1登上企鹅岛PPT课件
企鹅教案5篇
企鹅教案5篇企鹅教案篇1教学目标：1、使学生了解南极大陆的企鹅岛上的企鹅的样子、种类、特点及生长过程，激发他们热爱大自然的感情。
2、继续学习分清主次，抓住自然段的主要内容。
3、学习本课的16个生字，了解音形义。
4、学习使用隔音符号。
5、练习朗读课文，背诵课文第四自然段。
重点、难点：1、掌握16个生字的音形义。
2、练习有感情地朗读课文。
3、练习抓往自然段的主要内容。
4、背诵第4自然段。
课时：3课时教学过程：（课前请同学查找有关企鹅的图片和资料。
）1、请同学介绍一下自己查找的有关企鹅的知识。
教师：生活在遥远的南极大陆的一个小岛上，离北京有17501公里，岛上生活着成千上万的企鹅，因此，那里也叫企鹅岛，今天就让我们一同“登上企鹅岛”。
板书课题。
2、范读课文，了解大意。
（“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，表达了“我”喜爱企鹅的感情。
）3、自学生字词。
（1）读准字音。
（2）分析字形，写出偏旁部首、余笔。
注意：凶逐彬绒企（3）练习生字组词。
（4）利用学过的方法，记往生字词。
（5）查字典，了解字义、词义。
附近驱逐彬彬有礼4、预习课文，提己不懂的问题。
5、讲读课文：（1）读课文第一自然段，想一想，这段主要讲什么？（198年1月4日，我们来到了南极大陆。
）（2）讲读第二自然段：每句讲的是什么意思？哪几句讲的是一个意思？分三层，怎样划分？哪层与“登上企鹅岛”的关系最密切？：用取主舍次的方法，概括这段的段意。
（高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。
）练习有语气地朗读。
（3）按照学习第二自然段的方法，学习第三自然段。
读书。
讨论。
板书：流线型外行黑白不分一摇一摆段意：企鹅的外形很有趣。
（4）岛上有哪三种企鹅？它们各有什么特点？读书第三自然段。
讨论。
板书：金企鹅——漂亮种类帽带企鹅——彬彬有礼阿得雷企鹅——凶猛段意：岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带企鹅，还有凶猛的阿德雷企鹅。
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计
语文S版小学三年级语文下册《登上企鹅岛》教案与教学设计语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛教材：语文（S）三年级下册课文：14登上企鹅岛板块：教学设计—教案语文（Ｓ）教学设计设计思路：这篇课文以第一人称的口吻介绍了小作者跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的趣事。
通过对企鹅的样子、种类、特点及其生长过程的介绍，表达了小作者在南极考察时的喜悦心情和对企鹅的喜爱之情。
这是一篇知识性很强的文章，全文共７个自然段，行文语言流畅、生动、充满着童趣。
为落实教材目标，教学设计思路如下：1．课文课程标准》倡导研究方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲《串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，体味语言，全面提高学生的语文素养。
2．阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。
在引导学生初步理解课文内容的基础上，突出语文研究的特点。
采取“直观教学法”，运用多媒体辅助阅读课文、突破重难点。
可利用“读读、画画、想象、练说”等研究方法，把语言文字承载的内容具体到一幅幅人、事、物场景，并通过具体物质及想象、联想让一幅幅场景在大脑中活化、重组，思维得到发展，想象得到开发。
在这个过程中领悟作者遣词造句的特点和奥妙，探究、模仿、建构语言的运用形式（表达层面），探究作者剪裁内容、组织材料的方式，并能把这种感性触摸内化为心理经验，形成言语和语言运用心智，经过实践转化为言语和运用语言的技能。
教学目标：1．研究本课的生字新词，积累词汇。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．继续研究整体感知课文内容的方法，丰盈学生概括心智。
从具体的词句中感受南极企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱之情。
4．研究课文仔细观察的方法，能把这些方法内化为语文心智。
1语文（S）三年级下册-教学设计-教案-14登上企鹅岛重难点分析：重点：引导学生理解课文内容；懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。
