运动性失语的治疗ppt课件
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课件失语症失用症失认.ppt
二、失用症
• 在无意识和智能障碍，无瘫痪，无共济失 调，无肌张力障碍和感觉障碍的情况下
• 不能执行有目的的动作
• 自发动作存在 • 病变部位：优势半球顶叶，非优势半球顶
叶、双侧大脑半球
二、失用症
• 观念性失用 • 双侧大脑半球受累
• 对精细复杂动作失去概念，不能讲动作按 逻辑分解组合
• 模仿动作一般无障碍
• 听觉性语言中枢：颞上回后 部（22区）受损产生感觉性 失语
• 视觉性语言中枢：角回（30 区）受损产生失读症
• 书写中枢：额中回后部（8 区）受损产生失写症
关于大脑的功能不对称性 左侧半球以语言、意识、数字分析活动为主 右侧半球以非语言信息为主，如音乐、图形、时空概念等
一、失语症
• 失语症分类法： • 1、外侧裂周围失
• 口语清晰，听理解正常 • 自发语言正常 • 复述不成比例受损是其最大特点 • 自发讲话能说出的词也不能复述 • 病变位于优势半球缘上回皮质或深部白质
内弓状纤维。
一、失语症
• 经皮质性失语：特点是复述相对好。 • 经皮质运动性失语：表现非流利型口语，语言启
动及扩展障碍，理解相对好；病变位于Broca区前 上部； • 经皮质感觉性失语：为流利型， 有错语及模仿型 言语，理解严重障碍，病变位于颞、顶叶分水岭 区；
三、失认症
• 体像障碍——对躯体各部位的存在，空间 位置及各个组成部分之间关系的认知障碍
• 偏侧忽视 • 病觉缺失 • 手指失认 • 患肢症
——非优势半球顶叶病变
三、失认症
• Gerstmann综合症
• 双侧手指失认 • 左右失定向 • 失写 • 失计算
——优势半球顶叶角回
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失语症 各类失语症的临床特征 言语治疗技术课件
不正常（因听机制 损害）
极困难，以语音错语为 主
命名
不正常可接受语音提示
不正常，不接受提 示
错误命名，接受选词提 示
但仍不能正确发音常 正常或不正常，对复杂句
理解困难
不正常
不正常
多语音错语
不正常
较好
不正常，听写困难 严重
不正常（笔划错句法错）
分水岭区失语综合征： 共同点是病灶位于分水岭区，复述相对好
第三章 失语症
第二节 各类失语症的临床特征
失语症的分类
❖ 外侧裂周失语综合证 共同点是病灶位于外侧裂周，复述障碍
Broca失语（运动性失语）
Wernicke失语（感 觉性失语）
传导性失语
口语表达
非流利型
流利型
流利型、语音错语为主
口语理解
相对好
明显不正常
较好、复杂句理解困难
复述
不正常（因发音机制损害）
TCM(经皮层运动性) TCS(经皮层感觉性) TM(经皮层混合性)
口语表达
非流利型、启动、扩展 语言困难、持续症、系
列语言好
流利型，强迫模仿，有 完成现象，系列语言好
非流利型、只模仿，不 主动说话，有完成现象，
系列语言好
口语理解 较好，有持续现象
极差
很差
复述
好，有完成现象
好
命名
不正常，语音提示有效， 有持续现象
流利型，赘语
严重障碍
轻度障碍或极差
相对好或近正常
正常或轻度缺 陷
严重障碍
复述
好
命名
不正常较明显
读出声 阅读
理解
书写
较理解好 不正常 有不正常
好（短句）
运动性失语的治疗课件
文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
病灶
• 病灶部位：优势半球额下回后部 （Broca区）
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临床特征
流畅性 口语理解 复述 命名 阅读 ：朗读
理解 书写
非流畅 相对好，对长句和复杂指令理解困难 发音启动困难，有错语主要为语音性错语 障碍，可接受语音提示 常有障碍，比谈话好 相对好 有构字障碍、镜像书写，语法错误
临床特征
• 读： 阅读理解相对较好，但是对一些结构和
成分复杂的句子分不清，如“一张纸比一 本书厚”对不对，患者分不清。还有些双 重否定句及被动句患者也不理解，如“他 不是不来”的意思是来还是不来。大多数 患者有朗读困难 。
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康复治疗方法
• 描述训练： 这种方法适合于轻症患者。方法是给患
者出示有情景的卡片用句子描述画面上的 内容。
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康复治疗方法
