电子版导学案
金太阳导学案物理必修二电子版
金太阳导学案物理必修二电子版1、下列实例中，用做功的方式来改变物体内能的是（）[单选题]A．搓搓手，手的温度升高(正确答案)B．烧水时水温升高C．太阳能热水器中的水被晒热D．放入冰块后的饮料变凉2、48．关于物体的冷热，下列说法正确的是（）[单选题] *A．0℃的冰比0℃的水冷B．一壶10℃的水比一杯10℃的水热C．零下10℃的铁块比零下10℃的木块冷D．100℃的沸水与100℃的铁块一样热(正确答案)3、C.环境的温度越高，花粉的运动战剧烈(正确答案)D.跟踪某个具体的花粉颖粒，它的运动总是没有规则(正确答案)答案解析：布朗运动总是无规则运动，无论静置多久都是如此．悬浮微粒越小，温度越高，无规则运动越剧烈．扩散现象说明了（）*A.物质分子间存在着相互作用的引力和斥力4、39．下列关于热现象的解释正确的是（）[单选题] *A．从冰箱中拿出的雪糕冒“白气”是雪糕升华后的水蒸气液化而成的B．汽车必须熄火加油，是因为汽油在常温下易升华成蒸气，遇明火容易爆炸C．被水蒸气烫伤比沸水烫伤更严重是因为水蒸气液化时要放出热量(正确答案)D．衣柜中的樟脑丸过一段时间会变小甚至没有了，这是汽化现象5、43．小明研究液体密度时，用两个完全相同的容器分别装入甲、乙两种液体，并绘制出总质量m与液体体积V的关系图象如图所示，由图象可知（）[单选题] *A．容器的质量是40kgB．甲液体的密度是5g/cm3C．乙液体的密度是0g/cm3(正确答案)D．密度为0g/cm3的液体的m﹣V图象应位于Ⅱ区域6、77．小明研究液体密度时，用两个完全相同的容器分别装入甲、乙两种液体，并绘制出总质量m与液体体积V的关系图象如图所示，由图象可知（）[单选题] *A．容器的质量是40kgB．甲液体的密度是5g/cm3C．乙液体的密度是0g/cm3(正确答案)D．密度是0g/cm3 的液体的m﹣V图象应位于Ⅲ区域7、56．在没有任何其他光照的情况下，舞台追光灯发出的紫光照在穿白上衣、红裙子的演员身上，观众看到她（）[单选题] *A．全身呈紫色B．上衣呈紫色，裙子不变色C．上衣呈黑色，裙子呈紫色D．上衣呈紫色，裙子呈黑色(正确答案)8、80．在“用托盘天平测物体质量”时，小明用已调节好的天平在测物体质量过程中，向右盘加入砝码后，发现指针在分度盘的中央刻度线右边，去掉其中最小砝码，发现指针指在分度盘的中央刻度线左边一点，这时他应该（）[单选题] *A．将右端平衡螺母向右旋出一些B．将右端平衡螺母向左旋进一些C．把天平右盘的砝码减少一些D．将游码向右移动直至横梁重新水平平衡(正确答案)9、29．生产和生活中，人们选择材料时会考虑材料的物理性质，下面属于主要从密度的角度考虑选材料的是（）[单选题] *A．用塑料作为插座外壳的材料B．用铝合金作为制作飞机的材料(正确答案)C．用橡胶作为汽车轮胎的材料D．用钨作为白炽灯泡灯丝的材料10、7．舞龙舞狮是我国民间的传统习俗，舞龙舞狮过程中，往往用敲锣和击鼓来助兴，下列说法正确的是（）[单选题] *A．锣鼓声响起时远近不同的观众都能听到，说明声音传播不需要时间B．越用力敲击锣面，锣面振动幅度会越大，发出声音的音调越高C．人们能区分锣声和鼓声，主要是它们的音色不同(正确答案)D．围观的一些小孩捂住耳朵，是为了在传播过程中减弱噪声11、2．裁判给跳水运动员打分时运动员可视为质点．[判断题] *对错(正确答案)12、关于物质的密度,下列说法正确的是（）[单选题] *A. 一罐氧气用掉部分后,罐内氧气的质量变小,密度不变B. 一只气球受热膨胀后,球内气体的质量不变,密度变大C. 一支粉笔用掉部分后,它的体积变小,密度变小D. 一块冰熔化成水后,它的体积变小,密度变大(正确答案)13、60．从太阳发出的带电粒子流在地球两极，与地磁场相互作用，使高层大气分子或原子激发就会形成绚丽多彩的极光现象。
【精品】部编版七年级语文上册电子导学案：导学案生
3 雨的四季有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。
这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。
1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。
2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。
3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。
一、新课导入雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。
现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！二、自学指导(一)——预习与交流1.给下列加点的字注音。
