“纸牌”游戏;3篇
幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录三篇
幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录三篇幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录三篇Record是一个汉语单词，发音为Jìlù它意味着通过一定的方式保持你的所见所闻、所思所想，并将其作为信息传递下去。
以下是为大家整理的关于幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录的文章3篇,欢迎品鉴！【篇1】幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录下周我们学校将举行纸牌比赛。
为了我的班级能取得好成绩，老师让我们在家练习。
下午放学后，我写完数学作业后，开始和妈妈一起练习打卡。
取扑克水平放在上面。
然后妈妈让我用类似的方法自己做。
我学会了习了母亲的样子，但是觉得这么高，所以把扑克牌竖起对折，我用新的方法进入了第四层。
我在洋洋得意，准备进入第五层的时候，卡片哗啦哗啦哗啦部倒下了。
妈妈拿着折叠的卡看了看，我折叠的时候发现两边不对齐，卡站起来的时候站不稳。
看起来很简单的游戏也不能疏忽。
第二次，我吸取了上次的教训，顺利地建成了第五层。
我刚建成第六层的时候，卡塔开始摇晃。
尽管我小心地往上搭，但塔倒塌了。
第三次妈妈建议我增加底牌的张数，把两张对折的牌改成四张，经过几次试验，我可以把牌做成第九层。
世界上没有困难，只要肯登山有时间，我就继续练习，努力使卡更高。
【篇2】幼儿观察记录-纸牌有趣的扑克牌观察记录【活动构想】幼儿非常喜欢玩扑克这种材料很容易取。
而且幼儿玩扑克不厌其烦，我设计了这门课，融入了数学教育，通过玩游戏，幼儿可以掌握初步的数学知识，发展幼儿的智力，培养幼儿学习数学的兴趣。
【活动目的】1、培养幼儿按特点分类的能力。
2.让幼儿在集体面前大胆表演，表现自己。
3、活动中，让幼儿体验与同伴一起游戏的快乐，乐于与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
【活动游戏】两人各有几张卡，数量尽量相同，按数字分类，分别开放1-10分钟。
按花色分类，将块、梅、梅花、桃子、黑桃。
两人同时开始，得分快，对方获胜。
幼儿园中班活动区游戏优秀教学案例：《纸牌天地》
幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称:纸牌天地年龄班：中班游戏来源开学初，区域里提供了一些按数取物和多米诺骨牌等游戏材料，刚开始孩子们玩得还很起劲，可是一段时间后，他们的积极性就没有那么高了。
我思考着，什么样的材料既能激发孩子的游戏兴趣，又能给予他们充分的探索空间呢？于是，我们结合了本阶段的数学目标和区域研究的重点。
发现纸牌是一种常见的游戏材料，它不仅可以激发孩子对数字、图形的探究兴趣，还能培养逻辑思维能力以及手部的精细动作发展。
《纲要》中也明确指出“幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”于是我将纸牌投入区域活动中，悄悄的观察起来。
图片预期目标1.通过玩纸牌，鼓励幼儿探索纸牌的不同玩法。
2.通过操作纸牌，乐意探索数字和图形，理解数字和图形代表的意义。
3.培养幼儿专注、细致的品质，激发幼儿的创新精神。
材料投放纸牌、记录表、剪刀、透明胶、纸杯等辅助材料。
游戏玩法1.比大小2.纸牌分类3.翻牌高手4纸牌建构·游戏推进一：比大小观察分析区域活动开始了，林言俊和游珺艺拿起了纸牌，玩起了比大小的游戏。
两个孩子似乎没有将玩法商量妥当。
只见两个孩子从牌堆里各抽出一张牌来，比比看谁抽得数字大，然后又将牌放回牌堆中，继续抽。
结果区域活动结束时，我问起两个孩子“今天谁赢了？”两个孩子看着我一脸茫然。
显然孩子玩得次数太多，已经不记得自己赢了多少又输了多少了。
调整推进（附图）《指南》中在社会适应这一方面对幼儿的规则明确提出了要求：结合社会生活实际，幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
因此区域活动后的总结环节，我鼓励全班孩子共同制定“比大小”游戏的规则。
商定结果为：可以将一副扑克牌放在桌子中间,参加游戏的幼儿各摸一张牌,然后比一比谁的牌面大,小牌归大牌所有,遇到大小相同的牌为公有,即不归个人所有。
反复进行,直至扑克牌全部摸完,最后比较谁得到的牌多,多者为胜。
中班游戏教案《小马盖房》3篇
中班游戏教案《小马盖房》中班游戏教案《小马盖房》精选3篇（一）教案名称：《小马盖房》教学目标：1. 通过游戏，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 培养学生的观察力和注意力。
3. 提高学生的反应能力和决策能力。
教学准备：1. 游戏道具：纸牌、纸张、笔。
2. 教室或室外场地。
教学步骤：引入活动：1. 教师向学生介绍游戏的规则和目的。
2. 引导学生们思考小马盖房的游戏方式。
主体活动：1. 组织学生分成小组，每组4-6人。
2. 每个小组选出一人做小马，其他人做小房。
3. 教师发放纸牌，每人一张。
4. 小马把眼睛蒙上，其他小房在教室或场地内随机选定一个位置。
5. 教师倒计时，小马开始找小房。
6. 小房可以在原地站立，也可以悄悄移动位置，但不能超出场地。