• 命名训练：
失语症的命名障碍主要是由于两种原 因引起的：1大脑损伤后引起病人词汇量 的减少；2物品和物品相对应的词的联系 中断。而运动性失语的命名障碍是由于回 忆词的这种功能丧失，所以治疗的方法就 是刺激患者回忆词的能力，如“杯子”我 们可以描述它的功能，或者用手势和词头 音甚至口型来诱导患者正确命名。
失语症的治疗ppt课件
言功能和阅读能力保留。听力检查时没有 外周的听力障碍,能识别非词语声音,仅对 语言声音听失认,不能理解也不能复述口头 言语,却能正确地阅读及理解文字语言,自 发谈话正常。
纯词哑
又称构音性失用(phonetic apraxia)或言语讷吃 (anarthria),主要限于发音障碍，是由于对发音 起作用的运动系统中的特殊网络因病变而中断。 此类患者口语表达能力严重障碍,而文字表达及理 解等其它语言功能均正常。
失写症(agraphia)
定义：由于获得性脑损害而导致书写功能受 损或丧失。 文盲、先天性障碍导致的书写 不能、周围神经、骨骼、肌肉的外伤导致 的运动障碍引起的书写不能，不属于失写 症。
失 读 症（alexia）
定义：是由于获得性脑损害而丧失或损害了 对书面语言的理解能力。
少见的语言障碍类型
纯词聋 主要特征是选择性听言语理解受损,而其它语
（4）书写训练
重症患者可以先由词词匹配开始或者进行抄 写的训练，逐步过度到看图命名书写，听写 等。为期一般3个月，之后再评定。
失语症的康复预后
1、训练开始期 越早越好。 2、年龄 越年轻越好。 3、轻重程度 轻度好。 4、原发疾病 脑损伤范围小，初次脑卒中的好，
脑外伤比脑卒中好。 5、合并症 无合并症者好。
治疗方法-训练课题的选择
语言模式 听理解 读解 说话
书写 其它
程度 重度 中度 轻度 重度 中度 轻度 重度
中度
轻度 重度 中度 轻度
训练课题
单词与画、文字匹配、是或非反应 听短文做是或非反应，正误判断，口头命令 在中度基础上，文章更长，内容更复杂（新闻理解 等） 画和文字匹配（日常物品，简单动作） 情景画、动作、句子、文章配合，执行简单书写命令读短文回答问题
纯词哑
又称构音性失用(phonetic apraxia)或言语讷吃 (anarthria),主要限于发音障碍，是由于对发音 起作用的运动系统中的特殊网络因病变而中断。 此类患者口语表达能力严重障碍,而文字表达及理 解等其它语言功能均正常。
失写症(agraphia)
定义：由于获得性脑损害而导致书写功能受 损或丧失。 文盲、先天性障碍导致的书写 不能、周围神经、骨骼、肌肉的外伤导致 的运动障碍引起的书写不能，不属于失写 症。
失 读 症（alexia）
定义：是由于获得性脑损害而丧失或损害了 对书面语言的理解能力。
少见的语言障碍类型
纯词聋 主要特征是选择性听言语理解受损,而其它语
（4）书写训练
重症患者可以先由词词匹配开始或者进行抄 写的训练，逐步过度到看图命名书写，听写 等。为期一般3个月，之后再评定。
失语症的康复预后
1、训练开始期 越早越好。 2、年龄 越年轻越好。 3、轻重程度 轻度好。 4、原发疾病 脑损伤范围小，初次脑卒中的好，
脑外伤比脑卒中好。 5、合并症 无合并症者好。
治疗方法-训练课题的选择
语言模式 听理解 读解 说话
书写 其它
程度 重度 中度 轻度 重度 中度 轻度 重度
中度
轻度 重度 中度 轻度
训练课题
单词与画、文字匹配、是或非反应 听短文做是或非反应，正误判断，口头命令 在中度基础上，文章更长，内容更复杂（新闻理解 等） 画和文字匹配（日常物品，简单动作） 情景画、动作、句子、文章配合，执行简单书写命令读短文回答问题
失语症的康复优秀课件
（3） 复述字句及数字等；
（4） 命名：说出实物或图片的名 称，动物列名，语句完成回答，简 短应答等；
（5） 阅读：语句理解，执行文字 指令，字-图匹配，听字指字，朗读 数字、字句，笔划辨别，字结构听 辨，叙述字结构等；
（6） 书写：自动书写（书写姓 名等），抄写，描述（情景画） 书写及语句听写，视物听写单词 等；
命名性失语：又称健忘性失语，是以命名障碍 位主要表现的流畅性失语。找词困难，赘语和 空话较多。除了命名以外其他语言功能均被保 留下来。病灶位于优势半球颞中回后部或颞枕 交界区。
失读症
是指没有视觉障碍或智能障碍的患者，由于大脑 病变导致对语言文字的阅读能力丧失或减退。
分类：失读伴失写:全部或部分丧失阅读和书写能力。
完全性失语
视觉理解、听觉理解、手势、交流板应用
不同语言模式和严重程度的训练课题
语言模式 听理解 读解 口语 书写 其他
程度 重度 中度 轻度
