班级文化建设思考(3篇)
班级文化建设心得体会
班级文化建设心得体会班级文化建设是一项重要的工作，它能够促进学生的良好发展，提升班集体的凝聚力和向心力。
在我校的班级教育中，文化建设始终是关注重点之一，我在班级文化建设的实践中，积累了一些经验和心得，愿意在这里分享给大家。
一、班级文化的培养需要从班级管理抓起班级文化的培养需要从班级管理抓起，班级管理是班级文化建设的基础。
在实践中，我发现，班主任和学生干部应该携手合作，共同制定班级管理规定，并加强管理的实施力度。
班主任应该加强对班级活动的组织和管理，维护班级的稳定性和秩序，确保班级学习和生活有序开展。
学生干部应当充分发挥其组织和协调能力，积极组织班级活动，促进班级团结和谐发展。
通过这些班级管理措施，不仅能有效提高学生的学习效果，还能帮助班级形成稳定的文化氛围。
二、培养班级文化需要注重班级文化的传承班级文化的传承需要从班级历史和传统抓起。
每个班级都有自己的历史和传统，这些历史和传统是班级文化宝库中最具有价值的部分。
班主任应该积极引导学生关注班级历史和传统，组织学生开展班级文化传承活动，帮助班级学生了解班级文化的内涵,增强班级文化的实际影响力。
同时，班主任还应该倡导班级文化的创新，鼓励学生积极参与多元化的文化活动，并发起一些新的班级文化活动，不断丰富和发展班级文化。
三、注重培养班级文化的主体精神班级文化的主体是班级学生，培养班级文化的主体精神是班级文化建设的核心。
班主任应该引导学生建立班级荣誉感，增强班级集体意识和团队合作精神，充分发挥每个班级成员的潜力，提升班级整体实力。
同时，班主任还应该关注学生心理健康，为学生提供必要的心理帮助和管理，创造良好的班级氛围。
四、弘扬班级文化需要注重班级影响力的扩大班级文化建设，需要逐步拓展班级影响力，注重班级影响力的扩大。
班级文化的扩大需要通过各种渠道传承，如通过班委会、班级微信公众号、班级年鉴等方式，宣传班级文化，通过各种途径扩大班级的知名度。
同时，班级文化还要在学校文化和社会文化的基础上进行发展，成为学生成长中的重要经验和历史渊源，发展成为学生传承和发展的文化符号，有助于学生树立正面的信仰，如文化自信等。
班级文化建设学习心得(精选5篇)
班级文化建设学习心得(精选5篇)班级文化建设学习心得篇1每个班都有属于自己的文化、特点、作风等，班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好坏将直接关系到学生的发展，同时在学校管理和德育工作中至关重要。
可以这样说，世上不可能有相同的两个班级，好比世上没有相同两片的树叶一样。
而班级文化建设也是班主任文化的一种体现，班主任的文化将决定本班的班级文化如何，那么如何进行班级文化建设呢?结合“如何进行班级文化建设” 班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和经验教训。
现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己肤浅认识。
一、班级文化的定义“班级文化”目前还没有固定概念，我们所说的班级文化，是指通过班级这个载体反映和传播的文化现象。
班级的所有成员或部分成员所共有的态度、价值观、审美观、构成班级文化。
它的形态包括班级物质文化和班级精神文化。
二、怎样创建良好的班级文化?班级文化表现在两个方面，一方面是班级物质文化，另一方面是班级精神文化。
班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。
良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢?可以从下面两大方面构建着手。
第一、班级物质文化建设1、给学生一个温馨的学习之家国外有的一些成功案例告诉我们，根据“生活就是教育”的理念，国外的教室设计和我国是大不相同的，国外学校教室大，分学习、阅读、电脑、教师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。
