《面对经济全球化》公开课教学设计
[面对经济全球化教学设计]面对经济全球化优秀教学设计
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面对经济全球化教学设计面对经济全球化教学设计一【教学目标】 1、知识目标通过教学，使学生识记经济全球化的含义和经济全球化的主要表现形式;理解经济全球化的实质、经济全球化的利弊影响以及发展中国家对经济全球化的态度。
2、能力目标通过本课的学习，要求着重培养学生辩证地、全面地分析问题的能力; 培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标通过分析经济全球化趋势及加入世界贸易组织所带来的挑战，让学生认识到，要应对这些挑战，关键在于我们自身的努力，从而使学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向，激发学生的使命感和责任感。
【教学难点、重点】 1、科技进步是推动经济全球化的重要力量 2、经济全球化的主要表现、实质和影响 3、跨国公司是经济全球化的载体【教学方法】 1.教法：在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
2. 学法：通过合作学习、课堂辩论、自我探究等法创设情境，提供平台，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，真正贯彻学生主体性原则。
3.手段：将视频、图片、材料数据等有机组合，充分运用多媒体课件强化学生的感性认识，激发学生学习兴趣和求知欲望。
【教学过程】一导入新课：热身游戏(品牌大搜索，感受生活) 多媒体图片展示：你知道下列标志是哪些商品吗分别是由哪国生产的教师：置身于经济全球化的今天，除了以上品牌，你还接触过哪些外国商品或还知道哪些中国商品在国际市场上畅销让我们先来做个游戏： [抢答游戏]：品牌知多少(感受经济全球化) 全班分两组：中国品牌组和外国品牌组方法：一组说一个品牌后另一组马上接一个，哪组说的最多，哪组获胜。
[设计意图]：通过现场抢答游戏的方式，学生交流国际品牌有哪些，在国外我国品牌有哪些，让他们感受到经济全球化就在自己身边，同时通过这个活动，唤起了学生对经济全球化的直观感受，为下面深入学习奠定了基础。
人教版高中政治必修111.1面对经济全球化教学设计
（一）教学重点
1.经济全球化的概念、发展历程、主要表现及影响；
2.我国参与经济全球化的原因、政策及应对策略；
3.分析经济全球化问题的方法，具备经济全球化背景下的国际视野。
（二）教学难点
1.理解经济全球化的复杂性和多样性，把握经济全球化的发展趋势；
2.掌握我国在经济全球化进程中的角色和地位，理解国家政策制定的背景及意义；
3.教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“面对经济全球化”，强调学习这一章节的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍经济全球化的概念、发展历程、主要表现，帮助学生建立对经济全球化的基本认识。
2.分析经济全球化的影响，包括积极影响和消极影响，使学生全面了解经济全球化的利与弊。
人教版高中政治必修111.1面对经济全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节为“面对经济全球化”，旨在使学生掌握以下知识与技能：
1.了解经济全球化的概念、发展历程、主要表现及影响；
2.理解我国参与经济全球化的原因、政策及应对策略；
3.掌握分析经济全球化问题的方法，具备一定的经济全球化背景下的国际视野；
c.通过课后实践作业，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
此外，在教学过程中，关注以下方面以优化教学效果：
1.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分发表自己的观点；
3.强化师生互动，关注学生的课堂反馈，及时调整教学策略；
3.教师提供一组关于经济全球化的数据或图表，要求学生运用所学知识，对数据或图表进行分析，并撰写一份分析报告。报告要包括数据分析过程、结论及对现实生活的启示。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文第一章：引言1.1 教学目标让学生了解经济全球化的概念和背景。
让学生认识到经济全球化对我国经济的影响。
1.2 教学内容经济全球化的定义和特征。
经济全球化的起源和发展。
经济全球化对我国经济的影响。
1.3 教学方法讲授法：讲解经济全球化的定义、起源和发展。
案例分析法：分析经济全球化对我国经济的影响。
1.4 教学步骤引入话题：介绍经济全球化的概念和背景。
讲解内容：详细讲解经济全球化的定义、起源和发展。
案例分析：分析经济全球化对我国经济的影响，以我国加入世界贸易组织为例。
总结讲解：总结经济全球化的影响和我国应采取的策略。
1.5 教学评价学生能准确理解经济全球化的概念和特征。
学生能认识到经济全球化对我国经济的影响。
第二章：经济全球化的起源和发展让学生了解经济全球化的起源和发展过程。