花苞．( ) 彩棱．镜( ) 静谧．( )高邈．( ) 莅．临( ) 吝啬( )．．淅．( )淅沥．( )沥咄．咄逼人( ) 池畦．( )2.借助课下注释或工具书解释下列词语。
静谧：高邈：莅临：吝啬：粗犷：淅淅沥沥：咄咄逼人：迫不及待：3.作者简介刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。
其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。
代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。
三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。
1.请你用自己的话概括文章的主要内容。
2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。
3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。
(二)深层探究作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。
请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？(三)语言品析勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。
(四)技法赏析作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？(五)课堂小结有人说每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。
但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。
所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！四、板书设计春雨：轻柔娇媚四季的雨(美) 夏雨：热烈粗犷对雨的爱恋秋雨：端庄沉静对人生的追求冬雨：自然平静五、拓展延伸请你抓住某个景物的特征写一段文字，200字左右。
高中语文选修中册导学案电子版
高中语文选修中册导学案电子版教学目标：1、了解海明威及其作品2、介绍旧渔夫桑地亚哥的硬汉形象，自学他勇敢的意志和永远摧不垮的精神3、分析主人公的矛盾性格，提升学生对人性的认知4、自学文中的语言特色教学重点：1、介绍旧渔夫桑地亚哥的硬汉形象2、分析本文主人公的矛盾性格学法指导：1、识记、读背基础知识2、背诵(1)反反复复背诵本文，厘清文章脉络，归纳文章大意 (2)分组讨论，分析认知在熟识文章内容的基础上分析人物形象特点知识链接：了解作者海明威是20世纪上半期美国著名作家和记者，也是当时“迷惘的一代”的代表作家一方面他继承了马克·吐温的现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了革新，形成了独特的风格年发表的中篇小说《老人与海》是他后期的代表作，集中体现了他的创作特色当年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖美国现代作家年荣获诺贝尔文学奖代表作存有《老人与海》《太阳照样飘扬》《永别了，武器》《丧钟为谁而鹤》等学习过程：第一课时一、给下列加点字注音(A级)鲭( )鲨两颚( ) 脊鳍( )嘎吱( ) 囊( )进吞噬( )鳐( )鱼嗜( )杀死摧残( )黏( )液戳( )进榫( )头桅( )杆残骸( )二、辨析形近字(A级)(1)揭穿血腥 (2)摁居住积蓄 (3)树梢清秀(4)仓皇苍白 (5)锥形脊椎三、阅读课文，整体认知(A级)桑迪亚哥是位“背运”的老人，连续84天没有捕到鱼，第85天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获一条一千五百多磅的大马林鱼归航途中，鲨鱼出现了……….课文摘录部分从这里已经开始阅读课文核对下表中第一次攻击者数量老人登陆作战工具结局总结：文章摘录部分主要内容就是：天宁岛途中，老人与鲨鱼坚强搏斗的五个轮根据这五个轮可以分成五个部分四、仔细分析下列语句，可以讨论作答(C级)1、老人为什么说道：“可是一个人并不是天生必须给击败的”，“你天下可以把他歼灭，可以就是踢全胜他”?2、但是这些伤疤中没有一块是新的它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的3、现在不是回去想要缺乏什么的时候，该想一想凭现有的东西你能够搞什么五、海明威笔下的人物大多是百折不弯的硬汉形象，尤以本文中的桑迪亚哥最为典型，请在老人与鲨鱼搏斗的五个回合中找出一些细节来证明这种硬汉形象(B级)六、自学思考：掌握文中基础知识，理解桑迪亚哥的硬汉形象能用形象的语言来描