小学语文修改病句复习

好好说话，修改病句

同学们，我们平时在说话和写文章的时候往往会出现一些有毛病的句子，我们把这些句子叫做“病句”。那么，怎么修改病句呢？这节课我们就一起来研究和探讨。修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。常见的病句有十种病因：1、成分残缺。2、重复啰嗦。3、搭配不当。4、词序颠倒。5、前后矛盾。6、用词不当。7、分类不当。8、含糊不清。9、不合事理。10指代不明

明确了病因我们就可以开处方啦，老师教你们四大法宝，1是增，增常用于成分残缺的句子，用符号表示就是这样，可以标在上面也可以标在下面。第二个法宝是调，主要用于次序颠倒，可以用调换符号。三是删，主要用于重复啰嗦，用符号先把重复的词圈出，然后用删除符号线删除掉，第四是换，主要用于用词不当，用符号先把不当的词用圆圈圈出来，然后用增添符号添加正确的词语。

修改病句的步骤一般分四步：1、读句子。2、找出病因。3、用修改符号修改，4、读一读修改后的句子是否通顺。

在修改病句时我们要遵循一个原则：一定要保留句子的本来意思，改动要少，越简单越好，同学们可一定要记住哦。

接下来我们用图表关系来具体示范怎样修改病句。

1.成分残缺，句子不完整。例：上课的时候，做小动作，被老师批评。这句句子明显不完整，缺少了一个主语“谁”，可以改为“上课的时候，小明做小动作，被老师批评”

2.重复啰嗦，成分累赘。例：“我忍不住不禁笑了起来。”这句话中“忍不住”和“不禁”的意思重复，可以删去其中的一个，修改为“我忍不住笑了起来”或“我不禁笑了起来”。

3.搭配不当，词语与词语间搭配不当。例：“经过努力，我的学习成绩不断改善。”这句话中“成绩”不能搭配“改善”，修改为“经过努力，我的学习成绩不断提高或进步。

4.词序颠倒。例：“我们要认真改正并善于发现学习上的毛病。”学习上的毛病应先发现然后才能去改正，词语排列的先后顺序不合适，修改为“我们要善于发现学习上的毛病并认真改正。”

5.前后矛盾。例：“我估计他今天一定不会来了。”这句中的“估计”是大概的推断，“一定”是肯定的答复，这样句子前后意思不一致，自相矛盾，修改为“我估计他今天不会来了。”或“他今天一定不会来了。”

6.用词不当。例：“小红这学期通过努力，终于取得了很好的成就。”成绩是用分数之类明确的标准来衡量的，范围小，成就的范围要大一些，它包括成绩。所以应该改为“小红这学期通过努力，终于取得了很好的成绩。”

7.分类不当。例：“菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。”这句话中很明显西瓜是水果，不属于蔬菜，修改时把不是一类的去掉就可以。修改为“菜园里种着西红柿、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。”

8.含糊不清。例：“造纸是中国的四大发明。”造纸到底是四大发明还是四大发明里的一种呢？这句话意思表达的不清楚，容易使人误导。修改为“造纸是中国的四大发明之一。”

9.不合事理。例：“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”既然是盲人就看不见人，这个句子不符合实际情况。修改为“姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

10.指代不明。例：“李刚和小明是好朋友，他经常帮助他。”“他经常帮助他”，到底是谁帮助谁呢？没有明确的指出，可以改为“李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助小海”或“李刚和小海是好朋友，小海经常帮助李刚”

今天这节课我们主要学习了常见的病句类型，修改病句的常用符号，修改病句的步骤和原则。同学们,你们学会了吗?谢谢你们的专心听讲。