让学生认识到经济全球化对世界经济的影响。
2.2 教学内容经济全球化的起源和发展过程。
经济全球化的推动力和阻力。
经济全球化对世界经济的影响。
2.3 教学方法讲授法：讲解经济全球化的起源和发展过程。
图片展示法：展示经济全球化的发展历程图片，增强学生的直观感受。
2.4 教学步骤引入话题：回顾经济全球化的概念，引导学生关注经济全球化的起源和发展。
讲解内容：详细讲解经济全球化的起源和发展过程，分析经济全球化的推动力和阻力。
图片展示：展示经济全球化的发展历程图片，让学生更直观地了解经济全球化的发展。
总结讲解：总结经济全球化的起源和发展对世界经济的影响。
2.5 教学评价学生能准确叙述经济全球化的起源和发展过程。
学生能认识到经济全球化对世界经济的影响。
第三章：经济全球化对我国经济的影响让学生了解经济全球化对我国经济的影响。
让学生认识到我国应如何应对经济全球化带来的挑战和机遇。
3.2 教学内容经济全球化对我国经济发展的影响。
经济全球化对我国经济发展的挑战和机遇。
我国应对经济全球化的策略。
3.3 教学方法讲授法：讲解经济全球化对我国经济的影响。
政治《面对经济全球化》教案范文
政治《面对经济全球化》教案范文政治《面对经济全球化》教案范文一、教材分析《面对经济全球化》是人教版高中的政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。
本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标（一）知识目标（1）说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
（2）说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。
增强自己的使命感、民族自豪感。
三、教学重点难点经济全球化的主要表现、实质和影响四、学情分析学生已有的知识和能力水平有差距。
有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。
对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
五、教学方法1．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备教师课前指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。
（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。
调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：在现实生活中我们接触了很多的外国事务，不用出国也可以感受到国外的生活，同学们能举出我们生活中的外国商品吗？我们中国的商品打入外国市场的又有哪些呢？学生：自由发言，说出自己观察到的现象。
《面对经济全球化》教学案
面对经济全球化教学案教学目标•了解经济全球化的概念及其发展历程；•掌握世界主要经济体的地位及其对全球经济发展的影响；•分析经济全球化带来的机遇与挑战；•探讨如何应对经济全球化带来的变化。
教学重点•经济全球化的概念及其发展历程；•世界主要经济体的地位及其对全球经济发展的影响；•经济全球化带来的机遇与挑战；•应对经济全球化带来的变化。
教学难点•探讨如何应对经济全球化带来的变化。
教学内容第一部分经济全球化的概念及其发展历程1.1 经济全球化的概念1.2 经济全球化的发展历程第二部分世界主要经济体的地位及其对全球经济发展的影响2.1 美国2.2 欧盟2.3 中国2.4 日本2.5 俄罗斯2.6 印度第三部分经济全球化带来的机遇与挑战3.1 各国经济间的互动与依存3.2 跨国公司的崛起与发展3.3 国际贸易与国际投资的增加3.4 增加就业机会3.5 增加贫富差距3.6 传统产业衰退和新兴产业兴起第四部分应对经济全球化带来的变化4.1 加强政府间合作4.2 加强国际贸易与投资规则制定4.3 加强技术创新和教育培训4.4 促进可持续发展和环境保护4.5 推动全球化过程的平衡教学方法1.讲授法：通过讲解开展教学，使学生了解经济全球化的概念及其发展历程，世界主要经济体的地位及其对全球经济发展的影响，经济全球化带来的机遇与挑战，应对经济全球化带来的变化等内容。
2.讨论法：应用讨论法开展教学，引导学生通过讨论深入分析经济全球化带来的机遇与挑战，探讨如何应对经济全球化带来的变化。
3.案例分析法：引用实际案例分析的方法，帮助学生更好地了解经济全球化的现象和变化，培养学生实际问题分析和解决问题的能力。
教学评估1.期中小测验：测试学生对经济全球化相关概念和现象的把握。
2.期末考试：测试学生对整个经济全球化课程的理解程度。
3.课堂表现：评估学生在课堂上的表现，包括听课、提问、讨论等。
参考资料1.《世界经济的变革：经济全球化的历史与趋势》2.《经济全球化和全球化的政治和文化》3.《经济全球化为什么会发生？》4.《全球化防御指南》以上是《面对经济全球化》教学案，希望能对各位老师和同学们有所帮助，也希望能引发更多的思考和探讨。
