一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇 (一)

一年级语文下册《语文园地八》公开课教案3篇《语文园地八》公开课教案 1【教学目标】１、引导同学发现新的识字发现方法，培养同学的识字兴趣，激发同学主动思维、大胆想象的能力。

２、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

３、能正确、流利地朗读短文，鼓励小朋友的发明创新。

４、培养同学借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５、能根据情境想出解决问题的好方法。

【教学重点、难点】进行口语交际，培养小朋友的口头表达能力。

【教具准备】识字卡片；自身设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。

【教学课时】３课时。

第一课时〖教学目标〗１、引导同学发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发同学的识字兴趣。

２、进行朗读训练。

〖教具准备〗识字卡片。

〖教学过程〗〖我的发现〗１、自身大声地朗读韵文，说说自身发现了什么？２、引导同学归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”；“舌”和“甘”合起来是“甜”；“土”和“里”合起来是“埋”；……３、同学拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４、交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

５、用自身喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

〖日积月累〗１、我会填。

⑴（出示字卡）同学认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。

⑵选择适当的字填在书上的（）里。

⑶集体订正。

⑷扩展练习。

坐座圆园声生（）位公（）学（）请（）（）形（）病２、我会读。

⑴自读短文，了解短文主要写了什么？⑵小组合作学习，将短文读正确、读流利。

⑶指名读，并说说这台机器有什么用处。

⑷说说自身读了短文后的感受。

第二课时〖教学目标〗１、充沛展示对未来桥的设想，培养同学的想象能力和创新能力。

２、培养同学条理、有序的表达能力。

〖教具准备〗课件，实物投影仪，同学事先设计的桥的图画或实物。

〖教学过程〗一、激趣导入１、出示课件。

（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）２、引出课题：未来的桥。

二、小组交流１、分组展示自身设计的桥。

２、全班交流。

（用实物投影展示）３、评选自身认为满意的桥并说出自身这样选的理由。

三、拓展、延伸小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时〖教学目标〗１、能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。

２、培养同学丰富的想象能力。

〖教具准备〗放大的课文插图。

〖教学过程〗一、指导观察图画１、认真看图，了解图意。

２、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？３、请同学想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二、讨论捞皮球的方法１、同学介绍自身的方法。

２、小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？３、同学把自身认为最好的方法作为第三幅图的内容画下来。

