2019年生物学业水平测试考前指导
2019年XXX学业水平合格性考试生物试题命题大纲附模拟题
2019年XXX学业水平合格性考试生物试题命题大纲附模拟题XXX学业水平考试生物试题1．《生物1：分子与细胞》（1）细胞的分子组成概述蛋白质的结构和功能；简述核酸的结构和功能；概述糖类的种类和作用；举例说出脂质的种类和作用；说明生物大分子以碳链为骨架；说出水和无机盐的作用；检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
（2）细胞的结构分析细胞学说建立的过程；使用显微镜观察多种多样的细胞；简述细胞膜系统的结构和功能；举例说出几种细胞器的结构和功能；阐明细胞核的结构与功能。
（3）细胞的代谢说明物质进出细胞的方式；说明酶在代谢中的作用；解释ATP在能量代谢中的作用；说明光合作用以及对它的认识过程；研究影响光合作用速率的环境因素；进行叶绿体色素的提取和分离；说明细胞呼吸及其原理的应用。
（4）细胞的增殖简述细胞的生长和增殖的周期性；描述细胞的无丝分裂；观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
（5）细胞的分化、衰老和凋亡说明细胞的分化；举例说明细胞的全能性；概述细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系；说出癌细胞的首要特征，举例说明恶性肿瘤的防治。
2．《生物2：遗传与退化》（1）遗传的细胞基础阐明细胞的减数分裂；举例说明配子的形成过程和受精过程。
（2）遗传的分子基础总结人类对遗传物质的探讨进程；概述DNA分子结构的首要特性；1说明基因和遗传信息的关系；概述DNA分子的复制；概述遗传信息的转录和翻译。
（3）遗传的根本规律分析孟德尔实验的科学方法；阐明基因的分离规律和自由组合规律；举例说明基因与性状的关系；概述伴性遗传。
（4）生物的变异举例说出基因重组及其意义；举例说明基因突变的特征和原因；简述染色体结构变异和数目变异；举例说出生物变异在育种上应用的事例；关注转基因生物和转基因食品的安全性。
（5）人类遗传病列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)；举例说出人类遗传病的监测和预防；关注人类基因组计划及其意义。
（6）生物的进化说明现代生物进化理论的主要内容；概述生物进化与生物多样性的形成；举例说出生物进化观点对人们思想观念的影响。
2019云南省初中学业水平标准与考试说明（生物学）
第一部分考试标准及要求一、考试性质初中生物学学业水平考试是依据《义务教育生物学课程标准（2011年版）》进行的义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试的目的是全面准确地考查初中毕业生在生物学学习方面所达到的水平，考试结果既是衡量初中学生学业水平的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于中学生物学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习，促进学生均衡发展。
初中生物学学业水平考试要全面考查学生在生物学基础知识、能力、情感态度与价值观等方面达到课程目标所要求的程度。
学业水平考试的试题应注重与学生社会实践和生活实际的联系，特别是在具体生物学问题情境中考查学生综合运用所学知识分析、解决问题的能力，积极引导初中生物学教学朝着全面落实生物学课程标准所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。
二、学业质量标准初中生物学学业水平考试中，将考生的成绩分为优秀、良好、及格、不及格、补考合格五个等级，依次用字母A、B、C、D、P表示。
A——优秀（90分以上）达到该等级的考生应该在知识、能力、情感态度与价值观方面，全面达成“生物学课程标准”规定的课程目标和具体内容标准的要求。
包括全面获得“具体内容标准”中规定的生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识；深入了解人体的结构和生理功能，能够处理常见的卫生保健问题；能够运用比较、分类、归纳、概括等方法对相关的信息进行判断、加工和表述；能够运用生物学知识和科学探究的一般方法，解决现实生活中常见的与生物学相关的问题；养成科学态度，确立环境保护意识，初步形成生物学基本观点等。