而我国学校教室空间不大，但是靠师生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我们的特色。
首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的`一墙一壁、一纸一画上面，做到全方位的、立体的环境布置。
但同时也要注意简洁大方，不要太花哨繁杂，每个方位角落都要表现出平等、宽容、和谐、激励的现代文化气息。
结合本班的一些布置具体说下，教室正前方可以是班级口号，我们班就是“只为成功找方法，不为失败找理由”，正前方两侧可以这样安排，一边是班级公告栏，下方悬挂班级规章制度，另一边是班级报刊悬挂栏及“心之桥”悬挂栏，旁边摆放班旗、班徽。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设是一项重要的任务，它不仅能够促进班级的和谐发展，还可以提升班级成员的凝聚力和团队合作能力。
在过去的学习中，我也参与了一些班级文化建设的实践，结合自己的思考，我认为班级文化建设应该从以下几个方面进行。
班级文化建设应该注重培养班级成员的价值观。
一个优秀的班级应该有积极向上，团结友爱，勤奋拼搏的价值观念。
在班级文化建设中，我们可以通过精心设计的班会活动，加强学生的思想道德教育，引导他们正确看待成绩、人际关系等问题，培养他们的公民意识和社会责任感。
我们也可以通过组织各种社团活动，提供学生自我表达的平台，鼓励他们发扬优点，弥补短板，培养他们的自信心和坚定的人生目标。
班级文化建设应该注重团队合作的培养。
在一个班级中，每个学生都有自己的特长和个性，通过合理的分工合作，可以使班级的事务顺利进行。
在班级文化建设中，我们可以通过组织各种集体活动，如班级运动会、文艺晚会等，让学生们亲自参与到活动的策划和组织中，培养他们的团队意识和协作能力。
班级中的班委成员也要注重学生的参与和建议，鼓励他们发表自己的意见，增强班级的民主氛围和学生的参与感。
班级文化建设应该注重师生关系的构建。
在一个良好的班级中，师生关系是非常重要的。
老师应该关心学生的学习和生活，给予他们积极的指导和鼓励。
学生也应该尊重老师，听从老师的教导。
在班级文化建设中，我们可以通过组织一些师生互动的活动，如师生篮球赛、师生座谈会等，加强师生之间的沟通和交流，增进双方的理解和信任。
班级中的班委成员也应该起到师生之间的桥梁作用，及时反馈学生的意见和建议，促进师生之间的良好关系。
班级文化建设应该注重形成长效机制。
班级文化建设不是一蹴而就的过程，它需要持之以恒的努力才能取得成效。
在实践中，我们应该充分调动学生的积极性和主动性，培养他们的班级责任感和参与意识。
我们也应该建立相应的评估机制，及时发现问题和不足，及时调整和改进。
只有形成长效机制，班级文化建设才能真正取得长远的效果。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设的实践与思考，嘿，大家好，今天咱们聊聊这个话题。
说到班级文化，首先想到的就是大家一起学习、一起玩耍的那种感觉。
想象一下，早上上课铃响了，大家都在教室里，看到彼此那张熟悉的脸，心里就有一种说不出的踏实感。
班级文化嘛，就是一种默契，一种氛围，让我们在这个小集体里感到温暖，像是家一样。
咱们的班级可不仅仅是上课、做作业那么简单，还是个小社会，里头有欢笑，有泪水，还有无数的故事。
这不，最近我们班搞了一次班级文化活动，真的是让人兴奋得不行。
大家一起策划、一起准备，操心的简直是鸡飞狗跳。
有的同学负责海报，有的负责布置教室，忙得跟上了火星一样，热火朝天。
想想看，平时大家都是低头看书，这次活动就像是给大家打开了一扇窗，阳光洒进来，空气都变得清新了。
教室里挂上了五彩斑斓的装饰，墙壁上贴满了我们的创意作品，走进教室，简直像走进了一个艺术馆，大家都开心得像小鸟一样，在那里欢呼雀跃。
然后呢，活动开始了，大家个个都摩拳擦掌，争先恐后地参与各种游戏。
这个游戏得分的同学，简直就是我们的明星，脸上挂着灿烂的笑容，仿佛连阳光都不及他。
