高考语文一轮复习 专题十一 考点一 小说阅读 课案2 赏析人物形象练习
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。
4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
2025年高考语文一轮复习课件：小说阅读之赏析小说形象
一、小说人物形象基本知识图表 (一)人物形象特点与作用
人物形象特点
外在
身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯
人物形象作用
①线索；②揭示主题；③引 主要人物形象 出其他人物；④串联故事情
节
内在 品行 情感 精神
①线索；②推动情节发展； 次要人物形象 ③衬托主要人物；④揭示主
题
(二)塑造人物形象手法及其作用
情深、舐犊情深
续上表
热爱集体、爱国、没有民族偏见、忍辱负 重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮 志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、 无私无畏、勇于担当、深明大义、见识高 狭隘的爱国主义、有民族偏 大爱类 远、顾大局识大体、有领导组织才干、尊 见 重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、 忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、疾恶如 仇、扶危济困、刚正不阿、远见卓识
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，本来是一只松鼠。 它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌 慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。 我问，橡碗有什么用呢？ 老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染 料啊。哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分 月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 我听了豁然开朗，说，本来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。 老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分 配比率，和古书的原书皮类似度接近百分之九十。也就是说，基本完善地将雍正 年间的官刻品复制了出来。
高考语文专题复习：小说阅读鉴赏之人物形象 知识点讲解与练习题(含答案)
高考语文专题复习：小说阅读鉴赏之人物形象知识点讲解与练习题一、关于小说的常识1、小说三要素(人物、情节、环境 )2、人物（语言、肖像、行动、心理、细节）3、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）4、环境（自然、社会环境）5、顺序（顺叙、倒叙、插叙）二、常考题型 ------ 人物类1．(2018·全国卷Ⅰ)小说中赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。
2．(2018·全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
3．(2017·江苏高考)结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生活状态。
4．请简要概括文中某人的性格特征。
5．概括×××段所描写的人物的形象特点。
6．×××有哪些优秀的品质？请结合文本分析人物类题型一：人物形象的揣摩：1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
面对这些题型，一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格思想品质）。
答题模板1．形象特点总分式：先用一句话从整体上对该人物做一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总式：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的总括。
2022版高考一轮总复习语文习题 专题十一 小说阅读 11-4 Word版含答案
课后对点集训一、阅读下面的文字，完成1～3题。
担水的贾大山老魏是个担水的，一条担杖两只木筲，是他吃饭的家产。
那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井，每天早晨和黄昏，井台上就站满了人，有担水的，有抬水的。