三、编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。

另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

《语文园地八》公开课教案 2【教学目标】１、落实“我的发现”“日积月累”两项训练。

２、激发同学识字兴趣。

【教具准备】识字卡片。

【教学过程】一、我的发现１、读读“学习伙伴”的话。

２、自身读读短文，说说短文中讲了几个字？３、老师出示汉字部件，请同学动手拼摆。

４、展示拼摆结果，并说说自身的想法。

千+口→舌舌+甘→甜土+里→埋木+帛→棉人+门→闪马+门→闯心+门→闷合+手→拿手+分+手→掰５、读“我会认”中的汉字，说说自身的记忆方法。

６、反复读短文。

７、你能再举例说说运用抓分、组合法记忆的汉字吗？二、日积月累１、完成“我会填”的训练。

⑴认识要填的汉字，分别认读。

请──情完→玩得──很跳──桃⑵自身试着填空。

⑶集体订正。

⑷小结：在学习中应该区分字形、字义。

２、完成“我会读”的训练。

⑴小组合作学习，提出学习要求，读准确，读流利。

⑵小组自行学习。

⑶小组间赛读，开展“夺红旗”竞赛。

第二课时【教学目标】１、落实“口语交际”“展示台”训练项目。

２、激发同学的想象能力和有序语言表达能力。

【教具准备】插图。

【教学过程】一、口语交际1、创设情景，导入学习。

小熊要过生日了，请小猴去它家做客。

可是小熊家住在一条大河的对面，河上没有船，也没有其他的方法协助小猴过河，请大家帮小猴设计一座桥。

现在，我们把设计的图样拿出来，准备向小猴推荐自身的小桥。

２、准备介绍词，小组讨论。

３、小组间互相交流。

⑴每组派代表向小猴介绍自身的小组设计的桥。

⑵其他小组对他们进行质疑。

⑶评选展示最优秀的桥。

⑷扩展情景，延伸交流。

二、展示台１、看图，了解图中大意。

２、请同学说小猴怎样把皮球捞上来。

⑴分小组讨论。

⑵小组汇报。

３、同学评议哪个小组的方法想象最合理。

４、老师小结，肯定认真观察的小朋友。

《语文园地八》公开课教案 3【教学目标】１、我的发现：通过形象的字形分析，启发同学运用拆分、整合的识字方法认字。

２、日积月累：同学能够区分字形、字义；能把短文读正确，读流利。

３、展示台：培养同学认真、仔细地观察周围；能根据情境合理想象；能准确流畅地表达自身的意思。

４、口语交际（未来的桥）同学通过自身的设计，培养了同学的想象力和动手能力；提高口语交际的能力；说话大方、自然，运用礼貌语言。

【课前准备】结合３２课《兰兰过桥》的学习，同学自身设计“未来的桥”。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、教学“我的发现”１、把韵文和带音节的生字读给学习小组的同学听。

２、开展多种形式的朗读，生评议。

３、读学习伙伴的话。

４、学习小组讨论发现什么识字方法？根据同学的回答总结出“拆分、整合”的识字方法。

５、出示韵文中要求认识的几个生字。

（生字卡片）６、带音节、去音节、改变语境读生字。

７、同学用自身喜欢的方法记字形。

８、同学用拆分、整合的方法认其他字，看谁认得多。

９、同学仿照韵文自编韵文。

如：（明）日月齐照，大放光明。

（泪）眼睛流水，泪水汪汪。

二、教学“日积月累”１、找找每组字的异同点。

（音、形、意）２、同学选字填空，填完后读一读词，集体交流。

３、拓展练习。

声生身远圆园做坐笑（）（）方（）好（）体学（）花（）请（）团（）４、“我会读”。

让同学自身读一读，不会读的字可以请教同学或者老师。

５、学习小组合作学习，把短文读给小组的同学听，同学互相协助，看谁最先把短文读正确、读流利。

６、小组推荐读得好的同学竞赛读短文，再评一评。

７、齐读短文，然后说说读懂了什么？８、学了这则短文,给了我们很多启示，你以后想发明什么呢？小组讨论后在全班交流。

９、作业：同学自身发明一样小制作。

(或把自身设计的方案画出来。

)第二课时教学口语交际（未来的桥）一、创设情景，导入学习学习《兰兰过桥》的时候，我们大家听说小熊过生日，请小猴去他家做客。

可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船，也没有其他的方法能协助小猴过河。

请大家协助小猴设计一座桥。

现在，把你们设计的大桥图样拿出来，准备向小猴子推荐自身设计的桥。

二、商议介绍词，准备交流以学习小组为单位，讨论一下，怎样向小猴子介绍自身的桥梁，才干让他采用自身的设计方案。

三、小组间交流１、每个小组选代表向小猴子（另一组同学扮演）介绍自身小组设计的桥。

（代表说清桥的样子、形状、颜色等）２、其他组对他们进行质疑。

（从桥的造型、资料、色彩、承重力等方面质疑）。

四、评选、展示最优桥梁把每组设计的桥贴在黑板上，请同学评选最优桥梁设计，并说说好在什么地方。

五、拓展情景、延伸交流同学扮演：小猴子过桥后，到了小熊家向小熊介绍他过的什么桥，感觉怎么样。

可以设计多种多样“未来的桥”，而不必仅限于河面上的桥。

比方同学设计空中立交桥，太空桥，或是其他类型的桥，都应加以鼓励。

第三课时教学“展示台”１、同学自身认真看图，找找每幅图的异同点。

２、能说清楚每幅图的意思吗？３、根据几幅图的意思，学习小组合作想象小猴子们是怎样把掉进河里的皮球捞上来的。

可以从画面上的事物（大树、石子、木棍）或其他事物找到捞球的方法，只要想象合理都应给予充沛肯定。

４、集体交流，说说猴子们捞球的方法。

评一评谁的方法最好。

５、根据同学的想象把四幅图的意思完整的讲出来。

６、同学把自身想象的猴子们捞球的方法画在第三幅图里，同学互评。

７、小结。

很好。