——建设理想课堂PPT教学课件

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二 教学内容选择的问题与分析
• （一）自觉地批判性使用教材
• 自觉地批判性使用教材并不是我们为了标新立异，随意改编教材。我们 的教材可以说是一个“范例”。因为：一是它提供了一种应该达到水平 的参照系；二是教材提供了一种展开教学内容的方式，可以为我们组织 教学材料提供帮助；三是教材的教学内容相对我们一线的老师而言，有 更强的经典性。
确的选择。（例） 2、学会学习
学会学习需要什么呢？ 首先是有热爱的学习态度，有学习的热情和积极性，想学习，愿意学习，并能从学习中
感觉乐趣。 其次，是获得一套适合自己的、有效的学习策略和方法，有比较高的学习效率。 再次，是具备相应的继续学习的知识基础。
3、具备适应生存所必须的知识和技能 应该如何对待和看待知识和技能呢？ 首先，要正确认识知识和技能，防止知识技能的绝对化、神秘化。例 其次，又必须给学生适应社会交住和交流的必须知识和技能。例 （三）养成必要的道德行为和法律自觉 二、学习生活
教学设计在教学中的作用：教学设计是教学活动得以顺利进行的基 本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使 教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果，忽视教学设 计，则不仅难以取得好的教学效果，而且容易使教学南辕北辙， 费力不讨好，影响教学任务的完成。
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一 教学目标设计的问题与分析
• （二）目标设计的选择性问题
• 1、根据学生实际选择 教学中根据学生实际选择和需要进行选择，所要克服的障碍有 两个方面：一是照本宣科地采用教参和别人过去的经验，不敢选择，担心这样选择了， 学生没有学到应该学到的东西，只好亦步亦趋。二是经过自己的钻研，有了新的设想 和计划，觉得就该这样教，自己设想美妙了，很重要了，也就不舍得了。
学生的智力活动前加上“紧张”予以限制，是对智力活动质量的保障。第四，教学的效率应 该体现在关注每一个学生身上，它追求更多学生的进步和发展）
(二) “有效”的理念
1、 “有效”强调对学习效益和质量追求 2、 “有效”以改进教学设计为基础 3、 “有效”以不断反思为推动力 4、 “有效”以及时反馈和评价为保障 5、 “有效”既是一种理念，又是一种“策略”
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第二节 学习幸福生活
一、学习生存 （一）珍惜生命，热爱生活
课堂应该给学生怎样的生活呢？首先应该是可爱的生活。其次是受尊重的生活。再次是得到 老师充满温情和人道的同情、关心和支持。
（二）具有适应生存竞争的知识和技能 1、学习选择 我们要尊重学生发展方向的选择，引导学生选择，让学生在充分挖掘潜能的前提下，学习正
• （一）目标设计的全面性问题 （以创造情景“春游”为例）
• 新课程中的目标是指什么？
• 三维目标中的三者之间有怎样的关系？
• 三维目标的三者都是目标，然后才说三者是一种有机统一，相互协调、彼此促进的关系，彼此可以 作为对方的手段。具体地讲，知识与技能是抓手、是载体，过程与方法是途径、情感态度和价值观 是基础和前提。
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二 有效教学的实施要求
• 要实施有效教学，其教学行为要满足三个要求：
• 一是引起学生学习的意向
• 二是要指明学生所要达到的目标和所学的内容
• 三是采用易于学生理解的方式
• （学生喜欢是有效的前提。一节课学生是不是喜欢， 可以从四个方面去思考：1、课堂教学的环境和氛围如 何。2、学生的情绪是否积极。3、喜欢人数的比例问 题。4、有没有节奏变换和兴奋调整。）
• 是不是教材就一点不能改动呢？当然不是，因为从教材本身来说，它的 教学内容不可能适应每一所学校，每一个班级的学生，从教学效率的角 度看，就要教师审视，批判的使用教材，选择更适合本地学生的教学内 容。如（，如：初中北师版教材中的一些情景图更多的是来自城市学生 的生活经验，而农村学生较少有这方面的经验。再比如语文教学中的红 与绿生字的认识。）
• 2、根据学科特点选择 （1）全面透视。（2）上下打量。（3）瞻前顾后。（4）左 顾右盼。
• 3、有侧重地选择 要通过教学让学生学会生存、学会生活，但学会生存、学会生活是 一辈子的事。心中要有三维目标，但全面发展也不是一节课所能实现的。这样，必须 看到每一节课所能实现的东西必定一分有限，贪大求全，面面俱到，结果是什么也顾 不到。因此，在教学目标的选择上，就必须有侧重，有选择，有取舍。（例）
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第四节 提升教学生命质量
• 一、教学是教师的一种生活 • 二、为提升教学生命而教（例三个泥瓦工） • 三、在教学中成长 • 四、在教学中享受
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第二章 课堂教学设计
第一节 课堂设计的问题与分析
教学设计概念：简单地说，就是指教育实践工作者为促进学生学习， 对教学目标、教学内容和教学活动进行的系统规划、安排与决策。
建设理想课堂
－－新课程课堂教学的反思与改进
开阳县教培中心：黄勺卜
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主要内容
第一章 课堂教学的理想 第二章 课堂教学设计 第三章 课堂教学的实施 第四章 课堂教学的改进
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第一章 课堂教学的理想
• 第一节 经历美好生活 • 第二节 学习幸福生活 • 第三节 追求有效教学 • 第四节 提升教学生命质量
教学生生活就是要教学生活出人的意义，活出人的追求，活出人的价值。
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第三节 追求有效教学
一、有效教学的含义
（一）“有效” 的维度
1、看是否有效果：效果分为正向（达到了我们期望的理想效果）和负向效 果（是与我们理想效果完全相反）（如：课堂中管理纪律用“1、2、3”）
2、是否有效率 教学效率＝同学们紧张的智力活动时间／教学花费的时间 （首先，关注的对像指向学生。其次，应该将效率集中在学生的智力活动时间上。第三，
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第一节 经历美好生活
Fra Baidu bibliotek
例
由例子可以让我们思考：孩子今天的学校生活、课 堂生活对学生产生了什么样的影响。
教育与生活的关系大致有两种观点：
一种是“教育是生活的预备”
二种是“教育本身就是生活”
我认为：作为中小学教师，尽管我们难以改变大的 社会环境，但在我们自己的课堂上，在我们的学 校中，我们可以追求“让学生蹦蹦跳跳上学，高 高兴兴回家。”