(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读之人物形象》专题训练(含答案解析)
2021年中考语文热点专题记叙文阅读之人物形象分析(知识点梳理练习)
中考记叙文阅读之人物形象分析专题导入这两幅图是电影《悲惨世界》主角冉·阿让前后两种不同的形象，你从上面可看人物有何不同？（此处借最近热点，让学生明白人物在不同时期的形象是不一样的，不同之处可以通过哪些途径表现出来？可进行适当名著补充。
）知识详解形象是指文学作品中创造出来的生动具体的、能激发人们思想感情的生活图景；它可以是指具体的人，也可以是具体的物，也可以是一处景致、一个片段、一个画面、一种意境等。
今天，我们重点来学习人物形象。
其为叙事类文本中常见的考点，在考试中常见的题型主要为三种，具体如下：1.结合全文，简要分析人物形象。
（人物特点、内在品质等）概括2.分析作品对人物进行描写的具体方法及其作用。
作者写这个人物的用意是什么？（对表现文章主旨有什么作用？）具体需结合文章的主旨来看，作者通过人物形象描写揭示主旨。
知识回顾：人物描写方法侧面烘托：景、他人、他物、作者倾向与评价。
详写：工笔细描、白描、细节（重点为细节描写，提醒学生在分析描写方法时不要忘记；白描，可联系中国水墨画进行讲解，如齐白石《虾》。
）略写：粗笔勾勒具体分析：一篇文章若要刻画鲜明的人物形象，不仅仅是人物本身的描写、还有人物所处的环境、所经历的事件、相关联的其他人物，这些都是在分析人物形象时需注意的地方。
（可联系电影主角、配角进行解释。
）1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。
例1.他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。
我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。
陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。
站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。
随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。
（选自周大新《大医仁心》）【真题回放】吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？【解题思路】这道题是考查考生对人物性格特点的把握，也是考查考生的理解概括能力。
记叙文人物形象赏析++课件-++2024年中考语文二轮专题
常见考题
1.阅读全文，概括XXX这一人物形象的特点。 2.结合全文，简要分析文中XXX的形象，或XXX是一个怎样的 人物？ 3.XXX有哪些优秀的品质？或 XXX具有哪些性格特点？ 4.XXX在本文起什么作用？
解题思路 一、概括、分析类
(1)审清题干。若题干要求概括人物形象并结合具体内容分析，需 从“概括人物形象”和“结合具体内容分析”两方面入手。若题干 只要求概括人物形象或某某是怎样的一个人，则答案不需具体分析。 (2)分析文中的环境描写，梳理与人物相关的人物描写、情节发展、 细节描写、关键语句。 (3)具体概括。分析概括时要从多方面入手，不可笼统含糊，要保
语言的组织表达： 从衍太太怂恿“我”偷母亲的首饰去变卖和散布流言的
情节可以看出她是一个虚伪（令人讨厌、伪善）的人。
范爱农
●这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人 总象在渺视。（自命清高）
●他 穿 着 很 旧 的 布 马 褂 ， 破 布 鞋 ， 显 得 很 寒 素 。 （ 落 魄 、 可怜）
警惕误区
1、分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高 人物的思想品质； 2、没有立足原文，无中生有，概括出原文中没 有的东西； 3、以偏概全，不能全面分析评价人物。
名著引路
文章写“我”和藤野先生直接交往的 事有几件？请作概括。并说说表现了 藤野先生的什么品质。
答：“我”和藤野先生交往有 4 件事（第11-23段）
①为“我”添改讲义； (认真负责、热诚、正直) ②为“我”纠正解剖图； (治学严谨)
③关心“我”的解剖实习； (热情诚恳) ④向“我”了解中国女人裹脚的事。 (严谨求实)
藤野先生品质：正直热诚、治学严谨、 没有狭隘民族偏见。
名著引路 藤野先生
专题46 记叙文阅读之人物形象-2023年中考语文知识梳理与分类训练(全国通用)解析版
中考语文知识梳理与分类训练（全国通用）解析版专题46记叙文阅读之人物形象★[考点概述]小说中的人物形象，既具有独特而鲜明的个性，又具有特定社会的某种共性。
因此小说中的人物形象具有能反映某种社会现实的典型性。
准确捕捉小说人物形象的具体特质，也就准确理解了小说所反映的社会现实。
在赏析人物时，应该从情节人手，在特定的环境描写中分析、归纳出人物的思想性格特点，进而理解人物形象的典型意义。
要把握作者对人物的多角度描写，从中体味出人物的内心世界，透视出人物的精神面貌，品味出小说的文学性。
★[设问方式]1、文章表现了xxx人物的哪些品质?2、结合文章分析xxx是个什么样的人？3、结合文章第x段，从人物描写的角度，分析人物的性格特征。
4、文中的某个人物耐人寻味，请结合文章分析他是个怎样的人。
5、文章刻画xxx人物的作用是什么，请结合文章分析。
6、请结合文章，揣摩第x段画线句的人物心理。
7、本文的主要人物是谁，请结合文章说明理由。
8、结合全文，简要分析人物形象。