述七、布置作业：熟读课文，体会老人与鲨鱼搏斗的激烈场面引经据典课文，体会文中的语言特色深读课文，了解桑迪亚哥的矛盾心理第二课时一、回顾桑迪亚哥与鲨鱼搏斗的五个回合以及他的硬汉形象二、分析文章的语言特色本文的语言特色主要是(1)直截了当的描述和生动独特的对话因此句子间短，例如鲨鱼发生时的情形如：鲨鱼的出现不是偶然的，当一大段暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，他就从下面水深的地方蹿上来它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下试着再找出一例(A级)(2)大量的文章对白，在文中找到例子(A级)(3)文中的独白有什么特点?在文中起什么作用?(B级)三、介绍关于文中象征性的评论，去分析桑迪亚哥的矛盾性格老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，人们还未从世界大战的恶梦中醒来，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一大海就是海明威生存环境的寓意大海在整篇故事中起至着举足轻重的促进作用，它就是桑加亚哥老人赖以生存的物质世界，就是他生活的全部内容，海为他准备工作了谜样的大鱼，为他提供更多了展现其极其的勇气和毅力的场所，从美学角度来说，大海就是一幅“意味著许多东西”的写意画鲨鱼是恶势力的有力代表文中的“他想要：能陪著就太好了这要是一场梦就太好了，何况我没捕到这条鱼，独自躺在床上的报纸上面”这句话整体表现出来了他的生气，那么最后又就是怎么化解的?四、桑迪亚哥是世界文学长廊里面一个光芒四射的人物，你认为他是一个怎样的老人?(C级)五、文章的结尾就是老人拖着一副非常大的鱼骨返回了家，那么你指出老人就是顺利了还是失利了?为什么?(C级)六、完成下列练习题(D级)1、阅读课文29页第3段至第7段提问以下问题(1)为什么说：“他知道倒霉透顶的事儿快要发生了”?(2)文中属格几个“看不到”，最后还说道“他连一只鸟也看不到”，其本意就是什么?(3)既然“呀!他嚷了一声”，作者为什么还说“这个声音是没法表达出来的”?七、自学思考：熟悉桑迪亚哥的硬汉形象和他的矛盾心理，学习文章中的语言特色八、布置作业熟读课文完成课后练习题，并完成资料上面本科相关的练习《老人与海》精彩语句1.每一天都是一个新的日子走运当然是好的，不过我情愿做到分毫不差这样，运气来的时候，你就有所准备了2.不过话得说道回去，没一桩事就是难的3.一个人并不是生来要给打败的，你尽可以的消灭他，可就是打不败他4.陆地飞过的云块这时候像是山冈般耸立着,海岸只剩一长条绿色的线,背后就是些灰青色的小山.海水此刻呈现出蓝色,浅的简直发白了.5.现在不是去想缺少什么的时候，该想一想凭现有的东西你能做什么6.人不抱著期望就是天真的7.但是这些伤疤中没有一块是新的它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的8.这两个肩膀挺怪，人非常老迈了，肩膀却依然很强壮，脖子也依然很魁梧，而且当老人睡著了，脑袋向前拖着的时候，皱纹也并不大显著了9.他的衬衫上不知打了多少次补丁，弄得象他那张帆一样，这些补丁被阳光晒得褪成了许多深浅不同的颜色10.不过人不是为失利而后生的第一课时答案第三题答案第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人登陆作战工具鱼叉被绑着刀子的桨绑着刀子的桨长棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀掉鲨鱼，大鱼被吞下四分之一杀死犁头鲨刀子被折断并使星鲨受到轻伤，大鱼半个身子被咬烂了老人被打败，大鱼只剩下残骸第四题答案1、“消灭掉”在这里指肉体上的消失，“打不败”更多的指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人坚持自己的信念，无论肉体受多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉2、一身的老伤疤表明桑迪亚哥的身体上曾经文化素质很多磨难，但是“除了眼睛”又表明不管受多少的磨难桑迪亚哥依然很有精神，坚持自己的信仰，更突出了他的硬汉形象3、这句话就是桑迪亚哥对自己说道的一句话，这句话首先就是为了激起他自己犹豫不决的性格，然后鞭策自己的一句话，从这句话中我们可以窥见当时的桑迪亚哥已经就是精疲力尽，有些力不从心了，但是他的硬汉形象使他再次东站出来直面困难第五题答案文中很多省略第二课时答案第二题答案1、文章34页课后题第二小题第二小题的例句2、第一课时第四大题第一小题和第三小题文章那个还有很多3、主要就是整体表现人物性格和阐明小说主题第三大题1、课文28页倒数第三段，桑迪亚哥搞了一个明晰的自我表述，类似的事情还有但最后桑迪亚哥自己都解