小学教师动态管理实施方案
小学动态管理制度
为加强我校教育教学管理，提高教育教学质量，确保学校各项工作有序开展，特制定本制度。
二、组织机构1.成立学校动态管理领导小组，负责学校动态管理的全面工作。
2.设立学校动态管理办公室，负责具体实施和监督。
三、管理制度1.教学管理（1）教学计划：制定科学合理的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）备课制度：教师备课要认真备课，备教材、备学生、备教法，提高备课质量。
（3）课堂教学：教师要认真组织课堂教学，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（4）作业布置与批改：教师布置作业要适量、有针对性，及时批改作业，对学生的作业进行个性化指导。
（5）教学质量监测：定期开展教学质量监测，对教学质量进行分析和评估。
2.学生管理（1）学生行为规范：培养学生良好的行为习惯，遵守校规校纪。
（2）班级管理：班主任负责班级管理，定期召开班会，开展德育活动。
（3）家校沟通：加强家校联系，定期召开家长会，及时反馈学生在校情况。
（4）心理健康教育：关注学生心理健康，定期开展心理健康教育活动。
3.安全管理（1）校园安全：加强校园安全管理，确保校园安全稳定。
（2）食品安全：加强食品安全管理，确保学生饮食安全。
（3）交通安全：加强交通安全教育，提高学生交通安全意识。
（4）消防安全：加强消防安全教育，提高学生消防安全意识。
（1）财务管理：严格执行财务管理制度，确保财务安全。
（2）资产管理：加强资产管理，提高资产使用效率。
（3）后勤服务：提高后勤服务质量，为学生提供优质的后勤保障。
5.教职工管理（1）师德师风：加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。
（2）培训与发展：定期组织教师培训，提高教师教育教学能力。
（3）考核评价：建立健全教职工考核评价体系，激发教职工工作积极性。
四、监督与考核1.学校动态管理领导小组定期对各项管理工作进行检查和评估。
2.设立举报箱，接受师生对学校管理工作的意见和建议。
3.对违反管理制度的行为，将严肃处理。
五、附则1.本制度自发布之日起施行。
09教师动态管理办法
九龙县教师动态管理办法为了建设一支数量足、素质高、结构合理的教育队伍，努力提高教育教学质量和办学效益，特制定教师动态管理办法。
一、加强教师队伍建设1、加强教师职业道德建设。
加强师德建设，创新教师职业道德监督考评机制，引导广大教师自觉做到爱岗敬业、为人师表、教书育人、无私奉献。
努力构建教职员工各司其职、各尽其责、和谐相处的环境；努力营造鼓励教师干事业、支持教师干事业的氛围；努力创造学校朝气蓬勃、充满生机的发展局面。
2、加强教师业务培训。
加强培养人才和引进人才力度，培养一批中青年骨干教师和学科带头人，培养一批名教师和一批名校长，建设一支数量足、结构合理、具有良好政治业务素质、能满足教育事业发展需求的教师队伍。
加强在职教师的培训，以转变教育观念、提高教育教学质量为重点，努力探索新的培养模式。
加强教学实践环节，增强教师的教育教学能力与终身发展的能力,切实提高教师教育教学业务水平。
大力实施教师资格认证制度，进一步清退各类不合格人员，提高教师队伍素质。
3、努力提高教师待遇，稳定教师队伍。
建立健全奖励机制，加大教育投入，改善教师待遇，力争用待遇留人，减少学校骨干教师的流失。
二、健全学校请假制度加强学校管理，严格教职工请假制度。
行课期间，教职工原则上不准请假，若特殊原因必须请假者，除法定假外一律按照学校的管理制度执行。
请病假、难产假必须具备县级以上医院证明。
教职工请假由校长审批，7天以上必须报县教育体育局人事股备案。
事假、病假半年以上者在评聘专业技术职务时扣除相应时间的教龄，且不能参与当年的年度考核。
因病不能上课者务必具备州级及以上劳动仲裁委员会的鉴定书，并写出退休申请，否则工作务必服从学校安排。
无故离岗累计一个月以上者，视作自动离职，予以除名。
三、完善专业技术职务评聘制度按照省州相关政策规定，各中小学专业技术人员实行结构比例管理，继续推行职称评聘分开制。