没想到，这些小活动不仅让大家玩的开心，更让我们彼此更加了解。
以前总觉得某个同学很沉默，没想到他在游戏中变得活跃，甚至还幽默地模仿老师，惹得大家捧腹大笑。
大家心里想着，这可真是个宝藏啊，以后得多关心关心他。
除了游戏，咱们还举办了个小小的分享会。
每个人都有机会说出自己的梦想和兴趣，有的同学讲起了自己对音乐的热爱，有的则分享了自己在绘画上的小成就。
听着听着，大家都被彼此的故事打动了，原本有些冷淡的气氛也变得温暖如春。
说实话，那一刻我才明白，原来每个人心里都有一片小天地，只是缺乏一个能分享的机会。
班级文化建设，不就是要搭建这样一个平台，让大家都能畅所欲言吗？班级文化建设可不止这些，平时的日常点滴也很重要。
每次晨会，老师总是强调要互相尊重，互相帮助。
没错，这可是班级文化的基石。
班级文化建设心得体会3篇
班级文化建设心得体会3篇班级文化建设心得体会【1】作为一名数学教师，在班级中进行良好的数学班级文化建设，不仅能有效地调动学生学习数学的兴趣，更能使学生养成良好的品德和行为习惯，对学生的成长发挥着重要的影响。
通过学习班级文化建设的有关知识和资料，我认识到数学班级文化建设应从班级硬文化和班级软文化两方面去实践，下面是我在日常教育教学工作中进行班级数学文化建设的一些实践和总结。
一、班级硬文化建设1、雏鹰评比栏在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教育功能。
我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。
“日常评比区”内贴有学生们的雏鹰争章，对学生们数学学习的成果进行评比、奖励，将学生获得的奖贴贴在上面，其中包括每周的数学口算，一个满分可获得一个奖贴，一篇四个口算全对再奖励一个印章；还包括对每次的课堂练习成绩进行的奖励，100分获得3个奖贴，95分以上获得2个奖贴。
奖贴数每两周进行一次评比，兑换奖励。
开设评比栏，目的让学生在展示中树立自信，展示自我。
同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。
2、书写展示区设立在班级墙壁上，展示学生在日常中书写工整、漂亮的练习，主要包括数字的书写，竖式计算的书写，将优秀的书写进行展示，使学生们互相欣赏、互相学习，在学习别人的同时提高自己。
二、班级软文化建设通过和其他老师学习和交流，我认识到在班级中树立优秀的榜样，注重及时鼓励和奖励非常重要。
不仅要注重对成绩优秀的学生进行表扬，我还比较关注以下方面做的好的学生，大力进行表扬。
比如上课积极举手、认真思考、回答问题声音洪亮、有优秀的学习习惯、主动帮助其他同学、对自己的工作认真负责的学生，以及在某一方面有进步的学生等。
对于学生的优秀表现，注重及时鼓励和奖励。
我在班中的奖励主要有以下几种形式：（1）印章奖励每个学生准备一个印章本，专门积累学生获得的奖励印章。
学生受到表扬后下课自己用班级印章盖在本子上。
幼儿园班级文化建设思考
幼儿园班级文化建设思考幼儿园班级文化建设是一项重要的任务，它关系到幼儿的身心发展、班级氛围的营造以及幼儿园的的整体教育质量。
作为一名多年从事幼儿相关工作的工作者，我深感班级文化建设的重要性，并对此进行了深刻的思考。
幼儿园班级文化建设需要注重幼儿的个体差异。
每个幼儿都有自己独特的性格、兴趣和需求，因此在文化建设中应该充分考虑这些个体差异。
我们可以通过观察、交流和评估来了解每个幼儿的特点，并根据他们的需求提供相应的教育资源和环境设置。
例如，有些幼儿可能对艺术特别感兴趣，我们可以为他们提供丰富的艺术材料和活动；有些幼儿可能对科学探索更感兴趣，我们可以设置科学探索区，让他们自由探索和实验。
通过注重个体差异，我们能够更好地满足幼儿的需求，促进他们的全面发展。
幼儿园班级文化建设需要注重幼儿的参与和自主性。
幼儿是文化建设的主体，他们应该参与到文化建设的过程中，发挥自己的主观能动性。
我们可以通过开展各种活动，让幼儿参与到班级文化的建设中来。
例如，我们可以组织幼儿一起讨论和制定班级规则，让他们学会自律和尊重他人；我们可以开展幼儿自主的艺术创作活动，让他们表达自己的创造力和想象力。