决了，“别想了，老家伙”“还是把船朝这条航线开去，有了的事就担当了下来”这些矛盾都表现了人无完人的描述，但在关键时刻能战胜自我，在精神挣扎中更能体现自我第四小题答案他是位身体强壮的老人，他是位有旺盛的精力和毅力的老人，他是为聪明的老人，他是为有丰富打渔经验的老人，他是为永不放弃的老人……等(总结要建立在课文原话的基础上)第五小题答案在世俗的眼光看来，桑迪亚哥也许是一个失败者，但在海明威的笔下却是一个不折不扣的“硬汉”形象，是一个无论再怎样艰苦的环境里，都凭自己的勇气、毅力进行抗争的勇士，是一个胜利的失败者一个失败的英雄第六小题答案1、因为马林鱼的气味散到了水中，这样会吸引鲨鱼，鲨鱼的到来会很麻烦，这突出了桑迪亚哥有丰富的打渔经验2、“看不到”也整体表现出来桑迪亚哥他想要看到，注重他期盼早点至岸上的心情，想要防止与鲨鱼搏斗，另外，也注重了环境的严酷，为下文桑迪亚哥跟鲨鱼的搏斗搞一个铺垫还凸现出来桑迪亚哥的“硬汉”形象3、用看见东西的稀少反衬出什么也看不见，只看见这些，更突出他的孤立无援衬托英雄形象4、因为前面桑迪亚哥已经预示着至鲨鱼的发生，但鲨鱼的发生还是使他不由自主的吃惊，所以这个“呀”即为在预料之中也在预料之外。
高中物理导学案电子版
高中物理导学案电子版一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高中物理学科的导学案制作，旨在通过电子版的形式，帮助学生更好地理解和掌握物理知识。
教学任务主要包括：梳理物理核心概念和原理，设计具有启发性和互动性的学习活动，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习与合作探究的能力。
此外，通过电子版导学案，教师能够及时了解学生的学习进度和问题所在，以便于进行有针对性的教学。
2、教学对象本教学设计面向的教学对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和逻辑思维能力。
在此基础上，通过电子版导学案，引导学生主动探索、深入思考，提高物理学科素养。
同时，考虑到学生个体差异，教学设计将充分关注学生的个性化需求，力求让每个学生都能在导学案的学习过程中获得提升。
本教学设计以高中物理导学案电子版为载体，注重知识性与趣味性的结合，旨在培养学生的自主学习能力、合作精神和创新意识。
在教学过程中，教师将充分发挥引导作用，以学生为主体，促进师生互动、生生互动，共同提高教学效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的核心概念和基本原理，如力学、电学、光学、热学等领域的知识点；（2）学会运用物理公式和定理解决实际问题，提高解题能力和应用能力；（3）通过电子版导学案的学习，熟悉信息技术的应用，提高信息素养和数字化学习能力；（4）培养良好的科学思维习惯，能够运用科学方法进行观察、实验、推理和分析。
2、过程与方法（1）学会自主学习，通过导学案中的问题引导，激发学习兴趣，提高学习积极性；（2）掌握合作学习的技巧，与小组成员共同探讨问题，培养团队协作精神；（3）在解决问题的过程中，学会运用物理方法和跨学科知识，提高解决问题的能力；（4）通过电子版导学案，学会时间管理和学习计划制定，提高学习效率。
3、情感，态度与价值观（1）培养对物理学科的兴趣和热爱，激发学生的学习动力；（2）养成积极主动的学习态度，敢于面对困难和挑战，勇于探索未知领域；（3）树立正确的价值观，认识到物理知识在生活和社会发展中的重要性，增强社会责任感；（4）培养良好的道德品质，尊重事实，遵循科学规律，勇于承认和修正错误；（5）在合作学习过程中，学会倾听他人意见，尊重他人，形成良好的人际关系。
电子技术基础导学案
《电子技术基础》导学案编者：成都石化工业学校电子教研组前言主要写该课程编写情况的说明。
（各课程根据自身实际编写）本导学案是在成都石化工业学校相关领导的关心下，针对我校学生特点编写出来的。
由于编者水平有限和时间仓促，虽尽努力，使本导学案有创新、有特色，但仍难免诸多不妥，甚至错误，敬请读者批评指正，多提宝贵意见。
编者2013年05月20日目录第一章二极管及整流电路 (1)第二章晶体三极管及基本放大电路 (19)第四章放大电路的负反馈 (37)第五章低频功率放大器 (61)第六章集成运算放大器 (81)第八章直流稳压电源 (105)第十章数字电路基础 (115)第十一章组合逻辑电路 (140)第十二章集成触发器 (157)第十三章时序逻辑电路 (179)第十四章脉冲的产生与变换 (195)第十五章数模转换和模数转换 (204)第一章晶体二极管及整流电路第1课时课题：半导体的主要它特性【学习目标】：1、什么是半导体2、了解半导体的基本特性【重点难点】：1、半导体的基本特性及其分类2、本征半导体，P型半导体和N型半导体的区别【导学过程】：一、预习新知：学生在预习过程中带着以下问题进行学习和思考1.常用的半导体材料是哪些？2.哪些是半导体的特殊性能？3、何为载流子？4、N型半导体是在本征半导体中摻入形成的，多，少。
