写作 文从字顺
人教部编版语文七年级下册第五单元《写作——文从字顺》教学设计
4、我们一起完成这个表格。（出示表格）
5、这是我想到的，咱们一起对比一下。（出示填好的表格）
6、请同学根据表格，进行口头作文。
（三）古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚、明白、准确，行文通顺流畅。
“文从字顺”包含了两个方面的意思：
一是用词恰当，妥帖，能够充分准确地表达作者的所思所感；
二是句子之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
（二）怎样才能做到文从字顺?
6、请同学根据表格，进行口头作文。
四、习作修改
（一）出示例文，小组合作进行修改。
古往今来，月亮一直是人们吟咏的对旬，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
写作提示：
1、写作前，可以查阅一些描写月亮的诗文。想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？
1、语句表达要准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
比如：三个学校的领导
三个学校的领导还是一个学校的三个领导？
三所学校的领导，
学校的三位领导。
2、语句之间要连贯。前后句子再意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
例如：我们对比下面两段话：
三、写作实践
（一）选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。不少于200字。
写作文如何文从字顺
写作文如何文从字顺“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言（即文字）的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致；二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
必须总而言之文从字顺，对初学者来说最重要的就是培育自己较好的语感。
语感，即为人们对语言的一种灵敏的感觉。
它就是在长期的语言实践中经听和念的反反复复熏染而逐渐构成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。
写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
那么，语感涵盖哪些具体内容呢？1.要文字通顺人们在长期的与言实践中可以推论出话怎样说道才算通顺，怎样说道就不耐烦，而不耐烦的话不仅别人听到不明白，自己写下着也真的不顺遂。
这种通顺美感主要整体表现在对词语的配搭和词语的排序正误的推论上。
汉语用词存有一定的配搭习惯，比如说，我们可以说道“深情厚谊”，也可以说道“浓厚情谊”；可以说道“浓情蜜意”，却不可以说道“浓蜜情意”。
词语的排序也就是如此，先说什么，后说什么，存有约定俗成的规律，我们文学创作中遵从这些规律，话就可以写下得畅通。
2.要意思连贯人们在向别人陈述一个问题时，都会特别注意话与话之间该怎样贯通别人听到了才可以明白，这就是语言的连贯美感。
比如，上下两句话的精心安排必须符合事物发展变化的过程或人们观测重新认识问题的顺序；一段话必须紧紧围绕一个话题说道，笑了笑一个意思再说另一个意思，而无法东一句西一句，前言不搭后语；听完一个意思再谈另一个意思时，贯通处必须存有过渡阶段词语。
文学创作时特别注意这个问题，也有助于把文章写下得畅通。
3.要注意分寸人们掌控了大量语汇，这些语汇在描写事物时在范围、数量、程度、优劣上都存有一些细微差别，若能够敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时整体表现出来准确的分寸于文军，将有助于把自己的重新认识抒发得绝妙清楚。
第五单元写作《文从字顺》课件-2023-2024学年统编版语文七年级下册
①时间顺序，条理清晰，文从字顺。 ②描写樱花，由近及远，顺序井然。
[名师总评] 这是一个描绘樱花绽放过程的片段。作者描写了樱花从花芽到花苞再到 完全绽放的过程，在描写时注意抓住不同阶段花的特征，选用了恰当的时间词语， 明确了写作的顺序。描写连贯，思路清晰，语言生动，文从字顺。
二、在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一 篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
上月球开发宝藏，来为人民服务。④
深远。
[名师总评] 这是一篇借景抒情的美文。作者紧紧抓住“中秋”这一特殊的时令，写 了月之“圆”、月之“羞”、月之“白”、月之“晶”、月之“亮”，共同突出了 家乡中秋月亮的显著特征，语言优美，语句通顺。篇末由月亮引发的想象自然、大 胆、丰富，很能撼动读者；巧借月亮寄托美好理想，更显写作之高超，有“情”有 “志”，主题鲜明、突出、积极向上，引人思考，令人赞叹。
写作指导 1.写景离不开抒情，应该借景抒情，做到情景交融。借景抒情就是在具体的景物 描写的基础上抒发自己的感情，如《紫藤萝瀑布》一文，作者通过对生机勃勃的紫 藤萝花的描写，赞美生命的顽强与美好，表达自己对生命的热爱与赞美。借景抒情、 情景交融，充分表现在“融”字上。由景生情，融情入景，都应该是自然和谐的， 不能有丝毫的牵强附会，或是虚情假意。只有写出真情实感，才能打动读者，从而 引起人们的共鸣。
写作文从字顺教案