通过幼儿的参与和自主性，我们能够培养他们的自信心、自主能力和团队合作精神。
再次，幼儿园班级文化建设需要注重教师的引导和教育。
教师是文化建设的重要推动者，他们应该具备正确的教育理念和教学方法，引导幼儿积极参与文化建设。
教师应该注重自身素质的提升，不断学习和探索，以自己的言行为榜样，影响和引导幼儿。
例如，教师应该注重与幼儿的沟通和交流，关心他们的需求和困惑，给予他们积极的反馈和支持；教师应该注重培养幼儿的道德观念和社会责任感，引导他们学会关爱他人、尊重环境和珍惜资源。
通过教师的引导和教育，我们能够培养幼儿的良好品德和行为习惯。
另外，我们还需要重视班级活动的设计。
活动是幼儿学习的载体，一个丰富、有趣、有教育意义的活动能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。
关于班级文化建设的几点思考
关于班级文化建设的几点思考第一篇：关于班级文化建设的几点思考附录：关于班级文化建设的几点思考在当代，不仅企业文化蓬勃兴起，校园文化也在蓬勃兴起。
作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会，它既是一种教育制度，又是一种文化模式，其核心内容就是班级文化。
所谓班级文化是指围绕班级的教育、教学活动所建立起来的一整套价值取向、行为方式、语言习惯、制度体系、班级风气等的集合体。
班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为，对于中学生的教育、学习和成才有着不可估量的作用。
班级文化建设是师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班级集体凝聚力和良好班风的必备条件。
班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
因此，班级文化建设是每个教师需要不断思考，努力实践的一个课题。
下面我从目标确立、制度保证、核心内容、活动引导、监督鼓励几个方面谈谈我对班级文化建设的思考和实践：一、班级文化建设的目标确立班级文化不是一种刚性的、粗暴的、说教的固定模式，是一种充满柔性的、温和的、人文的精神、制度、关系和环境的综合存在，是一种新的德育模式。
班级文化包含了三个层面的内容，外层是指班级的物质文化，中层是指班级的制度文化，内层是指班级的精神文化。
三个层面相辅相成，物质文化是基础，制度文化是保证，精神文化是核心和灵魂。
在这三个层面尤其是精神文化的建设过程中，最重要的因素是人的因素。
所以我把班级文化建设的目标定位于构建文化人格。
真正的班级文化和校园文化建设的目标，不仅仅是漂亮的校舍、环境，热闹繁多的学生活动，最重要的还应当是班风、班训等熏陶出来的人的素质的提高，是如何通过发展教育、如何健全制度以及如何创设和发挥环境的熏陶作用来帮助孩子改变习惯，超越、完善自我，铸造人格精神。
班级文化建设心得体会
班级文化建设心得体会班级文化建设是每一个班级的重要组成部分，它能够为班级凝聚力的增强、学生个性发展的提升、学习氛围的改善等方面起到重要作用。
经过我班级的文化建设工作，我有几点心得体会。
首先，班级文化建设需要以学生为主体，注重学生的参与和主动性。
在班级文化建设的过程中，学生是主要的参与者和促进者。
班级文化建设需要充分尊重学生的意见和需求，在制定班级活动、规章制度时要广泛听取学生意见。
通过民主选举、班会、微信群等形式，让学生参与到班级事务的决策中，让他们主动地为班级文化建设贡献自己的力量，这样才能真正实现班级文化建设的目标。
其次，班级文化建设需要重视班级风气的培养和引导。
班级风气是班级文化的重要组成部分，它能够体现班级成员的思想观念、行为规范和价值追求。
班级文化建设需要通过正确的引导，培养出积极向上、团结友爱、互帮互助、文明有序的班级风气。
例如，在班级活动中，加强对学生的道德教育和品德培养，引导他们形成正确的价值观；在班级管理中，及时表彰班级成员的优秀行为，激励他们向上进取；在课堂上，培养学生的自主学习能力，建立良好的学习氛围。