重度 中度 轻度
重度 中度 轻度
重度 中度 轻度
训练课题 单词与画、文字匹配，或是非反应 听短文做是非反应，正误判断，口头命令 在中度基础上，选用的句子和文章更长，内容更复杂
书写障碍 （1）书写不 能 （2）构字障 碍 （3）镜像 书写 （4）书写过 多 （5）惰性书 写 （6）象形书
言语的流畅性与非流畅性
说话量 费力程度 句子长度 韵律 信息量
非流畅 减少，50词以下/分 增加 缩短 异常 多
流畅 多 无 可说长句子 正常 少
各类主要失语症的特征
Broca失语：又称运动性失语，以口语表达障 碍最为突出，自发语言呈非流利性，语量少， 找词困难，讲话费力，语言呈电报文样，严重 的时候表现为无言状态。言语复述困难，阅读 及书写均不同程度受到损害，口语理解相对较 好，常伴颜面失用。病灶累及优势半球额下回 后部。
失语症的治疗 ppt课件
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语言治疗概论
3.辅助具
为了补偿机能受限，有时需要装配辅助具，如 重度运动性构音障碍腭咽机能闭合不全时，可以 给患者戴上腭托，以改善鼻音化构音。
4.替代方式
当重度语言障碍很难达到正常的交流水平时， 就要考虑使用替代交流方式、如手势、交流板和 言语交流器等。
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语言治疗概论
（七）、语言障碍的治疗原则 语言治疗是促进交流能力的获得或再获得，就
是治疗人员给予某种刺激，使患者作出反应，正 确的反应要强化（正强化），错误的反应要加以 更正（负强化），反复进行可以形成正确反应， 纠正错误反应。
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语言治疗概论
（八）、语言治疗实施条件 1．场所 对于脑外伤或脑血管病急性期患者，当病情许可时，可以在床边进
语言治疗概论
（六）、语言障碍的治疗途径
1.训练，指导
是语言治疗的中心，包括听觉的活用，促进语 言的理解，口语表达，恢复或改善构音机能，提 高语音清晰度等语言治疗。
2．手法介入
对一些语言障碍的患者可以利用传统医学的手
法帮助改善语言产生有关运动功能受限，此方法
适合用于运动性构音障碍，特别是重症患者。
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12ห้องสมุดไป่ตู้
语言治疗概论
3、治疗次数和时间 可以根据训练者和患者人数而定，一般一次半小时至一小时，住院
患者每周3-5次，门诊的患者可以间隔长一些时间。为使患者更好的 康复，还应对患者家属提供指导。
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语言治疗概论
4.卫生管理 训练时经常接触患者的身体和唾液，所以一定要预防各种传染病，
行训练。当病人可以借助轮椅活动时，就到训练室进行训练。要尽量 避开视觉和听觉上的干扰，最理想的是在有隔音设施的房间内进行。 成人治疗的房间不要太大，一般10平方米即可。
失语症的康复评估与治疗.pptx
（一）外侧裂周失语综合征（Lateral crack weeks aphasia） 1.Broca失语（Broca Aphasia，BA）
（2）临床特征 口语表达障碍为突出障碍。 阅读：阅——相对好，简单词语、主谓句理解较好，长句及执行口头指
令困难。 读——不同程度障碍，比谈话稍好。 书写：不同程度障碍，语法严重错误，构字障碍，镜像书写。 运动障碍：多为右侧偏瘫，可伴口颜面失用（例：张嘴，吐舌等不能）。 感觉障碍：少见。 预后：与病灶大小有关，大多良好。
第二节 失语症分类及临床特征
二、各类临床特征
（一）外侧裂周失语综合征（Lateral crack weeks aphasia）
1.Broca失语（Broca Aphasia,BA）
Broca失语病例：
• 男性，58岁，大学文化程度，干部，右利。 • 以言语不利伴右侧肢体活动不灵1月入院。 • 患者于1月前的中午午睡起床时，发现右侧肢体不能活动并且不会说话，
1.Broca失语（Broca Aphasia,BA）
Broca失语病例：
汉语失语症检查： • 患者自发性言语少，可以回答自己的姓名，住址只能回答北京，可
以用部分数字回答出生日期，但日期不正确。谈话中停顿较多，言 语呈现非流畅性，并且发音不清晰，表达困难明显。 • 听理解正确率：名词70%，动词60%，句子40%，执行口头指令不 能进行。 • 命名正确率40%，动作描述30%，可以接受词头音和手势提示。水 果列举和漫画描述均为0。 • 复述名词正确率50%，动词40%，可以复述3～5个字的句子。