人教课标版高中政治必修1公开课教案-《面对经济全球化》
《面对经济全球化》名师教案1一、课程标准的要求：课程标准对本课的基本要求如下：感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标：（一）知识与技能1、识记经济全球化的表现形式。
2、理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）过程与方法通过苹果公司的生产经营状况及俄罗斯卢布危机的影响理解并分析经济全球化的利弊影响，增强风险意识，并能正确看待经济全球化。
通过对剪刀差的分析，明确经济全球化的实质，增强透过现象看本质的能力，并认识到“自主创新”的重要性。
（三）情感、态度与价值观目标通过苹果公司的成长史，分析企业竞争力的形成过程，领悟经济全球化中科技创新的作用，使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的使命感和民族自豪感。
三、教学重点：经济全球化的表现；经济全球化的影响；四、教学难点：比较优势经济全球化的实质；五、教学手段及方法：手段：多媒体教学；方法：探究法、讨论法等；六、教学思路：本课采用小组合作、探究的学习方式，以苹果公司的手机生产为线索，辅以丰富的资料进行探究，引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识体会“商品全球化”到认识体会“劳务、资本、技术、生产全球化”，最后理解经济全球化的含义，并能举例说明经济全球化的表现。
这样处理教材，符合新课程生活化的理念，以学生“学”为主，学生在一定的情境与社会文化背景下，在教师和学习伙伴的帮助下，利用必要的学习资源，通过知识建构的方式而获得的,更贴近现实、贴近生活、贴近社会的知识，从现象到本质，从具体到抽象，从个性到共性，从感受到认知，符合学生的认识顺序，使学生在更轻松的学习环境下达到我们的教学目标。
七、讲授新课：新课导入：小组活动：“鹰城品牌大搜索”目的：寻找落户鹰城的世界品牌；规则：选出男女两名同学，以一分钟为限，寻找鹰城的世界品牌，谁说出的数量多，谁取胜！其他同学负责评判、记录和计时！设计意图：引导学生由生活中的所用或所见“洋货”来感受经济全球化，并在老师的引导下，能够从认识经济全球化。
教学设计3：11.1 面对经济全球化
面对经济全球化教案【教学目标】（一）知识目标1．识记经济全球化含义、主要表现形式和载体。
2．理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
3．结合典型事例，运用所学知识，分析在经济全球化进程中，我国应当如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）能力目标培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感态度价值观目标应对全球化挑战，关键在自己，从而使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向；分析我们面对的挑战，增强学生的忧患意识和使命感。
【教学重点、难点】经济全球化的主要表现、实质和影响。
【教学方法】以讨论、讲授为主。
【课时】1课时【教学过程】一、经济全球化深入发展教师提问：当今世界是开放的世界，各国经济日益相互联系，经济全球化深入发展，今天我们就来学习关于“经济全球化的”相关内容。
由学生身边的外国货，引出经济全球化的含义。
1．含义：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
介绍华为公司，由华为公司的三个材料，介绍经济全球化的三个表现。
2．表现：（1）生产全球化原因：科学技术的发展；国际分工与协作不断加强好处：有利于各国充分发挥自己的优势，节约社会劳动，提高经济效益。
（2）贸易全球化好处：发挥比较优势，实现优势互补。
（3）资本全球化总结华为公司作用，由华为公司总结出跨国公司推动了经济全球化的发展。
3．载体——跨国公司（1）含义（2）目的（3）作用：促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
由经济全球化的两个材料，让学生深入讨论经济全球化的积极影响。
二、经济全球化的影响（“双刃剑”）1．有利影响推动了生产力发展。
促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
名师教学设计《面对经济全球化》示范教学教案
课题名称：面对经济全球化
学科年级：
高一年级
教材版本：
一、教学内容分析
本节主要是面对激烈的市场竞争，国与国联系日益紧密，让学生了解和掌握关于经济全球化的相关知识
二、教学目标：
（1）通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
（2）通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。
这就是我们这节课一起要探讨的问题:经济全球化。
讲授新课，从理论上建构相应知识
师:刚才我们谈了我们所感受到的经济全球化的滚滚浪潮，那么就让我们一起来概括一下经济全球化的表现是什么?
