虚拟实验平台在高职计算机网络专业教学中的应用

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网络互联虚拟实训平台的研究与应用

ＳｂｘＶｒａＬｂ、思科网络学院ＦａＬｂＣＭ、Ｂｓｎｙｅｉｕｌａｔｌｈａ、Ｉｏｏ
Ｎｔｍ５１ｃｅＴａｅ等。模拟器软件包可以安装在网络互联ｅｉ．、Ｐｋｒｒｃｒｓ３
实训室的服务器上，也可以安装在校园网的服务器上学生只要
在浏览器页面中输入服务器的地址，既可登录到虚拟实训平台对网络互联设备进行配置和调试。
（）应用流程二
强沫系统网络珏联虚嘲络．设备台训选取拟实联平及嘲线
手能力和就业竞争力。在教育部下发的《于全面提高高等职业关
对网络互联设备的配置和调试，有效地解决上述问题，促进高素质技能型人才的培养。
关键词：网络互联，虚拟实训平台，ＢＳ构，ｊｖ动态网页，网络模拟器／结ｓ
中图分类号：Ｔ３３文献标识码：Ａ文章编号：１０－５９（１）３０５－２Ｐ９０７９９２２１－０３００
、
网络互联虚拟实训平台应用的必要性与意义
测试结果足否确
＼ — 一
《网络互联设备配置》是高职院校计算机网络技术专业的职业核心课程。所谓网络互联就是将多个计算机网络连接起来以构成更大的网络系统，实现信息传输和资源共享。网络互联设备配《
计算机光盘软件与应Βιβλιοθήκη ２１０２年第１３期
ＣｍｕｅＤＳｆｗｒｎｐｌｃｔｏｓｏｐｔｒＣｏｔａｅａｄＡｐａｉｎｉ工程技术

虚拟网络实验室在计算机教学中的应用

一
、
的课题研究时，就需要对每一个班级配备一个专业的实验室，就在很大的程度上增加了学校的负担，虚拟网络实验室的出现，最好的解决了这个问题，由于虚拟计算机是以文件形式存在于实体的计算机中，只要学生点击保存，当下次这个班级再来上课时，只要点击相关文件，实验室的相关软件环境就会切到这个班级上次结课时的环境下进行运行，这在最大程度上解决分时上课资源冲突的困难。（四）虚拟网络实验室可以进行许多真实环境难以实现的实验。在虚拟网路实验室，教师可以对学生演示许多在真实环境中不能进行或者难以实现的实验，比如对电脑进行破坏性的操作，分区、格式化操作、这些操作并不会对物理硬盘进行破坏。在计算机网络教学中，很多涉及了病毒查杀的实验，如果在真实环境中进行操作，会对系统产生严重的损害，在虚拟网络实验室中我们可以重复多次这种在现实中无法进行的实验，让学生充分掌握在书本中的教学知识，真正做到理论与实践的充分结合。（五）教师授课更加生动。教师在虚拟网络实验室授课时，可以摆脱以前的ＰＰＴ教学，从枯燥的书本与教案中解脱出来，一边在大屏幕进行操作，一边用广播的方式进行授课，学生只要认真按照老师的讲解进行实际操作，这样既可以加深对学习内容的理解，又提高了学生的动手能力，在学生遇到问题时，学生可以马上进行提问，老师当场解决，让课堂生动化、有趣化。三、结语计算机虚拟网络实验室在各高校的应用，可以解决目前各高校教学经费紧张，硬件设备陈旧无法及时更新升级、学生在实验室的实验时间不充足等问题，提高了教学质量，也可作为各校真实网络实验室的一个重要的补充。虚拟网络实验室可以提高学生的实际操作能力、分析问题的能力，对在以后解决实际网络问题有很大帮助。虽然虚拟网络实验室对于提高学生的个人动手能力有很大的帮助，但是如果想让学生真正掌握一些本领，还需要在真实的网络环境中进行学习与操作。因此，在未来的教学中我们更加应该注重一个 “ 虚实 ”的结合。参考文献：［１］－￣春海．－非常网管一典型网络实验［Ｍ】．北京：人民邮电出

