课堂小组合作学习的重要性

课堂小组合作学习的重要性

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，其中以小组为代表的合作学习被教师广泛采用。从参与，组织互动，到竞争合作，常常有思维碰撞火花闪现的课堂，能切实给人以享受和启迪。但是实际教学中，合作学习往往注重于形式，忽视实质，有时候是低效或者无效的。

通过教学和深入的学习关于组织课堂活动的教育理论，对组织课堂活动有以下几点认识：

一.合作学习可以从三个方面去理解

1.以学习小组或者团队的形式完成共同的任务，教师应该明确责任分工；

2.合作学习是学生经过独立思考后，在小组内进行思维碰撞，相互质疑、辩驳，从而取得共识的一种

学习形式；

3.以合作小组的基本形式，是利用学习中的各种动态因素，使学生在交往互动中完成自己知识建构的

一种学习形式。

二.组织有效课堂合作学习活动，要做到以下几点：

1.是否组织小组合作学习视教学内容和学生需要而定，不盲目的制定小组合作计划。比如，方法或者

意见容易出现分歧，开放性的问题适合于分组学习。

2.不能将小组合作等同于小组讨论，有时候会造成纪律的混乱。

3.科学组建合作小组。按照“组间同质，组内异质”的原则分组，照顾学困生。

4.明确的学习任务，教师应对分组合作学习的内容有详细，具体的说明。内容不能过于宽泛，教师的

目标要具有指导性，导向性，避免学生漫无目的的学习。

5.恰当的选择合作时机。

6.小组合作与自主探究学习有机结合。小组合作学习最终起到的作用还是引导学生自主探究。如果没

有达到探究学习的效果，合作学习也是没有意义的。教师应当给予学生独立思考、自主探究的时间和空间，在此基础上进行合作交流，逐渐形成自己对知识的理解，在合作中不断完善自己的想法，充分发挥小组合作的实效性。

7.要培养学生良好的学习习惯。学生应该有良好的思考问题的习惯、积极参与的习惯、认真倾听的习

惯和良好的纪律意识。这也是保证课堂高效的前提。