9、xx是一个怎样的人物?请分析。
10、文中xx有哪些优秀的品质?……★[技巧点拨]一、从人物描写角度分析人物描写，就是用生动形象的语言把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，给读者以身临其境的感觉。
描写方法包括人物描写和环境描写。
（一）人物描写：1、外貌描写（肖像描写）：对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2、行动描写（动作描写）：是通过对人物个性化的行动动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3、语言描写：是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等）挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
（二）环境描写：1、自然环境描写：是对人物活动的地点、季节、气候、时间以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用。
2024中考语文记叙文阅读-概括分析人物形象(教师版)
记叙文阅读——人物形象概括分析教学内容：文学类文本阅读——人物形象概括分析第1部分课程思维导图第 2 部分知识点及考点梳理和讲解什么是人物形象？人物形象即人物在文学作品中所表现出来的特征，其核心便是人物性格。
也就是文艺作品中所描写的人物身上所体现出来的独有的思想、品质、行为、习惯等。
一篇文章中的人物有很多个，人物形象也各不相同，而分析主人公的人物形象往往是把握全文主旨的重要途径。
【相关知识点】概括人物形象的常用术语（注意正反两类）(1)性格类善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质朴、聪明伶俐、天真可爱、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于变通、个性张扬、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、乐于挑战、永不服输、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、目光敏锐。
(反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、圆滑世故、尖酸刻薄、唯利是图、孤芳自赏)(2)拼搏类顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、积极乐观、身残志坚、自食其力、坚持不懈、锲而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳。
(反面：贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重)(3)奉献类无私奉献、自我牺牲、任劳任怨、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食(反面：斤斤计较、自私自利)(4)职责类恪尽职守、尽职尽责、勇于担当、爱岗敬业、治学严谨、诲人不倦、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、严以律己。
(反面：以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、贪生怕死)(5)品质类洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、知恩图报、宠辱不惊、言而有信、表里如一、不耻下问、与世无争、不慕权贵、知错就改。
记叙文之人物形象分析【知识梳理+对点训练】-2022年中考语文现代文阅读黄金考点20讲(解析版)
第09讲记叙文之人物形象分析【学习目标】1．掌握次要人物的作用。
2、灵活运用知识点去规范答题。
【互动探究】【知识精讲】把握人物形象我们在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设计试题，题型主要有：（1）概括指出人物的性格特征。
（2）对文中人物进行客观具体的评价（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
解题思路：把握人物形象要从刻画人物的方法入手。
正面描写、侧面描写；肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写；细节描写；对比描写；环境烘托等等。
第一：分析环境描写，把握人物性格。
第二：分析故事情节，把握人物性格。
第三：分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓语言；③抓动作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系。
（3）人物形象表述的方法：“是一个怎样的人+ 性格、品质特征+形象的意义”如：《睡美人》：女主人公是一个德艺双馨的艺术家，她有丰富的经验、精湛的演技，能善于发现人才、使用人才；通人物过形象的塑造，告诉人们要去发现、使用生活中的睡美人。
（4）人物形象描写的方法。
①直接表现：外貌、语言（对话/独白）、动作、心理、细节。
②间接表现（侧面描写）：如正衬、反衬等。
（以人衬人、以景衬人、以场面衬人）常见命题方式：① 小说的主人公是什么样的人？请结合小说的具体内容分析。