二、各类临床特征
临床上会表现为自发言语、听理解、命名、复述、阅读和 书写六个主要语言症状方面受损或丧失，病灶部位也不同，分 类不同，临床表现各有差异。
（2）临床特征 口语表达障碍为突出障碍。 阅读：阅——相对好，简单词语、主谓句理解较好，长句及执行口头指
令困难。 读——不同程度障碍，比谈话稍好。 书写：不同程度障碍，语法严重错误，构字障碍，镜像书写。 运动障碍：多为右侧偏瘫，可伴口颜面失用（例：张嘴，吐舌等不能）。 感觉障碍：少见。 预后：与病灶大小有关，大多良好。
第二节 失语症分类及临床特征
二、各类临床特征
（一）外侧裂周失语综合征（Lateral crack weeks aphasia）
1.Broca失语（Broca Aphasia,BA）
Broca失语病例：
• 男性，58岁，大学文化程度，干部，右利。 • 以言语不利伴右侧肢体活动不灵1月入院。 • 患者于1月前的中午午睡起床时，发现右侧肢体不能活动并且不会说话，
1.Broca失语（Broca Aphasia,BA）
Broca失语病例：
汉语失语症检查： • 患者自发性言语少，可以回答自己的姓名，住址只能回答北京，可
以用部分数字回答出生日期，但日期不正确。谈话中停顿较多，言 语呈现非流畅性，并且发音不清晰，表达困难明显。 • 听理解正确率：名词70%，动词60%，句子40%，执行口头指令不 能进行。 • 命名正确率40%，动作描述30%，可以接受词头音和手势提示。水 果列举和漫画描述均为0。 • 复述名词正确率50%，动词40%，可以复述3～5个字的句子。
二、各类临床特征
临床上会表现为自发言语、听理解、命名、复述、阅读和 书写六个主要语言症状方面受损或丧失，病灶部位也不同，分 类不同，临床表现各有差异。
失语症治疗护理课件
03
CATALOGUE
失语症护理
日常护理
日常生活的照顾
包括饮食、起居、卫生等方面， 确保患者的基本生活需求得到满
足。
康复训练的辅助
协助患者进行语言康复训练，如发 音、口语练习等，帮助患者逐渐恢 复语言能力。
安全防护措施
确保患者的安全，如防止意外跌倒 、烫伤等情况，为患者提供安全的 生活环境。
心理护理
家庭环境的调整
根据患者的需求，对家庭环境进行适当调整，如调整家居布局、增 加辅助设施等，方便患者的生活。
社会支持与康复活动
鼓励患者参与社会支持与康复活动，如语言交流小组、康复运动会 等，促进患者的社交互动和康复进程。
04
CATALOGUE
失语症康复
康复训练
语言理解训练
通过图片、手势、文字 等方式，帮助患者理解 语言含义，提高语言理
失语症治疗护理课 件
contents
目录
• 失语症概述 • 失语症治疗 • 失语症护理 • 失语症康复 • 失语症预防
01
CATALOGUE
失语症概述
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
定义与分类
定义
失语症是由于大脑损伤导致的语 言理解和表达能力受损。
分类
根据失语症的严重程度和表现形 式，可分为运动性失语、感觉性 失语、传导性失语等类型。
症状与表现
症状
患者可能无法理解或表达语言，或者 在口语、阅读、书写等方面出现障碍 。
表现
患者可能表现为语言重复、语言减少 、语法错误、错词错句等症状。
病因与影响
病因
失语症通常由脑卒中、脑外伤、脑肿瘤等脑部疾病引起。
影响
失语症可能导致患者社交能力下降、生活质量降低，甚至影 响家庭和职业发展。
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但是对长句和复杂指令理解困难。
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8
临床特征
• 读： 阅读理解相对较好，但是对一些结构和
成分复杂的句子分不清，如“一张纸比一 本书厚”对不对，患者分不清。还有些双 重否定句及被动句患者也不理解，如“他 不是不来”的意思是来还是不来。大多数 患者有朗读困难 。
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临床特征
• 写： 书写不正常。因运动性失语患者大多有右
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14
康复治疗方法
• 言语表达技能的训练：