那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的，一担水二百钱(旧币，等于现在二分钱)。
担水也是一个职业。
老魏在西大街担水。
西大街路北里，有一眼古井，东、北两面是人家的墙壁，西、南两面，短墙环绕，亭台似的。
井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹。
井很深，水很甜，老魏就从这里打水。
老魏高大的身材，浓眉大眼，脸上有一些络腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上总是搭着一块抹布似的手巾。
他的年岁不小了，可是力气很充分，干活利落又吵闹。
朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着。
筲到水面了，用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。
担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……老魏供应着很多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。
有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏，给我担水吧，一天十担。
”“十担？”“浇花儿，近，钱不少给。
”我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花园儿。
那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。
老魏想了一下，不干，他说他只服侍人，不服侍花儿。
老魏照旧给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担。
吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。
谁家雇他担水，他便扔下一句话：“账，你记吧！”“你也记吧，以防差错。
”“错不了，一个凉水！”他说。
老魏没有账簿，用户也没有账簿。
所谓记账，就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上，有的画在树上，有的画在水缸上。
结算完了，擦掉，重画。
夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。
2021年高考语文现代文一轮复习 小说复习专题——鉴赏小说的人物形象
悬想是重要的心理分析法。也就是要想一想，此时此
设身处地，揣摩人物心理 刻，小说中的他做出了什么，为什么要这样做，这样
说，这样想；是在什么情态下做的。
充分估计到人物内心活动 因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动的这 的复杂性和情感的丰富性 一方面。
近年高考试卷中人物形象题关键词：
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、 可爱 沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎
分析局部语段人物心理或性格要注意四点
分清描写，抓住关键词
在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪 类(些)描写(语言/动作/肖像/侧面描写)，理清其中的层 次，抓住其中的关键词语。
瞻前顾后，结合上下文
看看人物在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情 节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。
要明确“形象”“性格 ”“特点”的考查点；把 握“概括”“简析”的
具体内容。
3.概括分析形象特征题答题技巧—————————————
整体概括分析形象特征题要注意“六个角度”
(1)从小说中人物的身份、地位、经历、教养等方面入手。因为这些直接决定人物的 言行，影响人物的形象(性格)。
(2)从塑造人物形象的方法入手。通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理等的正 面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形象(性格)特征。这是概括分析人物性格时最 需关注的一点。
专题二 小说阅读
小说是通过塑造典型人物形象来揭示社会生活的文学艺术。 小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂 取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。对比生活中的原 型，小说中的人物往往更具有代表性。所以，对小说人物形象的 理解与分析就理所当然地成为小说阅读考查中命题的热点。对小
