新中考语文专题复习小说阅读专题训练训练及答案

新中考语文专题复习小说阅读专题训练训练及答案一、中考语文小说阅读专题训练1．阅读下面的文字，回答后面的问题。

旦角（注）江岸年轻的时候，他是闻名遐迩的人士。

每到农闲时节，四乡八里的人约在一起，组个草台班子，挨村唱梆子戏，都免不了跑到黄泥湾，邀他加盟。

他那媚媚的扮相，妖妖的身段，在台上一走，就是一串碰头彩；一个水汪汪的飞眼，能淹死一堆小媳妇；一挑葱白似的兰花指，能醉倒一群小姑娘；再唱上那么几嗓子，连半老徐娘们都从里往外酥透了。

不管演哪一出戏，都数他的戏份足。

《大祭桩》中的黄桂英，《铡美案》中的秦香莲，《打金枝》中的公主，《西厢记》中的红娘，都非他莫属。

他还真从戏迷中拐了个姑娘，做了他的媳妇儿。

一切有关他的杂务都被那姑娘包下来了。

他和媳妇儿相亲相爱地过了大半辈子，媳妇儿没舍得吵他一句骂他一声，横草不让他拈，竖草不让他拿，就是时不时让他在家简单地扮上，摆弄一下身段，哼那么几句。

嫁给他多少年了，媳妇儿看了听了他的戏，仍然眼睛放光。

后来，大队演样板戏，他演李铁梅、阿庆嫂，演了几次，不让他演了。

他演的李铁梅、阿庆嫂怎么看怎么不像英雄人物。

他不演戏，急得吃不好睡不香。

媳妇儿便让他在家里偷偷演，演给她一个人看。

当然，他演的是红娘，是秦香莲。

有时候，媳妇儿还能接几句张生、黑老包呢。

这么好的媳妇儿，打着灯笼也难找，谁知说走就走了，事前半点儿征兆都没有。

他哭天抢地，眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，好长时间，整天都像是没了魂儿的人。

媳妇儿都埋了半年多了，他还时不时到坟头去哭，细听了，不是哭，却是唱——婆母娘且息怒站在路口，听儿把内情事细说根由。

想当初李黄两家结亲后，也算是门当户对第一流……媳妇儿走了，儿子在外面念书，家里只剩下他一个人，没抓没挠的。

他一辈子习惯了饭来张口衣来伸手，没料理日子的本领，一烦，连出去进来都离不了的戏也免了。

过了两年，儿子高中毕业回了家，不久又娶了亲，家里总算又有了一个女人，他才可以伸开肠子过一过日月，好好唱一唱他的戏了。

亲家母年轻时也是他的戏迷。

亲家母来家了，和他有说不完的话。

说得兴起，偶尔他也比划比划，但是一举手一投足一开口，和过去有天壤之别，让亲家母直感叹，到底是老了，老了。

听了亲家母的话，他不知是忧伤还是高兴。

但他每回都拼命挽留亲家母多住几天。

只要过一段时间亲家母没来，他还会催儿媳回娘家去接呢。

儿媳不愿意了，和儿子吵，你爹咋回事儿，我爹还没死呢。

儿子笑了笑。

儿媳又说，你爹都这么大岁数了，别整天没事了哼哼唧唧的好不好，一个大老头子，男不男女不女的，算什么呀！儿子不笑了，叹了一口气。

儿子还是和他谈了。

从此以后，他进进出出都黑着脸，既不哼唱了，也不言语了，终于憋出一场病来。

病好了，他脱了层皮似的瘦了下来。

儿子瞒着媳妇儿，带他到省会电视台梨园春擂台赛报了名。

他竟做了擂主。

比赛那天，他唱了两段《西厢记》红娘唱腔，一段是：他二人进房去竟把门来上，门儿外战兢兢站立俺红娘。

都只为老夫人把良心昧丧，抱不平我才陪你来到书房……另一段是：谯楼上打四梆，霜露寒又凉，为他们婚姻事，俺红娘跑断肠。

抬头把天望，为什么，为什么，今夜晚这夜真长啊！恨声老夫人，过河你拆桥梁，逼你的亲生女，夜半会张郎。

从今后再莫说你治家有……唱过了，看到观众和评委都给他打了全场最高分，他眼角悄悄溢出了泪花。

这一辈子，能演给千千万万个戏迷看，死了也值了！（有删改）（注）旦角指的是戏曲中的女性形象，可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等类别。