②某某是一个什么样的人，请简要分析其性格特点。
③ 试析某某人物的形象。
解题思路：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。
然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法，通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
【概括人物形象词语参考】褒义：☆外表：美丽、善良、优雅、纯洁、大方、典雅、高雅、贤惠、腼腆害羞、温柔体贴、精神饱满、精神抖擞、高大、魁梧、平凡☆待人：热情、热心助人、诚实、诚恳、真诚、忠诚、友好、宽宏大量、宽以待人严以律己、平易近人、为人着想、关爱他人、宽厚、有爱心、善解人意、知恩图报☆品质：淳朴、质朴、朴素、踏实、勤劳、和蔼可亲、慈爱、诚实坦白、吃苦耐劳、老实、低调、谦逊、淡泊名利、不慕荣利、不求富贵、不攀权贵、不卑不亢、安贫乐道、与世无争☆修养：有教养、有礼貌、彬彬有礼、才貌双全、知书识礼、有品味、有内涵、有魅力、有激情、有感染力、志趣高洁☆个性：幼稚调皮、活泼可爱、好奇心强、聪明伶俐、风趣幽默、聪明好学、年轻有为、有个性、直率、率真、纯真、爽朗、表里如一、不做作、不虚夸☆处事：成熟稳重、安分守己、爱憎分明、执着、光明磊落、能屈能伸、正直、刚正不阿、临危不惧、从容、镇定、乐观豁达、小心谨慎、平和、处事洒脱、独立、雷厉风行、言行一致、能干、英明、果断、知错能改、睿智、英勇☆治学：认真、谦虚、严谨、有耐性、有恒心、见多识广、循循善诱、坚强、自强不息、乐观开朗、坚韧不拔☆才干：有毅力、考虑周全、足智多谋、有勇有谋、忠义、守信、信守承诺、有组织能力、有领导能力、处事周密、知人善任、老练、有策略、经验丰富、坚持不懈☆性情：有才华、有抱负、有雄心壮志、豪爽、不拘小节、灵敏、机警、有志气、大胆、富创造力、有拼搏精神、勇于冒险、自信、正义☆作风：无私奉献、默默奉献、有奉献精神、忘我工作、心系人民、尽职尽责、兢兢业业、一丝不苟、克己奉公、坚守岗位、深得民心、深受爱戴、有魄力、有领导才能、有主见、德高望重、善于分析、积极进取、公正、清正廉洁、经得起诱惑、以身作则、忠心耿耿、舍己为人、有原则、不屈不挠、实事求是、负责、可靠、爱国爱民、忧国忧民贬义：☆缺陷：固执己见、愚昧无知、盲目、患得患失、异想天开、疑神疑鬼、愚蠢、安于现状、慵懒、才疏学浅、无能☆意图：斤斤计较、唯利是图、好高骛远、野心勃勃、自私自利、见利忘义、追名逐利、爱面子、虚荣心强☆行径：殷勤、谄媚、见风使舵、狡猾多变、见异思迁、背信弃义、卑鄙、卑鄙无耻、龌龊、阴险、耍花招、耍小聪明、不择手段、贪小便宜、虚情假意、口蜜腹剑、吹毛求疵、挑剔、欺软怕硬、不守信用、言而无信、厚颜无耻、处心积虑、表里不一☆作风：损人利己、虚伪、阳奉阴违、欺压百姓、欺下媚上、蛮横、霸道、势力小人、以公谋私、假公济私、盲目跟风、贪污腐化、腐败、不得民心☆性情：多愁善感、悲观失意、郁郁寡欢、情绪多变、喜怒无常、脾气暴躁、心直口快、快言快语、沉默寡言、不苟言笑、不善言辞、婆婆妈妈、自大、高傲、圆滑老练、软弱、任性☆外表：饱经风霜、苍老、落魄、衣衫褴褛、穷困潦倒、金玉其外败絮其中、飞扬跋扈、不可一世、气焰嚣张、卑微穷苦、盛气凌人☆恶习：凶恶、心狠手辣、诡计多端、好吃懒做、毒辣、狡猾、狡诈、无情、口是心非、世俗、市侩、邪恶、心胸狭窄、冷漠、苛刻、忘恩负义、傲慢无礼、贪婪☆做事：冒失、粗心大意、优柔寡断、循规蹈矩、急功近利、急于求成、爱管闲事、胆小怕事、冲动【例题精讲】例 1．父亲的长笛①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。
2024年中考语文六大文体阅读精讲练++1.人物形象
2024届中考语文六大文体阅读精讲练——1.人物形象一、考点解读人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括之后再分析。
建议大家在寻找概括分析的切入点的时候，可以从以下五个方面思考：1、从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。
因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。
2、从塑造人物形象的方法入手。
通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。
这是概括分析人物性格时最需关注的一点。
3、从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特征。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，体现人物的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
但在分析时要全面，注意区别主次，注意人物性格的复杂性和发展变化。
4、从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
5、从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手。
许多小说作品所描写的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。
作者的评论或其他人物的评价，也能直接或间接体现人物性格特征。
二、解题思路1．赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义。