B——良好（70～90分）达到该等级的考生应该在知识、能力、情感态度与价值观方面，较好地达成“生物学课程标准”规定的课程目标和具体内容标准的要求。
2019届高三生物考前指导
2.按要求作答，问结构的就要答结构，不答物质；问 表现型不要答基因型；一般题中要求回答几点，就答 几点，不要多答，否则言多必失，易暴露错误；
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Байду номын сангаас
例说答题规范、到位
7.关于实验题
• 实验时间和条件上用“一段时间”、“适宜的温度、 pH”等语言。
• 实验设计中适时出现“其他培养条件相同”“培养一 段相同时间后”等都是很好的得分点。
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稳做会的，求全对； 慢做中等，一分不浪费； 敢做难的，能得一分是一分；
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基础题不失分， 中档题得高分， 难题得一点分， 全卷不留空白。
梯度设置各道小题的，所以一定要步步为营，每分必争。
对于不会的题，也要作答，不要留空。特别要注意，答 题时一定不能超出和改变该题的答题区域。
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2019届高三生物考前指导
1
调整心态，心理稳定，思路清晰
制定细致计划，坚定按计划做事！ 紧张是正常的，最怕的是乱！
2
江阴赴考带：
• 必会知识+错题知识归纳 （考前再过一遍基本知识）
• 一叠试卷 （考前再翻看错题） • 笔记本 （自己的记录和归纳最亲切）
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解题方法强调
• 批注审题 审题时要随时用笔圈注关键词、条件、
3.发卷到答题：试卷发下来后不要急于答题，先浏览一下试 卷是否完整、是否有字迹模糊等现象，然后按照指令在卷头 所规定的位置上准确填涂自己的姓名、准考证号、考试科目 等。填好卷头后，再次快速浏览一下试卷，尤其了解非选择 题中的难题、熟悉题、陌生题等，大致做到心中有数，这样 可起到稳定情绪、增强信心的作用。
2019年重庆市普通高中学业水平合格性考试生物考试说明
2019年重庆市普通高中学业水平合格性考试生物考试说明根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）《重庆市人民政府关于印发重庆市深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》（渝府发〔2019〕11号）和《重庆市普通高中学业水平考试实施方案》（渝教基发〔2018〕24号）的要求，参照《普通高中生物课程标准（实验）》及《重庆市教育委员会关于印发重庆市2018级普通高中学生课程设置及周课时安排表的通知》（渝教基发〔2018〕28号）的有关规定，结合我市普通高中教学实际，制定本考试说明。
一、考试形式与试卷结构1. 考试形式：笔试、闭卷。
2. 考试时间为 60 分钟，试卷满分为100分。
3. 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两大部分。
第Ⅰ卷为单项选择题和判断题。
单项选择题20个小题，每小题3分，共60分；判断题10个小题，每小题2分，共20分。
第Ⅱ卷为非选择题，共20分。
4. 试题难度：试题包括容易题和中等难度题。
二、考试内容与要求考试内容包括《普通高中生物课程标准（实验）》中的生物1（分子与细胞）、生物2（遗传与进化）、生物3（稳态与环境）。
1．内容比例考试模块比例生物1 分子与细胞约40%生物2 遗传与进化约40%生物3 稳态与环境约10%实验理论约10％考试内容以“高中生物必修模块知识内容简表”的形式呈现。
2．内容要求知识内容要求的程度由低到高分为“了解”、“理解”和“应用”三个水平层次（用A、B、C表示），具体说明如下：第1页（共9页）了解水平（A）：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。
理解水平（B）：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。
