教育研究方法第三章文献检索与综述(重要)
文献检索与文献综述PPT课件
昆明
昆明物理研究所
20
光通信技术
桂林
电子工业部第34研究所
21
固体电子学研究与进展 南京
南京电子器件研究所
22
广播与电视技术
北京
国家广播电影电视总局科技信息研究所
23
发光学报
沈阳
中国物理学会发光分学会等
24
压电与声光
重庆
机械电子工业部第26研究所
25
光电子、激光
天津
国家自然科学基金委员会信息科学部
26
2021/3/9
CHENLI
外事不决问google，内事不决问Wife
……
2021/3/9
CHENLI
18
IT领域常用文献资源——电子文献数据库
/Xplore/DynWel.jsp
/dl.cfm
/publications/dlib/
2021/3/9
CHENLI
7
文献综述的意义——与研究/论文的关系
查找文献资料、撰写文献综述是研究选 题与论文写作的第一步，是从事研究工 作必备的基本素质
用于表明你已经充分掌握了本领域的研究现 状，明确了别人已经做到了什么程度，你做 的工作与别人的工作有什么不同——借此说 明自己所做工作的意义
是开题报告的核心内容之一
第二，有助于研究者通过比较、分析，从众多可能选择的课题中确 定更有价值、更有前途、更适合研究者兴趣和发展专长的研究课题
第三，在确定研究课题时，充分查阅已有研究文献的最大好处就是 它有助于研究者避免选题上的重复，从而避免经济和时间上的损失
血的教训
2021/3/9
CHENLI
5
什么是文献综述
文献综述是文献综合评述的简称
教育研究方法[第三章教育文献检索]山东大学期末考试知识点复习
![教育研究方法[第三章教育文献检索]山东大学期末考试知识点复习](https://img.taocdn.com/s3/m/cb141808de80d4d8d15a4f4b.png)
第三章教育文献检索(一)教育文献概述1．教育文献的含义文献是科学研究的基础。
所谓文献是指记录有知识的一切载体，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、磁带、磁盘、幻灯片、胶片等。
教育文献就是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体，其随着人类社会的发展而日益丰富，表现方式也日益多样，教育文献的数量与质量是一个国家或地区教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用(1)帮助研究者选定研究课题、确定研究方向。
通过文献的检索和阅读，可以了解该领域前人或他人的主要研究成果、研究的重点、使用的方法、积累的经验和存在的问题。
(2)提供科学的论证依据和研究方法。
查阅文献的过程就是一个总结过去相关研究工作的过程，通过查阅文献，有利于建构研究的概念或理论框架、提出收集和分析资料的方法、把握在研究中需要注意的问题等等。
(3)避免重复劳动、提高科学研究的效益。
查阅文献可以使研究者充分占有相关材料，了解相关信息，区分已经完成和需要完成的研究，从而避免重做前人已经解决了的问题，也就提高科学研究的效益。
(二)教育文献的种类及主要分布1．教育文献的等级根据加工程度的不同，教育文献可分为三种等级，即一次文献、二次文献、三次文献：(1)一次文献。
一次文献指作者以本人的时间为依据而形成的原始文献，直接记录了时间经过、研究成果、新的知识或技术的文献，具有原创性和很高的参考借鉴价值，其主要包括调查报告、档案材料、有关的研究论文或专著等。
(2)二次文献。
二次文献指对原始文献加工整理、使之系统化的检索性文献，主要包括书目、题录、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，为一次文献的利用提供一项便捷通道，使查找一次文献所花费的时间大大减少。
(3)三次文献。