首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。
也就是从作者塑造主要人物所反映的主题方面考虑。
如《祝福》，祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，在封建政权、族权、夫权、神权的桎梏和毒害下毫无人身自由和生存权利，她挣扎过，也抗争过，最后还是遭到毁灭。
2024年中考语文专题复习：现代文阅读理解之记叙文解题方法(品味人物形象与写作手法)含答案
中考语文复习——现代文阅读理解之记叙文解题方法品味人物形象与写作手法一、人物形象刻画1.正面描写(1)直接描写：即描写主人公的语言、外貌、动作、神态、心理等，这样能更好地展现人物……的内心世界和……的性格特征。
(2)细节描写：即抓住人物细微而又具体的语言、动作、神态、外貌等，加以生动细致地描绘。
突出人物……性格，反映人物……心理活动，使人物……形象更鲜明。
如《故乡》中“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”就是抓住对“豆腐西施”杨二嫂的外貌进行生动细致地描绘，鲜明地刻画出杨二嫂俗不可耐的形象；“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便把我母亲的一副手套塞在裤腰里”中的一个“塞”字是对杨二嫂的动作进行的生动细致的描绘，把杨二嫂爱占小便宜的形象刻画得淋漓尽致。
2.侧面描写(1)描写周围人物：衬托主人公……形象。
(2)描写环境、场面：渲染……气氛，烘托人物……的情感(思想)或为主人公的出场和故事的展开做铺垫(埋伏笔)。
二、写作手法及作用1.表达方式及作用(1)记叙：交代背景，为下文做铺垫。
(①顺叙：使叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。
②倒叙：使情节曲折，造成悬念，吸引读者，增强文章的生动性；使文章内容对比鲜明，突出中心。
③插叙：对情节起补充、衬托作用，使文章内容充实，结构紧凑；引出下文，为下文做铺垫。
)(2)描写：逼真传神，生动形象，使人感受到强烈的艺术感染力。
(①人物描写：展示……人物……特征。
②景物(自然环境)描写：交待时令、地点，营造……氛围；烘托人物……情感；为下文……做铺垫。
③社会环境描写：交待作品的时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；揭示了……社会现实。
)(3)抒情：抒发作者……情感，揭示文章……主题；表达观点，引发读者共鸣；渲染气氛，增强感染力。
(4)说明：详细、准确地介绍事物以突出事物的特征。
(5)议论：揭示主旨、画龙点睛、深化(升华)主题。
初中语文专题 记叙文的人物形象(含答案)
一、要点梳理记叙文阅读中分析人物形象是比较典型的一类题，难度较小，但是好多学生会因为漏答知识点而失分，因此，掌握分析人物形象的方法非常必要。
（一）通过典型事例，归纳人物性格和品质通过典型事例从不不同侧面表现人物的性格和品质，是记叙文里非常重要的一种写法，这样也会使得人物形象更加丰满和全面。
例如：老舍在《宗月大师》一文里写宗月大师的形象：“他只懂得花钱，而不知道计算。
人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。
”写出他性格豪爽，豁达开朗。
“每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。
他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
”写出他平等对待穷人。
“他好善。
尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校，粥厂，等等慈善事业。
”写他乐善好施，舍己为人。
（二）通过人物描写手法，归纳人物性格和品质1．从正面描写入手（1）肖像描写肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的人物形象知识精讲某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
成功的肖像描写不仅能够使人物凸现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
例如：鲁迅《故乡》中对闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
（2）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
例：余华《家徽》里写到：“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。
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记叙文专题阅读之人物形象一、要点梳理记叙文阅读中分析人物形象是比较典型的一类题，难度较小，但是好多学生会因为漏答知识点而失分，因此，掌握分析人物形象的方法非常必要。
（一）通过典型事例，归纳人物性格和品质通过典型事例从不不同侧面表现人物的性格和品质，是记叙文里非常重要的一种写法，这样也会使得人物形象更加丰满和全面。
例如：老舍在《宗月大师》一文里写宗月大师的形象：“他只懂得花钱，而不知道计算。
人们吃他，他甘心教他们吃；人们骗他，他付之一笑。
”写出他性格豪爽，豁达开朗。
“每逢我去，他必招呼我吃饭，或给我一些我没有看见过的点心。
他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但是他不以富傲人。