7. 小马通过触摸小房来识别他们的位置，找到一个小房后，小马可以猜测他们是谁。
8. 如果猜对了，小房变成小马，继续找其他小房；如果猜错了，小房继续留在原地。
9. 游戏继续进行，直到所有小房都被找到。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾游戏的规则和过程。
2. 提醒学生们在游戏中需要注意的事项。
3. 综合学生们的反馈，总结游戏的乐趣和收获。
拓展活动：1. 调整游戏规则，增加难度，例如增加小马的数量或增加小房移动的频率。
2. 引导学生创造自己的游戏规则，并组织他们进行游戏。
中班游戏教案《小马盖房》精选3篇（二）课题名称：小鸡问路适用年龄：中班主题：方向辨识和空间感知目标：通过游戏帮助幼儿学习和认识方向，并提高其空间感知能力。
教学目标：1. 认识和了解常见的方向词，如上、下、左、右等。
2. 培养幼儿的观察力和空间感知能力。
3. 帮助幼儿熟悉和理解方向的概念，例如前进、后退、左转、右转等。
4. 培养幼儿的合作能力和团队意识。
教学准备：1. 游戏道具：地图、小鸡造型的纸片、方向指示牌（上、下、左、右）。
2. 教具：幼儿教具贴纸。
3. 空地或室外环境。
教学活动：1. 引入：老师向幼儿展示地图，引起他们的兴趣，并告诉他们地图上有一只迷路的小鸡。
幼儿园大班数学《纸牌游戏》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学《纸牌游戏》(三篇)目录：幼儿园大班数学《纸牌游戏》一幼儿园大班数学《认识货币》二幼儿园大班数学《让谁先吃好呢》三幼儿园大班数学《纸牌游戏》一活动目标：1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：扑克牌两副活动过程：一、认识扑克牌1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。
如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-5），请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。
猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8），还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。
教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？幼儿园大班数学《认识货币》二活动目标：1、认识人民币，尝试在生活中运用人民币.2、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
活动重点：培养幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与我们生活之间的密切关系。
活动难点：初步掌握用货币购物的基本常识；活动准备：1、教具准备：“仿真人民币”；小猴子的果树园场景布置；若干附有钱币的果子；文具店、图书店等商店布景；爱心捐款箱;各类标有价格的文具、图书等货物；灾区录像。
21点游戏策划书3篇
21点游戏策划书3篇篇一《21 点游戏策划书》一、游戏概述1. 游戏名称：21 点2. 游戏类型：桌面纸牌游戏3. 游戏目标：通过玩家与庄家的牌面点数比较，争取使手中牌的点数最接近 21 点且不超过 21 点，超过 21 点则为失败。
二、游戏规则1. 参与人数游戏可由 2 到多名玩家进行。
2. 发牌玩家开始时各获得一定数量的牌，庄家也会获得相应牌。
3. 牌面点数计算A 牌既可算 1 点也可算 11 点，其他牌面按其面值计算点数。
4. 比较点数玩家与庄家分别比较手中牌的点数大小，点数接近 21 点且不超过者胜，超过 21 点则失败。
5. 胜负判定若玩家点数超过 21 点则为爆牌，直接输掉游戏；若庄家爆牌则玩家获胜；若双方点数均未超过 21 点，则点数高者胜，若点数相同则为平局。
6. 特殊情况若玩家的前两张牌刚好为 21 点（即 blackjack），则直接获胜，称为“天然 21 点”。
三、游戏流程1. 玩家选择是否参与游戏并进行投注。
2. 庄家发牌给玩家和自己。
3. 玩家根据牌面情况可以选择继续要牌（hit）、停止要牌（stand）或进行其他操作（如加倍等，视具体规则设定）。
4. 庄家根据规则决定是否继续要牌，直到庄家或玩家满足特定条件（如达到一定点数等）停止发牌。
5. 比较双方点数，判定胜负并进行相应的筹码结算。
四、游戏策略1. 玩家要根据手中牌的情况合理决定是否要牌，尽量追求接近 21 点但不超过。
2. 可以根据庄家露出的牌面等情况进行一些策略性的判断和决策。
五、游戏道具1. 一副标准的扑克牌，去掉大小王。
2. 用于放置筹码的筹码盘等。
六、游戏环境与氛围营造1. 提供舒适的游戏桌面和合适的灯光环境。
2. 营造轻松、刺激的游戏氛围，让玩家能够全身心投入游戏。
七、游戏扩展与变化1. 可以增加一些特殊规则，如允许玩家进行保险投注等。
2. 设计不同的游戏难度级别，满足不同玩家的需求。
篇二《21 点游戏策划书》一、游戏简介21 点是一种广受欢迎的扑克牌游戏，玩家通过与庄家竞争点数大小来获取胜利。
扑克牌教案6篇