人教版2024年高考一轮复习语文考点《【文学类文本阅读】 【小说】赏析小说形象》
文学类文本阅读（一）小说赏析小说形象小说形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
所以说，正确把握人物(事物)的品格品行是解答形象类题目的出发点和落脚点。
对小说形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点。
这部分常设考点有3个：概括分析人物形象、分析人物形象(物象)的作用、人物形象的塑造手法。
题型一概括分析人物形象人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①指定语段分析人物的心理或性格特点；②整体概括与分析人物的形象特点。
在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
考法(一) 指定语段人物心理或形象概括分析题型二人物形象(物象)的作用分析小说人物形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。
小说中的形象可分为主要人物形象、次要人物形象和事物形象。
而高考对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。
一、掌握必备知识小说人物角色小说阅读“人物角色作用”题可谓“牵一发而动全身”，问的是人物角色的作用，作答时却需要由此向小说其他要素扩展，要将人物和“情节安排”“结构设计”“主旨表达”“人物关系”等方面相勾连。
因为小说是一个整体，“人物”“情节”“环境”“结构”“主旨”等相互依存，相互作用。
考法(一) 人物形象的作用文章通过对×××形象的塑造，表现……；对……(主题)，或……(情节)等起到了……作用。
如下图示意：考法(二) 物象的作用题型三人物形象的塑造手法小说塑造人物形象是多方位的，它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等)，又对人物进行间接描写(如侧面衬托)。
一、掌握必备知识塑造人物的常见手法1.正面描写(1)肖像描写：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
高考语文一轮复习 教案：第2部分 专题11 第2节 考点2 形象的3种考法 Word版含解析
考点2形象的3种考法人物形象是小说艺术的表现中心，是作品内容的重要因素，更确切地说是作品的主要构成部分。
因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作品的主题。
所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成了小说阅读考查中命题的热点。
因此本考点将以高考对小说形象考查题的类型为突破口，让学生掌握小说阅读鉴赏人物形象的方法，能够准确把握小说人物形象塑造的手法、人物形象的特点及作用，结合文本分析，规范答题。
考法1__人物形象塑造手法☞明常识小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。
小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。
☞定考向☞熟技巧(一)掌握塑造人物的各类手法，形成知识网络塑造人物常用手法为人物描写手法和修辞手法。
关于修辞手法的讲解同散文一样，这里重点讲解人物描写手法：特别提示：细节描写细节描写有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等，这些细节描写的作用有：①刻画人物性格、爱好、追求；②深化主题；③推动情节发展；④渲染时代气氛、地方特色；⑤渲染人物心情、心理活动。
(二)掌握答题一般步骤第一步，明确指出使用了哪种手法。
第二步，结合文本具体分析运用这种手法从哪个角度表现了人物的哪种特点。
第三步，指出使用这种手法所达到的艺术效果。
(2013·重庆卷)阅读《枪口下的人格》(阅读文本见本专题考点1“考法1”“真题示法”)完成后面的问题。
作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。
(5分)【解题思维】第一步，仔细审题，明确要求。
此题考查赏析小说塑造人物形象的手法。
第二步，纵观全文，找出塑造人物的词句并作分析。
高三第一轮复习——小说阅读之人物形象鉴赏课件
详细描述
他勇敢无畏，为了保护师傅唐僧成功取经，他不惜与妖 王等强敌作战。
孙悟空机智过人，常常用智慧帮助师傅唐僧解决困境， 是师徒四人中的智者。
他独立性强，不畏强权，敢于挑战权威，是一个具有反 抗精神的英雄形象。
