小学教学常规管理

小学教学常规管理实施意见总则一、基本理念教学常规工作是学校一切工作的基础，学校工作必须围绕“教学中心，质量第一”统筹安排，抓好全员的质量管理、全过程的质量管理、全局的质量管理。

学校要把教学常规工作的质量作为考核评价教师的主要依据，把教学质量作为考核评价教师的重要依据。

《意见》的实施要有有利于教师的可持续发展，在具体的实施过程中，要以激励为主要手段，满足教师在良好的人际关等方面的需要。

二、基本原则1、校本化原则各校结合学校实际情况制定形成管理上的特色。

2、层级性原则学校在执行《意见》的过程中实施由校长室、教导处（教科室）、年级组（教研组）构成的层级管理。

校长是教学常规工作的领导者和指挥者，教导主任是教学常规工作直接责任人，年级组长（教研组长）组织和管理组内的教学常规工作。

3、动态性原则学校要根据外部环境的变化调整教学常规工作的重点，对教学常规的管理要在常态下结合学校阶段性的重点工作实施动态管理，保证教学各项工作的正常运行。

4、价值引导原则：《意见》的实施要在适当规范的前提下，注重对教师进行新的教学价值观的引导，促进教师教学工作方式的转5、个性化原则实施《意见》要尊重教师的个性，在遵守《意见》的基本规范的前提下，倡导教师创造性的做好教学常成个人特色。

三、基本内容教学常规管理的内容包括：课程管理、秩息管理、学籍管理四、说明此《意见》自下发之日起开始试行，各校要组织全体教师认真学习讨论；在实施过程中发现问题要及时记录并提出修改建议，反馈给初教科，以便进一步修改定稿。

第一章教学常规管理的组织与领导校长室……………………一级管理教导处（教科室）………………二级管理年级组教研组…………三级管理一级管理：校长室是学校教学工作的领导和决策机构，其主要职责是贯彻国家教育方针和上级主管部门的指示，整体规划和领导学校教学工作（教师的校本培训工作、教学常规工作、教科研工作）。

校长对教学工作的管理主要是教学思想的管理和教学组织的管理，保证学校的教学思想与时代理念相通，保证教学组织职责分明，政令畅通，保证学校各项工作围绕“教学中心，质量第一”统筹安排。

二级管理：教导处（教科室）是学校管理教学的职能部门，其主要职责是将校长的教学思想具体化，组织实施和学校的教学决策。

教导主任是校长管理教学的主要助手，负责组织和管理学校的教学常规工作，指导年级组、教研组工作。

三级管理：年级组、教研组在校长室、教导处（教科室）的领导下具体组织与落实教学工作的各项要求。

教研组的工作侧重于教师教的管理，组长的职责主要是组织本组教师做好教学常规工作、开展教研活动，组织教学检查，帮助青年教师提高业务水平。

年级组的工作侧重于行政事务工作的组织与管理，组长的职责主要是协调组内各年级、各学科教师之间的关系，创设一个合作、和谐的环境，组织和管理组内教师的业务学习，协助教导处做好组内代换课工作教学好信息资料的收集整理工作。

负责组内教师的考勤，保证正常的教学秩序。

第二章教学常规管理规范一、课程管理学校的课程包括国家课程、地方课程和校本课程。

学校课程的实实施要关注学生的学习态度与生活经验，学校要发挥课程的整体育人功能，注重培养学生积极主动的学习态度，使获得基础知识和基本技能的同时学会学习和形成正确价值观的过程。