应用水平（C）：在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、迁移；建立不同情境下的合理联系等。
高中生物必修模块知识内容简表生物1 分子与细胞知识内容层次要求1.1 细胞的分子组成（1）蛋白质的结构和功能（2）核酸的结构和功能（3）糖类的种类和作用（4）脂质的种类和作用（5）生物大分子以碳链为骨架（6）水和无机盐的作用B B A A B A1.2 细胞的结构（1）细胞学说的建立过程（2）多种多样的细胞（3）细胞膜系统的结构和功能（4）主要细胞器的结构和功能（5）细胞核的结构和功能（6）真核细胞和原核细胞A A A A B A1.3 细胞的代谢（1）物质进出细胞的方式（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素（6）细胞呼吸B B B B C B1.4 细胞的增殖（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂AAB第2页（共9页）1.5 细胞的分化、衰老和凋亡（1）细胞的分化（2）细胞的全能性（3）衰老细胞的主要特征及细胞的衰老与人体健康的关系（4）细胞凋亡的过程和机制，细胞凋亡的意义及与人类健康的关系（5）癌细胞的主要特征及防治B B A A A生物2 遗传与进化知识内容层次要求2.1 遗传的细胞基础（1）细胞的减数分裂（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程B B A2.2 遗传的分子基础（1）遗传物质的发现过程（2）DNA是主要的遗传物质（3）DNA分子结构的主要特点（4）基因和遗传信息的关系（5）DNA分子的复制（6）遗传信息的转录和翻译A B B B B B2.3 遗传的基本规律（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传B C B B2.4 生物的变异（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异（4）生物变异在育种上的应用（5）转基因生物和转基因食品的安全A B A B A2.5 人类遗传病（1）人类遗传病的类型（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及其意义AAA第3页（共9页）2.6 生物的进化（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成（3）生物进化观点对人们思想观念的影响。
2019生物会考注意事项
生物会考答题策略一、保持良好的心态，轻松应考考试是检验我们学习情况的一种手段。
首先正确认识考试，相信：只要我们尽力，考好理所应当！二、考前复习的重点考试前，要保持良好的精神状态，相信自己的能力！首先是要巩固基础知识，其次是要突破难点。
巩固基础，要通读课本，回看错题，对常做常错的知识点，要予以特别关注。
对于过难、过偏的题目要学会放弃。
三、考试时应注意的几点1、作好准备，轻松进考场考前要准备好必要的文具和考试证件，轻松自信进考场。
保持情绪的稳定，遇到困难不慌乱、要及时求助。
2、考前5分钟发卷，先按要求填好学校、姓名、准考证号。
剩余时间按照试卷底部页码，了解共几页，检查是否有缺漏。
无误后，从第1题开始读题，力争多做，这样，开考后立即写上答案。
3、先易后难，稳中求快为了提高效率应先依次完成自己熟悉的容易得分的题目，遇到不会做的题，做好标记（题号画圈），跳过去。
通过先做会做的题，稳定情绪、激活记忆、开阔思路。
4、地生合卷，合理安排，注意时间。
大部分同学，习惯先做地理，认为题目相对简单。
但要注意：如果题目有难度，要合适舍弃，不要过于纠结个别难题，导致用时过多或难以作出，而出现慌乱，导致做不完。
记住：两科总得分更重要。
四、具体题型分析(一)选择题以准确为先，其次才是速度。
减少或避免选择题失分。
1.看全面答稳题。
ABCD四个选项都要看，这样可以避免选出“好像正确”的“陷阱”答案，看清题再落笔。
2.做标记留痕迹。
找出选项中的关键词，如“正确” “不正确” “错误”“是”“不是” “能” “不能” “最高” “最低” “一定” “不一定”，随手圈画做标记。
错误选项在后面画“×”，或者标记错误点；正确的选项在后面划“√”。
3.巧联系两检查。
答题时，既能从题干出发作答，也能从选项出发作答，要看清楚选项与选项之间的区别与联系，采用排除法、比较法、代入法、猜测法等方法。