在辩论中自主探究知识，磨砺思维
(一)辩论规则、主题陈述
辩论赛的主题就是“经济全球化对中国的利弊”问题。
让学生在辩论赛中经历探究知识并形成知识的过程
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
热身游戏:品牌大搜索，体验生活，感悟生活
师:首先，我们来一个课前热身活动--顺德出口的品牌和在顺德可以见到的国外的品牌大搜索。
以四人小组为单位，给大评出最佳搜索奖。
我们现在已经到了一个经济全球化的时代。那么究竟什么是经济全球化，经济全球化有哪些表现，经济全球化将会给我们带来什么呢?
经济全球化是一把双刃剑，有利也有弊，是机遇也是挑战，是舞台，也有风险，是动力也是压力。请结合实际，探讨经济全球化对我国经济的发展是利大于弊，还是弊大于利。
六、教学评价设计
比较全面地结合实际分析经济全球化的表现和影响，但在具体的分析过程可能还不生动。
?经济全球化
1，含义
2, 表现
3, 影响：1)利: 2)弊:
辩论赛是一种学生非常喜欢的活动，课堂内容的容量也比较大。学生在辩论过程中，发现问题、分析问题，在立论和辩驳过程中主动建构知识既有利于发挥学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达协作等实践能力的提高，促进学生生动活泼、积极主动地全面发展，力求实现认知过程与结果并重，知识与能力、方法并重的目标。
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《面对经济全球化》公开课教学设计《面对经济全球化》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：《经济生活》2年级：高一年级3所用教材出版单位：人民教育出版社4所属的章节：第十一课经济全球化与对外开放5学时数：40分钟，一节课二、教学设计1、教学目标：（1）知识与能力目标①知道经济全球化的含义；②了解经济全球化的主要表现③了解跨国公司在经济全球化进程中的作用④理解经济全球化的利弊影响和实质⑤知道发展中国家应对经济全球化的正确态度⑥能准确分析经济全球利弊影响的辩证思维能力。
⑦深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力。
（2）过程与方法目标①通过观看视频过程，让学生形象深刻地关心社会发展动态趋势，进一步加深对课本知识的理解。
②通过讨论和辩论，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法，增强学生的团队协作意识。
③通过巩固练习，传授学生解题方法，课后思考题拓展学生发散思维能力，聆听和同唱为祖国干杯的歌曲将本节课推向高潮，心情愉悦地结束本节课。
3、情感态度价值观目标①培养学生忧患意识，自觉维护国家经济安全；②通过讨论和辩论，进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法，增强学生的团通过例举国产产品、我国跨国公司以及进入世界500强相关数字变化、载人航天方面取得的成就，增强学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感，引导学生勇于承担肩负的伟大历史使命，关心国家和世界命运。
③通过分析经济全球化的利和弊，培养辩证的分析事物两面性，坚持一分为二观点看问题，培养学生全面分析问题能力。
2、内容分析：（1）教学重点：经济全球化的表现及影响。
（2）教学难点：经济全球化的影响（3）教学内容在整个知识体系中的位置：本课是《经济生活》最后一课的第一框内容，说明目前世界经济发展大趋势，国家经济环境，这为我们分析分析问题提供一个眼界和思路，不能当井底之蛙，发展经济要树立世界眼光，用联系的观点要正确认识世界经济，提醒我国发展国内经济必须要关注世界经济，不能闭门造车！这节课内容是整本书内容一个升华，学生要充分认识到世界经济发展是一个整体！3、学情分析：高一新生学习经济生活兴趣还是比较高，离自己生活比较近，新闻媒体报道世界经济比较多，学生也能亲切感受到世界经济全球化带来的便利，但弊端也在身边可以感受，比如经济全球化，平时可以看到外国的公司和产品，有时也在使用外国的产品！这个深层次引导学生去思考，为何部分外国商品能卖到中国，而有些国产产品能为何在国外畅销，激发学生爱国热情，振兴民族企业，对于中国人去日本旅游抢购马桶盖、化妆品、药品、电饭煲等生活日用品这种行为表示理解，理智去看待此问题，关注李克强总理对此事看法。