写作文从字顺教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解写作文的重要性和基本要求。
引导学生掌握从字顺的写作方法。
1.2 教学内容写作文的定义和重要性。
从字顺的写作方法及其作用。
1.3 教学方法讲授法：讲解写作文的定义和重要性。
实践法：引导学生进行从字顺的写作实践。
第二章：写作文的基本要求2.1 教学目标让学生了解写作文的基本要求。
培养学生遵守写作规范的习惯。
2.2 教学内容写作文的规范：题目、开头、结尾、段落等。
2.3 教学方法讲授法：讲解写作文的基本要求和规范。
实践法：让学生进行写作实践，纠正不符合规范的地方。
第三章：从字顺的写作方法3.1 教学目标让学生掌握从字顺的写作方法。
培养学生按照字顺进行写作的习惯。
3.2 教学内容从字顺的写作方法：按照字序、词序、句子顺序进行写作。
从字顺的作用：使文章条理清晰、逻辑性强、易于理解。
3.3 教学方法讲授法：讲解从字顺的写作方法和作用。
实践法：让学生进行从字顺的写作实践。
第四章：写作文的步骤4.1 教学目标让学生了解写作文的步骤。
培养学生系统地进行写作的能力。
4.2 教学内容写作文的步骤：选题、构思、写作、修改、润色。
每个步骤的注意事项和技巧。
4.3 教学方法讲授法：讲解写作文的步骤和注意事项。
实践法：让学生进行写作实践，按照步骤进行。
第五章：从字顺写作文的实践5.1 教学目标让学生掌握从字顺写作文的技巧。
培养学生独立进行从字顺写作的能力。
5.2 教学内容从字顺写作文的实践：按照字序、词序、句子顺序进行写作。
从字顺写作的技巧：使用恰当的词汇、句式和连接词。
5.3 教学方法讲授法：讲解从字顺写作的技巧。
实践法：让学生进行从字顺写作文的实践，给予指导和反馈。
第六章：常见写作错误与避免6.1 教学目标让学生了解常见的写作错误。
培养学生识别和避免这些错误的能力。
6.2 教学内容常见写作错误：语法错误、拼写错误、标点符号错误等。
避免错误的方法：仔细审查、同伴互相检查、老师修改等。
写作 文从字顺3
• 2、 花和人都会遇到各种各样的不幸，但 是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下 那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒 酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上 航行。它是万花中的一朵，也正是由每一 个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 • ——宗璞《紫藤萝瀑布》 •
• 3、草地的气候就是奇怪,明明是月朗星稀 的好天气,忽然一阵冷风吹来,浓云像从平 地上出来似的,霎时把天遮得严严的,接着, 暴雨夹杂着栗子般大的冰雹,不分点地倾泻 下来。 • ——王愿坚《七根火柴》
•
看不见的地方，他那个爱顶嘴，爱 惹他生气的女儿偶尔给他打的一个电话， 竟会给他带来无比的快乐和激动！我可 以想象到爸爸在挂上电话之后，是多么 的兴奋，一遍又一遍不厌其烦地告诉妈 妈：“今天泠儿给我来了电话！” • 现在每当我在外面走过公用电话旁 边，爸爸，我都想再给你打一个电话， 不为什么，爸爸，我只是想让你知道你 的女儿在惦念着你，我只是想跟你说一 声：“爸爸，你好吗？” • 爸爸，我真想再给你打一个电话。 •
•
故乡的一山一水，一景一色，在我 眼中无不各具风韵。想当年，它们给我带 来了多少快乐啊！它们陪伴着我，直至我 离开清远。而且，我走的那天，心灵还感 受到山野的呼唤：“再见啦！再见啦！” 我突然感受到一种离别故乡的悲伤。我高 兴而又遗憾地说了一句：“再见，亲爱的 青山，秀水。再见啦！”
•
• 1、20年后的我
• 的环境很不协调。好不容易进了诊断室，医生 看见了我们，像是没看见似的，过了一会儿， 她"开门见山"地问："什么病？"那声音冷的能 使人发抖。我心中产生了一个问号，如果我知 道是什么病，还来医院干什么呢？这里的医院 怎么没有往日在其他医院所见的给人安慰的笑 容和令人感到亲切的语言?从进门到出门，我 没有看到医生笑过，甚至可以说，他没有正视 过我！我极为不满的回头看了一眼医生，心里 直嘀咕："从表面看来，这所医院的时代气息 倒是火热了，人的脸却是冰冷的了！" 医生要求我补液，我找到了床位躺下，过 了好久，护士才来。她叫我过去扎针头。开始 扎针了，只见护士阿姨扳起我的手背，在上面
七年级语文下册知识梳理与能力训练 08 写作：文从字顺
写作文从字顺【方法点拨】“文从字顺”有两层意思，一是指用词要恰当妥帖，符合文章要表达的意思和感情，二是指句与句之间要顺从畅达，井然有序。
“文从字顺”是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。
那么，要做到文从字顺，需要注意些什么呢?1．能正确运用标点断句，能准确表达自己的意思，不写错别字。
2．培养通顺感。
在平时的交谈或阅读中，注意判断句子的通顺与否，多强化思考，这样写出的文章才会更加通顺。
3．培养连贯感。
一段话中，句与句之间要按一定的顺序来连接，这就是连贯。
为了使文章连贯，要注意说话的顺序，要围绕一个中心，要注意意思之间的衔接和过渡，要注意内容之间的前后照应。
4．培养分寸感。
不同的语汇，在使用范围、表示的数量、表达的深浅程度、反映的感情色彩等方面都有差异。
我们在平时的学习中，要注意揣摩语言使用的技巧，不断增强自己运用语言的分寸感。
5．培养韵律感。
语言形式上和语调上各自协调、相互统一，就是语言的韵律。
有了韵律感，文章的语言就会优美动人，读起来就会朗朗上口，文章自然就会生动感人。