再次，班级文化建设需要以团结合作为核心价值观。
一个团结合作的班级能够带给学生成长和发展的机会，能够增加学生的自信心和自尊心，能够培养学生的团队合作能力和协作精神。
班级文化建设需要通过各种形式的团队活动和合作项目，让学生感受到团结合作的力量。
例如，在班级组织的户外拓展活动中，加强学生之间的沟通和合作；在班级管理中，建立班级荣誉制度，鼓励学生以集体荣誉为荣，并让他们意识到只有团结合作才能取得更大的成功。
最后，班级文化建设需要注重细节和创新。
班级文化建设需要有具体的制度和规范，但不能僵化和固守，需要根据学生的实际需求和时代特点进行创新。
例如，班级活动可以不仅仅局限在传统的班会和班级联欢晚会，可以引入一些新颖有趣的活动形式，例如寻味班级美食、创作班级主题歌曲等。
同时，班级文化建设需要注重对学生个体的关注和尊重，给予他们充分的发展空间和个性发展的机会。
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班级文化建设思考（3篇）第一篇：班级文化建设的探讨与实践摘要：班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。
创建优秀的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。
初中生正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能力发展显著，思想情感丰富，精力充沛，世界观初步形成。
关键词：班级文化建设；实践；探索班集体的生命在于形成班级文化，班级文化在于建设。
创建优良的班级文化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设一定的文化氛围，充分调动学生的参与意识，发挥学生的主体作用，切实将素质教育落到实处。
下面我将结合实例，就班级文化建设谈谈自己的探索与实践。
一、创建班级价值体系（一）致全班同学的一封信学期初我给全班同学写了一封信，欢迎他们进入中学的同时，也提出了我对他们的期望：致全班同学的一封信亲爱的同学们：欢迎你们踏进初中的校园，欢迎你们进入初一（７）班的大家庭，成为七班的一分子。
从今往后，我们将共同携手走过三年，共同品味学习和生活中的酸甜苦辣，共同进步与成长。
当你们昂首阔步迈进市一中的大门，带着激动忐忑的心情，去迎接崭新而充满挑战的初中生涯，我想，你们可能已经意识到，自己不再是小学生。
在接下来的三年里，我们要学会养成良好的学习习惯，在学业上有所进步，最后收获属于自己的成功喜悦；我们要学会慢慢成长，学会对自己的言行负责；我们要学会去面对学习和生活中的挫折，没有哪个人的人生是一帆风顺的，从挫折中汲取经验教训，在今后的人生道路上越走越远；我们要学会处事待人，与身边的同学们友好相处，就像对待自己的兄弟姐妹一样，学会宽容，珍惜初中三年的情谊。
在我们七班的大家庭里，成绩固然是重要的，却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准，品德也同样重要！我希望我们七班的同学，是勤恳善良的，是有包容力的，是明辨是非的，是充满正能量的孩子！我们４５位同学在同一个班级里，一起学习、一起嬉戏、一起分享苦涩与甜蜜，想想，这是不是一种缘分呢？让我们都把握好这份情谊，珍惜现在。
初中三年，在漫漫历史长河中，可能只是短暂的一瞬，但希望以后当我们回首这段青涩的岁月，心里仍然充满感动与温暖，于是回忆便化为永恒。
希望初中三年，使我们自己变得更出色，活出精彩的自己，活出有价值的自己！让我们带着自信的笑容，去迎接未来的初中三年，去迎接成长进步的自己，去遇见未来更好的自己！―――班主任：杨老师我永远记得孩子们专注的神情和震天的掌声，这是认同，是共鸣吧。
所以班主任适当释放一些情感，与学生们沟通十分必要。
往往一些小的细节，也能够逐渐增强班级的凝聚力，形成属于自己班级的信念与价值观。