凡符合专业技术职务晋升条件的人员都可晋升相应级别的专业技术职务，但中级专业技术职务指标有限，为了调动广大教师的工作积极性，在聘任过程中，按工作业绩打破论资排辈的常规，坚持重能力、重实绩、重贡献、“按劳分配，多劳多得”的原则，实行工作业绩与职称评聘挂钩，教育教学成绩优异者优先聘任。
教师动态管理制度
教师动态管理制度一、前言教师动态管理制度是学校教育管理的重要组成部分，它涵盖了教师的职业发展、工作评价、激励机制等方方面面，对于提高教师素质，促进学校教育事业的健康发展具有重要意义。
本文将从教师动态管理的概念、目的、内容、实施步骤等方面，对教师动态管理制度进行系统的探讨。
二、教师动态管理的概念教师动态管理是指根据学校发展的需要，针对教师的职业发展、工作表现、个人成长等方面进行有效的管理和调控。
通过对教师的定期评估、培训、激励等措施，促进教师的专业发展和职业成长，提高教师的工作积极性和敬业精神，从而推动学校教育事业的长期发展。
三、教师动态管理的目的1. 促进教师的专业发展。
通过对教师的个人发展需求和职业规划进行系统的分析和调研，为教师提供个性化的职业发展规划和培训计划，从而提高教师的专业水平和教学质量。
2. 激励教师的工作积极性。
通过建立有效的激励机制，对教师在教学、科研、学科建设等方面的突出表现进行公正评价和合理奖励，激发教师的工作热情和创造力。
3. 优化教师队伍结构。
通过对教师队伍的实际情况进行全面的分析和评估，及时调整教师的教学任务和工作岗位，合理配置教师资源，推动学校教育事业的全面发展。
4. 提高学校教育教学质量。
通过对教师的工作表现和学生学习情况进行系统评价，为学校制定针对性的教育教学改进措施，不断提升学校的教学质量和竞争力。
四、教师动态管理的内容1. 教师绩效考核。
通过对教师的工作成果、教学效果、学科建设等方面进行绩效考核，评价教师的工作表现和成果，为教师的激励和职业发展提供依据。
2. 个性化培训。
根据教师的职业发展需要和工作要求，为教师制定个性化的培训计划，提高教师的专业水平和教学能力。
3. 职业规划和发展。
通过对教师的职业规划进行系统的分析和指导，为教师提供个性化的职业发展路径和发展机会，鼓励教师不断进取，提高职业发展能力。
4. 激励机制建设。
建立公正、透明、有效的激励机制，对教师的卓越表现和突出成就进行公正评价和合理奖励，激发教师的工作热情和创造力。
教学常规动态管理措施12.9
实施反思性动态管理，深化教学常规的落实一、问题的提出随着省规范的深入落实和三级课程的实施，老师觉得时间不够用，如何在有限的时间内扎实推进课堂教学，有效提高教学质量成为我们教学管理工作的重点。
教学质量的提高重在常规教学过程的研究落实，为此我们以全市中小学教育工作会议的精神为指导，以教学为中心，按照“听查调研、直面问题—集思广益、反思总结—活动展示、内化提高”的步骤，开展了一系列反思性教学活动，对常规教学管理实施动态管理，以有效提高教学质量，深化落实教学常规，让教学常规管理成为学校品牌。
二、采取的具体措施（一）听查调研，直面问题为使教学活动更具实效，引领教师做到“备教一致”，向每一节课要质量，学校领导先进行听查调研，查找各科教学中存在的主要问题。
各学科成立调研小组。
调研小组分语文、数学、英语、理化、政史、艺体、综合等学科进行。
每个调研小组由学科主任和和三名骨干教师组成，由学科主任任组长。
各调研小组每周至少听三节推门课，听课后同步查阅其备课、作业等方面教学常规的落实情况。
重点是发现常态课和日常教学常规中落实不到位的方面，便于下一个阶段的更改。
具体有如下三步措施：一听：根据课程表由组长确定每周的听课时间和听课人，提前10分钟通知听课教师和调研小组的其他成员。
听课时，调研组成员主要从教师教学设计、自主学习、检测反馈矫正的落实、学习习惯的养成等方面进行仔细观察，并作好记录，打分量化。
二查：听课前后，调研组的成员，对该教师的日常备课、作业的设置与批改等项目进行检查，梳理出好的做法和不足之处，并进行阶段性量化。
三研：听完课当天必须进行听查的研讨反馈。