三次文献指在利用二次文献基础上对特定范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合集中而成的参考性文献，包括专题述评、动态总数、进展报告、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等，具有综合性、浓缩性和参考性的特点。
教育研究方法基础--第三章
2、收集教育文献的方法和途径
查阅文献
• 名词术语的查询（《中国大百科全书》，《辞海》， 《教育大辞典》，《心理学大辞典》） • 查询历史事件（《中国现代教育大事记》，《中华人民 共和国教育大事记》，《中国教育大事典》，《世界各 国教育概况》，《国外教育科学发展概论》） • 查询论著（《全国期刊索引》，《中文期刊教育论文索 引》，《期刊资料索引· 文化教育》，《中国心理学文献 索引》，《国外社会科学论文索引》 • 网络查询（电子期刊、专业网站、大型数据库）
3、教育档案类
档案资料是人类在社会实践中直接形成 的，并且具有保存价值的原始文献材料。主 要包括教育年鉴、教育法令集、教育统计资 料、教育调查报告、学术会议文件、资料汇 编等。
4、专家询问
是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资 料，研究者与本专业或相近专业的研究人员、 学者进行交谈、交流、讨论学术问题。专家 访谈具有高度的选择性和针对性，从专家询 问获得的情报具有极大的价值，从观点和方 法上的启迪将有助于课题研究的深入。
第四节： 一、计算机文献检索的主要方式 1、联机检索 2、光盘检索 3、网络检索
– 在网上查阅资料： – 1.中国教育科研网
• • 2.中国期刊网上搜索 • • 3.中国名师教育网 • / 4 2、中国基础教育网
2、文献综述的基本结构与写法
1）标题：标题应是综述内容的高度浓缩与概 括，能鲜明的表明综述的主要内容，一目了然 2）提要：简明扼要的阐明综述的主题内容， 包括目的、意义、背静、现状、解决的主要问 题、发展趋势，以及本资料收集的综述的范围 和来源 3）正文：是综述的主要部分，系统地对所收 集到的文献资料的观点、做法进行叙述。内容 包括某个学科、某个专业、某个课题或某项研 究的历史、目前状况、主要观点、措施和方法， 突出成果、发展趋势。可以介绍各种不同的观 点，还有那些尚未解决的问题等，让读者更深 入、全面的了解。
教育科学研究方法(第三章)之文献的查阅和利用
（五）述评，特别是批判前人不足时要引用原作者的原文，防 止对原作者论点的误解，不要贬低别人抬高自己，不能从二手资料 来判定原作者的不足
（六）文献综述结语要简要总结，表明前人为该领域研究打下 的工作基础，也要简要概括前人研究的不足，从而衬托出作进一步 研究的必要性和理论价值
（七）采用了文献中的观点和内容应注明来源，模型、图标、 数据应注明出处，不要含糊不清
（二）论文集（示例）
[1]伍蠡甫.西方文论选[C].上海:上海译文出版社,1979. [2]王嘉毅,李瑾瑜，王鉴.当代课程与教学研究新进展[C].北京:人民教育 出版社,2012.
（三）报纸文章（示例）
[1]李大伦.经济全球化的重要性[N].光明日报,1978—12—27,（3）.
（四）期刊文章（示例）
文献综述范文 2： 农村中学学生自学方法研究
1.国外的研究现状 国外的自学方法很多。美国心理学家斯金纳提出程序学习 法... ...，程序学习使学习变得相对容易，有利于学生自学。 美国心理学家桑代克所创设的试误学习法... ...，它主要解 决学习中的问题。还有超级学习法，查、问、读、记、复 习法、暗示法等。 2.国内的研究状况 我国古代就非常重视自学方法的研究，有“温故而知新”， “学而时习之”... ...，我国现代教育家叶圣陶先生主张培 养学生的自学能力... ...，中国科学院心理研究所卢仲衡同 志首先提出“自学辅导教学法”... ...,这种方法的主要优 点在于... ...,魏书生的语文教学主张通过提高学生学习的 自觉性来提高学习效率... ...