（二）制定顺应民意的班规开学初在班会课上通过了我们七班的班规。
课前要求大家结合市一中《学生手册》中的校级校规细则，每位同学把自己认为重要的班级规定写下来，进而在班会课上汇总，民主商议，最后整合成１２条班级班规：１．按时到校，不迟到，不早退，不旷课；注意仪容仪表，穿戴整洁，朴素大方；不带手机进学校（如有需要交由班主任保管）。
２．早上进班后及时交作业；值日生工作认真负责，保持教室和校园的整洁；认真进行早读。
３．课间不在教室和校园里喧哗、追逐、打闹。
４．认真做好眼保健操和广播操。
５．认真对待每一门功课：课前预习，上课认真听讲和记笔记，勤于思考，勇于发表见解，不随便插话。
６．认真独立完成作业，并及时上交，不懂的地方及时问同学或老师。
７．中午自习保持安静，不得以任何理由发出声音。
８．考试不准作弊。
９．举止文明，不说脏话，不辱骂别人，不打架斗殴。
１０．尊敬师长，同学之间和谐共处，互相尊重，团结友爱。
１１．有集体荣誉感，积极参加学校组织的各项活动，为班争光。
１２．爱护公共财物和公共环境，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。
当然，还有与班规配套的行为量化分加分减分细则，这样执行起来有章可循。
奖惩分明，并定期进行总结。
（三）设计富有个性的班级名片学期初全班分组交流讨论，集思广益，设计出大家一致认同的富有个性的班级名片。
包括：班主任寄语：请认真对待每件事，踏踏实实走好每一步，对自己负责，对班级负责！以饱满的热情迎接每一天，让每一天都过得充实而有价值！班徽：由六个不同颜色的“７”环绕而成的太阳，光芒四射，五彩斑斓，象征着我们七班朝气蓬勃，乐观积极向上！班级口号：０７０７，所向披靡，唯我七班，王者无敌！班风：文明，和谐，团结，进取！班级名片上还有我们全班４６位师生的军训合影，阳光下，在军绿色迷彩服的海洋里，大家笑得如此灿烂美丽。
二、创建班级精神家园（一）从军训口号到班级口号军训期间，每个班级都要为最后的会操表演准备１６个字的军训口号。
于是发挥集体的智慧，大家一起出谋划策想口号，统计好之后全班一齐投票，选出最响亮、最朗朗上口的军训口号。
经过民主投票，终于诞生了属于我们七班的口号：０７０７，所向披靡，唯我七班，王者无敌！会操表演中，孩子们把口号喊得震天响，而这１６个字也深深地印在了他们的心里。
最终我们取得了第二名的好成绩，全班欢呼雀跃。
这是我们班级获得的第一张奖状，大家认识到“天道酬勤”的道理，也感受到了团结的力量。
军训结束后，军训口号也顺理成章地成为了班级的口号，希望再接再厉，将这股精神劲儿继续发扬光大！（二）从日记到周记为了加深跟学生的情感交流，能更多地了解他们，从开学初军训我要求他们写日记，到军训结束后，为减轻他们的负担，将日记改为了周记。
孩子们在周记里表达自己的所思所想，学习生活中遇到的困惑与问题，抑或是对某件事情的看法与感慨，没有字数限制，只要求是他们自己真实情感的抒发。
认真阅读后我也在周记最后附上我的见解和看法，解答疑惑，并提出解决问题的方法，在思想上正确引导，帮助孩子们尽快适应初中的生活。
（三）充分利用各种集体活动我充分利用各种集体活动，把握每一次凝聚班级力量的机会。
例如运动会，在我的积极倡导下，大家报名踊跃，都争着为班级争光，我很欣慰。
对于非运动员，我也做了相应的工作安排。
有的做班级小记者，为运动员们定格每一个精彩的瞬间；有的负责写通讯稿，为运动员们加油喝彩；有的负责搬水，保障水资源的供应；有的负责搀扶长跑的运动员；其余同学充当班级啦啦队，大声加油鼓劲。
（四）设计精彩纷呈的黑板报和班级文化栏学校活动丰富多彩，有了平时各项活动中影像资料的积累，黑板报和班级文化栏的布置就显得游刃有余了。
我们选出拍得出彩的相片，从日记中选出精彩的章节，由宣传部的成员们发挥他们的创意来设计布置。
每位经过“七班风采”栏前的同学都会驻足观看，会心的微笑：军训中的我们……淘宝市场中的我们……运动会场中的我们……这些都将成为永恒的记忆，深深地烙在他们的心田。
此外，同学们还奉献出自己的“墨宝”，贴在班级四周的墙上，既励志，又为班级增添了不少文化气息。