研究课文仔细观察的方法。
三年级实用语文下册课件大全5篇
三年级实用语文下册课件大全5篇课件是教师对课堂教学的一种预计和构想，在教学中占有十分重要的地位。
下面是小编为大家整理的关于三年级实用语文下册课件大全，希望对您有所帮助!三年级实用语文下册课件1教材分析：《登上企鹅岛》以一个随行小记者的身份，记叙了“我”跟随南极考察队来到那南极大陆登上企鹅岛的所见所闻。
课文通过对企鹅样子、种类、特点及生长过程的介绍，说明了企鹅的可爱，表达了“我”喜爱动物的思想感情。
学生分析：三年级学生有了一定的阅读能力、概括能力还有较丰富的想象力及语言表达能力。
本课浅显易懂，语言流畅、生动、充满童趣。
孩子们读完课文后会对企鹅的样子、种类、特点及生长过程有比较细致的了解，能对企鹅产生喜爱，对企鹅岛产生兴趣，从而产生探索南极的美好愿望。
教学目标：1.知识与能力通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。
2.过程与方法通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。
3.情感态度价值观激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。
教学重点：引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。
教学难点：引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入美丽的南极是一个冰雪的世界，给人以神秘，令人向往。
杨海蓝和吴弘也有幸来到了南极乔治岛长城站，开始了南极之旅，听高伯伯说长城站对面有个企鹅岛就迫不及待的要去看看，让我们也跟着一起去看看吧!二、阅读感悟1、学生自己读第三自然段(1)、提问：咱们跟着杨海蓝同学刚到岛上就看到了什么?(企鹅)对，是大大小小的企鹅，成年企鹅只有多高?羽毛是()，未成年的企鹅呢?——出示图片展示大小企鹅(过渡)多可爱呀，刚才听高伯伯说岛上的企鹅成千上万，可壮观了。
2024年三年级语文登上企鹅岛精彩课件.全文可读
2024年三年级语文登上企鹅岛精彩课件.全文可读一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五册“探索自然”单元，具体章节为《登上企鹅岛》。
详细内容围绕企鹅的生活习性、外貌特征以及南极洲的生态环境展开，通过生动有趣的故事，让学生了解企鹅的生活环境，感受大自然的神奇。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解企鹅的特点及南极洲的环境。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达能力，通过小组合作，提高学生的合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、保护动物的情感，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：掌握课文生字词，了解企鹅的特点及南极洲的环境。
难点：培养学生观察、思考、表达能力，提高学生的合作能力。
四、教具与学具准备1. 课件：包含企鹅图片、南极洲地图、课文录音等。
2. 生字词卡片：用于课堂展示和小组活动。
3. 作业纸：用于课后作业。
五、教学过程1. 导入：展示企鹅图片，引导学生说出对企鹅的了解，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生关注企鹅的特点及南极洲环境。
4. 实践情景引入：播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。
5. 例题讲解：针对难点知识，设计例题进行讲解，引导学生思考。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：列出本节课的生字词，标注拼音。
3. 企鹅特点：列出企鹅的特点，如外形、生活习性等。
4. 南极洲环境：简要介绍南极洲的环境特点。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂内容，设计填空、选择、简答等题型。
2. 答案：提供详细的答案，方便学生对照检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关书籍、视频等资源，拓展学生的知识面，激发学生对自然科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学过程中，明确教学难点与重点至关重要。
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.