此课能激发学生参与课堂的积极性。
4、设计思路：（1）教学指导思想：坚持以学生为主体，教师为主导，探索小组合作探究，自主的课堂模式，激发学生参与课堂积极性和主动性，避免以前的满堂灌，老师一言堂，将课堂还给学生，充分展示学生的才华，启发学生思考！在教学过程中，三维目标都要关注，尤其是情感态度价值观！引导学生理性爱国，振兴民族企业。
（2）教学方法：教师利用多媒体（powerpoint），通过图片、新闻、案例启发、等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动；通过课堂辩论，深化学生对经济全球化影响的认识。
5、信息技术运用：运用PPT教学，在教室多媒体使用！通过PPT 展示图片和视频，激发学生的思考和兴趣，通过问题设置启发学生思考！教学流程详细如下：上课前两分钟，老师先环顾教室四周，观察学生的表情和课前准备情况，要求学生提前准备好课本，做好上课的准备。
1、导入新课：（课件展示第一页，链接视频“抵制日货”我们究竟该怎么做？）教师：xx年发生了许多国际领土争端事件，其中，钓鱼岛事件引发了国人抵制日货，那么，你是赞同还是不赞同此行为？带着这个问题我们先先来看一段视频。
（单击第一页塑胶田径场图片，链接视频，播放1分38秒视频，学生观看视频，老师注意走在一边注意观看学生的表情和反映）教师：刚才我发现同学们看的都比较认真，现在大家思考一下，你是赞同还是不赞同国人抵制日货，请简要说明理由？想好了请举手回答（等待10秒）有学生举手找两名不同观点的学生回答，若没人举手，则由老师选两名同学回答。
甲同学：我赞同国人抵制日货，这是一种爱国热情，可以减少日货的销量，日企利润减少，商界自然会给政界施加压力妥善解决钓鱼岛问题。
乙同学：日本企业在中国投资建厂，为我国增加就业和税收，引进先进管理经验和技术，促进国产企业转变发展方式和产业结构调整，经济发展做出了一定的贡献，有的高端电子产品，比如照相机、摄像机，日本品牌就是比国产货质量要高，消费者在选择时多数会选择质量好，耐用的，所以我不赞成国人抵制日货。
教师总结：甲乙两名同学回答都非常好，各有道理，抵制日货表达了 __爱国热情，这种精神值得我们敬佩赞扬，但我们不能被愤怒冲昏了头脑，伤敌一万，自损八千。
从视频中可以看出，商品、劳务、技术、资本在中日两国间流动和配置，使两国经济相互依赖、相互联系的趋势日益加强，世界不仅仅中日两国间存在这种趋势，其他国家也存在，这就是我们今天所学内容：《面对经济全球化》（播放第二页幻灯片）2、新课讲授那么什么是经济全球化？同学们将课本翻到第91页，齐读最后一段第一句话。
（教师在板书标题经济全球化，一、经济全球化深入发展 1、含义）学生读完后，老师要求大家看大屏（第三页幻灯片），指着含义两句话分析，前半句是原因，后半句是结果。
教师过渡语：经济全球化已成为世界经济发展的趋势，它的主要表现、载体、影响是什么？我们看一段视频，再逐一解决这些问题。
（单击链接一、经济全球化深入发展播放有关经济全球化的视频。
）播放结束后，教师提问：视频所讲的美国莱曼汽车有许多国家共同完成，这体现了经济全球化的第一个表现是什么？（单击出现第4页幻灯片，出现莱曼汽车生产分工图和经济全球化的主要表现标题）学生回答:生产全球化教师提问：大家思考一下，一辆汽车由许多国家能沟通生产有何好处？前后桌同学讨论一下。
学生回答：有利于优势互补，生产适销对路高质量产品，提高产品竞争力，实现实现互利多赢。
（由多名学生回答，学生若回答不出，老师可以引导问美国莱曼汽车生产的环节选择是不是任选一个国家？）老师对学生的答案给予肯定，展示参考答案，学生齐读一遍。
【过渡】教师：美国莱曼汽车生产出来之后是不是只在本国范围内销售？（学生会说不是，卖向全球）那么美国要赚更多钱，必须走出guo门，将莱曼汽车卖向全球，占领国家市场。
