部编版教材语文《雷雨》完美版2
雷雨教材2
说明雨下得又大又猛又急。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1] 二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。 西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。 ＿＿＿越＿＿＿越＿＿。
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的 情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨 解题指导：这里列举的是四种不同强度的雨，同学们
在生活中大多都见过、感受过。在说的时候，可以从雨的 样子、声音入手，也可以借助景物来表现。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
描写了雷雨过后出现的景象。
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
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二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
二年级下册语文课件-16 雷雨 第二课时-人教部编版 (共28张PPT)[1]
雷雨中：雨下起来了，越下越大，窗外的景物全看不 清了。渐渐地，பைடு நூலகம்声小了，雨声也小了。
雷雨后：天亮起来了，空气很清新。太阳出来了。一 条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。这一切让人感觉清新和愉悦。
边读边想一想加点的词好在哪里。另外，在抄写时，不要看一 个字写一个字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就 更好啦！
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
人教版部编本二年级下册《雷雨》课文原文
雷雨
满天的鸟云,黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
闪电越来越亮,雷声越来越响。
哗,哗,哗,雨下起来了。
雨越下越大。
往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。
渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户,清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在网上。
池塘里水满了,青蛙也叫起来了。
____________________________。
部编版二年级语文《雷雨》2
雷
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雨
前 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的 叶子一树动上不的动叶，子蝉一一动声不也动不，叫蝉。一声也不叫。
比较句子
谜语
千条线，万条线。 数不清，剪不断。 落到地里禾苗绿， 落到水里看不见。
谜底： 雨
hóng
luàn
彩虹 逃走 树枝乱摆 一动不动
yā
chuí
黑沉沉 压下来 垂下来 渐渐地
越来越亮 越来越响 越下越大
压乱垂虹
彩虹 逃走 树枝乱摆 一动不动 黑沉沉 压下来 垂下来 渐渐地
越来越亮 越来越响 越下越大
我们，还在路上……
天每 开个 放孩 ；子 有的 的花 孩期 子不 是一 菊样 花， ，有 选的 择孩 在子 秋是 天牡 开丹 放花 ；， 而选 有择 的在 孩春 子天 是开 梅放 花； ，有 选的 择孩 在子 冬是 天荷 开花 放，
选 择 在 夏
树上的叶子不动，蝉不叫。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
雷雨
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
我会写
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，
吹得（
），
吹得（
）。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
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闪电越来越亮，雷声越来越响。
我 会 写
➢ He who falls today may rise tomorrow.
人教部编版二年级下册语文课件第课雷雨2
树上的叶子一动不动
蝉一声也不叫
树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮。 雷声越来越响。
多媒体课件
（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？
1、闪电亮，雷声响。 （前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）
1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象 今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。
4、你愿意向哪个学生学习，为什么？
2、指名读13段。
3．同座互相复习生字表，指名书空“纸”，提醒“修、取”。
1、认识“坑、考”等6个生字，会写“着、藏”等14个字。能正确读写“奇怪、着名”等20个词语。
教学难点：Lemon drops oat cake oat
节奏越来越快，程度越来越强
作 业