课题论证
问题提出的背景（选题缘由）
文献综述 核心概念界定
研究目的及意义 研究思路及方法
研究设计 研究重难点
研究新意
教育研究方法重点：第三章 教育文献检索
教育研究方法重点：第三章教育文献检索文献检索是教育科研工作中的一个重要步骤，它贯穿于研究的全过程。
第一节教育文献的含义及其在教育研究中的作用1．教育文献的基本概念教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体。
教育文献的数量和质量，是判断一国或一地教育科学发展水平的重要标志。
2．教育文献在教育研究中的作用（1）选定研究课题、确定研究方向。
全面正确地掌握所要研究问题的情况；（2）提供科学的论证依据和研究方法。
为教育科学提供科学的论证依据和研究方法；（3）避免重复劳动，提高科学研究的效益。
第二节教育文献的种类及主要分布1．教育文献的三种等级一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。
二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
二次文献具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。
三次文献：是在利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、数据手册、进展报告、年度百科大全以及专题研究报告等。
2．教育文献的主要分布：（1）书籍：包括名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书及科普通俗读物，它是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。
（2）报刊：报纸和期刊均属于连续出版物。
报纸是以刊登新闻和评论为主的定期连续出版物。
期刊，是定期或不定期的连续出版物，有周刊、月刊、双月刊、季刊等。
（3）教育档案类：是人类在各种社会实践活动中直接形成的，并且具有保存价值的原始文献资料。
教育档案类包括教育年鉴、教育法令集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录等。
（4）专家询问：是通过个人交往接触的非正式渠道搜集资料，研究者与本专业或相近专业的研究人员、学者进行交谈，交流讨论学术问题。
第三章 教育文献检索
一、文献概述
（一）何谓文献和教育科学文献
1.何谓文献
文献，指记录有知识的一切载体。它是把人类的知识 用文字、图形、符号、音像等手段记录下来的有价值的典 籍，包括各种手稿、书籍、报刊、文物、影片、录音录像、 磁带、幻灯片及缩微胶片等。
2.教育科学文献
教育科学文献是记载有关教育科学的情报信息和知识 的载体。教育科学文献作为教育科学研究中的一种主要情 报源和信息源，是进行教育科学研究的重要部分。
2.二级文献：是把分散的一级原始 文献加以整理组织，使之成为系 统的文献，以便查找利用，如书 目、索引、文摘等都属于这一类。 （检索性文献）
3.三级文献：是在二级文献基础上 又将一级文献内容分类整理的成 果，如专题综述、年鉴、数据手 册等。（参考性文献）
二、学前教育文献
学前教育研究文献包括书籍、报纸、期刊、 网上资源等。 （一）书籍
资源总库（CNKI）”，
❖
然后点击”中国期刊网网址”。
❖
选定数据库后，进入初级检索界面（为默认检索界
6. 浙江学前教育网 / 7. 朱家雄学前教育研究网 /
三、文献检索
（一）何谓文献检索 文献检索则是从文献中迅速准
确地查找出所需情报的一种方法和 程序。
文献检索是教育研究过程中必 不可少的步骤，它不仅在确定课题 和研究设计时被运用，而且贯穿于 研究的全过程。
❖
此数据库是我国第一个连续出版的大规模集成化、多功
能的期刊全文数据库检索系统。
❖ （1）数据库专辑
❖
该数据库分为基础科学、工程科技ⅠⅡ、农业科技、医
药卫生、哲学人文科学、社会科学ⅠⅡ 、信息科技、经济
与管理十个专辑。具体内容如下：
❖ 社会科学Ⅱ辑专栏目录……
浙师大教育研究方法
第三章文献检索与综述一、文献检索的概念及作用（一）定义：文献原意是指有参考价值的图书资料，现在泛指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体。
（二）文献在科学研究中的作用除了为研究者提供内容参考外，还有下列一个或所有方面的意义：1.更具体地限制和确定研究课题及假设；2.告诉研究者在本领域内已做了哪些工作；3.提供一些可能对当前研究有用的研究思路及方法;4.对研究方案提出一些适当的修改意见，以避免预想不到的困难；5.把握在研究中可能出现的差错；6.为解释研究结果提供背景材料。