每个调研小组成员根据听查情况交流和探讨存在的问题，提出合理化建议，确定个人或年级的更改重点，讲课教师根据听查反馈情况，进行整理、反思，完成听课调研纪实。
（二）集思广益，反思总结听查调研每两周进行一次阶段性专题研讨。
由校级领导参与组织，各学科调研小组成员汇报交流两周以来的听、查、研的情况，总结出各学科落实教学常规的闪光点，梳理出存在的共性问题，确定学校下阶段的教学改进重点，制定有效改进方案和策略。
教师工作计划的动态管理
教师工作计划的动态管理随着教育的不断发展和进步，教师工作计划的管理也面临着新的挑战和机遇。
传统的静态管理模式已经无法满足现代教育的需求，而动态管理则成为了一种更加适应时代发展的新趋势。
本文将从动态管理的概念、特点以及实施策略等方面进行探讨，以期为教师工作计划的制定和执行提供一些有益的参考。
一、动态管理的概念及特点动态管理，顾名思义，是指在管理过程中注重灵活性和变化性，根据实际情况及时调整管理策略和方法。
与传统的静态管理相比，动态管理具有以下几个显著特点：1.灵活性：动态管理强调根据实际情况进行灵活调整，不固守既定的计划和规则，能够迅速应对各种变化和挑战。
2.实时性：动态管理注重信息的实时反馈和更新，能够及时发现问题并进行处理，确保管理活动的及时性和有效性。
3.互动性：动态管理鼓励各方面的积极参与和互动，促进信息的交流和共享，形成协同合作的工作氛围。
4.创新性：动态管理鼓励创新思维和方法的运用，不断探索新的管理模式和方法，提高工作效率和质量。
二、教师工作计划动态管理的必要性教师工作计划的动态管理对于提高教育质量和促进教师个人发展具有重要意义。
首先，动态管理能够更好地适应教育改革和发展的需求，使教师工作计划更加符合时代的要求。
其次，动态管理有助于激发教师的创造性和积极性，促进教师的专业成长。
最后，动态管理还能够提高教学效率，推动学生全面发展。
三、实施教师工作计划动态管理的策略1.建立弹性工作计划：在制定教师工作计划时，应根据实际教学情况和个人发展需求，建立弹性工作计划。
这包括设置灵活的教学目标、安排可变的教学时间、制定可调整的教学内容等。
通过弹性工作计划的实施，教师可以根据实际情况进行灵活调整，确保教学工作的顺利进行。
2.加强信息沟通与反馈：动态管理需要建立在充分的信息沟通和反馈机制之上。
学校应建立有效的信息交流平台，鼓励教师之间进行教学经验分享和问题探讨。
同时，学校还应定期收集和分析教师的教学反馈，及时发现和解决教学中存在的问题。
教师职称动态管理方案
教师职称动态管理方案为充分调动和发挥教师为教育事业服务的积极性和创造性，激励教师不断提高思想觉悟、文化素养、业务水平和履职能力，努力完成本职工作，根据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职务试行条例》和饶县办发[2019]66号的文件要求，结合我镇小学教育工作实际，拟经四十八小学教职工代表大会讨论通过《四十八镇小学职称动态管理方案》。
一、聘任条件（一）新聘必备条件：1、遵纪守法，具有良好的职业道德和行为规范。
2、取得中级专业技术资格，能够履行相应的岗位职责。
3、身体健康，能坚持正常的教育教学工作。
4、当年度继续教育学分合格（以年龄段学分为准）。
5、凡在中心小学任教的教师自任小一以来必须到缺编学校支教一年（含一年）以上（男55周岁，女50周岁及以上除外）。
6、取得有效期限内的《计算机合格证书》（有效期五年）和《继续教育证书》（人事局颁发的有效期两年）。
7、其它上级规定的硬性条件。
（二）续聘必备条件：1、续聘中级专业技术职务的，聘期内每年继续教育学分必须合格（以年龄段学分为准）。
2、凡在中心小学任教的教师三年内必须到缺编学校支教一年（含一年）以上。
二、有下列情况之一的不得新聘和续聘1、因违法、违纪受到纪检监察部门党内严重警告或行政记过以上处分的。
2、未经人事、教育部门批准，私自借用到外单位的；停薪留职，非公派脱产进修等脱离专业技术岗位的。
3、一学年度累计旷课达15节以上的，或事假累计达30天以上的，或病假累计达12019上的（绝症除外）。
4、造成了重大安全事故的直接责任人。
5、违反计划生育政策的。
6、连续两年考核不称职的。