(语文S版三年级下册14《登上企鹅岛》课件.一、教学内容本节课我们将学习语文S版三年级下册第14课《登上企鹅岛》。
具体内容包括：理解课文内容，学习生字词，体会作者对企鹅的生动描绘，感受作者探险的兴奋和惊喜。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，了解企鹅的生活习性和特点。
2. 学习并掌握本课的生字词，如：“企鹅”、“笨拙”、“摇摇摆摆”等。
3. 培养学生的阅读理解能力，学会通过阅读描绘画面，激发学生的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，体会作者的描绘手法。
难点：如何引导学生通过阅读，感受作者探险的兴奋和惊喜。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示企鹅的图片，引发学生对企鹅的兴趣，提出问题：“你们知道企鹅生活在哪个地方吗？它们有哪些特点？”2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解文章内容，找出课文中的生字词，体会作者对企鹅的描绘。
3. 精讲：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生学习生字词，理解课文主题。
4. 实践情景引入：播放企鹅生活的视频，让学生更直观地了解企鹅的生活习性，感受作者探险的兴奋和惊喜。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生通过阅读找到答案。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出企鹅的形象，并用文字描述。
六、板书设计1. 课题：《登上企鹅岛》2. 生字词：企鹅、笨拙、摇摇摆摆等。
3. 课文结构：探险之旅、企鹅的特点、作者的感悟。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅企鹅生活的画面，并用文字描述。
（2）写出你最喜欢的企鹅特点，并说明原因。
答案：（1）画面：企鹅们在冰天雪地里玩耍，有的在滑冰，有的在游泳，还有的在喂食小企鹅。
文字描述：冰天雪地里的企鹅们，有的滑冰嬉戏，有的游泳探险，还有的温馨喂食，构成了一幅生动的画面。
（2）答案示例：我最喜欢企鹅的团结互助。
鹅大哥出门ppt课件
04 鹅大哥在旅途中 表现
勇敢面对困难挑战
鹅大哥在旅途中遇到了各种困难 和挑战，如恶劣的天气、险峻的
地形等。
它没有退缩或放弃，而是勇敢地 面对这些困难，努力寻找解决问
题的方法和途径。
通过不断地尝试和努力，鹅大哥 成功地克服了这些困难，继续向
前行进。
与其他动物互动交流
在旅途中，鹅大哥遇到了许多 其他动物，如小鸟、松鼠、兔 子等。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
喜欢水中游泳
作为水禽，鹅大哥非常喜欢在 水中游泳和嬉戏。
善于群居生活
鹅大哥通常喜欢和同伴一起生 活，形成庞大的鹅群。
有领地意识
在繁殖季节，雄性鹅大哥会表 现出强烈的领地意识，保护自 己的伴侣和领地不受侵犯。
定时觅食
鹅大哥会按照一定的时间和路 线进行觅食，寻找水草、昆虫
等食物。
02 鹅大哥出门前准 备
体型特征
身体较胖，脖子长，头部有明显的冠 顶。
性格特点分析
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高傲自信
鹅大哥常常显得非常自信 ，甚至有些高傲，喜欢在 其他动物面前展示自己的 风采。
热情好客
尽管有时显得有些霸道， 但鹅大哥对朋友和家人非 常热情好客。
勇敢果断
在面对危险或挑战时，鹅 大哥通常能够表现出勇敢 果断的一面。
行为习惯总结
常见迁徙动物
大雁、燕子、驯鹿、座头鲸等。
不同动物出行方式比较
飞行动物
如鸟类、蝙蝠等，通过翅膀在空中飞行，速度快、范围广 。
陆地动物
如大象、鼹鼠等，依靠四肢在陆地上行走或挖掘，适应不 同地形。
水生动物
如鱼类、海豚等，通过鳍或尾巴在水中游动，姿态各异。
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿
三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿1、三年级语文下册《苏珊的帽子》的优秀一等奖说课稿关于教材：《苏珊的帽子》是北师大版三年级语文下册第八单元的一篇主体课文。
