积单位，一亩等于1,000平方米。

2. 平方米是国际通用的土地面积单位，一平方米等于10,000平方厘米。

3. 平方厘米是用于较小的土地面积的单位，例如房间、花园等。

100平方厘米等于1平方分米。

步骤三 - 通过实例进行计算通过计算实际情况下的土地面积来演示各单位之间的转换关系。

例如：如果一个房子的长是10米，宽是5米，则它的面积是多少平方米？如何把它转换为亩和平方厘米？步骤四 - 练习给学生一些练习任务来帮助他们巩固所学知识。

例如，给学生几段场地尺寸（长度、宽度、高度等）并要求他们计算出场地面积。

同时，他们需要将其转换为亩和平方厘米单位。

步骤五 - 总结回顾本节课的主要知识点，包括亩、平方米和平方厘米之间的转换关系。

强调学生应该掌握正确的单位，以便有效地进行沟通和计算。

重点词汇：1. 亩 - 表示稻田、菜地、草坪等农田的单位。

2. 平方米 - 表示空间和土地的国际标准单位。

3. 平方厘米 - 表示小面积物品，如瓷砖、屏幕等。

人教版四年级数学上册教案：公顷和平方千米(2课时)

公顷和平方千米第1课时认识公顷课时目标导航认识公顷。

(教材第34页例1)1．知道常用的土地面积单位——公顷；通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小；知道1公顷＝10000平方米,会进行简单的单位换算。

2．应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．通过积极参与观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意识,提高与同伴合作交流的能力,在学习中获得快乐的情感体验。

重点：认识公顷的含义,体会公顷的大小。

难点：会进行公顷与平方米的换算。

一、情景引入1．我们已经学过的常用面积单位有哪些？2．你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？二、学习新课1．出示教材例1。

(1)认识公顷。

出示教材第34页“鸟巢”的情境图,让学生认真观察。

①提问：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下,边长100米的正方形土地面积有多大？提示：边长是100米的正方形的面积就是1公顷。

②提问：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算,再与同桌交流。

回答：1公顷＝10000平方米。

归纳：测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。

边长是100米的正方形面积是1公顷,1公顷＝10000平方米。

(2)感受1公顷的大小。

出示教材第34页“做一做”,让学生认真思考。

提问：边长是10米的正方形面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？回答：边长是10米的正方形面积有10×10＝100(平方米)。

1公顷＝10000平方米,10000÷100＝100(个)。

100块这么大的正方形的面积是1公顷。

2．亲身感知1公顷的大小。

活动：把学生带到操场,让学生先量出边长是10米的正方形土地面积,再把这块土地的大小估一估,说明这么大是100平方米。

感知：刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷,让学生闭眼想一想1公顷有多大。

三、巩固反馈完成教材第36页“练习六”第1～4题。

第1题：略第2题：700006第3题：(1)720000(2)290第4题：8四、课堂小结1．说一说这堂课的收获。

《面积单位的换算》教学课件_(2)

边长为1m的正方形就是边长为（10）dm 的正方形，所以1m2=（100）dm2。
课堂小结
由大的面积单位换算成小的面积(进率100)，就用大的面积单位前面的数乘以进率，在大的面积单位前面的数的后面添上2个0；
由小的面积单位换算成大的面积(进率100)，就用小的面积单位前面的数除以进率，在小的面积单位前面的数的末尾划掉2个0。
1dm
交流算法
• 算法一：边长以1dm算，正方形面积是算，正方形面积是 10×10=100 （cm2）
例2：想一想：这个正方形的面积是多少dm2？
10dm
1m =10dm
10×10 = 100(dm2)
1m
试一试，你一定行！
8dm2 = （ 800 ）cm2
结束
选择=结果
汇报结束谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！
1200cm2 = （ 12 ）dm2 6m2 = （ 600 ） dm2
900dm2 = （ 9 ） m2
例3.
40cm
左图是一扇窗户的示意图。这扇窗户的面积是多少平方分米？
90cm
90×40=3600（cm2） 3600cm2=36dm2
答：这扇窗户的面积是36平方分米。
还可以怎样计算？
学以致用
2.在（）里填适当的数。
300cm2=（）dm2
45m2=（
）dm2
7m2=（）dm2
1400dm2=（）m2
2600cm2=（
）dm2 2dm2=（
）cm2
3.选择适当的面积单位填空。信封封面的面积单位是180（）地砖的面积是9（）
游泳池的占地面积是1500（） 1元纸币的面积约是800 （）

人教数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》：第2课时平方千米的认识教案

第2单元公顷和平方千米第2课时平方千米的认识教案【教学内容】:教材第35页例2。

【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位平方千米；通过猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公顷，会进行简单的单位换算。

2.能够借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3.在学习生活中，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力，在学习中获得快乐的情感体验。

【重点难点】:重点：认识平方千米的含义。

难点：体会平方千米的大小。

【教学过程】:一、创设情境，引入平方千米1.谈话引入：同学们，上一节课我们已经学习了土地面积单位公顷，谁来说一说1公顷有多大？先请同学们欣赏下面的一些图片（呈现四川九寨沟、三峡水库和杭州西湖的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。

2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？3.揭示课题：今天，我们就来学习“平方千米”这一常用的土地面积单位。

平方千米一般用于测量和计算大面积的土地。

二、自主探究，认识平方千米1.教学例2。

（1）谈话：同学们，猜测一下1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。

（2）说明：边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。

引导：1平方千米有多少平方米呢？又有多少公顷呢？让学生先独立完成算一算，再与同桌交流。

在交流的基础上得出：1平方千米=1000000平方米=100公顷。

2.体会1平方千米的实际大小。

（1）出示教材第35页天安门广场图片。

（2）天安门广场同学们都熟悉，它的南北长880米，东西宽550米，总面积达44万平方米，可同时容纳100万人集会，是目前世界上最大的城市广场。

（3）1平方千米比2个天安门广场还要大一些，想像一下1平方千米有多大。

教材第35页“做一做”。

想一想、做一做、集体订正。

三、联系实际，解决问题1.教材“练习六”第5题。

先独立填写，再说一说你是怎样填的，强调填写的单位要与事实相符合。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

法二长 90cm=9dm 宽 40cm=4dm 长方形的面积 9×4=36（dm2）
答：面积是3600dm2 。
估一估，量一量。
（1）估计1张餐巾纸的面积是多少平方分米？合多少平方厘米？
（2）量出这张餐巾纸的长和宽，算出它的面积，与估计的数值比一比。
1cm
你能算出上面这个长方形的面积吗？
三年级下册
面积单位的换算
第2课时
1dm2= 1m2= 这相邻两个面积单位之间的进率是：
复习引入
60dm²=（）cm² 8300dm²=（）m²
4m² ○ 600dm² 98dm²○ 1m²
3 下图是一扇窗户的示意图，这扇窗户
的面积是多少平方分米？
探究学习
40cm
1. 认真审题，从图表中获取相关数学信息。
90cm 2. 根据所求问题，思考要先算什么？再算
什么？
3. 独立列式解决。
4. 小组Leabharlann 交流方法。法一法二
比较以上两种方法，有什么相同和不同的地方？
边长80cm的正方形，面积是多少平方分米？
正方形的面积=边长×边长法一正方形的面积 80×80=6400（ cm2 ）
换算 6400cm2=64dm2

面积单位的换算 第2课时