2021年秋九年级语文上册人教版课件：3.乡愁(共31张PPT)

语文九年级上册第4课《乡愁》(31张PPT)

4 乡愁
课外积累
京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。春风又绿江南岸,明月何时照我还? --「宋]王安石《泊船瓜洲》独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 -「唐]王维《九月九日忆山东兄弟》近乡情更怯,不敢问来人。 --[唐]宋之问《渡汉江》
4 乡愁
【写作特色探究】
(2)构思精巧,富于音韵之美。诗歌回环往复,音韵和谐。在每节诗的同-位置上,有重复--“我在这(外)头”;有不同的看词--“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”;有变换的量词--“枚”“张”“方”“湾”。诗人采用这些艺术手段增强了此诗的音韵之美。
4 乡愁
诗歌框架
4 乡愁
分享收获
4 乡愁
新课导入
4 乡愁
【初读课文，整体感知】
1.请你用抑扬顿挫的音调进行朗读。
小时候/乡愁/是/一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后/乡愁/是/一张Байду номын сангаас窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
小后来啊！乡愁/是/一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头……
4 乡愁
【朗读指导】
第一，把握节奏第二，注意停顿第三，抑扬顿挫，读准重音第四，注意音变与轻声。第三节的“啊”要读作“呀”， “母亲在里头”的“头”要读轻声。
课堂练习
4 乡愁
作业布置
1、为本首诗歌写一段赏析词2、课外了解余光中的生平3、背诵诗歌
4 乡愁
谢谢观看
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
2024课件
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
本节课，你都哪些收获？
可从诗歌特点、情感、人生观各方面进行畅谈。
4 乡愁
课外积累

新人教版九年级语文上册《乡愁》ppt课件

逐层推进
现在 ——海峡 ——海峡
普遍家国之思
三、品味赏析，感受诗歌语言美
1. 四小节诗的语句有哪些共同之处？这样写有什么好处？
在句式上，使用了叠词 2.“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”能否不用叠词形式？为什么？
一唱三叹、回环往复、韵律和谐
四、诗中运用了什么修辞方法？有什么作用？
全诗运用新奇的比喻，从纷繁的世事与旷远的时空中提炼出四个意向，除此之外，还运用了对比，反复反衬的修辞手法。将游子思乡的愁绪写得具体可感，如泣如诉，哀怨动人。诗歌前三节犹如汹涌而进的波涛，最后一节轰然汇成全诗的九级大浪，感情的潮水奔涌而出，达到高潮。
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小结与思考
这节课的学习你有什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白了什么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
而/现在（语气转平和）乡愁/是一湾浅浅的//海峡（重读“浅浅”）我/在这头大陆/在//那头（“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼）
朗读技巧：
要读好一首诗，首先要了解诗的内容，把握诗歌的情感基调；朗读技巧方面，还要注意节奏、轻重音、语速语调。
这首诗抒发了诗人思念家乡的思想感情，感情基调应该是忧郁深沉，语速应该是深沉舒缓。
二、再读诗歌，感受诗歌构思美
1.乡愁本是非常抽象、不可捉摸的一种情感,诗人是通过什么具体可感的东西（意象）来表达的? 有什么作用？

人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》-课件(共26张PPT)

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这位母亲，生他养他的母亲，更是战乱时代带他逃亡的母亲，从上海到香港，从香港到越南，到昆明，到重庆，但是从没有放弃教育儿子，而就是这样一个母亲，他如今却已经是阴阳两隔，我们再来感受一下，这种揪心的感觉…
读出诗境
研读课文
1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？思乡、对祖国的思念
研读课文
研读课文
★美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。 ★美在韵律。重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。 ★美在对称。"邮票"、"船票"、"坟墓"、"海峡"四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。 ★美在俭约、凝炼。作者精心选择了四个意象，凝聚了一份浓得化不开的乡情。
大家听得很投入，好，就让我们一起走进余光中先生 PPT模板：-/moban/
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人教版九年级上册(部编版)第3课《乡愁》课件(共26张PPT)