参与国际分工的国家必然会存在频繁的进出口贸易，商品跨越国界进行交易，这体现了经济全球化的第二主要表现是什么？学生答是贸易全球化。
（屏幕上跟着显示（2）贸易全球化）教师：那么大家现在思考一个问题：中国的哪些品牌商品走出了国门？请举例。
学生：海尔、联想、阿里巴巴、劲霸、李宁等。
教师：上述举例可以看出，大家的知识面广，平时关注民族品牌。
那么，在我们的身边，生活中随处可见一些外国品牌商品，你知道有哪些？请举例。
学生答：汽车：本田，丰田，宝马，现代，大众，法拉利等；雀巢咖啡，可口可乐，麦当劳，尼康、佳能相机，美国苹果手机、电脑，戴尔电脑，安卓系统，耐克等。
教师总结：大家回答都非常好，国际贸易中，你中有我，我中有你，随着各国开放程度提高，贸易规模迅速扩大，参与交换的商品种类也越来越多，从一般商品到各类服务都进入了交易范围，如保险、金融、物流、教育等。
大家看两张图片：波司登和苹果手机，波司登属于哪个国家？（有同学说外国，有同学说中国，在此要让学生明确知道是中国的，增强学生民族自豪感）。
教师：大家来看一组数字，感受一下贸易全球化给我国经济发展带来的好处。
单击出现“xx年上半年，我国进出口总值11.53万亿元人民币,出口6.57万亿元，进口4.96万亿元，贸易顺差1.61万亿美元。
”过渡：从进出口贸易中我们可以看出，大量的资本在国际间快速流动，这体现经济全球的第三个主要表现是？(学生回答是资本全球化)单击出现（3）资本全球化教师：为了增强竞争力，资本大规模产业跨国并购出现在国际市场上。
20世纪90年代以来，跨国并购迅猛发展。
中国企业也走出guo 门进行跨国并购，现在我们看一个成功的案例，感受一下资本全球化，中国吉利收购美国沃尔沃，单击出现吉利吞并沃尔沃的图片和文字：xx年8月2日，吉利以18亿美元收购沃尔沃，中国车企首次成功全面收购豪华车企业和品牌。
再次单击出现：xx年8月3日，浙江吉利控股集团有限公司成为中国首家汽车跨国公司，xx年位居中国百大跨国公司第9名，xx 年位居《财富》世界500强企业第477位。
（教师读，学生看）过渡：那么同学们所知道的跨国公司还有哪些？（同时单击幻灯片出现跨国公司的含义）此处学生回答，若不知道老师可以一两个，例举我国跨国公司，增强学生民族自豪感。
学生：国外：沃尔玛、本田汽车、现代、富士通、摩托罗拉、家乐福、日产汽车等。
中国：中石化、中石油、中信、中国移动、中国石油天然气集团公司、鞍钢集团公司、中国海洋石油总公司、中化集团公司、华为、中粮、海尔等。
大家回答非常好，现在思考一个问题：世界各国为什么大力支持和鼓励跨国公司发展？学生回答：略，学生回答不出教师做引导，跨国公司建设子公司，促使资源在全球范围配置，提高国际分工水平等。
学生回答完后，单击出现参考答案作用：可以振兴民族经济，促进资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动国际分工水平的提高。
学生齐读一遍。
教师：跨国公司迅速发展进一步将生产、贸易、资本带向全球化，说明它是经济全球化的载体。
单击大屏出现经济全球化载体。
教师：跨国公司的推动经济全球化不断深入发展，有喜也有忧，有人认为，经济全球化是福音、是鲜花，有人认为经济全球化是祸水、是陷阱，那么大家是怎么认为？我们开展一个小辩论赛，将全班分为正反双方，第1、2组为正方，第3、4组为反方，前后桌开始讨论，寻找论据和事例，讨论时间为3分钟。
大屏显示出辩题，学生开始讨论，老师快速写板书，经济全球化主要表现、载体、影响，然后转着观察双方各自的讨论情况，对个别进行询问，听听各自的观点。
3分钟后，教师主持：第一环节，先由正反双方同学选出一名学生进行辩题观点概括与简要证明；第二环节，针对对方的阐述双方同学可以找出症结问题所在进行自由辩论（学生可以直接站起来回答，也可以《面对经济全球化》教学设计一、教学设计思想【教材分析】《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十一课第一个框题。
本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。