课文的第( 1 )到( 3 )自然段是写雷雨前的景象。 课文的第( 4 )到( 6 )自然段是写雷雨中的景象。 课文的第( 7 )到( 8 )自然段是写雷雨后的景象。
1、读写“雷雨前的”1-3自然段。
2、用“——”画出文中写的景物。
3、想一想：哪些景物让你感到恐惧？
圈一圈
。
满天的 ，黑沉沉地压下来。
Lemon drops oat cake oat
Lemon drops oat cake oat
Lemon drops oat cake oat
2、闪电越来越亮，雷声越来越响。 第二段。 cake sugar plum. Jelly
cake sugar plum. Jelly
1、学生：谈b一e谈an本s 节ma课ca学ro习o的n 感I lo悟v。e
《雷雨》课件-语文二年级下册(部编版)
3.越来越响(ABAC式) ___越__来__越__好___ ___越__来__越__冷___ ____越__走__越__远__
窗户 垂直 迎面
课堂训练：选词填空。
扑挂 压垂 1.一条彩虹（ 挂 ）在天空。 2.满天的乌云，黑沉沉地（ 压 ）下来。 3.一只蜘蛛从网上（ 垂 ）下来，逃走了。 4.打开窗户，清新的空气迎面（ 扑 ）来。
课堂训练：照样子写词语。
1.黑压压(ABB式) ____亮__晶__晶____ ____雾__茫__茫____ ____金__灿__灿____
bo
口+卜=哗
(萝卜)
我会认的字
yā chán chuí huā hù pū
压 蝉 垂 哗户 扑
压下 蝉鸣 垂下 哗哗 窗户 扑来
我会写的字
léi
雷
结构：上下 音序：L 部首：雨 组词：雷雨 雷电
雾
雪
霄
霜
雨+田=雷 雹
(下雨) (农田)
露
我会写的字
wū
乌
结构：独体 音序：W 部首：丿 组词：乌云 乌鸦
睡-目=垂
(睡觉) (眼目)
我会写的字
hù
户
结构：独体 音序：H 部首：户 组词：窗户 门户
形近字： 尸shī(尸体)
我会写的字
xīn
新
结构：左右 音序：X 部首：斤 组词：清新 重新 新鲜
亲+斤=新
(亲人) (公斤)
我会写的字
yíng
迎
结构：半包围 音序：Y 部首：辶 组词：迎面 迎风 欢迎
部编本二年级下册语文《雷雨》课件
部编本二年级下册语文《雷雨》课件一、教学内容《雷雨》选自部编本二年级下册语文教材第四单元。
详细内容包括：课文阅读，生字词学习，朗读与表达，以及课后练习。
课文描述了雷雨来临前后的自然现象和孩子们在雨后的欢乐。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确流利地朗读课文。
2. 培养学生对自然现象的观察与描述能力，激发对大自然的好奇心。
3. 通过课文学习，教育学生关爱环境，珍惜友情。
三、教学难点与重点教学难点：对雷雨前后自然现象的描述，生字词的理解与运用。
教学重点：课文的朗读与表达，观察描述能力的培养。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文内容、图片、生字词等。
2. 黑板、粉笔：用于板书设计。
3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放雷雨天气的视频，引发学生对自然现象的关注。
2. 课文阅读：引导学生共同朗读课文，理解雷雨来临前后的景象变化。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出并标注。
4. 例题讲解：针对生字词进行造句练习，提高学生对字词的运用能力。
5. 随堂练习：让学生用自己的语言描述雷雨来临前后的景象，进行互动交流。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生完成观察日记。
六、板书设计1. 课文雷雨2. 生字词：乌云、闪电、雷声、雨点、彩虹等。
3. 描述方法：用生动的词语描绘雷雨来临前后的景象。
七、作业设计1. 作业题目：观察日记——《我眼中的雷雨》答案示例：今天放学时，天空中突然乌云密布，电闪雷鸣。
不一会儿，豆大的雨点便落了下来。
雨后天晴，还出现了美丽的彩虹。
2. 造句练习：用生字词造句。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外观察活动，观察自然现象，提高观察与描述能力。
鼓励学生将观察到的景象与同学分享，增进友谊。
重点和难点解析1. 生字词的理解与运用2. 课文的朗读与表达3. 观察描述能力的培养4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解一、生字词的理解与运用在《雷雨》一课中，生字词的学习是基础，也是难点。
雷雨完美版PPT课件.ppt
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
(部编版)《雷雨》完美版教案
二年级下册语文教学案-《雷雨》人教（部编版）《雷雨》教学案二年级下册语文教案-《雷雨》人教部编版(2)《雷雨》教材分析一、教材解析：本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。
全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真。
二、教学目标：1、会认4个生字，会写12个字。
2、能边读边想象，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生观察生活中自然景色的兴趣。
三、教学重点难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
四、教学准备：课件五、教学过程：（一）以“雨”，导入新课1、孩子们，今天老师给同学们带来了一位老朋友“雨”，齐读，来，说几个关于的词语，最好是四个字的词语。
生交流后，师出示：狂风暴雨和风细雨蒙蒙细雨枪林弹雨风雨交加风调雨顺这么多，这么好的词语让我们一起读一读，记一记。
（板书：１８雷雨）2、你知道雷雨有哪些特点吗？（生回答雷雨下的很大，又打雷又下雨，而且发生在夏季。