”写出他平等对待穷人。
“他好善。
尽管他自己的儿女受着饥寒，尽管他自己受尽折磨，他还是去办贫儿学校，粥厂，等等慈善事业。
”写他乐善好施，舍己为人。
（二）通过人物描写手法，归纳人物性格和品质1．从正面描写入手（1）肖像描写肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
成功的肖像描写不仅能够使人物凸1现在读者眼前，而且可以表现人物的身份、地位、经历、遭遇，从而揭示人物的性格特征。
例如：鲁迅《故乡》中对闰土肖像描写：“先前的紫色的圆脸，已经变得灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着……那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”这里的肖像描写使读者感受到旧中国广大农民所经受的饥荒、苛税、兵、匪、官、绅的种种重压，感受到他们身心所忍受的无限的痛苦与摧残。
（2）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
例：余华《家徽》里写到：“祖父望着窃贼，叹口气说：‘算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。
’”“祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：‘带上它吧，它可帮你家度几天日子。
’”“贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走，走到门口。
‘慢着，’祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，‘你拿这钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。
’”通过一系列的语言描写写出祖父的宽容、善良,也从中看出祖父是个有生活智慧的人。
（3）动作描写老舍先生说过，只有描写行动，人物才能站起来。
行动描写就是让人物用行动来表现自己。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。
所以，对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
2例如：《鲁提辖拳打镇关西》中写鲁达：“鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一拳，打得那店小二口中吐水，再一拳，打落两个当门牙齿。
”一个“揸”字，把人物怒不可遏，义愤填膺的形象刻画得微妙微肖，充分表现了鲁达爱打抱不平、济危扶贫的性格特征。
（4）心理描写心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
例如：《最后一课》写小弗郎士上习字课时，“屋顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心理想：‘他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌？’”这就很符合小孩子的心理特点，只有小孩子才能在侵略者强迫他们放弃学习祖国语言的权利时，由鸽子叫联想到侵略者的罪恶，从而表达了孩子们对侵略者的强烈憎恶和对祖国的无比热爱之情。
2．从侧面描写入手不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。
可以刻画人物性格品质，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展，也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果，更好展现人物的内心世界。
例如：“烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。
有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。
另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了……”（魏巍《谁是最可爱的人》）作者没有直接写战争的残酷和战士的英勇，但是通过战场上战士们遗体3的各种姿势足以让读者想像到当时战争的惨烈，而这一场面的描写又在无声无息中渲染出一种悲壮的气氛，以此来烘托烈士精神的崇高，起到震撼人心的效果，最终使读者由衷地感到志愿军战士是最可爱的人。
3．从细节描写入手细节描写就是对人物进行具体而微的细致刻画。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。
没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉个性化的人物形象。
细节描写是刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物细微复杂感情，点化人物关系，暗示人物身份、处境等最重要的方法。
它是最生动、最有表现力的手法，会使文章的描写更加细腻，丰富。
例如：“她从来不打骂我们。
仅仅有—次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”（魏巍《我的老师》）文中通过“仅仅”“好像”“轻轻地敲”“石板边上”“她也笑了”“没有存心”几个细节描写，写出老师仅仅是假装教训一下我们，没有真打的意思，就连这也是仅仅一次，写出老师的慈爱。