整体感知
基础字词
窄矮
zhǎi
ǎi
xiá
海峡
整体感知
乡愁: 深切思念家乡的忧伤的心情。窄：横的距离小矮：高度小海峡：两块陆地之间连接两个海洋的狭窄水道。
整体感知
初读诗歌谁来说说你读这首诗的心理感受？悲伤，凄凉，是隐藏在思想深处的一种说不出的痛；无奈，惆怅，对家乡深深的思念；受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来，仿佛听到一位海外
研读课文
说得不错。再来读一、二两个小节，除了距离的远，
体会一下还有什么不同？ “这头那头”语音上给人的感觉要厚重一些，而“这边那边”发音却是轻飘飘的，厚度不够。
说得妙极了！来，再比较着读最后一小节，读出距离
的遥远和情感的沉痛。
研读课文
读出诗情
乡愁是余光中不变的情结。他为什么对大陆有着如此
深厚的感情呢？这就需要我们对他的身世做一番了解。
• 教育名言：语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
余光中，1928年生于南京，祖籍福建，1949年去台湾，当时仅21岁，再还乡时已经64岁。余光中从60年代起就创作了不少乡愁诗，是台湾著名的乡愁诗人。70年代初创作了《乡愁》，他说："我20分钟写出的是20年的思乡之情。"
研读课文
竞聘"审美家"
现在我们来竞聘"审美家"。请用这样的句式说话：
"我觉得________ 写得好，好在____________"
研读课文
读出诗境 1、通过朗读，你觉得这首诗表达了作者什么感情？思乡、对祖国的思念
研读课文
2.在作者眼里乡愁都是什么？邮票、船票、坟墓、海峡 3、诗人借助的这四个意象所表现的乡愁一样吗？

人教部编版九年级语文上册-3《乡愁》课件(19张ppt)品质课件PPT

惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深的孤独不是长久的一个人，而是心里没有了任何期望。
要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取
志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和
刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕
修炼为根基。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，
胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身
服的枕头。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，
人就会从卑微中站起来，带着封存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，
诗人运用了什么意象来表现乡愁？
什么是意象？
所谓意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或 “托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露。意象往往蕴含着丰富的意旨，寄托着复杂的情感，暗示着深刻的哲理，承载着诗人强烈的主观色彩，其客观之 “象”与主观之“意”共同构成了富于美感的形象。

人教部编版九年级语文上册第3课《乡愁》课件(共28张PPT)教学课件

小时侯长大后后来现在
十九岁就读金陵大学小时侯离开母亲外出求学
到结美婚国后求离学开。妻
子，
留三下十永岁远时的，痛母
亲去世
……
没半有生回漂过泊大，陆二。十
三年
这四个人生阶段又因什么而愁？
家生小时离侯之—愁—- 求母学子在之外情思念母亲愁长死大别后之—愁—- 新夫婚妻离之别爱思念娇妻国后痛来于死—别—- 生丧死母隔之绝哀哀思难抑
于右任望大陆
葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”
余光中与于右任先生相比，他是幸运的。在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中 20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。”2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。
乡愁
余光中
学习目标
1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、理解作者借助具体形象的事物，表达抽象情感的写法。
3、体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。
深情地自读
①读出节奏； ②读出重音； ③读出感情。
乡愁余光中
小时候
乡愁／是一枚／小小的／邮票
●●
我／在这头
现的在生离——- 国恋土国分之裂思忧思绵绵

人教部编版语文九年级上册3《乡愁》课件(共18张PPT)

人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
课程名称：初中语文年级：九年级册次：上册版本：部编版教材课题名称：《乡愁》单位：
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
学习目标
1.通过朗读诗歌，结合诗中的意象构设画面； 2.通过品读诗歌，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
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江说一南暮封草春简长三体
月字的来信问我
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大陆在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
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乡愁，看得见吗？
邮票、船票、坟墓、海峡
化抽象为具体
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原诗
修改一
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
小时候乡愁是邮票我在这头母亲在那头
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT) 人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)
后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头
后来的乡愁是什么样的？
人教部编版语文九年级上册 3《乡愁》课件(共18张PPT)

人教部编版九年级上册《乡愁》课件(共36张PPT)

课文朗读
• 1、自读：读准字音，注意节奏 • 2、试读：指名朗读，其余评点
乡愁
余光中
小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头母亲/在那头
长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头
乡愁
余光中
后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头
而现在乡愁/是一· 湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头
邮票、船票、坟墓、海峡
3、课文四节诗中所写的乡愁，在程度上有什么变化？第四节对诗意的拓展有怎样的作用？（或：说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。）
四节诗所写的虽然都是乡愁，但有不同的含义不同的层次，乡愁随时间的推移而加深：小时候思家，长大后念妻，这些都还只是暂时的“生离”，到后来，母亲去世，“生离”成了“死别”!可是不管怎么样，这还只是个人的离别恩怨，而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆无限期地隔开，由此，个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。乡愁达到最高点，内容得到了拓展，感情得到了深华。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。
同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的
主题，两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁，两首都是抒情诗。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细腻和缠绵。
当堂检测
• 1、填空 • ①《乡愁》的作者是著名诗人余光中，1928年生
我/在这头
新娘/在那头
当堂检测
• 4、诗人所抒写的“乡愁”，是怎样随着时间推移而加深、升华的？