CHAPTER 05
人物形象鉴赏的常见误区与 应对策略
梳理小说的情节线索， 理解情节的转折和发展 ，把握小说的主题和思
想。
环境描写作用
分析小说中的环境描写 ，理解其对情节和人物
塑造的作用。
探究主旨
探究小说的主题和思想 ，理解作者的创作意图
和社会意义。
CHAPTER 02
人物形象鉴赏
人物形象的塑造
人物外貌
人物行为
通过描绘人物的外观特征，如衣着、 发型、体态等，反映其身份、性格和 生活状态。
详细描述
通过了解小说的时代背景和社会环境，分析人物命运的走向和人物性格的形成， 探究人物与社会环境之间的相互影响，从而更深入地理解人物形象。
CHAPTER 04
人物形象鉴赏的练习与解析
练习一：分析《红楼梦》中贾宝玉的人物形象
总结词：贾宝玉是《红楼梦》中的主 要人物，他具有叛逆、多情、才华横
溢等多重性格特点。
社会背景
通过描写社会背景和历史环境，揭示人物之间的 关系和相互影响。
CHAPTER 03
人物形象鉴赏的方法
细节分析法
总结词
通过对小说中人物的语言、动作、心 理等细节的深入分析，理解人物的性 格特点、情感变化和行为动机。
详细描述
在阅读小说时，关注人物的语言、动 作和心理活动等细节描写，分析这些 描写如何展现人物的性格特点和情感 变化，从而深入理解人物形象。
高考语文总复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(一)小说考点2鉴赏小说的形象通关练习新人教版
2019年高考语文总复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（一）小说考点2 鉴赏小说的形象通关练习新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019年高考语文总复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（一）小说考点2 鉴赏小说的形象通关练习新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019年高考语文总复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（一）小说考点2 鉴赏小说的形象通关练习新人教版的全部内容。
鉴赏小说的形象一、(2018·广东深圳市四校联考）阅读下面的文字,完成1~3题。
对饮非鱼突然就想起那年冬天的故事。
眼前出现了一幅晶莹剔透的画面。
麦草搭的饭棚上，垂下一排长长的冰挂，掰下来一根，锥子一样，在手心里扎一下，凉凉的，痒痒的，咬在嘴里，嘎嘣嘎嘣，还有一股烟熏火燎的麦草味.大哥就是在这时候被父亲撵回家的。
他从院门外跑进来，黑色的棉袄敞开着，露出精瘦凹陷的胸脯，棉裤弄湿了,沥沥拉拉甩着水珠.我大笑着喊娘:你的亲狗娃又闯祸了.父亲拎着一根棍子，呼哧呼哧喘着粗气:三天不打，你皮又发痒了不是？大哥已经撇着腿钻进了他的西屋，并牢牢地堵上了门。
父亲把那扇四处走风的破窗敲得咣咣响:有本事你死里面！娘站在檐下，看到父亲的棍子没打到大哥,她呵儿呵儿地笑：又咋了？你们爷儿俩就是反贴的门神.父亲没打到大哥，一肚子火气冲着娘：惯吧，你就惯吧，早晚把他惯到监狱里去！大冬天跳水库，棉裤湿半截，看不冻死他。
娘一听棉裤湿了,不笑了，立马换了哭腔:老天爷呀，我的亲狗娃啊,棉裤湿了看你光屁股上学，这败家的娃啊.于是，那天下午，大哥一直躲在西屋一声不吭,父亲在门外怒吼,母亲配合着吟唱。
备战2025年高考语文一轮复习讲练测小说阅读专题(新高考通用)第01讲 赏析形象(练习)(解析版)
10分钟以前，在铁道边，他遇上了本村的全福，并叫了他一声。那小子惊诧而恐惧的神态使魏贤感到惊奇！全福战战兢兢地说了句：“你不是死了吗？家里正闹呢。”就匆匆攀上了火车，留给他一个比活见鬼更害怕的眼神。“我活着，你怕什么？”魏贤颇不以为然。
他是半月以前同丝织厂的采购员出差，在千里之外的异乡遭遇了洪水，他们都被卷进旋涡，冲散了。采购员水性好，无疑是逃生了，回来为他报了丧。然而他并没有死，两个船夫救了他。
1．请以老人形象为例，谈谈本篇小说在塑造人物形象时运用了哪些手法。
【参考答案】1．①动作描写：如“轻捻一只麦穗”等，体现了老人对土地的深厚情感；
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课案2赏析人物形象随堂演练阅读下面的文字,完成文后问题。
春嫂的钱包出了西城门,郊外的三岔路口边,有一处简陋的棚屋,这棚搭建了好多年。
春嫂每天清晨三点多来开门,拉亮灯,开始做包子。
清晨来吃的人也多,多数春嫂认识。
来的人大多自个儿小心地从沸水里捞起碗筷,先盛了一大碗骨头汤坐着慢慢地喝。
一会儿,春嫂便递上一碟包子。
来的人多了,忙的还是春嫂一人。
人们于是自己动手盛包子,吃完后,将钱丢进装零钱的小塑料桶,自己找钱,找好钱后冲春嫂扬扬,人便走了。
有一只流浪的猫挺着大肚子在棚屋附近转悠。