浅谈VR技术在高职计算机教育的应用

浅谈VR技术在高职计算机教育的应用近年来，虚拟现实（VR）技术以其在娱乐、医疗以及教育领域的广泛应用备受关注。

在高职计算机教育领域中，VR技术也逐渐成为一种新的教学工具。

本文将就VR技术在高职计算机教育中的应用进行探讨，并对其优势和发展前景进行分析。

1. 制作虚拟实验环境在计算机专业的教学中，学生常常需要进行一些实验性的学习，比如编程实验、网络实验等。

利用VR技术，可以制作出虚拟实验环境，让学生在虚拟现实中完成各种实验，不仅方便安全，还可以节省实验设备和场地的成本。

2. 搭建虚拟实验室除了虚拟实验环境外，VR技术还可以用来搭建虚拟实验室。

学生可以通过VR设备进入虚拟实验室，进行实际的操作和练习。

这样不仅可以增加学生的实践机会，还可以让学生在更真实的环境中学习，提高学习效果。

3. 提供虚拟项目实践在计算机专业中，学习项目实践是非常重要的一部分。

利用VR技术，可以提供虚拟项目实践的机会，让学生在虚拟现实中完成各种项目实践，从而更好地掌握实际技能和经验。

4. 创建虚拟课堂借助VR技术，可以创建虚拟课堂，让学生通过VR设备参与到虚拟课堂中。

教师可以在虚拟课堂中进行实时的教学和互动，学生可以在虚拟世界中进行学习和讨论。

这种教学模式不仅可以提高学生的参与度，还可以拓展教学方式，使得教学更加生动有趣。

二、VR技术在高职计算机教育中的优势1. 提供更真实的学习环境2. 增加学生的学习兴趣VR技术的应用可以提供更加生动有趣的学习方式，增加学生对计算机专业的学习兴趣。

学生可以通过虚拟现实来进行学习和实践，从而更好地掌握知识和技能。

3. 扩展教学方式传统的计算机教学方式主要是以课堂讲授和实验操作为主，VR技术的应用可以拓展教学方式，提供更多元化的学习方式。

学生既可以在教室内进行学习，也可以通过VR设备来进行虚拟学习和实践。

4. 节约资源成本利用VR技术可以节约资源成本，比如可以减少实验设备和场地的使用，可以减少实验材料的消耗，可以减少实验室的维护成本等。

构建虚拟网络教学实验平台的研究与实践

Ｐｌａｔｆｏｒｍ
ＹＡＮＺｈｅｎ－ｐｉｎｇ（ＨｕｎａｎＲａｉｌｗａｙＰｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＣｏｌｌｅｇｅＩｎｆｏｒｍａｔｉｏｎＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ＨｕｎａｎＺｈｕｚｈｏｕ４１２００１，Ｃｈｉｎａ）
ＳＴＵＤＹ０ＦＣ０ＭＰＵ皿ＲＡＰＰＬＩＣＡ Ⅱ ０ＮＩＮＥＤＵＣＡ Ⅱ ０Ｎ
计算机应用教学研究
构建虚拟网络教学实验平台的研究与实践
颜畛平
湖南铁道职业技术学院信息工程系，湖南株洲４１２００１）摘要：指出目前计算机实验教学存在的局限性，详细介绍了应用虚拟机技术实现虚拟网络教学的相关技术，用虚
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｏｉｎｔｓｏｕｔｔｈｅｌｉｍｉｔａｔｉｏｎｓｏｆｃｏｍｐｕｔｅｒｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇｄｅｔａｉｌｅｄａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｖｉｒｔｕａｌｍａｃｈｉｎｅｖｉｒｔｕ－
拟化实验教学已成为加强实践教学、提高教学质量的重要手段。关键词：Ｖｍｗ￣ｅ技术；虚拟机；网络教学
ＢｕｉｌｄａＶｉｒｔｕａｌＮｅｔｗｏｒｋＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔ

虚拟机技术在高职《计算机组装与维护》课程中的应用研究

虚拟机技术在高职《计算机组装与维护》课程中的应用研究摘要：文章分析了《计算机组装与维护》课程在实践教学过程中面临的突出问题，提出了使用虚拟机技术解决问题的方案，通过实验项目的例举，有效证明了虚拟机比传统的物理机在实验教学中运行安全，易于管理，教学效果更好。