单元围绕着一个共同的主题“尊重与平等”。
课文篇幅不长，但是字里行间流露着浓浓的温情，是一篇充满了人文关怀的课文。
然而，平实的语言、平凡的故事却蕴涵着深刻的为人道理：只有建立在平等之上的关爱和尊重，才是真正的关爱和尊重。
课文叙述的是苏珊因为做化疗失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，热情而郑重地宣布全班同学都要戴着帽子来上学，而且越新奇越好。
表面上以认识各种各样的帽子为名，实质是为了不让苏珊的自尊心受到伤害。
这样，当苏珊返校时就避免了尴尬，在不知不觉中使苏珊树立了自信，保护了她的自尊心，在互相尊重的环境中轻松愉快地生活。
关于人物：课文中的主要人物是苏珊和海伦老师，她们的内心世界丰富，人物形象鲜明饱满。
苏珊：一个可爱聪慧、热爱生活的女孩。
她的可爱在课文第一句已直接说明。
她的热爱生活和聪慧从“虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低，她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。
”这句中的两个“足以”能够体会到。
除此之外，细读课文，我们可以察觉，苏珊她有着所有女孩共有的心理：她爱美、情感细腻、自尊心强，既有坚强的一面又有弱小的一面。
她和绝大多数女孩一样，喜爱自己的一头金发，觉得那很漂亮，然而当她以坚强的意识战胜病魔后，却又背上了新的心理上的包袱。
苏珊的形象是多面的，内心活动是丰富的。
然而，当小苏珊这颗幼小的心灵将面临再一次的打击时，正是有了海伦老师的巧妙安排，才使苏珊从自卑中走出来，重新树立自信和变得活泼。
海伦老师：她不仅是一个善良的人，更是一个充满智慧的人，她用她的智慧，巧妙而自然地掩盖了苏珊掉光头发不得不戴帽子的尴尬。
不但保护了苏珊幼小的心灵，而且告诉了她的学生，如何表达对他人的关心，什么才是真正的`关心和爱。
2024版《鹅大哥出门》教学PPT课件
阅读速度和准确度提升方法
略读
寻读
根据题目要求，有目的地寻找相 关信息。
跳过不重要的细节，关注文章的 主要内容和中心思想。
回读
在理解全文的基础上，回头查看 之前读过的内容，加深理解和记 忆。
预览
快速浏览全文，了解文章的大意 和结构。
练习
通过大量的阅读练习，提高阅读 速度和准确度。同时，注意总结 阅读经验和技巧，不断完善自己 的阅读策略。
创意写作或改编故事尝试
创意写作
鼓励学生发挥想象力，以《鹅大 哥出门》为蓝本，创作新的故事
情节或续写故事结局。
改编故事
引导学生尝试将《鹅大哥出门》改 编成其他艺术形式，如戏剧、动画 等，激发学生的创新思维。
作品展示
将学生的创意写作或改编作品进行 展示，让同学们互相欣赏、学习和 评价，提高学生的自信心和表达能 力。
在交流中应保持开放心态，愿意接纳和理解 不同的文化观念和行为方式。
经典童话故事在不同文化背景下的传播和影响
《鹅大哥出门》在中国文化背景下的传播和影响
该故事在中国广为流传，深受孩子们喜爱。它传递了勤劳、善良和助人为乐等价值观，对于培养孩子们的道德品 质具有积极作用。
《鹅大哥出门》在西方文化背景下的传播和影响
简单。
跨文化交流中的注意事项和策略建议
尊重文化差异
了解对方文化
在交流中应尊重对方的文化背景和价值观， 避免对异文化进行贬低或攻击。
在交流前应尽可能了解对方的文化背景、习 俗和礼仪，以避免因文化差异造成的误解或 冲突。
使用恰当的语言和非语言符号
保持开放心态
在交流中应注意使用恰当的语言和非语言符 号，如肢体语言、面部表情等，以传递正确 的信息。
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资料宝袋
企鹅 鸟纲企鹅目(Sphenisciformes)所有种类的通称。 特征为不能飞翔；脚生于身体最下部，故呈直
立姿势；趾间有蹼；跖行性(其他鸟类以趾著地)；前 肢成鳍状；羽毛短，以减少摩擦和湍流；羽毛间存 留一层空气，用以绝热。背部黑色，腹部白色。各 个种的主要区别在于头部色型和个体大小。
1620年法国的Beaulier船长在非洲南端首度惊见 会潜游捕食的企鹅时，称其为“有羽毛的鱼”。
齐读第三自然段完成下面表格
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日