5、P型半导体是在本征半导体中摻入形成的，多，少。
（一）、知识链接（二）、自主学习学生在课堂学习过程中完成以下任务1、半导体的基本特性热敏性：半导体的导电能力随着温度的而光敏性：半导体的导电能力随的变化有显著改变杂敏性：半导体的导电能力因而发生很大的变化2、本征半导体（概念）3、杂质半导体（概念）4、根据摻杂性质的不同，可分为两种类型，半导体和半导体二、课堂导学（一）、引入自然界中有容易导电的物质，有能够可靠隔绝电流的物质。
同学们想一想有没有介于这两种物质之间的物质呢？（二）、自主学习汇报1、半导体的基本特性热敏性：半导体的导电能力随着温度的升高而导电能力增强光敏性：半导体的导电能力随光照的变化有显著改变杂敏性：半导体的导电能力因掺入杂质而发生很大的变化2、本征半导体（概念）3、杂质半导体（概念）4、根据摻杂性质的不同，可分为两种类型， P 半导体和 N 半导体（三）、教师点拨（重难点的讲解、举例说明等）1、N型半导体是在本征半导体中摻入五价元素（磷或砷）形成的，自由电子多，空穴数量少。
金太阳语文必修二导学案电子版
金太阳语文必修二导学案电子版1、《红楼梦》人物“雅号”和人名的对应，不正确的一项是( ) [单选题] *A.怡红公子（贾宝玉）潇湘妃子（林黛玉）B.菱洲（贾迎春）稻香老农（李纨）C.蘅芜君（妙玉）枕霞旧友（史湘云）(正确答案)D.蕉下客（贾探春）藕榭（贾惜春）2、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。
”这句话不够简洁。
[判断题] *对错(正确答案)3、61. 下列对字词解释有误的一项（）[单选题] *A、欲穷其林。
穷:尽余人各复延至其家。
延:邀请。
B、欣然规往。
规:规定。
往来翕乎。
翕乎:轻快敏捷的样子(正确答案)C、罔不因势象形。
因:顺着、就着。
象:模拟。
D、矫首昂视。
矫:举。
曾不盈寸。
盈:满。
4、13．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）[单选题] *A．滑稽（jī）宽宥（yǒu）菡萏（hán）殚精竭虑（dān）B．门槛（kǎn）缄默（jiān）胸脯（pú）间不容发（fà）(正确答案)C．坍塌（tān）锃亮（zèng）怯懦（ruò）信手拈来（diān）D．盘桓（yuán）褴褛（lǚ）拾级（shè）舳舻相接（zhóu）5、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、赘语(zhuì)熨帖(yù)淬火(cuì)B、浩瀚(hàn) 克隆(lóng)感慨(kǎi)C、玄虚(xuán)国粹(cuì) 鱼翅(chì)D、摩登(mó)神祗(qí)裨益(pì)(正确答案)6、“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。
[判断题] *对(正确答案)错7、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。
高中化学导学案电子版
高中化学导学案电子版一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕“高中化学导学案电子版”展开，旨在通过电子导学案的形式，帮助学生系统梳理化学知识，提高学生的化学学科素养。
教学内容包括化学基本概念、化学方程式、物质的性质与变化、化学实验技能等，注重理论与实践相结合，培养学生的科学思维和创新能力。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的化学基础，掌握了基本的化学概念和实验技能。
在此基础上，通过电子版导学案的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，使他们在化学学科上取得更好的成绩。
同时，考虑到学生的个体差异，教学过程中将注重因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中化学的基本概念、原理和定律，如摩尔概念、化学键、氧化还原反应等。
（2）学会书写化学方程式，并能正确进行化学计算。
（3）了解物质的性质与变化规律，能运用所学知识解释生活中的化学现象。
（4）掌握基本的化学实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告。
（5）运用电子版导学案，学会查阅资料、整合信息，提高自主学习能力。
2、过程与方法（1）通过自主阅读电子版导学案，培养学生独立获取知识的能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学问题，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的沟通能力和团队合作精神。