关键词：虚拟机；组装与维护；实践教学；应用研究中图分类号：tp3 文献标识码：a 文章编号：1009-3044（2013）15-3572-031 计算机组装与维护课程介绍《计算机组装与维护》课程是高职院校计算机专业类学生必修的一门专业基础课，主要内容有计算机硬件设备的组装与调试；硬件选购与性能指标；安装操作系统与常用系统软件；常见故障的诊断和处理；软件故障与数据恢复；计算机网络安全防御与病毒测试等。

此课程的特点是动手实践操作性强，注重学生实际动手能力和实践操作能力的培养。

但部分操作内容具有较强的破坏性，一旦操作不当，会破坏计算机硬盘数据，导致硬盘数据丢失或无法正常开机，严重影响到机房的正常使用。

经过两年来的实践摸索我们将虚拟机技术应用于《计算机组装与维护》教学中，搭建了vmware虚拟计算机平台，学生可以在虚拟机平台上进行cmos设置、硬盘分区、格式化、操作系统安装等各种实验项目操作，而不必担心对物理计算机软、硬件有任何的损害。

这样既满足了学生实践教学的要求，便于机房管理，同时还具有很强的演示教学能力，充分化解实践操作、机房管理和教学演示需求三者之间的矛盾。

2 实践课中存在的突出问题及原因1）学生越来越多，计算机设备紧张。

近几年来，高职院校不断扩招，越来越多的学生升入高等职业学校，计算机设备跟不上学生人数的增长，实验中无法满足学生每人一台的标准。

2）计算机实践教学软硬件设备配备滞后，资金投入少，设备陈旧。

由于计算机更新换代快，用不上几年计算机设备就淘汰了。

但事实上，由于学生多、资金不足，应该淘汰的设备还在使用，一是因为高职院校申请设备报废和申购新实验设备是一个艰苦、烦琐而长期的过程。

浅谈虚拟机技术在高职计算机网络安全教学中的应用

的需求很大，很多高职高专院校为了满足这种需要，纷纷开设计算机网络安全课程。由于实验内容大多涉及到病毒和木马等对软件系统有破坏性作用的内容，如果使用机房普通计算机进行实验操作会增加实验室的维护难度：如果建设专门的网络安全实验室，又面临投资大，使用频率低的问题。所以很多院校在授课时使用多媒体辅助进行理论教学，实践操作很少。而高职教育的人才培养模式应该是以适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线，以突出职业性、实践性、适应性和地方性为特点。这就要求在教学过程中，尽可能多的模拟真实场景，进行有针对性的实践训练，培养
关键词：高职教学；虚拟机技术；计算机网络安全
Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇ；ｖｉｔｕｒａｌｍａｃｈｉｎｅｔｅｃｈｎｏｌｏｙ；ｇｃｏｍｐｕｔｅｒｎｅｔｗｏｒｋｓｅｃｕｉｒｔｙ
摘要：在高职计算机网络安全课程教学中使用虚拟机技术进行演示和实验，可以充分的利用现有实验设备，减少实验室建设的投入，并有利于激发学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解。
Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＵｓｉｎｇｖｉｒｔｕｌａｍａｃｈｉｎｅｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙｔｏｄｅｍｏｎｓｔｒａｔｅａｎｄｅｘｐｅｉｒｍｅｎｔｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｈｉｇｈｅｒｖｏｃａｔｉｏｎａｌｃｏｍｐｕｔｅｒｎｅｔｗｏｒｋｓｅｃｕｉｒｔｙＣＯＵｓｅｒＣａｌｌｍａｋｅｆｕ１１ｕｓｅｆｏｅｘｉｓｔｉｎｇｅｘｐｅｉｍｅｒｎｔｅｑｕｉｐｍｅｎｔ．ｒｅｄｕｃｅｔｈｅｉｎｐｕｔｆｏｌａｂｏｒａｔｏｒｙｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ．ｂｅｂｅｎｅｉｆｃｉａｌｔ０ｓｔｉｍｕｌａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｌｅａｒｎｉｎｇ，ａｎｄｄｅｅｐｅｎｈｅｔｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ．