春嫂对猫“喵喵”地唤着,猫不时也冲春嫂“喵喵”叫两声,春嫂及时盛了一个包子扔了过去,猫嗅了嗅,慢慢吃了。
“呀,一只可怜的猫,怕是快要生了!”那以后,猫每天早晨准时来了,吃着春嫂的包子,围着春嫂的脚转,一会儿用毛茸茸的尾巴亲热地撩撩春嫂。
后来猫干脆不走了,睡在春嫂的柴火棚里。
这天早上,天阴沉沉,北风刺骨。
春嫂来的便晚些,猫“喵喵”地转到脚下,春嫂边开门边跟猫说话:“饿了吧,等一会儿才有吃的。
”门开后,春嫂随手将每天装钱的小黑布包放在桌上。
包上新挂了一条长尾巴绒线鼠。
春嫂麻利地打开炉火,抱来柴,洗净手后开始和面。
像往常一样,春嫂先在炉火上蒸几笼,再开始在灶锅上贴。
不知什么时候路旁有了一个老叫花子,拄着棍,端着瓷碗,呆望着春嫂,迎着寒风瑟瑟地立着,却也不肯到跟前来。
春嫂心一酸,可怜的事她也见多了,只是无言。
春嫂过去拿了老叫花子的瓷碗,进屋盛了大半碗汤,开笼捡了几个包子,匆匆递给老叫花子。
老叫花子抖抖地接过,顺势蹲在路边贪婪地吃着。
小屋渐渐来了顾客。
人们搓着手,哈着气,坐桌边慢慢地喝汤吃包子。
待到春嫂需要找别人的零钱时,这才发现放在桌上的黑包不见了!包里钱不多,倒有一张上万元的欠条。
春嫂有些慌。
“春嫂。
你瞎找什么呀?莫非掉了钱?”有人看着便问道。
“没……没有,我哪还有钱丢啊。
”转来转去的春嫂笑笑,对屋里正吃着的顾客说自己刚刚丢了钱,这有些不合适。
“说你春嫂没钱,我不信!”有人说。
“有钱也是辛苦挣来的!”另一个感慨着。
“不跟你借钱。
”刚进门的这人嘴快地接着打趣。
春嫂讪讪地笑着,嘴里不停地“哦哦”“嗯嗯”着,一边无心地干活,一边忍不住不时偷偷瞄瞄各个角落。
这一时,春嫂的心不安地纠结着,她强打笑脸,招呼顾客,脑子挥之不去地胡乱想着她那黑包。
“莫非,一早被那老叫花子趁自己不注意拿走了?……也不可能,老叫花子好像没进屋……让某个顾客拿走了?”春嫂注意到最先来的那些顾客,人人空着手来又空着手走了。
春嫂摇摇头。
“哎!没有证据不好乱怀疑。
包到底在哪里?不会是早晨慌慌张张出门忘了拿,包这会儿依然在家吧!”春嫂清清楚楚记着早上带来了。
“丢了几十元钱也罢了,丢了欠条怎么办?哎!不是打电话来让今儿去取钱,自己怎么会把欠条随随便便放进小包,顺手带着。
只怪自己太大意!”春嫂越想越懊悔,不知怎么办才好,急得她直转悠。
趁着有点空闲,春嫂背着顾客,打了一个电话回家,尽量小心地问。
家里人忙去看,回复说没见着。
春嫂更慌了。
好不容易顾客全走了,可以收摊了。
春嫂丢下一大堆杂乱的碗筷不顾,立马拿过扫帚,从小屋最里面慢慢仔细往外掏扫着,特别是那些空面粉袋的下面,瓦盆的边角……各个角落春嫂一一仔细地清扫着。
突然在旧冰箱的座底下面,春嫂掏扫出一团黑黑的东西,正是那只拖着长尾巴绒线鼠的包。
春嫂又惊又喜,不停地拍打着黑包上的灰尘。
蜷缩在椅子上的猫此时忽然冲春嫂“喵喵”地叫着。
春嫂一下回过神来,敢情是这猫玩耍长尾巴鼠时将包拖了进去。
“这要找不到,我要冤枉多少人!”春嫂嗔怪地吓了吓猫,猫“哧溜”一下逃窜了。
根据小说内容,简要概括春嫂的形象特点。
解析:本题考查考生鉴赏文学作品中人物形象的能力。
第一段写春嫂在小店里忙碌,她任由顾客放钱、找钱,表现了她的勤劳和对顾客的信任;第二、三段对流浪猫和乞丐的态度表现了她的善良;钱包不见了时的心理描写和寻找钱包的行为表现出她的朴实。
答案:春嫂这个小店主的形象特点:勤劳、信任别人(或相信别人)、善良、朴实。
课案训练阅读下面的文章,完成1～3题。
未婚妻[法]奥杜度过了几天假期之后,我要回巴黎了。
当我走进车站,火车已挤满了旅客。
我发现靠近车门坐着的旅客旁边,有一个空座位,但上面放着两个大篮子,里面的鸡和鸭把头伸在篮子外面。
我犹豫了好一会之后,决定走进车厢。
我说,很对不起了,让我来把篮子移开。
可是一位穿着工作服的农民对我说:“小姐,请等一等,我就把它们从这里拿开。
”当我把放在农民膝上的水果篮子提在手中时,他轻轻地把两篮家禽塞在凳子下面。
我坐下以后,坐在对面的旅客问农民是不是把家禽带到市场上去卖。
农民回答说:“先生,不是的。
后天,我的儿子就要结婚,我把鸡鸭带来送给儿子。
”他脸上显出幸福愉快的神情。
他看了看周围的人,仿佛要向所有的人表达自己的快乐。
另外的旅客都留心倾听,他们听了之后都感到很高兴。
只有一个老媪是例外,她占了两个人的座位,枕着三个枕头,正在叱骂拥塞在车厢中的农民。
火车开动了。
刚才说话的旅客开始阅读报纸,这时农民对他说:“我的儿子在巴黎,他是一家商店的职员,将和一位小姐结婚,她也是一家商店的职员。
”这个旅客把已经打开的报纸放在膝上,问道:“未婚妻美丽吗?”农民说:“不知道,我还没有见过她。
”这个旅客有些惊讶,又说:“真的吗?假如她长得丑,使你不喜欢,将怎么办?”农民回答:“这种事情可能发生,但我相信,她会使我们喜欢,因为我们的儿子很爱我们,他不会娶一个难看的妻子。
”农民的妻子又补上一句:“再说,既然她使我们的儿子腓力普喜欢,她也会使我们喜欢的。
”农民的妻子转过身来向着我,我看到她一双柔和的眼睛中充满着微笑。
她想知道我是否也去巴黎,当我回答说也是去巴黎时,这个旅客就开玩笑了。