（1）下列对小说相关内容的分析和概括，最恰当的一项是（）A.小说第一段多角度描写了“旦角”的舞台形象，重点突出了他妩媚的扮相和出色的唱功。

B.旦角因演不好英雄人物而非常着急，既表现了他对戏剧的热爱，也表现了“旦角”这一角色的局限性。

C.儿子的“笑”是对自己女人误解两位老人之间关系的嘲笑，“不笑”“叹了一口气”则包含了一种无奈之感。

D.本文语言散发着独特而清新的乡土味道，且平中见奇。

如第四段在写主人公的伤心表现时，看似描写平淡，却蕴含着丰富的意味，给读者留下回味的空间。

（2）小说中，儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷形成了鲜明的对比。

作者这样安排有什么用意？请简要分析。

（3）小说共有三处引用了“旦角”的唱词，有什么作用？请结合全文加以分析。

【答案】（1）A（2）①儿媳的不满与“旦角”的媳妇儿、亲家母等的认同形成了鲜明的对比，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，暗示了传统艺术与现代年轻人的隔阂。

②儿媳的不满与后文“旦角”梨园春擂台夺魁后流露出的情感形成对比，突出了“旦角”以戏为人生，愿为戏而死的形象特征。

③儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，升华了主题。

（3）①从人物形象塑造上看，展现了主人公对妻子的深情，突出他痴迷于戏剧的形象。

②从小说结构上看，题目是“旦角”，引用“旦角”唱词暗合标题。

③从表达效果看，在叙述中插入唱词，使小说的叙述节奏更加富于变化，内容更加多样化，更加富有艺术特色。

【解析】【分析】（1）本题主要考查学生分析和概括文章的内容要点的能力。

此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一要点进行分析和概括。

同时，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。

B项，“也表现了‘旦角’这一角色的局限性”说法错误，结合文本内容“大队演样板戏，他演李铁梅、阿庆嫂，演了几次，不让他演了。

他演的李铁梅、阿庆嫂怎么看怎么不像英雄人物。

他不演戏，急得吃不好睡不香”分析可知，“也表现了‘旦角’这一角色的局限性”无中生有；C项，“儿子的‘笑’是对自己女人误解两位老人之间关系的嘲笑”理解错误，不是“嘲笑”，是儿子用笑来化解自己女人的误解；D项，“平中见奇……回味的空间”说法错误，本文语言并无平中见奇的特点，“他哭天抢地，眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，好长时间，整天都像是没了魂儿的人”，第四段的描写只是展现“他”哭的状态，并无深意。

故选A。

（2）本题考查学生鉴赏作品的文学形象、领悟作品的艺术魅力的能力。

解答此题，首先要明确题干要求，此题明确指出儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷是鲜明的对比，只是让学生简要分析作者这样安排的用意，那么，答题的思路首先抓住对比，然后结合文章内容、人物形象和主题来谈。

第一，从内容上来看：儿媳对“旦角”的不满与其他人对“旦角”的认同、痴迷形成了鲜明的对比，分析对比手法运用的好处，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，这是不同思想的冲撞，传统与现代的思想冲突，暗示了传统艺术与现代人的隔阂；第二，从人物形象上来看：结合文本内容“儿媳不愿意了，和儿子吵，你爹咋回事儿，我爹还没死呢”“他眼角悄悄溢出了泪花。