方法是通过教患者复述一个一个音素、音节， 再把字组合成词，最后结合成句子。在训练时 我们往往先从基础元音开始，然后是双元音、 辅音，再将辅音和元音双元音组合形成有意义 的字，如：我们先教会患者发基础元音“a” “u” “i”,再教会双唇音 “b” “m”,再将 它们组合发一些常用的字，如：八，笔，不， 米，木，马。再通过这些字组合成词。这种治 疗有时需要用压舌板帮助正确发音，有时则需 要面对镜子进行练习。
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15
康复治疗方法
• 命名训练：
失语症的命名障碍主要是由于两种原 因引起的：1大脑损伤后引起病人词汇量 的减少；2物品和物品相对应的词的联系 中断。而运动性失语的命名障碍是由于回 忆词的这种功能丧失，所以治疗的方法就 是刺激患者回忆词的能力，如“杯子”我 们可以描述它的功能，或者用手势和词头 音甚至口型来诱导患者正确命名。
侧偏瘫，而用左手书写，但比非失语患者 左手书写更差。不仅写字笨拙，笔画潦草， 亦可有构字障碍，也可出现镜像书写。
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10
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11
康复治疗
程 度 整体的长期目标 语言训练的长期目标
轻度 中度
重度
恢复职业 改善语言和心理障 碍，适应职业需要
日常生活 自理发挥残存能力及 改善功能，适应社区内交 流需要
回归家庭 尽可能发挥残存能力， 减轻家庭辅助
进行交流问答，对于重一些的患者我们选 取选择性的话题，如：你家里有汽车没有？ 对于轻一些的患者我们要选取开放性的话 题，如：你早饭吃的什么？对于轻症患者 可以交换角色，让患者问治疗师回答。
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21
预后
• 运动性失语的预后要较其他类失语的好， 但因病情程度和个体情况不同而差异也较 大。
• 影响预后的因素主要有：原发病、病灶部 位及大小；训练的开始时间；发病年龄； 文化程度；训练的积极性和欲望。
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3
病灶
• 病灶部位：优势半球额下回后部 （Broca区）
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4
临床特征
流畅性 口语理解 复述 命名 阅读 ：朗读
理解 书写
非流畅 相对好，对长句和复杂指令理解困难 发音启动困难，有错语主要为语音性错语 障碍，可接受语音提示 常有障碍，比谈话好 相对好 有构字障碍、镜像书写，语法错误
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5
临床特征
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16
康复治疗方法
• 描述训练： 这种方法适合于轻症患者。方法是给患
者出示有情景的卡片用句子描述画面上的 内容。
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17
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18
康复治疗方法
• 朗读训练： 朗读有助于改善言语的流畅性及口语表
达能力，方法是从常用字词开始，逐渐到 句子、短文。选取的材料最好选取患者感 兴趣的材料。
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19
康复治疗方法
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22
谢谢大家！
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23
• 说：
自发性言语呈非流畅性 ，说话量少、 费力，由于语言贫乏和缺乏语法词而呈 电报式言语，严重者可呈无言状态，言 语复述困难，特别是对长句的复述更加 明显，发音和语调异常，有错语，特别 是语音性错语较多。命名困难，患者往 往知道是什么，却无法说出名称，但可 以接受语音提示。
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6
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7