学校课程管理的主要内容是：学校年度课程实施方案、各级各类教学计划、对教学教程的管理。

1、制定学校年度课程实施方案开齐开足国家规定的课程和地方课程，保证国家课程和地方课程的有效实施。

充分利用学校和社区教学资源，根据学校的培养目标和学生发展的需要，开发校本课程。

在此基础上依据上级主管部门的有关要求，结合学校实际制定《学校年度课程实施方案》。

学校应严格执行课程实施方案，切实保证课程实施与课程方案的一致性，严格控制课程总量，严格控制学生在校活动时间。

2、根据上级主管部门的有关要求，结合学校实际情况，围绕《学校年度课程实施方案》制定学校各级各类教学工作计划：⑴学校工作计划，要确定学校教学工作的理念。

⑵教学工作实施计划，要确定学校教学工作的主题和思路。

⑶教研组工作计划，要确定研究的主题和解决的问题。

⑷学科教学工作计划，要开发学科课程资源，确定教学改革的题。

3、加强对教学过程管理⑴教学过程管理包括备课、上课、作业、辅导、考核等教学环节的管理。

①备课的基本规范是“为学生的学而设计教”。

对备课的管理要因人而异，注重实效。

对优秀教师，要给他们提供自主设计的空间，激发他们的创造性，对新教师需要进行一定的指导或规范管理。

同时要引导教师把备课当作一种课程资源加以有效利用和共享。

严禁抄袭他教案，严禁不备课上课。

②对上课的管理要立足于引导教师转变教学方式，优化教学过程，有效利用现代信息技术，从而引导学生建立以“自主”、“合作”、“探究”为特征的学习方式，从而促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的发展。

③对作业的管理要立足于减轻学生的课业负担，提高作业的实`效。

要严格按照有关规定控制各学科作业总量，禁止布置机械重复的作业，提倡给学生布置一些趣味性、探究性的作业。

倡导多样化的、富有实效的作业批改方式，严禁不批改学生的作业。

④对辅导的管理要着眼于优秀学生兴趣和特长的发展和学习困难学生学习环境的改善、情感的激发、习惯的培养和学习潜力的挖掘。

尤其是对学习困难学生的辅导，要引导教师为其建立“成长进步袋”，有计划、有针对性、有爱心、有耐心、细致、持久地对他们进行辅导。

严禁集体补课，严禁歧视和放弃学习困难学生。

⑤对考试与评价的管理要着眼于改进教师的教学与激励学生更好地发展，推进教学方式和学习方式的转变。

凡按课程计划开设的学科课程都要进行考查与评价。

语文、数学学科每学期只进行期末考试，由学校统一组织，其它学科通过平时考查评定成绩。

毕业考试由学校命题统一组织考试，考试科目为语文、数学。

考试要端正考纪，严肃考风。

允许品学兼优的学生申请免考和考试成绩不满意的学生申请重考，对考试不及格的学生，要求教师对其有针对性地进行辅导后，让其重考。

提倡考试方式的多样化，可采用闭卷、开卷等书面形式，也可以采用口试、操作、表演、作品展示等形式。

考试命题要依据课程标准，注意选择贴近学生现实生活的材料，体现开放性、探究性和问题解决。

对学生考试的成绩进行等级评价，不允许根据考试的成绩给学生、班级排名次，严格控制考试的次数。

考试之后教师要进行质量分析，教导处要向全校教师作质量分析报告。

⑵对教学过程的管理以动态管理为主，主要方式是随机听课、教学检查和教导例会①随堂听课学校领导和教导处（教科室）人员要有计划地深入课堂听课，一学期内，校长听课不少于40节，教导主任听课不少于50节，。

学校领导和教导处人员听课后可相机检查教师上课的教案或学生作业批改情况，并对教师的教学设计、教学过程及效果作出客观的评价，帮助教师解决课堂教学中的问题。

教导处每周要有计划、有目的、有重点地安排学校行政人员听课任务。

每周的行政例会上，校长、教导主任会同其行政人员要分析与综合年级组、教研组内也要有计划地互相听课评课。

年级组长、教研组长听课不少于是15节，教师听课不少于10节。

②教学检查教学检查要突出重点，解决问题。

年级组、教研组内间周进行一次的教学检查，检查的主要内容是教师的备课、教学进度、作业的布置与批改和学习困难学生的辅导情况。

要做好检查记录与反馈。

教导处在期初、期中、期末组织阶段性的教学检查，检查后，要作出反馈和客观评价，并提出改进工作的意见和调控工作的措施。

③教导例会为了加强教育教学过程的管理，做好教学计划实施过程中的信息的反馈与调控，以保证学校教育教学有秩序地、均衡协调发展，段完成教育教学任务，学校必须建立和健全教导全会制度。