（4）采用实验、演示、模拟等多种教学手段，帮助学生形象地理解化学知识，提高学习效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索化学世界的热情。
（2）引导学生认识到化学在生活中的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
（3）通过化学实验和探究活动，培养学生严谨、细致的科学态度，提高他们的批判性思维。
（4）教育学生遵循学术道德，尊重科学规律，树立正确的价值观。
（5）培养学生面对化学问题时，勇于挑战、积极进取的精神风貌。
金太阳英语必修二导学案电子版
金太阳英语必修二导学案电子版一、听力(20分)听力录音文字稿：Text1M: If we go to London by bus, it will take us three hours.W: Yes, but it’s only two hours by train.Text2M: Hello, Christine. Do you want a cup of coffee? I’ve just made some.W: No, thanks. I’ll make myself a cup of tea in a minute.M:Oh, let me do it for you. The water is just boiled.Text3W: It’s nearly eight. If you want to catch the nine o’clock train, you’d better go now.M: Don’t worry. I’ll drive to the station.W: In that case, please give me a ride and drop me off at the city center. I’ll go to the open market.Text4W: Henry, will you please hurry up? It’s nearly 8:30.M: Sorry, I can’t find the keys to the house.W:Oh, I’m going to be late for my job interview.M: You can go ahead.Text5M: Excuse me. I’m a photographer. May I take a picture of your little boy?W: What’s it for?M: It’s for a children’s book.W:Well, then. That’s fine. You can take his picture.M: Thank you. I really appreciate your help.Text6W: What did you do last weekend, Bob? Stayed at home again?M: No, I visited a friend. Then I went to a dance.W: Did you enjoy the dance?M: No, I didn’t. There were too many people. What about you, Ann?W: I watched TV on Saturday morning and went shopping in the afternoon. I played tennis on Sunday.M: Ah, did you win?W: Yes, I did.M: Great. Can I have a game with you sometime this weekend?W: Sure.Text7W: A sunny day!M: Yes. Honey, what about going swimming?W: Excellent. To the seaside,OK?M: But it’s already 10 o’clock. The seaside is a little far.W: What a pity!M: Let’s go to the swimming pool in my school.W: But there are too many students.第一节(共5小题，每小题1分，满分5分)听下面5段对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子版导学案
第9课时计算工具的认识和用计算器计算
[教学内容]
教材第23～26页内容。
【教学目标】
1.了解常用的计算工具、算盘的结构和计数方法、电子计算器常用键的功能和使用方法。