）（二）引发兴趣，深入了解１、想进一步了解雷雨的特点吗？结合生活实际请同学们说说自己的感受好吗？（有的说：雷雨前周围的景物变化得真快。
有的说：这场雨下得可大呢！有的说：雷雨过后的景色实在迷人。
）2、有一位作者把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。
同学们想不想看，下面请同学们听课文范读。
教师出示听读要求。
（三）解决问题，检查认字情况课文听完了，谁来回答老师的问题。
（课文共8个自然段，1-3段写雷雨前，4-6写雷雨中，7-8写雷雨后）板书１、读准字音刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧！（出示幻灯片；自读──（谁愿意和他们交朋友，谁还愿意读）指名读──男女赛读{看来这样难不倒大家，去掉拼音你还会读吗？}──排火车（听小火车来了，那一排能把的火车开的又快又响）出示幻灯片）读得真好，把它放到句子里来读，你还能读好吗？谁来读？（指明读、齐读）２、记字形生字宝宝读准了，样子记住了吗？（出示幻灯片）谁有好办法把它们给记住了？（压：一间工厂把泥土给压碎了。
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做一做：创造情境，以“我为你广播”为 话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天 气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨 询不明白的问题。
写一写：课外留心观察天气的变化，写一 篇日记。
•
1.江 南 应 该 是 多雨 的，雨 丝接连 不断， 时长时 短，却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞， 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
雷雨
学习目标
• １、联系生活实际认识云、电、风、雨等 自然现象，了解鸡鸭不同的生活习性，激 发热爱大自然、观察大自然的情趣。
• ２.学会两种新笔画，学会六个生字。
• ３.在识字中进行听说读写的训练。
猜一猜
有位老兄脾气大，爱发怒的就数他， 发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。
（雷雨）Biblioteka 自读课文，我们来认识一下雷雨。借 助拼音认读生字,同学间可交流识字方法。
•
4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ，呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南， 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”， 全文结 构严谨 。
•
5.自 然 景 物 千 差万 别、千 姿百态 。比如 花，牡 丹艳丽 多姿， 荷花亭 亭玉立 ，腊梅 清香四 溢；比 如水， 大海汹 涌澎湃 ，湖泊 水平如 镜，小 溪潺潺 涓涓。 在不同 心境的 人眼中 ，即使 同样的 景色也 会呈现 不同的 面貌。
读读认认
yā 黑压压
luàn 乱糟糟
chuí
垂头丧气
hóng
彩虹
读读写写
垂
乱
沉压
逃
越
阵
彩虹
蝉
蜘蛛
读读想想
● 读课文，说一说哪些自然段写雷雨前， 哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后 的景象？
● 你觉得课文中哪些字用得很好，说说 你的体会。
雷雨前
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶 子一动不动，蝉一声也不叫。忽然一阵大风， 吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走 了。闪电越来越亮，雷声越来越响。
•
6.景 物 和 景 物 之间 的空间 关系描 述清楚 。人走 景移， 要随着 观察点 的变换 ，不断 展现新 画面。 这样就 能把移 步中或 移步后 所见到 的景物 具体地 展现出 来，使 读者看 到一幅 幅绚丽 多彩的 画面。
•
7.成 都 这 城 市 ，有 一点京 派的风 味。栽 花种花 ，对酒 品茗， 在生活 中占了 很重要 的一部 分。一 个穷人 家住的 房子， 院子里 总有几 十株花 草，一 年四季 ，不断 地开着 鲜艳的 花。
•
2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下，甩 甩头， 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。
•
3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征，表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人， 能写得 如此意 境悠远 恬静， 实属难 得。文 章有两 大优点 ，一是 细节描 写细腻 、突出 ，写出 了江南 婉约宁 谧的一 面，使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ；
雷雨中
雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子 啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小 了，雨声也小了。
雷雨后
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天 空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上，池塘里水满 了，青蛙也叫起来了。
说一说
越来越亮
越下越大
越（ ）越（ ）
一动不动
一声不响
一（ ）不（ ）
找一找：查找资料，说说彩虹是怎样形成 的。