他说:“我打赌,这位小姐就是未婚妻,她是来迎接她的公公婆婆而没有介绍自己使他们认识。
”所有的眼睛都向我注视,我羞得面红耳赤,这时农民夫妇同声说:“嗳!真是这样的话,我们将非常高兴。
”我向他们说明这完全是误会。
可是这个旅客提醒他们,说我曾沿着火车走过两次,好像我是尽力找认什么人;又说我在登上车厢前是多么犹豫迟疑。
所有的人都笑起来,我在困窘中解释说,这个座位是我能够找到的唯一的座位。
农民的妻子说:“这没有什么关系,你非常使我喜欢。
假如我们的媳妇能像你那样,我将多么高兴。
”农民接着说:“是啊,我们的媳妇最好能像你。
”这个旅客对于他自己的这番笑话感到得意,他带着开玩笑的样子看了我一眼,对农民夫妇说:“你们相信我没有弄错。
当你们到达巴黎时,你们的儿子会对你们说:‘这位就是我的未婚妻。
’”他说完后,放声大笑一阵,便开始专心读他的报纸了。
过了一会儿,农民的妻子完全转身向着我。
她在她带来的篮子底层找寻一会儿,拿出了一块煎饼。
她一面请我吃煎饼,一面对我说,这煎饼是她今天早晨亲手做的。
我辞谢了她的好意。
接着,她又请我吃一串葡萄,我不得不接受了。
当火车在一个站停下时,我很难阻止农民下车为我购买一杯热的饮料。
我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时,自己因不是他们的媳妇而感到遗憾。
他们的爱情使自己觉得多么温暖。
我是孤女,从未见过父母的慈容,而和我一起生活的人,谁都对我漠不关心。
我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上,好像他们是在爱抚我那样。
到达巴黎时,我帮助他们把篮子从车上搬下来,并领他们向出口处走去。
我看到一个身材高高的青年向他们扑过来,用双臂抱着他们,我就稍稍离开他们远一些。
他热情地吻着他父亲,又吻着他母亲。
他们在前面走,我在后面跟着。
他像他父亲,一双眼睛鲜明快乐,笑声爽快而响亮。
外面,天几乎全黑了。
我撑起大衣的领子。
我落在他们后面,稍离开他们几步路。
这时,他们的儿子去雇一辆车子。
农民爱抚着一只美丽的花母鸡的头,对他妻子说:“假如我早知道她不是我们的媳妇,那么我早就把这只花母鸡送给她了。
”“是啊!假如我早知道……”农民的妻子向着已走出车站的长长人群做手势,眼睛望着远处说:“她已随人群走了。
”正在这时,他们的儿子已雇到一辆车子回来了。
他看起来长得身强力壮,性情温和,我想他的未婚妻一定是很幸福的。
他们的车子消失在黑暗中,于是我沿着每一条街道慢吞吞地走去。
孤零零的我不由自主地回到了自己的房间。
我已二十岁了,还没有一个人来向我谈过爱情。
(选自《世界名人散文精选》,百花洲文艺出版社2010年版。
有删改)1.“看报纸的旅客”在文中起什么作用?解析:本题考查欣赏作品的形象的能力。
“看报纸的旅客”是小说中的次要人物,但作用不可忽视。
正是他的玩笑让农民夫妇关注“我”,从而使后面的故事情节变得顺理成章。
答案:(1)从情节发展的角度看,他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会,从而推动情节发展;(2)从人物关系的角度看,他是一个穿针引线式的人物,把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。
2.文中两处画横线的文字对农民夫妇的描写,表现了他们怎样的性格特点?后一处文字对深化作品主题有何意义?解析:本题考查赏析文学作品的人物形象以及概括作品主题的能力。
文中两处画横线的文字主要描写的是农民夫妇对“我”的关爱,表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特征;后一处文字写误会消除后农民夫妇的表现,对陌生人的关爱将作品主题由家庭亲情升华到人间温情的高度。
答案:(1)这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨的性格特点;(2)后一处文字在描写农民夫妇误以为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上,写误会消除后仍表现出对“我”的关爱,由表现家庭亲情向表现人间温情拓展,深化了作品主题。
3.综观全文,作品表现了“我”这个人物怎样的思想感情?解析:本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,分析作品中人物的思想感情的能力。
分析人物的思想感情,要抓住全文的主要情节,以及人物的言行举止等细节,从中分析出人物的情感。
本文中的“我”,其情感主要有对自己身世处境的伤感,对农民夫妇一家的羡慕之情,以及对亲情、爱情的期待和渴望之情。
答案:(1)“我”从农民夫妇对“我”父母般的关爱中感到了温暖,同时产生了对自己身世和处境的伤感之情;(2)看到农民夫妇一家的恩爱、和谐,“我”产生了羡慕之情;(3)“未婚妻”的幸福,引发了“我”对亲情、爱情的期待和渴望。