一检查分析的和答的是否一致；二检查括号里的和答题卡上涂的是否一致，务必先检查涂卡是否准确。
2019年高考生物考前指导
2019年高考生物考前指导南莫中学2019届高三生物考前指导【考前知识准备】：掌握重点，关注热点，回归课本，夯实基础!请同学们抓紧最后的复习，认真回归，查漏补缺，把基础知识的遗憾减少到最低程度!(对照过电影材料进行回顾，把书理一遍!)要关注书上所有本章小结、资料分析、思考与讨论、思考与探究、技能训练，考纲上要求的实验再系统复习一遍。
【考前解题能力准备】：题型1：选择题题型解读及解题策略一、选择题的高考题型解读1、基础型选择题此类试题，在考查学生对基础知识掌握的牢固性的同时，又可考查思维的准确性：既可考查某一个知识点，又可考查多个知识点，是高考中考查学生分析问题，解决问题能力的较好题型。
【例】下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）A、成熟的生殖细胞产生后可以立即进入下一个细胞周期B、机体内所有的体细胞处于细胞周期中C、抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期D、细胞分裂间期为细胞分裂期提供物质基础【解析】：本题考查有关细胞周期的知识，细胞周期包括分裂间期和分裂期，间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，为细胞分裂提供物质基础。
【答案】D2、组合型选择题此类试题将多个知识点融入一题，综合性强、难度大，要根据题意，对备选答案逐个筛选，不能漏选或多选。
能很好的考查学生的分析能力、综合能力、理解能力和判断能力，在理科综合中，能有效的解决试卷中各科知识考查面过窄的缺陷。
但就近年试题分析，在理科综合背景下的此类试题出现很少，而大多出现于广东和上海的生物单科试卷中。
【例】下面关于下丘脑功能的叙述正确的是（）①大量出汗后，下丘脑分泌的抗利尿激素增加，同时肾上腺分泌的醛固酮也增加。
②寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促进甲状腺的活动来调节体温。
③下丘脑是体温感觉的高级中枢，不是体温调节的高级中枢④下丘脑具有渗透压感受器功能，同时能够合成、分泌抗利尿激素⑤下丘脑的某一区域通过神经的作用可以使肾上腺分泌肾上腺素和胰高血糖素⑥内环境渗透压的增高使下丘脑某部位产生的神经冲动传至大脑皮层引起渴觉A、② ③B、①⑥C、① ④ ⑥D、① ④ ⑤ ⑥【答案】C二、选择题的高考题型解题策略1.避免思维定势思维定势是指用固有观点或经验等看待变化的新事物或分析、解决新问题。
2019年高考生物学科考前指导课件
II．果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料。 （1）果蝇对CO2 的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以 下两个实验。 实验一 让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型。 实验二 将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的 雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。 ①此人设计实验二是为了验证______控__制__C_O_2耐__受__性__的__基__因__位__于__细__胞__质________ ②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为_______________。
离污染河流的距离 （km)
0.1 0.5 1.0 2.0 4.0
动物类群数（类） 20 23 37 50 58
动物个体总数（个） 365 665 750 1983 2490
(3)从表中调查结果可得出以下结论：①
；② _________
答案：（3）①农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数；②距离污染源越远（近） ，农药污染物的浓度越低（高），对土壤动物的影响越小（大）。
例2、取生长发育状况相同、大小相同的两片绿色玉米叶，分别标记为甲、乙。 用适量的一定浓度的细胞分裂素均匀涂抹甲叶片，用等量的蒸馏水均匀涂抹乙 叶片。结果发现甲叶片能较长时间保持鲜绿，乙叶片在较短时间里就失绿变黄。 这个实验说明_______细__胞__分__裂__素__能__延__缓__(减__慢_。、抑制)叶片中叶绿素的分解