——袁振国主编：《教育研究方法》，高等教育出版社，2000年，36-37页。
7.全面正确地掌握所要研究问题的实质和背景，选定研究课题和确定研究方向8.提供科学的论证依据和研究方法9.避免重复劳动，提高科学研究的效益——裴娣娜著：《教育科学研究方法》，安徽教育出版社，1995，89-91页。
《教育心理学期刊》的居尔·勒温曾说过：“如果想使研究有实质性的贡献，必须把它建立在该领域充分翔实的知识基础上，而且在文章的导言中必须反映这些知识……不幸的是，我们有时收到一些调查人员所写的报告。
他们完全建立在前人的，而且已经过是的研究上。
我们有时还收到一些研究者的手稿，而这些研究者无视该领域的最新动向。
因而文章审稿才常常质疑为什么要进行这种研究，最后文章也被拒绝发表了。
”请你谈谈这句话的意思。
答：这段话反映了教育文献检索在教育研究中的作用。
教育研究的本质在于创新，而要做到创新必须建立在对课题研究状况的全面正确地掌握，这就需要进行全面的文献检索。
因为教育文献检索有利于我们全面正确地掌握所要研究问题的情况，帮助研究人员选定研究课题和确定研究方向；为教育研究提供科学的论证依据和研究方法；避免重复劳动，提高科学研究的效率。
二、教育文献的种类文献的三种等级【一次文献】是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献（专著、调查报告、档案材料等）；【二次文献】是对原始文献加工整理，具有报告性、汇编性和简明性，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分（题录、书目、索引、提要和文摘等）；【三次文献】是在和二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛的深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考性文献，包括动态综述、专题述评、进展报告、数据手册、年度百科大全及专题研究报告等1．约翰·杜威写的专著属于（）A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献【分析】本题的目的是考查考生对教育文献等级的认识。
《教育科学研究方法(二)》复习考试资料
确定分析单位与研究内容应注意的问题：层次谬误、简化论。
(4)选择研究对象；
(5)确定资料搜集的方法；
(6)选择资料的分析处理方法。
18、教育研究类型(选择、简答、论
述题)★★★
(1)以研究F1的为依据，教育研究分为描述性研究和解释性研究。
描述性研究：同探究性研究一样都没有明确的假设，它是从观察入手来了解并
(1)随机抽样：全部个体中每个个体都有被抽中的时机；
(2)分层抽样：特别注意抽取总体中每一种有代表性的类型，如从各民族群体中抽取；
(3)整群抽样：以现有的群体为单位抽取样本，如抽取整个班级或整个学校。
第三章教育文献检索与综述
21、文献与教育文献(选择、名词解
释)★★★
(1)文献：指记录知识的一切载体，是以载体形式传递知识，而口耳相传、实物传递都属于非载体形式，文献是记载人类知识最重要的手段，是传递、交流研究成果的重要渠道和形式。文献作为一种主要情报源和信息源，是进行科学研究的重要根底。
4、教育研究的类型（选择、名词解释、
简答题）★★★
按照研究目的的不同，可以将教育研究分为根底研究、应用研究、评价研究、预测研究。
（1）根底研究：根底研究是指那些具有较强的理论性，可直接在某个领域增加知识、提高认识的研究。如关于教育本质的研究，关于教育功能的研究，关于教育优先开展战略的研究，关于教学中的学生主体性问题的研究等；
程改革方案及其实施效果的评价,一所学校整体改革研究方案及其实施情况的评价，一种实验教材的特征及其可行性的评价等；
(4)预测研究：预测研究主要目的在于分析事物未来开展的前景和趋势，答复“将会怎么样"的问题。如新世纪根底教育课程与教材开展趋势的研究，未来十年我国高中教师职前培养模式的研究,我国未来根底教育政策开展的前景研究等。
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一、文献的类型
按文献的处理、加工程度分， 一次文献——未加工的原始文献，如期刊论文、实 验报告、会议记录、统计报表、专利说明书等 二次文献——书目、题录、简介、文摘、索引、目 录等 三次文献——专题述评、综述文摘、学科年度总结、 数据手册等。