三、创建班级评价体系人各有所长，所以并没有真正意义上的差生，只能说在某方面有些同学不擅长。
正如开学初我对同学们所说的那样：成绩固然重要，却不是评判一个同学是否优秀的唯一标准。
因此，多角度的评价学生就显得尤为重要。
例如在学期末，我总会客观公正地设立好各奖项，并精心准备好奖状和小礼品，而宣布各奖项的时刻大家又都是如此的期待和激动人心。
奖项是比较多元化的，如总成绩优秀奖、单科优秀奖、学习进步奖、劳动模范、行为规范优秀奖、运动会最优异个人等等，我希望能够更多地挖掘出学生们的闪光点，力求让每个学生都能够体会到成功的喜悦，并认识到努力的价值。
此外，在班级的各项评选中，采用生生互评、师生共评等方式，体现公平公正。
初中生正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能力发展显著，思想情感丰富，精力充沛，世界观初步形成。
因此创建良好的班级文化有助于学生的全面发展，也有利于学生形成健全的人格。
希望每个学生都能够有更大的发展，正如期初我对孩子们的期望：“希望初中三年，使我们自己变得更出色，活出精彩的自己，活出有价值的自己！”作为一名年轻的班主任，任重道远，在班级文化建设方面我会继续努力探索，并在实践中不断反思改进，寻求更加切实有效的方法和途径，力求把班级文化建设得更好！作者：杨晓艳第二篇：寄宿制学校初一班级文化建设探讨摘要：与走读制学校相比，寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。
初一是中学生涯的初始阶段，也是从小学适应中学的重要阶段，班级文化对学生的精神和行为都有非常重要的约束和指导作用。
在寄宿制学校初一阶段，教师如何建设班级文化，利用班级文化，促进学生尽快适应初中生活，并养成良好的行为习惯、学习习惯，是一个值得研究的问题。
关键词：寄宿制；初一班级文化；光高初中部一、班级文化建设的背景所谓寄宿制学校，是指在完成常规的教育教学任务之外，为学生提供食宿等其他生活服务的学校。
与走读制学校相比，寄宿制学校承担了更多的培养学生和家庭教育的责任。
初一是中学生涯的初级阶段，同时是从小学适应中学的重要阶段。
班级文化指的是班级成员，包括教师和学生，在实践活动中所创造的物质财富和精神财富的总和。
班级是学校的基本单位，是学校行政管理的最基层组织，是学校为达到一定的教育目的，将年龄相仿、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。
班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的，具有自我调节、自我约束的功能。
虽然学校、班主任都注重班级文化建设，但在实践操作中仍存在困惑和问题。
初一学生从生理和心理上都具有显著的特征。
生理上，由儿童向少年转变，正处于青春发育的初始阶段。
心理上，从小学到初中，完成了一次角色转换。
思想上，初一学生稚气未脱，精力充沛、富有激情和幻想。
因此，在此关键阶段，努力营造积极、健康向上的班级文化，从短期看，有利于学生初一阶段的学习，从长远看，有利于学生的全面发展，也有利于学生形成健康的人格。
二、班级文化建设的难点班级文化建设的重要性不言而喻，各级教育部门提倡大力发展班级文化建设，各个学校很重视班级文化建设。
那么为什么在现实教育活动中，班级文化建设却不尽如人意？班级文化建设不是一个口号，而是需要长期组织、协调、配合、努力的重大班级经营活动，不是用口号喊出来的，而是需要付出巨大的心血和高超的智慧，如此才能建设成我们所需要的班级文化，难度非常大，主要体现在如下几个方面：首先，班主任能力有限、精力不足。
班主任是一个班级的组织者、教育者、协调者，班主任在班级文化建设中起到至关重要的作用，对学生的成长起到不可或缺的重要作用。
按理来说，班主任应该多选任经验丰富、能力突出的骨干教师担任。
可事实上，现在班主任是苦差事，没几个老师愿意干。
在寄宿制学校，形势更加严峻，班主任责任重，工作压力大，既要负责学习、德育，又要与家长、上级密切沟通，在安全方面，责任尤其重大。