三、聘任程序1、成立四十八镇小学职称评聘领导小组（由校级领导、中层干部、教师代表组成，人数为13人）。
组长：程孝平常务副组长：柯常省副组长：尤文昌王丁茂成员:陈晓明邱林政周远锋蒋加桥郑志军李才标胡年水叶青春（12月25日职称会议调整）2、参照《上饶县教育系统晋升中、高级专业技术职务新聘评分项目》制定《四十八镇小学职称动态管理量化细则》，并召开教职工代表大会讨论通过，并报县人劳保障局、教育局备案。
学生生活管理与动态干预方案
学生生活管理与动态干预方案一、引言作为学生生活管理的重要一环，动态干预方案的设计和实施对于帮助学生建立良好的生活习惯和解决问题具有重要意义。
本文将探讨学生生活管理与动态干预方案，以期为学生提供更好的支持和指导。
二、学生生活管理的意义学生生活管理是指对学生在学校和生活中的各类活动进行规划和指导的过程。
它的意义主要体现在以下几个方面。
1. 培养学生自律能力。
良好的生活管理可以帮助学生建立起自律的意识和行为习惯，增强他们的责任感和规则意识。
2. 提高学生的学习效果。
学生生活管理可以帮助学生有效分配时间和精力，提高学习效率，从而取得更好的学业成绩。
3. 促进学生身心健康发展。
通过学生生活管理，可以关注学生身心健康问题，提供相应的支持和帮助，促进学生全面发展。
三、动态干预方案在学生生活管理中的作用动态干预方案是一种有针对性的管理手段，通过对学生的生活情况进行分析和评估，及时采取相应的措施进行干预。
它的作用主要体现在以下几个方面。
1. 提前发现问题。
通过对学生的生活情况进行跟踪和观察，动态干预方案能够及时发现学生存在的问题或困扰。
2. 快速解决问题。
动态干预方案可以通过多种方式对学生进行干预，帮助他们解决问题并调整不良的生活习惯。
3. 建立沟通渠道。
通过动态干预方案，学校和教师能够与学生建立起有效的沟通渠道，了解学生的需求和困难，为他们提供相应的帮助和支持。
四、建立有效的动态干预方案的步骤要建立起有效的动态干预方案，需要按照以下步骤进行。
1. 收集信息。
了解学生的基本情况、兴趣爱好、家庭背景等信息，全面把握学生的生活状态。
2. 分析评估。
通过综合分析和评估，确定学生存在的问题和困难。
3. 设计方案。
根据学生的具体情况，制定出个性化的动态干预方案，明确干预目标和干预措施。
4. 实施干预。
按照方案要求，及时实施干预措施，给予学生相应的支持和帮助。
5. 监测效果。
对干预方案的效果进行监测和评估，及时调整和改进方案，确保干预效果的实现。
师生动态管理制度
师生动态管理制度一、师生双向评价制度1. 简介师生双向评价制度是指学校建立起来的一套互评机制，旨在通过学生对教师的评价和教师对学生的评价，实现教师和学生之间的双向沟通，帮助教师改进教学方法，促进学生的全面发展。
2. 实施方法（1）学生评教：每学期结束后，学校组织学生对各门课程的教师进行评教，评价内容包括教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面，评价结果将反馈给教师，以便教师根据学生的反馈进行改进。
（2）教师评生：教师也有权对学生进行评价，包括学生的学习态度、学习成绩、课堂表现等方面，教师评价结果将在班级内进行交流，并与家长进行沟通，以帮助学生提高学习成绩。
3. 制度意义师生双向评价制度可以有效提高教师的教学水平和教学质量，帮助学生更好地理解和接受知识。
通过评价，可以及时发现问题，及时解决，促进师生之间的互相配合和共同发展。
二、奖励与惩罚制度1. 简介奖励与惩罚制度是学校管理中的一项重要制度，它对师生的行为进行规范，并通过奖励来鼓励优秀表现，通过惩罚来惩戒不良行为，促使师生自觉遵守学校规章制度。
2. 实施方法（1）奖励措施：学校设立各类奖学金、奖状、奖杯等奖励项目，对学生在学习、生活、文体等方面表现突出者进行奖励；对教师的教学能力、教学成果、教学创新等方面进行评比，给予奖励。
（2）惩罚措施：学校对学生的违规行为例如迟到、旷课等进行批评教育，教育处罚措施包括警告、严重警告、记过、留校察看等，对严重违纪者采取停课、劝退等措施。