高考成绩是录取的重要依据，相差一分就有可能失去录取的资格。因此，必须一 丝不苟，认真答题，每题必答，每分必争，力争得满分。每题的答案，都要做到 内容正确，表述清楚，书写工整，甚至对一个标点符号也不能马虎。遇到一时难 以解答的问题，要认真分析、思考，会多少答多少，能推导几步就做几步。对分 数少的小题，也要认真回答，争取多得分。整个卷面要保持整洁、清晰，否则也 会造成无谓失分。
湖南省初中学业水平考试标准(2019年版)生物
湖南省初中学业水平考试标准（2019 年版）生物一、考试指导思想初中生物学业水平考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。
考试结果是学生毕业和升学的基本依据。
考试要有利于落实立德树人的根本任务；有利于全面贯彻党的教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于生物课程改革，培养学生的创新精神、实践能力和学习能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
初中生物学业水平考试要依据《义务教育生物课程标准（2011 年版）》（以下简称《生物课程标准》）确定考试内容，考查学生对基础的生物学知识、技能的掌握程度和学生的科学探究能力，不断提高命题质量。
初中生物学业水平考试应减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识和科学方法分析问题和解决问题的能力，积极引导初中生物教学朝着全面落实《生物课程标准》所设定的目标、整体提高学生生物科学素养的方向推进，杜绝偏题、怪题。
二、考试内容与要求（一）考试范围考试内容以《生物课程标准》为依据，考试范围在“课程目标”和“课程内容” 规定的范围内，涵盖《生物课程标准》提出的10个一级主题、50个核心概念、122 项具体内容。
（二）内容与要求初中生物学业水平考试应根据《生物课程标准》的要求，考查生物学课程中基本的、核心的内容，并注意学科内各部分内容的合理分布。
为了便于考查，我们将考试内容按照考试要求，由低到高分为三个达标层次（依次用A、B、C表示），一般高层次的要求包含低层次的要求，具体如下：考试内容与要求（一）基本题型题型分为主观题和客观题，两者分值的比例大约为1:1。
客观题通常采用的题型有选择题、连线题、判断题等。
主观题通常采用的题型有识图题（包括概念图、坐标图、流程图、生理过程图、结构图等）、作图题、实验题、分析说明题、综合型试题等。
（二）内容结构从核心概念的角度要求，考查知识点要覆盖本《考标》所列50个核心概念的80%以上。
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7.能够把曲线的各个时期与分裂图像完美对接
8.会解释曲线转折点出现的原因：比如： DNA分子复制、同源 染色体分离、着丝点分裂等
考点4：单基因遗传病遗传系谱图 1.遗传方式的判断和规范书写 （1）先上口诀，如不行，则根据题目中其他信息进 行确认或排除，逐步缩小范围。无中生女友是常染 色体隐性遗传，有中生无为显性遗传。 （2）规范书写。如“常染色体隐性遗传”不能写成 “常隐”；“伴X隐性遗传”不能写成“X隐”，并 且还要注意X和Y要用大写。 我们的目标是：最少要拿到三分
8.原核细胞和真核细胞：本质区别，蓝藻，乳酸菌， 酵母菌考查较多，共有的细胞器是核糖体 9.细胞膜：成分，主要成分，糖蛋白位于细胞膜的外 表面，功能，基本骨架，结构模型，流动性的原因， 功能越复杂的细胞，膜上蛋白质的种类和含量越多。 10.生物膜系统的组成 11.ATP 12.酶 13.物质跨膜运输的方式 14.光合作用和呼吸作用原理的应用
2019年江苏省普通高中学业水平测试 生物学科考前指导
滨河高中高二生物组
2019.3
祝贺大家
迎来人生的又一重大考试！
经过前一阶段的紧张的复习，大家已
经具备了赢战小高考的能力，此时的你们 应该是信心满满的，临考前生物组全体老
师再叮嘱几句，希望你们不要嫌老师啰嗦
才是。
第一部分
学业水平测试情况分析
选择题
（2）改变二氧化碳浓度，先分析暗反应中C3、C5
变化，再分析光反应中ATP和[H]的变化
炎热的中午，气孔关闭，会使得CO2浓度下降
考点3：有丝分裂和减数分裂