扑克牌教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、报告大全、心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、事迹材料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, comprehensive reports, reflections, rules and regulations, contract agreements, legal documents, historical materials, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!扑克牌教案6篇通过教案的内容可以看出教师对学生学习需求的关注和适应能力，通过编写教案，我们能够更好地评估学生的学习情况和进展，及时调整教学策略和方法，下面是本店铺为您分享的扑克牌教案6篇，感谢您的参阅。
《童年的纸牌游戏》
《童年的纸牌游戏》
童年的纸牌游戏，是许多人心中美好的记忆。
它不仅仅是一种娱乐方式，更是童年时光中的一种情感寄托。
以下是一篇关于《童年的纸牌游戏》的作文，字数控制在400字以内：
---
**童年的纸牌游戏**
童年，是一幅用欢笑和泪水绘制的画卷，而纸牌游戏，则是那画卷中最耀眼的一抹色彩。
记得那时，每当放学铃声响起，我们便迫不及待地奔向操场，三五成群地围坐在一起，拿出珍藏的纸牌，开始我们的游戏。
纸牌的种类繁多，有的印着卡通人物，有的绘着古老的图案。
我们最喜欢的是一种叫做“斗地主”的游戏。
规则简单，却充满了策略和智慧。
每当我抓到一手好牌，心中便涌起一股难以言喻的激动。
而当牌局陷入僵局，我们更是绞尽脑汁，试图寻找突破口。
纸牌游戏不仅仅是一种消遣，它还教会了我们许多生活的道理。
在牌局中，我们学会了耐心等待，学会了在逆境中寻找机会，更学会了在失败面前不气馁，勇敢地站起来。
随着时间的流逝，我们渐渐长大，纸牌游戏也逐渐淡出了我们的生活。
但每当看到孩子们在公园里玩着纸牌，那熟悉的情景总能勾起我心底最柔软的回忆。
童年的纸牌游戏，就像一首老歌，永远回荡在我们的心中。
---
这篇作文通过回忆童年的纸牌游戏，表达了对那段无忧无虑时光的怀念，同时也体现了纸牌游戏在童年生活中的重要性和它所带给我们的启示。
一种小游戏作文
一种小游戏作文
“扑克牌”是我们从小玩到大的游戏。
现在，我就把我最喜欢的一种“扑克牌”玩法介绍给大家。
这种小游戏，规则是这样的：首先，把一副扑克牌分成四份，每份牌有A、B、C、D四张，每张牌上都有数字“1”、“2”、“3”、“4”。
然后，拿一张A牌和一张B牌，把它们分别放在桌子的四个角上。
接着，再拿一张C牌和一张D牌放在中间的位置上。
最后，再拿一张K牌放在K字上面。
这时，四个角上的数字加起来就是“100”。
当我们把所有的牌点完后，就开始翻牌了。
如果我们把四个角上的数字加起来是“100”时，那就说明我们这四张牌是同一种颜色的；如果我们把四个角上的数字加起来是“0”时，那就说明我们这四张牌是不同颜色的。
如果我们翻到了与自己的花色相同的牌时，那就说明我们翻到了与自己花色相同的牌；如果我们翻到了与自己花色不同的牌时，那就说明我们翻到了与自己花色不同的牌；如果翻到了与自己花色相同的牌时，那就说明我们翻到了与自己花色不同的牌。
—— 1 —1 —。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“纸牌”游戏；3篇
（经典版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制单位：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
“纸牌”游戏；3篇
扑克牌一般是大人常玩的游戏，有时孩子看见大人们玩，自己也老想上去摸几把。
家长不妨利用孩子对扑克牌的兴趣和扑克牌有图片和数字的特点，让孩子在玩牌的过程中开发智力。
本店铺为大家精心整理了“纸牌”游戏；3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下本店铺给您最好的朋友。
“纸牌”游戏；篇一
活动目标：
1、在纸牌游戏中，运用已有数序经验、进行逻辑推理；
2、提高幼儿的观察能力，体验和同伴游戏的快乐。
活动准备：
扑克牌两副
活动过程：
一、认识扑克牌
1、出示一副扑克牌，和孩子一起熟悉各种花色。
如：大怪小怪、红桃、黑桃等。
二、游戏：少了哪个
1、介绍游戏方法：幼儿从五张牌中任意抽取一张，教师说出抽掉的牌。
2、教师准备五张牌（1-（5）请幼儿任意抽取，教师观察牌面后说出答案。
3、请幼儿猜猜教师为什么会猜对。
4、小结：在这些牌中，缺少的那张牌就是被抽走的牌。
5、教师出示1-10的扑克牌，请个别幼儿任意抽取。
猜猜抽掉的是什么。
三、游戏：猜猜是哪张牌
（一）通过线索，找出答案。
1、教师在桌面上摆放1-10的扑克牌，正面朝上，然后从另一副牌中，任意抽取一张。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是数字几，教师用“大了”“小了”回答，幼儿根据提示将不需要的扑克牌翻过去，直到猜出答案。
3、适时提问：你为什么把数字8翻过去？除了这张牌，还有什么牌也可以翻过去？为什么？“大了”是什么意思？
4、小结：当数字（8）大了，不光是数字（8）还有（9和10）其它的数字。
（二）幼儿尝试用提问的方法找出答案。
1、教师出示两种花色的扑克牌，然后从另一副牌中任意抽取一张，请幼儿根据提示，找出是哪张牌。