基于仿真实训平台的高职计算机网络课程教学研究

成了理论和实践教学的脱节，如此培养出来的高职计算机网络专业的毕业生往往只会纸谈兵，很难适应企业岗位的需求，进而反过来严重制约了社会对该专业的评价。针对这一情况，笔者经过长期的研究和实践，在利用仿真平台进行计算机网络实训方面作了一些探索和尝试，以期抛砖引玉。网络仿真平台是指借助先进的计算机软件技术，模拟实际计算机网络硬件的工作模式和工作过程，进而在虚拟化的环境下实现网络目标的虚拟仿真技术。仿真平台具有投资少，配置方便灵活，虚拟化程度高等特点，开展虚拟网络的模拟仿真教学工作对于提高教学质量和效率，降低实验成本具有重要的意义，因此，非常适合办学条件有限，又对学生培养有非常高要
每一个子项目，将构建中小企业网络的任务和步骤一个接一个地被展现和教授，最终完成整个课程的教学。
一
（一）教学目标１．能力（技能）目标（１）掌握ＰＡＣＫＥＴＴＲＡＣＥＲ５．０的安装和使用方法
课题来源：本文为江苏广播电视大学江苏城市职业学院“ 十二五” 规
划课题一一 “ 计算机网络虚拟实验室的构建与研究” 课题（１２ＳＥＷ— Ｙ一０３５）
的研究成果之一计算机网络课程进入高职院校，要追溯到２０世纪９Ｏ年代，当时它是
（２）在ＰＴ５．０上绘制网络结构图（３）利用ＣＩＳＣＯ配置命令配置网络交换机
２．知识目标（１）ＰＴ５．０的安装；

虚拟化技术在高职院校计算机实践教学中的应用

个人都提供一个虚拟的子系统，使学生在各自的子系统中都有自己独立的ＣＰＵ、硬盘和
了虚拟机，教师可以在虚拟机系统上植入病毒
文件，开展网络病毒攻击计算机的模拟实验，同时进行计算机针对网络病毒的安全防御操作，这样一来，可以让学生更加直观清楚地了解和掌握网络病毒以及安全防御的相关知识。
问题。
拟机网络教学环境的操作基础之上，在每台虚
拟机上安装并行电脑软件ＰＶＭ，再在虚拟机上运行ＰＶＭ并执行相关的命令。
２．４网络安全实验的应用
机以及虚拟网卡造成损坏。
２虚拟机在高职院校计算机实践教学中的
应用
２．１虚拟机可以轻松地解决磁盘易受损的问题虚拟机可以实现计算机维护实验的虚拟化，利用虚拟机技术可以很好的解决计算机维护教学中经常出现的计算机磁盘受损的问题。在计算机实践教学的课堂上，虚拟机可以为每
【关键词】虚拟化技术高职院校实践教学
内存等硬件，学生可以随心所欲的对其开展系统安装、格式化、备份以及硬盘分区等学习任务，而且不会都计算机造成伤害，操作的速度也会比物理机快，同时还不会影响到下一节课其他学生的应用，减轻了电脑维护人员以及机房管理人员的工作负担。２．２计算机网络实验虚拟化在现实的高职计算机实践教学中，教师为了限制学生的某些操作，保证教学质量，经
参考文献
［１】崔益峰．虚拟化技术在高职院校计算机实践教学中的应用【Ｊ］．福建电

虚拟机在中职计算机网络专业课程教学中应用

浅谈虚拟机在中职计算机网络专业课程教学中的应用虚拟机在中职网络专业课程教学中的运用，有着很大的优势。

不仅能够节约大量资金，而且设备潜力也得到发掘，教学效果比较理想。

虚拟机中职计算机网络专业课程教学应用伴随着科技进步的日新月异，带来了计算机硬件与软件的飞速发展。

不少中职学校的的计算机教学与实践也因此而有着发展需求与现实设备不相匹配的矛盾的出现。

而解决矛盾与问题的最直接的思路，就在于通过一机多用、一机多能等措施，让机器的作用得以充分发挥，促进机器利用率的大幅度提高。

一、关于虚拟机技术所谓虚拟机，就是在一个完全隔离环境中把具有完整硬件系统的功能通过软件模拟来完成的一个运行完整计算机系统。

纯软件方式和硬件辅助方式的虚拟机是目前虚拟机实现技术的两种主要方式。

今后发展的方向为后者，而当前有成熟应用的主流主流虚拟机技术是前者。

在虚拟机中，其cpu、硬盘、存储器、网卡和外围设备等都是独立的，而且都属于受保护的设备及i/o端口等，计算机系统的所有资源在每个虚拟机都可以拥有，每个虚拟机的虚拟内存都是系统所分配，其地址空间都是独立的，在相互之间不存在任何的联系，虚拟机的工作与真正计算机没什么差别。