1.判断分裂方式和分裂时期并且规范书写 比如：“减数第一次分裂后期”不要写成“减一后期” 2.计数细胞中染色体数、染色单体数、DNA数、染色 体组数、同源染色体对数、四分体数
2.明确基本条件，即模板、原料、能量、酶。 翻译过程再多加两个条件：tRNA和核糖体。 3.注意与突变相结合考查（突变的类型—碱基 对的增添、缺失、替换？突变后产生的效应？）
4.多聚核糖体的考查：翻译的方向，产物是否 相同，
考点6：生命活动的调节
1.人体神经调节的结构基础和调节过程（反射弧和突触）
2.遗传定律的判断 若是一对相对性状（一种病），遵循基因的分离 定律，若为两对相对性状（两种病），遵循基因的自 由组合定律。 若亲代为一种表现型，子代出现两种表现型，这 种现象称为性状分离。 3.可遗传变异的应用 区别育种方法和育种的原理，掌握过程和优缺点
考点5：分子遗传学（复制、转录、翻译）
1.识别过程图解，即这幅图解表示的是DNA复制、是 转录还是翻译？
三、解释类答案关注逻辑性和关键词句
比如设置一定的温度梯度或浓度梯度 四、实在不会就猜一下吧
比如遗传题中常用的比例是1/2，1/3，2/3，1，0，1/4等。C3
和C5的变化永远是相反的，如同时出现，就写一样的
第三部分
必考的选择题
1.自由水和结合水的功能 2.Fe2+，Mg2+，Ca2+，碘等作用的考查 3.糖类:单糖、二糖、多糖有哪些？并区分动植物，掌 握水解产物。 4.脂质包括哪些？固醇包括哪些？重点关注磷脂，脂 肪，性激素。 5.蛋白质：元素组成，基本单位，种类，结构通式， 结构特点，结构多样性原因，功能多样性举例。 6.核酸：基本单位，最终水解产物，DNA和RNA的区 别，分布。 7.功能归纳：主要的能源物质，主要的储能物质，遗 传物质，结构物质，生命活动的主要的承担者
3.减数分裂不同时期细胞的名称（注意性别判断准确） 初级精母细胞、次级精母细胞、精细胞、初级卵母细 胞、次级卵母细胞、卵细胞、极体
4.绘出某一分裂时期的图像（注意高度模仿）
5.细胞中相关染色体上部分基因的标注
6.分裂过程与可遗传的变异（基因突变、基因重组、 染色体变异）相结合考查 若个体的基因型为AA，则为基 因突变，若个体的基因型为 Aa， 则为基因突变或基因重组
23.生态系统： 链食物网中食物链条数消费者和营养级的判 断 （2）能量传递效率的计算 （2）生态系统的功能，每个功能的特点，信息传递的 类型及判断，初生演替和次生演替 （5）生物多样性的原因，含义，保护措施，价值 24.计算：能量传递效率，DNA复制时需要的游离的核 苷酸的个数，基因频率的计算 25.基本实验原理和现象的考查往往是最后两个选择题
在做题时，可能会碰到相对较难的题 目，如果碰到不会做的题目，不要在此题
上停留太长时间，先做好标记，把自己会
做的题目做完后，再回头做不会做的题目。
第二部分
可能命制的非选择题考点分析
考点1：细胞结构模式图
1.细胞的代谢中心，细胞代谢的控制中心，原因。
2.双层膜的结构，双层膜的细胞器，无膜的细胞器，动物 和低等植物特有的细胞器，植物细胞特有的结构，根尖分 生区细胞中无叶绿体和大液泡。原核细胞和真核细胞共有 的细胞器，含有色素的细胞器，含有DNA的细胞结构， 含有DNA的细胞器，合成ATP的场所，与植物细胞壁形 成有关的细胞器，与分泌蛋白合成运输有关的细胞器，一 次经过哪些结构。
2.血糖调节
3.神经调节与体液调节的区别与联系
4.内环境与稳态
5.植物激素调节
6.生态系统
考点7：教材实验及其拓展和延伸 （1）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （2）观察植物细胞的质壁分离和复原 （3）探究影响酶活性的因素 （4）叶绿体中色素的提取和分离 （5）探究酵母菌的呼吸方式﹡ （6）观察植物细胞的有丝分裂 （7）调查人群中的遗传病 （8）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （9）探究培养液中酵母种群数量的动态变化 （10）制作生态瓶﹡
3.要会识图，结合《金卷》多看多记
考点2：光合作用和呼吸作用
1.光合作用和有氧呼吸过程中所涉及到的物质名称判断 （1）水、 CO2 、O2、葡萄糖、[H]、ATP、 C5 、 C3 、 丙酮酸等 （2）有氧呼吸第二阶段有水参与反应，氧气参与第三阶 段反应。 （3）无氧呼吸过程的产物为酒精和CO2或乳酸（产物类 型取决于生物类型）
（3）探究影响酶活性的因素
为了探究pH对过氧化氢酶活性的影响.