临床特征
• 听： 口语理解相对较好，可以理解简单句子，运动性 Nhomakorabea语的治疗
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1
• 概述 • 临床特征 • 康复治疗的方法 • 预后
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2
概述
• 运动性失语又称为 broca失语、表达性失 语、皮质性运动性失语、传出性运动性失 语等。这类失语属于外侧裂周失语综合症 的一类，是被了解最多，并被广泛公认的 一类失语。它的病灶位于优势半球额下回 后部，即broca区，该区的主要功能之一是 编制程序控制唇、舌、软腭及声带等发音 器官的肌肉活动，协调这些肌肉的活动使 语言得以产生。
• 交流效果促进训练： 方法是将一叠图片正面向下放在桌子上，
治疗师与患者交替模取，不让对方看到自 己手中的图片内容，然后利用各种表达方 式将信息传递给对方。接受者通过重复确 认、猜测、质问等方式进行适当反馈。这 种方法可以促进日常生活中的交流能力。
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20
康复治疗方法
• 日常生活交流问答： 选择一些日常生活中的话题为切入点，
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12
康复治疗方法
• 发音器官的训练 • 言语表达技能的训练 • 命名训练 • 描述训练 • 朗读训练 • 交流效果促进训练 • 日常生活交流问答
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13
康复治疗方法
• 发音器官的训练：
这类失语的患者常会伴有颜面失用，我 们要面对镜子做一些基础口型及舌体灵活 性的模仿训练。先做简单的张口、伸舌、 龇牙、鼓腮动作，再进行软腭提高训练， 指导患者将嘴张大，教其发a音；舌部训练， 前伸后缩，左右摆动及上抬的训练；唇部 训练，指导患者反复进行抿嘴、撅嘴训练。
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临床特征
• 读： 阅读理解相对较好，但是对一些结构和
成分复杂的句子分不清，如“一张纸比一 本书厚”对不对，患者分不清。还有些双 重否定句及被动句患者也不理解，如“他 不是不来”的意思是来还是不来。大多数 患者有朗读困难 。
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临床特征
• 写： 书写不正常。因运动性失语患者大多有右
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康复治疗方法
• 言语表达技能的训练：
方法是通过教患者复述一个一个音素、音节， 再把字组合成词，最后结合成句子。在训练时 我们往往先从基础元音开始，然后是双元音、 辅音，再将辅音和元音双元音组合形成有意义 的字，如：我们先教会患者发基础元音“a” “u” “i”,再教会双唇音 “b” “m”,再将 它们组合发一些常用的字，如：八，笔，不， 米，木，马。再通过这些字组合成词。这种治 疗有时需要用压舌板帮助正确发音，有时则需 要面对镜子进行练习。
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康复治疗方法
• 命名训练：
失语症的命名障碍主要是由于两种原 因引起的：1大脑损伤后引起病人词汇量 的减少；2物品和物品相对应的词的联系 中断。而运动性失语的命名障碍是由于回 忆词的这种功能丧失，所以治疗的方法就 是刺激患者回忆词的能力，如“杯子”我 们可以描述它的功能，或者用手势和词头 音甚至口型来诱导患者正确命名。
侧偏瘫，而用左手书写，但比非失语患者 左手书写更差。不仅写字笨拙，笔画潦草， 亦可有构字障碍，也可出现镜像书写。
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康复治疗
程 度 整体的长期目标 语言训练的长期目标
轻度 中度
重度
恢复职业 改善语言和心理障 碍，适应职业需要
日常生活 自理发挥残存能力及 改善功能，适应社区内交 流需要
回归家庭 尽可能发挥残存能力， 减轻家庭辅助
进行交流问答，对于重一些的患者我们选 取选择性的话题，如：你家里有汽车没有？ 对于轻一些的患者我们要选取开放性的话 题，如：你早饭吃的什么？对于轻症患者 可以交换角色，让患者问治疗师回答。