【写作实践】一、选择你喜欢的景或物，写一个片段。
想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。
不少于200字提示:1.注意观察景或物的特别之处，如形状、色彩等。
2.可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树》描写景物的方法。
思路导引：本题为写作实践,选择自己喜欢的景或物,写一个不少于200字的片段。
对于描写景物,需要抓住景物的特点,用生动形象的语言表述。
这个片段写的是乡村雪景,运用比喻、排比等修辞写出了雪的别样风貌,勾勒出一个银装素裹的美丽景象,引人遐想,字里行间洋溢着作者对乡村雪景的喜爱之情。
满分引领：周末，我们来到公园寻找春天。
进入公园，我们便直奔桃园。
看，那繁盛茂密的桃林中，红艳艳的桃花密密匝匝地开着，仿佛在向我们微笑，告诉我们春天来了。
远远望去，红粉灼灼，宛如一片朝霞。
靠近细细观察，桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏它们。
部编版语文七年级下册-第五单元《写作-文从字顺》教案
突破方法：采用时间线索、空间转换等叙述手法，帮助学生梳理事件线索，增强叙述的逻辑性。
（3）景物描绘的生动性：学生往往在描绘景物时缺乏生动性和表现力，需要教师引导如何运用修辞手法，提高景物描绘的水平。
举例：教材中《如何做到文从字顺》一课，通过阅读和分析《春》这篇文章，学习如何做到语言表达流畅、逻辑清晰。
2.教学难点
（1）细节描写的准确性：学生在写作中往往难以把握细节，需要教师指导如何观察并捕捉到最能表现人物性格和情感的细节。
突破方法：通过课文实例分析，让学生学会从生活实践中观察、体验，提高细节描写的准确性。
在语言表达流畅性方面，同学们通过实践活动和小组讨论，已经初步掌握了如何使文章读起来通顺、连贯。但仍有部分同学在语言组织上存在一定的困难。针对这一问题，我打算在课后为大家提供一些额外的辅导，帮助他们突破这个瓶颈。
1.结合生活实际，提高同学们在细节描写、景物描绘等方面的能力；
2.加强逻辑性和条理性训练，帮助同学们更好地组织文章结构；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我深刻地感受到了同学们对写作的热情和对新知识的渴望。通过学习《写作-文从字顺》这一章节，我发现大家在细节描写、事件叙述、景物描绘和语言表达流畅性等方面都取得了明显的进步。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于细节描写的教学，我意识到同学们在捕捉细节方面还存在一定的困难。在今后的教学中，我应更加注重引导学生从生活中观察、体验，将细节描写与实际生活紧密结合，提高他们在这方面的能力。
突破方法：通过分析课文中的经典写景片段，让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强景物描绘的生动性。
七年级语文下册教学课件《写作 文从字顺》
②第2段写景无序：一会儿写到近处，一会儿 “放眼望去”；一会儿写近景，一会儿又“向远处 望去”。（应该先写近景，由拂脸的枝条写到柳树 再写倒影；然后写远景，写夕阳、鸭群。这样由近 及远，更有条理）
③第3段结尾一句第二个“我”可以删去，前 文已经有“我”了，这里可以承前省略；省略后， 句子更流畅。
④第1段和第2段不连贯：第1段结尾写“安然 握住属于我的那份爱”，这一句是对下文内容的定 向，但第2段并没有写到“属于我的那份爱”。 （应该删掉第1段结尾的这句话）
“月亮”只是写作的缘起与媒介。可 记叙月下之事，表达对友人的思念，对友 情的珍惜；对古诗词名句如“月有阴晴圆 缺”等的感悟……可描写月景，或抒发对 无私奉献的精神的赞美之情，或寄托探索 太空的理想……
精选材
虽天涯共明月，但每个人的人生经历不一 样，所想表达的情感或感悟也必然不一样。如 果我们以《月亮》为题写一篇文章，我们该选 择哪些材料，才能写出自己独特的生活体验与 感悟呢？
第2课时
一天，唐朝诗人贾岛去长安参加考试。突然，他想 到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”但对句 中用“推”字还是“敲”字举棋不定。他想得正入神时， 不小心冲撞了韩愈的仪仗队，只听得对面喊了一声： “干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被带到韩愈 面前。贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引 起了韩愈的兴趣。韩愈想了一会儿，说：“还是‘敲’ 字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人咚咚地敲门， 这个情景很美。”贾岛点头同意。后来，“推敲”便成 为反复琢磨、斟酌的意思。
声音、数量、神韵、动态变化等角度。 ②按照顺序，连贯表达：时间顺序、空间顺序
（由整体到局部、从上到下、由远及近）。 ③生动描写，突出特点：用修辞，加修饰（表
示性质、颜色、状态的词语）。 ④情景交融，围绕话题：描写人物的感受与言
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身体健康， 。
常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 尽可能的开心地活每一天，就好比今天是你生命的最后一天。 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿
学习进步！