虚拟机软件的运用，能够将一台或多台虚拟的计算机在在一台物理计算机上可以模拟出来。

不仅虚拟机能够计算机网络课程教学得到应用，而且其也能够成为非常好的学生学习（安装）不同的操作系统、软件测试以及在单机环境下学习网络如何组建的合适工具。

因为虚拟机的硬盘仅仅属于宿主机上的一个文件而已，在这个文件上进行虚拟机在硬盘上的操作，通常是不可能对宿主机上的操作虚拟机系统和软件造成损害的。

vmware、virtualpc和irtualbox是目前建立虚拟机主要工具软件，而且有着基本相同的各软件操作方法。

运用到中职教学过程中，则为学生服务器版操作系统的安装及设置调试、组建网络等知识的学习创造了必要的条件。

二、虚拟机的优势分析1.对本计算机的操作系统和软件通常不构成损坏。

虚拟网络实验室在计算机网络教学中的应用

３手段互补的原则。．
１引言．
实践环节是高职计算机网络专业教学的重要过程。网络专业的学生如果只学习理论而没有经过实践操作，那么在实际应用中碰到的一些问题对他们来说都有可能成为 “ 堑 ” 天。为此．现在许多高职院校通过添加大量的网络实验设备来提高学生的实践能力。然而，专业实践课程较多、验设备复该实杂、对学生实践熟练程度的要求较高等都给网络专业的教学带来了极大的挑战。了解决这些问题，们可以采用虚拟机为我技术和网络设备模拟器构建虚拟网络实验室…。
应用
用最方便的虚拟机产品之一。该软件所提供的 “ 算机 ” 计的组成跟真正的计算机是一样的，包括ＣＵ、也Ｐ内存、盘、驱、硬光软驱、卡、卡等。在虚拟机中用户可以和使用真正的计算显声机一样安装操作系统、应用程序和软件，也可以对外提供服务ＶａｅＷｏｋｔｉ能够运行大多数Ｗｉｄｗ、ｉｕ和ＭｗｒｒｓｔｎａｏｎｏｓＬｎｘＮｖｌ０ｅ台式机．ｌ以及服务器操作系统，户在虚拟机之间切换用时不需要重新启动或进行硬盘分区，同时虚拟机可以使用宿主机器上的一些资源，软驱、驱等设备。用户在虚拟机上如光进行分区、格式化、装操作系统或应用软件等任何操作均不安会对宿主机器系统产生任何影响。ＢｓｎＮｔｍ是ＢＳＮ公司推的一款Ｃｓｏ由器、０ｏｅｉｓＯＯｉ路ｃ交换机模拟程序。该软件是目前最流行的、作接近真实环境操的模拟工具。它最先提出自定义网络拓扑的功能，真实试与验相比．户使用它省去了制作网线连接设备、繁变更ｃｎ用频ｏ．ｓｌ连线、停往返设备之间的环节，学习效率明显提高。ｏｅ不使同时．ｏｏｅｉ不断推陈出新，能越来越强大，的命令ＢｓｎＮｔｍｓ功它也和最新的ＣｓｏｌＳ本保持一致。通过ＢｓｎＮｔｉ户ｉｃ的Ｏ基ｏｏｅｓｍ用可以随意构建网络，为路由器、换机的教学提供了很大这交模式上有所突破是研究多媒体教学的真正意义所在。以学生为中心．构学习的知识库、息库，导学生独立思考，建信引主动发现．高等教育应该考虑的问题。是

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虚拟实验平台在高职计算机网络专业教学中的应用
摘要：分析了当前高职计算机网络专业课在实践教学环节中存在的问题，比较了目前流行的模拟器的优劣，将虚拟实验平台GNS3运用于高职网络专业的实践教学中，介绍了该模拟器的安装和基本配置，并通过实例验证了该模拟器在网络实验中的应用效果。

关键词：高职教育；虚拟试验平台；实验教学；GNS3
0 引言
高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，与本科教育相比，有着鲜明的自身特点和独特的人才培养模式，高职教育以“应用”为主旨，培养学生的技术应用能力和创新能力，因此，实践环节在高职教育中一直占有非常重要的地位[1]。