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预后
• 运动性失语的预后要较其他类失语的好， 但因病情程度和个体情况不同而差异也较 大。
• 影响预后的因素主要有：原发病、病灶部 位及大小；训练的开始时间；发病年龄； 文化程度；训练的积极性和欲望。
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病灶
• 病灶部位：优势半球额下回后部 （Broca区）
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临床特征
流畅性 口语理解 复述 命名 阅读 ：朗读
理解 书写
非流畅 相对好，对长句和复杂指令理解困难 发音启动困难，有错语主要为语音性错语 障碍，可接受语音提示 常有障碍，比谈话好 相对好 有构字障碍、镜像书写，语法错误
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临床特征
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康复治疗方法
• 描述训练： 这种方法适合于轻症患者。方法是给患
者出示有情景的卡片用句子描述画面上的 内容。
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康复治疗方法
• 朗读训练： 朗读有助于改善言语的流畅性及口语表
达能力，方法是从常用字词开始，逐渐到 句子、短文。选取的材料最好选取患者感 兴趣的材料。
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康复治疗方法
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谢谢大家！
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• 说：
自发性言语呈非流畅性 ，说话量少、 费力，由于语言贫乏和缺乏语法词而呈 电报式言语，严重者可呈无言状态，言 语复述困难，特别是对长句的复述更加 明显，发音和语调异常，有错语，特别 是语音性错语较多。命名困难，患者往 往知道是什么，却无法说出名称，但可 以接受语音提示。
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临床特征
• 听： 口语理解相对较好，可以理解简单句子，运动性 Nhomakorabea语的治疗
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• 概述 • 临床特征 • 康复治疗的方法 • 预后
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概述
• 运动性失语又称为 broca失语、表达性失 语、皮质性运动性失语、传出性运动性失 语等。这类失语属于外侧裂周失语综合症 的一类，是被了解最多，并被广泛公认的 一类失语。它的病灶位于优势半球额下回 后部，即broca区，该区的主要功能之一是 编制程序控制唇、舌、软腭及声带等发音 器官的肌肉活动，协调这些肌肉的活动使 语言得以产生。
• 交流效果促进训练： 方法是将一叠图片正面向下放在桌子上，
治疗师与患者交替模取，不让对方看到自 己手中的图片内容，然后利用各种表达方 式将信息传递给对方。接受者通过重复确 认、猜测、质问等方式进行适当反馈。这 种方法可以促进日常生活中的交流能力。
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康复治疗方法
• 日常生活交流问答： 选择一些日常生活中的话题为切入点，
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康复治疗方法
• 发音器官的训练 • 言语表达技能的训练 • 命名训练 • 描述训练 • 朗读训练 • 交流效果促进训练 • 日常生活交流问答
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康复治疗方法
• 发音器官的训练：
这类失语的患者常会伴有颜面失用，我 们要面对镜子做一些基础口型及舌体灵活 性的模仿训练。先做简单的张口、伸舌、 龇牙、鼓腮动作，再进行软腭提高训练， 指导患者将嘴张大，教其发a音；舌部训练， 前伸后缩，左右摆动及上抬的训练；唇部 训练，指导患者反复进行抿嘴、撅嘴训练。