2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
【教学重点和难点】
重点：认识常用的计算工具。
难度：能够使用计算器执行加法、减法、乘法和除法的四个基本运算。
[教学准备]
课件、算盘、计算器。
一、场景导入
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们
发明了各种各样的计算工具。
同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具
的认识和用计算器计算)
二、探索新知识
1．计算工具的认识。
该课件展示了人类发明计算工具的过程：2000多年前，中国人使用计算芯片进行计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了滑尺；17世纪中叶，欧洲
人发明了机械计算器；20世纪出现了电子计算器；20世纪40年代，第一台电子计算机诞
生了。
随着科学技术的不断进步，台式电脑、笔记本电脑和平板电脑相继出现。
2．认识算盘。
早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
（1）展示算盘并介绍算盘各部
分的名称。
(2)用算盘表示数。
算盘上的每个齿轮代表一个数字。
在计数之前，首先确定一个档位为一个数字，然后
从这个数字到左边，有十位、百位和千位？？与整数的数字顺序一致。
3．认识计算器。
（1）在第25页展示主题情境图和计算器图。
计算器是一种广泛使用的计算工具。
它体积小，便于携带，快速准确。
(2)计算器的常用功能键。
开关和屏幕清除键-on/C：按on/C键打开电源，然后可以使用其他键。
使用后，按
on/C键清除屏幕上显示的内容。
清除键――ce：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算，
一般用于修改输错的数据。
关机键-关闭（3）由计算器计算。
用计算器计算时，先按on/c键开机，再用数字键按出第一个数，接着按运算符号键，再按出第二个数，最后按等号键得出结果。
4.教学实例1。
按照下面的步骤，用计算器算一算。
386＋179＝告诉我你怎么用它。
(先按“386”，屏幕上显示386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“＝”，屏幕显示结果565。
)
试试CE和AC键的功能？
ce：清除功能，ac为0，也相当于清除功能。
用你自己的计算器试一试：
825＋138＝________26×39＝________312÷8＝________
你怎么计算得这么快？（使用计算器并不总是最好的。
例如，对于可以直接简单计算
的问题，你不需要使用计算器。
）
5．教学例2。
课件展示了示例2七向公式。
比一比，看谁做得又对又快。
(以四人小组为单位进行)
玖仟玖佰玖拾玖×玖仟玖佰玖拾玖×贰万玖仟玖佰玖拾玖×叁万玖仟玖佰玖拾玖×4。
你为什么做得又对又快？
观察上面的算式和结果，你发现了什么规律？学生畅所欲言。
老师：根据你的发现，大胆猜测。
你能不用计算器直接写出下列问题的答案吗？九千
九百九十九×五万九千九百九十九×六万九千九百九十九×七万九千九百九十九×九
师总结：碰到9999乘9以内的自然数(0除外)，答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。
6.相应的练习。
(1)教材第26页“做一做”。
(2)教材第28页第2题。
三、巩固和提高
完成教材第28页第3、4题。
四、课后作业。
教科书第28页的问题1。
【板书设计】
了解计算工具和计算器，了解算盘。
，2.懂得计算器。
，启动和屏幕清除键：on/C）}清除键：CE关机键：off
例1：386＋179＝565ｋ第10课时整理和复习
[教学内容]
教材第30页”整理和复习”。
【教学目标】
1.学生组织和复习知识，构建知识体系。
2.培养学生的总结能力和自主学习创新意识。
【教学重难点】
重点：读写1亿以内的数字，省略1亿后的尾数，近似数字省略1万。
难点：在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【教学准备】课件，小黑板等。
一、情景介绍
通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？(可以让2～3名学生汇报)
大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对第一单元进行整理和复习。
(板书
课题：整理和复习)
二、审查和组织
1．让学生先自主整理，然后交流汇报。
2．师生共同梳理。
?? 写作方法
??1.亿以内数的认识?大小比较改写???求近似数
? 2.数字生成和十进制计数
大数的认识?