2、介绍游戏方法：请幼儿猜猜是哪张牌，不仅要猜对数字还要猜对花色。
教师用“大了”“小了”“是”“不是”回答。
3、适时提问：这个问题，只能翻去一张牌，什么样的问题可以翻掉更多牌呢？
“纸牌”游戏；篇二
第2课有趣的纸牌游戏
教学目标：
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、了解玩纸牌游戏的规则。
教学重点：
了解从开始按钮进入程序的方法。
教学难点：
从开始菜单进入程序的方法。
教学时间：
1课时。
教学建议：
先复习开机的过程，再出示纸牌游戏，激发学生的学习热情。
教师设问：怎么样才能找到纸牌游戏？
引入从“开始”菜单进入纸牌游戏。
从开始按钮进入程序是Windows较为常用的方法，因此学生必须掌握。
由于学生接触计算机才一课时，鼠标的操作不熟练，学生难以将鼠标移到特定的选项上，所以教师因留给学生一定的操作时间。
教师演示进入纸牌的过程，让学生尝试进入纸牌游戏及其它一些程序。
此课时可让学生初步了解一下纸牌窗口的组成。
介绍纸牌游戏的基本规则时，教师应一边演示一边讲解。
注意讲清楚鼠标的拖放动作。
教师可以演示鼠
标的拖放过程，注意应让学生明白在拖动时不能松开鼠标。
最后，让学生根据游戏基本规则自己去玩纸牌游戏。
“纸牌”游戏；篇三
【教材分析】
本课是义务教育山东省小学课本《小学信息技术》（泰山出版社）第一册，第4课。
主要内容是纸牌游戏规则和鼠标的操作。
【学习目标】
1.知识目标
（1）让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。
（2）使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
（3）培养学生动手动脑能力。
增强学计算机的兴趣。
2.能力目标
培养学生主动参与、乐于探索、动手操作的能力。
3.情感目标
通过动手操作，学生体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，这正符合新课程的要求。
【学习者特征分析】
本课的学习对象是四年级学生，他们爱好广泛，思维敏捷，乐思善问。
教学中要发挥他们的积极主动性，多让学生主动探索。
【教学方法】
演示法、讨论法、任务驱动法。
【重点难点】
重点：1.使学生熟练掌握鼠标器的操作方法；2.掌握纸牌的规则。
难点：掌握纸牌的规则。
【教学过程】
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1.启动纸牌游戏
师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口；
（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。
2.纸牌游戏的规则
师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。
暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。
在窗口目标区中有的四个目标空位。
游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从a开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。
移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。
只有以k开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的
空位上。
当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。
新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。
当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3.用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。
移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。
可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。
翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。
一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。
例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。
4.重新开始
师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。
再将鼠标移动，单击“发牌”选项。
纸牌游戏重新开始。
5.退出游戏
师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单
打开，再选择“退出”命令。
练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。
三、全课总结
感觉到你的鼠标使用得更灵活了吗？。