（三）通过修辞手法，分析人物形象文章中运用比喻、夸张、对比等手法来塑造人物形象，使得人物更加生动形象。
例如：“我有些忧心忡忡，孩子总那么憨，像个不长心眼儿的小糖人儿”用比喻句写出孩子的童真。
“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过”用比喻生动形象地写出竞赛课上，面对好多专家、领导，学生们非常紧张，课堂气氛沉闷。
鲁迅《故乡》里对杨二嫂形象的描写“凸颧骨,薄嘴唇,两手搭在髀间,没有系裙,张着4两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”杨二嫂是个缠过足的女人，现在老了、丑了，也变得尖酸刻薄了，作者运用比喻手法生动形象地写出杨二嫂的外貌特征，并通过外貌折射了其内心。
（四）抓住环境描写，分析人物形象环境描写对表现人物身份、地位、行动，烘托人物心情，表现人物性格品质都有重要作用。
例如：老舍《我的母亲》中“母亲并不软弱。
那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。
这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。
”通过当时社会环境动荡不安的描写，写母亲坚强的性格。
二、方法点拨（一）常考题型1．从情节角度出题（1）简要概括外祖母的形象。
（《插花的日子》）（2）由插叙的往事，可以看出姑姑是一个怎样的人？请简要分析。
（《又见姑姑笑颜》）（3）“婆娘”是本文的主要人物，也是关中平原劳动妇女的缩影。
文章结尾说“她们心灵的麦芒在前行中颤动着，折射出最亮丽最动人的光彩”，请你说说她们身上的哪些品质“折射”出了这样的“光彩”。
（《看麦熟》）52．从描写角度出题（1）课文通过人物的语言、动作、神态等揭示了人物丰富的心理活动，细腻地刻画了人物的性格特点。
请结合选文具体内容，谈谈你的理解。
（不超过140字）（《我的叔叔于勒》）（2）文章除选取典型事件，还运用细节描写刻画人物，请结合文章内容简要分析汪曾祺的形象。
（不超过150字）（《温暖孤独旅程》）（3）文章再现了作者与父亲海边散步的情景。
从父亲的“愤激”之态和“倾吐”之言中，你感受到父亲是一个怎样的人？3．从修辞角度出题（1）赏析划线句子：当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别的刺眼。
（2）赏析句子：父亲就像是黄昏暮色里的一只倦鸟，卧在高楼上，回忆昔日，回忆往事，回忆他的黑发，他的健步如飞，他的风华正茂——眼里含着无尽的忧伤。
（二）答题要点1．读懂题干①看清题干里有几问，该分几层回答；看题干要求从什么角度回答；看题干是结合全文或者是指定某段或某句。
②看清分值。
通过分值初步判断该题答案需要有几个点。
2．易犯错误6①乱套词语，不分职业、年龄、身份滥用词语。
②无中生有，脱离原文评价人物，拔高人物形象。
（三）答题模式1．典型事例（写了什么）＋性格品质例如：阅读《又见姑姑笑颜》一文，简要分析姑姑是一个怎样的人？答：姑姑是一个热心善良的人，她一连几年义务帮助邻居照顾孩子，没有怨言。
姑姑是一个吃苦耐劳的人，她带领全家栽种果树，从早到晚不辞劳苦。
姑姑是一个乐观开朗的人，她能以积极的心态对待生活。
姑姑是一个明理好强的人，她敢为人先栽种果树，富裕后又心存感激；她晚年独立生活，不给子女增添负担。
2．写作手法（表现手法、修辞手法或人物描写方法）+内容示例+表达效果例如：阅读《善良的种子》一文，结合全文内容，简要分析作者是怎样把父亲这一形象写得如此感人的？答：（1）作者从正面详细描写了父亲丢钱的焦急心情和主动帮助丢种子女人的语言和动作。
与上文父亲是有名的“抠王”形成鲜明的对比，突出了父亲的善良无私、乐于助人。
描写乡邻帮助女人及父亲的钱失而复得的情景，写出父亲的善举对周围人的影响，又从侧面衬托了父亲的善良无私。
正是多种手法的综合运用才使父亲这一形象写得如此感人。
（2）作者开头写父亲是一个有名的抠王，与下文写父亲丢钱的焦急心情，和主动帮助丢种子女人的语言和动作形成鲜明的对比，突出了父亲善良、无私的品格；“他认得，皱皱巴巴的，那上面还有他的体温呢。
”这典型的细节描写，说明父亲的钱来之不易而格外珍视，更衬7托了父亲善举的可贵。
通过这些手法将父亲这一形象写得如此感人。
3．环境描写+作用例如：文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境对描写人物有何作用。
（《父亲二十年前的叮嘱》）答：通过环境描写烘托人物形象，写出父亲的辛劳和坚忍，表现了父亲对孩子深深的爱。
三点剖析考点：记叙文阅读中人物形象的把握。
重难点：人物描写手法、细节描写、修辞手法、典型事例分析。
易错点：阅读不细致，答案不全面；不尊重原文、脱离主题、胡乱套词拔高人物形象。
题模精选题模一：人物形象例1.1.1 阅读下面的文字，完成后面问题。
父亲二十年前的叮嘱徐德新8①天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
那时我刚到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。
隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。
每个周末。
我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。
这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。