在高职网络专业课实践教学中经常会遇到如下问题：
①实验设备昂贵导致设备紧缺，硬件环境远远达不到实验数学要求[2]；
②学生实验时间有限；
③网络现象难以解释，抽象的网络原理难以理解；
④实验准备工作耗时过多。

基于以上原因，实验教学难以满足培养具有较强实践能力和创新能力的专业人才的需求，亟需进行改革。

为此我们将虚拟实验平台引入到计算机网络专业的实验教学中。

1 虚拟实验优越性
伴随着现代信息技术，多媒体技术和网络技术的迅猛发展，人们对科学实验研究的需求不断增长，虚拟实验开始出现并受到广泛关注。

虚拟实验（室）（virtual Laboratory ，简称VL），也称合作实验（Collaboratory Laboratory，简称CL），这个概念于1989年由美国William Wolf教授最早提出：他形象地把虚拟实验室称为没有围墙的研究中心。

虚拟实验是指借助于图形图像、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造可部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件的操作环境[3]。

虚拟实验相对真实实验而言没有以实物形态存在的实验设备与实验对象，实验过程主要是利用鼠标的点击和拖动，来添加原材料、设置实验条件、采集实验数据、分析和处理实验结果，从而完成整个实验。

与传统实验方法相比，虚拟实验平台使用方便，省去了用网线连接设备，频繁变换CONSOLE线，不停地往返于设备之间的环节，在很大程度上提高了效率[4]；能模拟不同类型的网络设备，成本低；在实验中，能直观地看到整个实验的拓扑图，以及数据包的转发过程；更重要的是，学生们可以随时验证和探索学习过程中遇到的疑难问题，有助于自主学习的开展。

虚拟实验是一种新型实验技术和实验方法[5]。

2 虚拟实验平台选择[6]
常见的网络设备模拟器有Packet Tracer 、Dynamips、Dynamips GUI、GNS3等。

（1）Packet Tracer 的优点是：具有逼真的操作界面，操作简单，初学者很容易上手，软件提供各种不同型号的交换机、路由器及各种类型的传输介质，学生可根据实验内容自己绘制拓扑图，进行仿真实验，比较适合初学者；缺点是：虚拟器基于软件，不能加载真实网络设备的IOS，仅是对IOS命令行进行模拟，结果造成很多命令模拟不了或不能得到正确的结果。

（2）Dynamips是基于真实网络设备的IOS，所以它运行起来和真实的网络设备效果几乎一样，能模拟路由器的所有功能，但它的所有操作，包括拓扑的建立和参数的设置，都采用命令行界面，不够直观，对初学者而言理解较困难；Dynamips GUI虽然在Dynamips的基础上增加了用户界面，方便用户选择网络设备，但在配置网络拓扑上依然没有使用图形界面，让使用者感觉比较抽象。

（3）GNS3同时具备了Packet Tracer 和Dynamips 的优点。

它的核心是Dynamips，是Dynamips 图形化的网络模拟工具，它基于真实网络设备的IOS，能准确地模拟所有高级路由交换实验，且拓扑修改简便，可视化和可操作性强，有利于人机交互。

相比其它网络设备模拟器具有更好的实验教学价值。

3 GNS3的安装和应用实例
4 结语
从以上的分析和实例不难看出，GNS3虚拟实验平台具有真实设备无法比拟的优越性，学生可随时登陆平台灵活操作各种实验设备，不受传统的面对面统一教学模式的限制，并可反复实验，从中发现问
题并解决问题。

这种方式能充分发挥学生的主观能动性，培养学生分析问题和解决问题的能力，激发学生对专业课学习的兴趣。

参考文献：
[1] 伍德雁，陈胜华.高职计算机网络技术专业工学结合人才培养模式探索[J].广西教育，2011（10）.
[2] 马秀香.虚拟与传统技术在实验教学中的整合与应用[J].绍兴文理学院学报：实验科学与技术，2005（4）.
[3] 陈小红.基于仿真软件的虚拟实验设计与应用[D].上海：上海师范大学，2010.
[4] 黄晓琴.高校实验教学中虚拟现实技术的应用[J].软件导刊：教育技术，2009（1）.
[5] 贾晶晶.桌面虚拟现实技术在教育中的应用[J].软件导刊：教育技术，2008（8）.
[6] 梁发洵.GNS3在网络实验中的应用[J].电脑与电信，2010（10）.。