电子文献载体类型的参考文献类型标识方法为： （1）联机网上数据库[DB/OL]（data base online） （2）磁带数据库 [DB/MT] （data base on magnetic tape） （3）光盘图书 [M/CD] （monograph on CD-ROM） （4）磁盘软件 [CP/DK] （computer program on disk） （5）网上期刊 [J/OL]（serial online） （6）网上电子公告[EB/OL] （electronic bulletin board online）
如目录、文摘杂志(包括简介式检索刊物)等。
三次文献 按给定的课题，利用二次文献选择有关的 一次文献加以分析、综合而编写出来的专 题报告或专著， 如综述报告、述评报告、研究报告、技术预 测、数据手册、一次文献书目的书目、二 次文献的书目和索引等等。 它具有系统性、综合性和知识性的特点，概 括了人类已掌握的某一领域的科学技术知 识，便于系统地掌握当前科学技术发展水 平与动态，预测科学技术的发展远景 。
按记录形态分， 印刷型： 缩微型： 视听型（视听资料/声像资料）: 机读型： 网络型：
二、文献在科学研究中的作用 1知识传承和信息传播 2成果查新 3理论证据
段落示例
综述
根据已经掌握的文献来看，现有研究主要涉 及到五个方面的情况。 1.对农村学校里教材的使用情况进行描述。 如“农村小学数学新课程教材使用情况调 查”、“故事与反思:教材在农村遭遇的尴 尬”等。基本观点是农村学校在使用教材 时出现了种种不适应的情况： “………………”等等。 2. 材料为我所用
一次文献 是人们直接以自己的生产、科研、社会活动 等实践经验为依据生产出来的文献，也常 被称为原始文献（或叫一级文献），其所 记载的知识、信息比较新颖、具体、详尽。
如期刊论文、专利文献、科技报告、会议录、 学位论文等
二次文献 对一次文献进行加工整理后的产物，即对 无序的一次文献的外部特征如题名、作者、 出处等进行著录，或将其内容压缩成简介、 提要或文摘，并按照一定的学科或专业加 以有序化而形成的文献形式，
[5]朱华．关于《华岳全集》的一点看法 [N]．光明日报，1962－03－06(8)． [6]别林斯基．论俄国中篇小说如果戈里君的 中篇小说[A]．伍蠡甫．西方论文选：下卷 [C]．上海；上海译文出版社，1979．377 －380 ． [序号]主要责任者．文献题名[D]．出版地： 出版者，出版年.
文献类型标识码（document coad） （1）期刊 [J]（journal） （2）专著 [M] （monograph）
（3）论文集 [C] （collected papers）
（4）学位论文[D] （dissertation）
（5）专利
[P] （patent）
（6）技术标准[S] （standardization）
注意 前后文章标题 的区别
一河南灾情概述 二灾荒影响 三赈灾行动
四结语 蝗灾中政府行为背后的意义
王鑫宏 ，1928～1930年河南旱灾述评，农业考古， 2012（01）
1《进展》撰文的作者 2《进展》涉猎的范围 3《进展》内涵的实质
4《进展》刊物的特色
潘文奎. 《国内外中医药科技进展》193篇综述文的 分析述评[J]. 中医文献杂志 , 1997,(03)
“文献综述”
“研究综述”
《鬼子进村》
讲述抗日故事
≠《不是闹着玩的》
讲述故事的来源、 形成、参与人员、 特点、趋势展望等等
A 开题报告中的“综述”的写法 1.所收集到的文献资料情况 2.研究内容和观点情况 3.已有文献对自己研究的用处
B 单独成文的“综述”的写法
一、文献综述的基本结构与写法 两类： A述而不评 （三次文献） B述且评 （学术论文）
二、文献综述示例及点评
“„„„„综述” “„„„„述评” “„„„„述评与展望” “„„„„回顾„年” “近„十年（关于）„„的„„”
王鑫宏 ，1928～1930年河南旱灾述评，农业考古， 2012（01） 潘文奎. 《国内外中医药科技进展》193篇综述文的 分析述评[J]. 中医文献杂志 , 1997,(03)
钟启泉，维果茨基学派儿童学研究述评，全球教育 展望，2013（01） 刘新华. 20世纪以来沈宋研究述评[J]. 湘潭师范学 院学报(社会科学版) , 2007,(04) 曾宪群, 乐传永. 近十年来我国成人教育质量研究 述评[J]. 河北大学成人教育学院学报 , 2007,(04)
吴晓林，中国城市社区建设研究述评(2000—2010 年)——以CSSCI检索论文为主要研究对象，公共 管理学报， 2012（01） 唐钱华，近三十年(1980—2010)彝族宗教研究述 评——基于彝族原生宗教的视角，四川民族学院 学报，2012（01）