3. 制度意义奖励与惩罚制度可以激励学生树立正确的价值观和行为准则，促使他们维护学校的正常秩序；对教师而言，奖励可以激发他们的工作热情，提高工作效率；对于学校而言，奖励与惩罚制度有助于维护学校的权威和形象，促进学校整体发展。
三、成绩管理制度1. 简介成绩管理制度是学校管理中的一项重要内容，它涉及到学生的学习成绩，对学生学习态度和学习水平进行评价，为学生提供一个自我评价和自我发展的机会。
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小学教师动态管理实施方案
为进一步深化我校人事制度改革，完善基础教育管理体制，健全竞争激励机制，提高教育质量和学校管理水平，特制定本实施办法。
一、完善校长选拔任用制度。
1、实行校长负责制。
校长全面负责学校工作，并正确贯彻执党和国家的教育方针政策，坚持社会主义办学方向，积极实施素质教育，依法管理。
2、实行校长聘任制。
小学校长的选拔任用要扩大民主，引入竞争机制。
小学校长和副校长由清泉联合校推荐，县教育局聘任。
采取在本系统严格考核、择优聘任的办法选拔任用小学校长。
3、实行校长任期制。
小学校长及副校长任期考核由县教育局组织实施，校长每届任期为3年，任期结束由清泉联合校组织任期考核，考核结果作为校长续聘或解聘的重要依据。
二、健全校长任期考核办法。
1、清泉联合校成立校长任期考核领导小组，在每届校长任期结束前，考核领导小组负责组织和实施校长的任期考核工作。
2、考核对象：小学校长
3、考核办法：考核内容和办法参照上级文件进行。
4、评价结果的评定：考核评价采用量化分形式，总分为150分，按分值确定评价等级：
（1）、优秀：120分及以上；
（2）、良好：105---119分；
（3）、合格：90---104分；
（4）、不合格：89分及以下。
5、评价结果的运用：
（1）、评为优秀等级的校长，清泉联合校给予表彰奖励；
（2）、评为合格的校长，由考核领导小组对其进行诫勉谈话；
（3）、评为不合格或连续两届评为合格的校长，将解除校长职务，下届不再续聘。
三、实行校长聘任制的后续管理。
校长在任期内如出现下列情况之一，经校长考核领导小组讨论通过后，将予以解聘校长职务：
1、与党的路线方针政策有严重抵触造成不良影响；
2、违纪违法，受到刑事处罚或党纪政纪处分造成不良影响；
3、没有履行校长职责，给学校或师生造成严重损害或不良影响；
4、违规收费受到处分；
5、教育教学质量差造成群众意见大；
6、由于考试组织工作失职，导致教师参与作弊，学生考试成绩弄虚作假，造成不良影响。
四、加强学校中层领导的管理。
1、按照国家关于小学编制管理的有关规定和根据学校的规模合理设置学校内部机构，严格控制学校领导职数，做到机构精简、职责分明、管理高效。
2、学校中层领导的选拔要坚持任人唯贤的原则，先由学校推荐、经校长考核领导小组讨论通过后，再由清泉联合校任命。
3、学校中层领导实行任期制。
每届任期为3年，任期结束前由清泉联合校负责组织考核评价，能履行职责可以连任，否则不再续任。
4、学校中层领导在任期内如出现下列情况之一，经校长考核领导小组讨论通过后，将予以解除领导职务：
（1）、违反国家法律、法规及政策，造成严重影响；
（2）、制造矛盾影响班子或教师队伍团结造成恶劣影响；
（3）、分管工作有严重失职或有重大责任事故；
（4）、不认真履行工作职责，对班子决定的工作有严重抵触造成不良影响。
五、学校内部工作分工由学校领导班子根据教师的专长和表现讨论研究决定，如有特殊情况需要调整要经过学校领导班子集体讨论决定。
六、学校教师申请辖区内调动，由教师提出书面申请，学校领导班子研究讨论加意见，由清泉联合校根据个人实际情况和学校的师资需求进行调配，并报送清泉联合校审批。
七、完善教师考核制度，建立按劳分配的激励机制。
1、各校每学期成立教师业绩考评小组。
考评小组组长由校长担任，成员由学校领导和教师代表组成，负责本校教师业绩考评和解释工作。
2、考评对象：全校小学在职教师。
3、考评办法：考评小组参照清泉联合校相关文件及《XX小学量化实施细则》，每学期对教师的师德、履行岗位职责等情况进行一次业绩考评，考评结果需报送清泉联合校会审核，作为教师评优评模的依据。