阅读方法？写作方法
?3.亿以上数的认识??改写
??? 近似数
??算盘?4.计算工具的认识??计算器
三、注重回顾、加强和改进
1．在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？(让学生充分地说，教师再强调用“四舍五入”法求近似数的方法。
)
2.按要求用“四舍五入”法写出近似数字。
原数
1859490百后省略尾数，240395千后省略尾数，70538万后省略尾数，3997026000亿后省略尾数。
3.完成教科书第30页的问题1和2。
四、课后作业
教科书第31页的问题2。
[黑板设计]
整理和复习,\\a\\vs4\\al(大,数,的,认,识)\\b\\lc\\{(\\a\\vs4\\al\\co1(1.亿以内数的认识(读法、写法、大小,比较、改写及求近似数),2.数的产生和十进制计数法,3.亿以上数的认识(读法、写法、,
重写和近似数字），4理解计算工具（算盘、计算器）
二、公顷和平方千米
本单元教学大纲
【教学目标】
1.使学生初步形成1公顷1平方公里的概念，结合实践认识自己的大致大小，在脑海中留下清晰的印象。
2．结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积。
3.整理好连续讲授的所有区域单元，组织新的认知结构，合理运用区域单元。
【重点难点】
重点：探索两个相邻面积单元之间的推进速度，并转换面积单元。
难度：正确转换平方公里、公顷和平方米。
【课时安排】建议在本单元和第一节课中安排2学时
读法
第2课认识平方公里
第1课时认识公顷
[教学内容]
教材第34页例1。
【教学目标】1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.利用平面图形的面积公式和面积单位转换知识，借助计算器，使学生能够解决一些简单的实际问题。
[教学要点]
知道1公顷＝10000平方米，会进行简单的单位换算。
[教学困难]
认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
【教学准备】多媒体课件。
一、问题导入
测量土地的面积时，常常要用更大的面积单位：公顷、平方千米，那么1公顷、1平方千米究竟有多大呢？今天我们先来认识公顷。
(板书课题：认识公顷)
二、探索新知识1。
教学实例1。
(1)课件出示例1的北京奥运会场馆鸟巢画面。
“鸟巢”真壮观呀！它的占地面积约20公顷。
（2）理解1公顷土地的含义。
测量和计算土地的面积，通常用“公顷”作单位。
谈话：我们学过的面积单位都是根据边长一定的正方形面积来确定的。
例如：1平方厘米是边长1厘米的正方形面积；
1平方分米是边长为1分米的正方形区域；1平方米是边长为1米的正方形面积；
1公顷呢？请同学们猜一猜可能是多大呢？
让我们先计算一下每公顷有多少平方米：边长为100米的正方形面积为1公顷。
1公顷=10000平方米。
想象一下，边长100米的正方形土地有多大？1公顷的面积有多大？
（3）体验1公顷的实际面积。
400米跑道围起来的部分面积大约是1公顷。
(4)进行单位换算。
出示题目：一块平行四边形的菜地，底是250米，高是160米。
这块菜地有多少平方米？合多少公顷？
完成后，要求学生与同学交流解决方案流程和单位转换方法。
简要小结：把用平方米作单位的数量改写成用公顷作单位的数量时，可以用原来的数除。