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小学校本课程内容

校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；既落实国家基础课程在课堂教学中的落实，又能因地制宜、因校制宜关注学生的个性发展，开发适合学生全面发展的、彰显学校特色的校本课程。校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据教研室小学室的要求，现拟定校本课程开发方案如下：一、指导思想：

（一）确立一个中心：人文素养的培养

体现课程改革的基本理念，根据学生的年龄特点，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。（二）建立一个基础：生活

以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、

自我体验、自我选择，张扬学生知识中的个性化，使之共同成为

时代精神的建构者。

（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放

可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容

更趋科学、完整。

二、校本课程开发的目标：

本学期，开发出一套适合各年级学生特点、具有序列性

的第二册学校课程教材。从学生的兴趣出发，尊重每个人的个性

发展，因势利导，促使学生养成良好的学习、行为习惯，形成健

全的人格。在校本课程开发的过程中，我们将加强对校本课程开

发的监督，并注重积累，编写学习习惯和行为习惯两方面的校本

课程，编写形成我校的校本课程丛书，形成“体现个性、具体实

用、富有活力”的特色。并且使教师真正做到不仅会教教材，而

且会编教材，成为科研型教师。三、校本课程开发的内容：开发以“好习惯伴我成长”为教材名称的具有序列性的1— 5年级第二册校本课程。每册分“学习习惯”和“行为习惯”两个

版块的内容，每个版块两个单元，每个单元初定为2— 4 课内容，课时内容各级部自主安排，确定好后交教导处审定。必要时，可

更换单元课题。加上单元评价，每个单元大致为20 页，每册书80 页左右。

好习惯伴我成长

学习习惯行为习惯

年级

第一单元第二单元第三单元第四单元一年级充分准备学会倾听遵守校规讲究卫生

二年级完成作业乐于交流守时惜时诚实守信

三年级自主读书搜集信息锻炼身体举止文明

四年级勤于动笔操作实践勤俭节约尊重他人

五年级课前预习善于思考热爱劳动懂得感恩

四、校本课程的时间安排：

9月份成立校本课程编写工作领导小组，制定校本课程开发

方案。

10月份完成初稿， 11 月 3 日（周三）上交教导处进行初审。

11月份进行二次修改， 12 月 1 日（周三）上交教导处进行二次审稿、定稿。

五、编写教材必需的内容和格式要求：

(一)封面

（左上角注明：小学校本课程学习材料注明：几年级下册中下位置注明：学校名称）封底封面和封底的图案不要太多、以

免显得杂乱。

（二）编者页包括：

主编：

执行主编：

本册主编：

编者：（以姓氏笔画为序）

（三）前言

（四）目录

（五）单元导语

（六）单元评价

（七）课时内容

1. 正文颜色：以黑色为主字体：楷体

2.课题和各级标题都加粗。

3.整册书各课的课题、各级标题、正文的字体、字号需分别

一致。

六、开发校本课程的保障措施：

（一）学校成立校本课程开发领导小组：

组长：王立丽

全面负责校本课程开发工作，负责校本课程的总体策划，

宏观调控，进行全面实施研究。

副组长：李建国

确定校本课程开发内容，指导校本课程的设计与实施。负责组织落实、协调、检查校本课程进行中的事物性工作。

组员：各教研组长

负责本级部学校课程的具体信息、资料收集、编印教材。（二）制定规章制度，责任到位，分工合作。

（三）保障编印学校课程所需的计算机、纸张、打印机等物品。（四）教师开发学校课程情况记入本学期教师工作量。