这一辈子，能演给千千万万个戏迷看，死了也值了”分析可知，儿媳的不满与后文“旦角”梨园擂台夺魁后流露出的情感形成对比，凸显了“旦角”的形象；第三，从主旨上来看：结合“儿子瞒着媳妇儿，带他到省会电视台《梨园春》擂台赛报了名。

他竟做了擂主。

……看到观众和评委都给他打了全场最高分，他眼角悄悄溢出了泪花”“能演给千千万万个戏迷看，死了也值了”分析可知，儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，同时也凸显了主题,升华了主旨。

（3）本题考查学生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。

此题侧重考查学生分析句子作用的能力。

做该种题型，首先要弄清楚句子的含义，有时特别要注意句子由写的内容而产生的特殊表达效果。

然后可以从引用的作用来分析，一般有照应标题、补充情节、使文章内容更加丰富、凸显人物形象等作用。

第一，从唱词内容和表达效果来看：三处引用了“旦角”的唱词，从唱词或戏文本身的内容来看，写出了主人公深爱妻子等优秀品质，更加丰富了文章的内容；第二，从塑造人物来看：“他还时不时到坟头去哭，细听了，不是哭，却是唱……”唱词的内容既展现了主人公对妻子的深情，又突出他痴迷于戏剧的形象；第三，从结构上来看，本文题目是“旦角”，引用“旦角”的唱词，照应了标题。

故答案为：⑴A；⑵①儿媳的不满与“旦角”的媳妇儿、亲家母等的认同形成了鲜明的对比，突出了儿媳对“旦角”的不理解，对传统戏曲的不理解，暗示了传统艺术与现代年轻人的隔阂。

②儿媳的不满与后文“旦角”梨园春擂台夺魁后流露出的情感形成对比，突出了“旦角”以戏为人生，愿为戏而死的形象特征。

③儿媳的不满与儿子的理解以及电视台的认可形成对比，让人思考如何对待传统艺术、如何发扬传统艺术的问题，升华了主题。

⑶①从人物形象塑造上看，展现了主人公对妻子的深情，突出他痴迷于戏剧的形象。

②从小说结构上看，题目是“旦角”，引用“旦角”唱词暗合标题。

③从表达效果看，在叙述中插入唱词，使小说的叙述节奏更加富于变化，内容更加多样化，更加富有艺术特色。

【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。

解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。

根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。

（2本题考查把握小说的重要情节安排的作用的能力。

第一步，指明小说运用了哪一种手法。

第二步，结合具体情节分析这种手法在文句中是如何体现的。

第三步，明确有何效果或作用。

要点明此手法突出了人物的什么形象特点。

（3）本题考查把握引用作用的能力。

引用，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。

在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。

思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段的具体语境分析。

2．阅读下面这篇小说，完成题。

手艺孙如静老罗头从县城回来了。

前些日子，他总觉得日子过得不太顺心，像是缺少些什么东西。

按理来说，儿子当上了副县长，儿媳妇刚生了一个大胖小子，日子一天天好过了，可自己为什么总是乐不起来呢？一天，他无意中看到家里有一个漏水的盆子，他举起盆子，一线阳光透过小孔落在他昏暗的眼睛里，多么熟悉的动作，多么熟悉的感觉啊。

老罗头终于明白自己为什么总是乐不起来了，他怀念自己的手艺——补锅。

晚上，老罗头连夜收拾包袱，他恨不得长出翅膀飞回老家。

终于回到老房子，老物件还在，老罗头简单地收拾一下，中午时分，就在门口架起了火炉，抽起大风箱，清清嗓子大声喊，“补锅啰——，补锅啰——”。

这两嗓子把隔壁的长河老爷子喊出来了，老爷子一看到老罗头，顿时脸上乐开了花。

来到老罗头的小摊前，咣当一声，好家伙，几个盘子，一个水壶，两口铝锅，全撂了下来。