每学期教导例会不少于两次。

教导例会由校长主持，教导主任协助组织，吸收年级组长、教研组长和骨干教师代表及其它成员参加。

教导例会的主要内容有：①研究如何落实上级部门下达的教育教学任务，研究学校教育教学实施情况，制定各类教育教学管理制度；②根据“教学中心，质量第一”的原则，在阶段性的检查之后，具体分析教育教学工作中突出的问题，提出对策；③研究如何加强年级、教研组的建设与管理，及时掌握教学管理系统的运行情况，保证教学系统政令的畅通。

教导例会形成的决议，要责成专人负责落实，落实情况除及时向校长报告外，并在下一次教导例会上予以通报；要做好教导例会的记录，并由专人保管，学期完后交档案室存档。

教导例会的基本议程是：校长宣布会议的主题提出并分析要解决的问题教导主任提出解决问题的调控措施与会成员对校长和教导主任的发言进行讨论，形成决议，并责成专人落实。

二、秩序管理㈠教学秩序管理的内容主要是严格执行校历表、课程总表、作息时间表。

学校要根据区教育局颁发的教学历和课程计划，结合学校实际制定好校历表、课程总表、作息时间表。

1、校历表要在保证完成教学任务的前提下均衡地安排教育教学活动。

需要量安排全校三分之一以上学生参加的大型活动每周只能安排一次。

需要安排全校教师参加的教育教学活动每周只能安排一次。

2、课程总表严格执行课程总表，确保各类课程在时间和内容上的落实。

教导处要加强对教师代课、换课的控制。

严禁课堂上“空堂”（没有教师上课）的现象。

3、作息时间表：科学地安排学生的作息时间，每天安排早锻炼、广播操，眼保健操上下午各一次。

严格控制学生在校活动时间量，保证学生每日在校活动时间不得超过六小时，保证学生每天一小时以上的体育锻炼时间；节假日不得安排集体补课，不滥办各种培优补习班。

㈡教学秩序管理的主要方式是教学巡堂、情况报告。

1、教学巡堂教学巡堂由当天的校务值日人员执行。

教学巡堂主要是随机检查课堂常规的落实情况，教学现场的安全情况、教师值日的到岗情况、课程表的执行情况、课外活动情况等。

教学巡堂每天不少于两次。

校务值日人员要将巡堂情况如实记入《校务日志》上，以此作为对教师工作情况考核的依据之一。

校长、教导主任要定期查阅《校务值日》中关于教学巡堂的记录，以便发现问题，解决问题。

2、情况报告为了维护学校正常的教学秩序，学校应与上级主管部门互能信息，严格执行情况报告。

⑴报告的种类：停课、大型活动、学生中的意外事故、学生流失或辍学以及影响教学秩序的重大事件等。

⑵报告的期限：学生意外事故和残废伤亡，必须在接到消息后24小时内上报；学校的停课、大型活动必须在进行的前三天上报；其他情况报告不得超过72小时。

3、报告的手续：上报情况应填写《情况报告单》；请示报告必须在接到批复后方可生效。

三、信息管理信息是学校重要的课程资源,它对于教改信息的传播、教学经验的交流与总结、教科研活动的开展起着重要的作用。

教学信息资料要及时收集，适时传播。

信息的管理，主要是根据教学工作的需要进行外部信息资料的收集与整理和学校内部信息资料的收集与整理。