（4）叶绿体中色素的提取和分离
实验结果的分析
（8）植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用
（9）探究培养液中酵母种群数量的动态变化
答题技巧
一、专业名词或关键词不能出现错别字
比如：肽键，菲林试剂，双缩脲试剂， 橘黄色 ，丙酮酸，磷
酸二酯键，类囊体薄膜，初级精母细胞等 二、答案描述需全面准确，但不能拖泥带水 比如：染色体加倍的原因是着丝点分裂，染色单体分开， DNA加倍的原因是完成了DNA的复制
2.光反应、暗反应、有氧呼吸三个阶段发生的场所
3.影响光合作用的主要环境因素 ①光照强度 ②温度 ③二氧化碳浓度 当研究其中某一因素改变对光合速率的影响时，其 他因素要保持相同且适宜。
4.改变某一条件，叶绿体中C3、C5、ATP和[H]含量 的暂时性变化。 （1）改变光照强度，先分析光反应中ATP和[H]的 变化，再分析暗反应中C3、C5变化
（2）观察植物细胞的质壁分离和复原
（6）观察植物细胞的有丝分裂
例：该为了观察植物细胞质壁分离和复原的现象，某同学设计并进行 了如下实验：
其中质量浓度为0.075g/mL的胭脂红溶液（胭脂红是一种水溶性的 大分子食用色素，呈红色），该同学在步骤D观察到了质壁分离现象， 其实验结果应为下图中的 ① （填序号）、判断的理由有胭脂红为 大分子物质，能通过全透性细胞壁，不能通过选择透过性的原生质层， 所以细胞壁和原生质层之间是红色的胭脂红溶液，而无色内表皮细胞 的液泡呈无色
35个，每题2分，难度小，足以让绝大
多数同学得到60分以上，在平时做题时， 有些同学明明会却做错了，也有些同学明
明做对了，却涂错了答题卡，因此，老师
希望你们能够认真读题，专心作答，涂完 答题卡后能够反复核对答案。
非选择题
5个，每题6分，相对选择题稍微有点 综合性，我们的原则是会的做对，不会的
猜上。尽可能的多得分。
15.生命历程（分化、衰老、凋亡、癌变） 16.有丝分裂和减数分裂的概念，染色体和DNA的变 化曲线，减数分裂和受精作用的意义 17.探索遗传物质的三个实验 18.生物进化：实质，变异是不定向的，自然选择是定 向的，新物种形成的标志，基因频率的计算。 19.体温调节，水盐调节，血糖调节：感受器，中枢， 调节过程，有关激素，调节机制 20.免疫调节：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质， 三道防线，体液免疫和细胞免疫的过程，艾滋病 21.稳态的含义，调节机制 22.生长素的作用，胚芽鞘有关的实验
祝
同学们小高考高分过关！