第四节 计算机检索 一、计算机文献检索的主要方式 二、计算机检索的途径和步骤 三、计算机信息网服务方式简介 四、中小学常用的计算机网络资源简介
第五节 文献综述
一、文献综述的基本结构与写法 二、文献综述示例及点评 三、应注意的问题
附：台州学院毕业论文文献综述
1 2
开题报告中 的 “综述”
≠ ≠
单独成文 的 “综述”
例子
结构
„„，综述的写作格式，中外医疗，2013（02）
• 综述的写作格式一般包括四部分，即前言、正文、 小结、参考文献。 • 前言，要用简明扼要的文字说明写作的目的、必 • 要性、有关概念的定义、综述的范围、阐述有关 问题的现状和动态以及目前对主要问题争论的焦 点等。 • 正文，是综述的重点，主要包括论据和论证两个 部分，正文部分根据内容的多少可分为若干个小 标题分别论述。 • 小结，是在综述正文部分作扼要的总结，作者应 对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指 出存在的问题及今后发展的方向和展望。
（7）报纸
[N] （newspaper article）
（8）科技报告 [R] （report）
(9) 专著、论文集中的析出文献 [A] (Article)； (10) 其它末说明文献 [Z]
[1]苏霍姆林斯基．给教师的一百条建议[Ｍ]. 天津：天津人民出版社，1981. 28－38． [2]詹小平、冯周卓. 教师专业化视野中的小 学教师培养[J]. 当代教育论坛 , 2004(02)． [3]李书迎．提高小学教师素质的途径[J]. 教育评论 , 2000,(06)． [4]候艳荣，杨颖．小学教师素质调查与思考. 中小学教师培训 , 1998,(X3)．
例如， …（摘自 ：《教育科学研究》2004.6，原文：“撰 写文献综述的基本要求”，作者：王俊芳 ）
如果在日常学习中有阅读的好习惯，将更加有 助于拓宽你研究的视野，有助于你的研究的进 行。
研究领域内的阅读（文史哲类的书） ↓ 学科与专业内的阅读（中文、英语或美术等） ↓ 研究方向的阅读（古代汉语、商务英语或设计）
第二节 教育文献的搜集
一、我国教育文献信息源 二、收集教育文献的原则、方法和途径
一、我国教育文献信息源 机构源： 人员源： 物体源： 我们身边有 哪些？
（本书37页）
二、收集教育文献的原则、方法和途径 1原则 （1）计划性 （2）针对性 注意事项 （3）系统性 （4）策略性 1记录出处 （5）预见性 2自己归类 （6）持久性 3归纳小结 4…………
评价： 1意义性 2可行性 3创新性 4具体性
第三章 文献检索与综述
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 文献及其作用 教育文献的搜集 教育文献检索 计算机检索 文献综述
“活”的资料
“活”的资料以外……
第一节 文献及其作用
文献：
有参考价值的图书资料
泛指……载体， 有时也指其中的知识或信息
常见文献：
第三章
文献检索与综述
问题 1 题目 （自选；好/坏题目；实习） 2 构成 （…………… ………） 3 例子 （26页案例；实例） 一 研究背景/ 二 三 四 意义/缘起 研究综述 研究内容 研究思路与 研究方法 研究步骤
五
现象→问题→选题→
来源： 1实践 2争议 3检索 4指南
内容1 √√
内容2 √√√√√√ 内容3 √√√√ 内容4 √
1 吴永军，我国大陆地区教师专业化过程研 究述评，教育发展研究 ，2007.4B 2 高祥、孙亚娟，我国近十年幼儿园游戏研 究述评，上海教育科研 , 2013(01) 3 董凌波,近五年高中学业水平考试研究综述, 教学与管理 , 2013(01)
一 内容一
二内容二
三内容三
吴永军，我国大陆地区教师专业化过程研究 述评，教育发展研究 ，2007.4B
一 问题的提出 二研究方法 三研究结果与分析
四结论与展望
高祥、孙亚娟，我国近十年幼儿园游戏研究述评， 上海教育科研 , 2013(01)
一 研究现状分析
二、 研究存在的问题分析
三、 研究趋势展望 董凌波,近五年高中学业水平考试研究综述,教学与 管理 , 2013(01)
三、应注意的问题 1 搞清楚要对研究内容做以总结（文献综 述），还是对研究内容的研究做以总结 （研究综述）？
（1）计划性 心中有数： 所收集的文献种类、起止时间、采购标准、 经费预算、完成计划的主要保障措施等方 面
（2）针对性 根据研究的性质和人物，有针对性的搜集
（3）系统性 纵向：按学科、专业或专题收集； 横向：按文献的类型、收集。 确保搜集工作系统、连贯、完整。 （4）策略性 选择和确定信息密度大、新资料多的信息源