最新人教部编版一年级上册语文《日月明》教学设计 【省比赛一等奖】名师精品优质课

一上语文识字《9日月明》教学设计

一、教材分析：

这是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文。通过朗朗上口的短句，揭示了会意字的构字特点，学生在诵读中可以感受到汉字的有趣，进而激发起更大的识字热情。配有一幅图片，三个小朋友在合作植树，暗示团结合作力量大的道理。二、学习目标：

1、借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等9个生字和1个偏旁。会写“木、林”2个生字。

正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。

了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。三、教学重点：

正确朗读课文，尝试用会意字的构字特点，识记生字。四、教学难点：尝试用会意字的构字特点猜字义。五、教学过程：

（一）复习旧知，激发兴趣

1、（课件：太阳）这是什么？（生：太阳）古人根据太阳的样子造出什么字？（日）。（课件：月亮）这是什么？（生：月亮）古人根据月亮的样子造出什么字？（月）。

2、日和月是我们学过的有趣的象形字，（课件动图）大家快看，光芒四射的太阳和明亮的月亮走到一起啦，你们认识它吗？（生：明）。像这样，将两个或两个以上的字根据意思合到一起组成的新字，叫会意字。请你根据日和月的意思猜猜明是什么意思？（生：明是亮的意思，日和月都是亮的，

它俩加一起，就表示亮的意思）

3、对，明就是亮的意思，谁能用明字说一个词？（明亮、光明、明白）

4、会意字是特别有趣的汉字。这节课我们再来认识几个。它们就藏在识字9《日月明》这篇课文中。小手伸出来，跟老师一起写课题（师：明字是左右结构，左边是日字旁，写的瘦一点小一点，右边的月宽一点长一点。）

二、多种方式，兴趣读文

1、师范读。老师特别喜欢这篇短文，先给大家读一读，好不好？大家注意听准字音。

2生自读。看到同学们明亮的大眼睛，我知道你们也喜欢这篇课文，是不是?下面，自己练习读短文，如果遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼音、问同桌、问老师）

3、指读。哪位勇敢又大方的小朋友想读给大家听？其他的同学当个小评委，听听他读得怎么样？

4、生读完，指生评价。（声音响亮，语速不快不慢正合适，不拖腔，不唱读）

5、齐读。

（三）识记生字，理解字义

1、课文大家读得准确又熟练，那么藏在短文中的会意字宝宝你发现了吗？跟你同桌说一说

2、谁来说一说，你找到了哪个会意字宝宝？

3、老师根据学生的回答在文中相机圈出，同意吗？读字（读的不好就拼读）

4、※田力男（看男字，它是由哪两个字组成的？（田力）男跟田力有什么关系呢？课件：古时候，在田里用力耕种的都是男人，你看，这个人弓

着腰，拿着锄头，他的样子就像个力字） 5、你最喜欢哪个会意字宝宝，你就说说你对它的理解。 6、生汇报交流。预设：

小大尖：尖字我们学过，上面小，下面大，就是尖，所以说小大尖。小土尘：很小很小的土就是尘土，尘还可以组什么词：灰尘、烟尘、粉尘……你在哪见到它们。

二人从：看到从字，你头脑中有没有出现一个画面，你能不能上来演一演，一个人能不能演，（不能）得两个人，一人在前，一人在后，这就是二人从，从的意思就是跟从）

三人众：那么，老师再加进来叫什么？生：三人众。众就是指三个人?很多人叫众，师：古人用三、六、九表示很多）众还可以组什么词？观众、群众、众多。

双木林三木森：相机出示课件。双是几个？两个，组个词：双手、双眼、双杠……课件：木：树木。林：多一些树木是林。森：很多树木是森林）

7、小结：同学们真聪明，短文中的会意字都找出来了，下面我们把这些生字宝宝放回到短文中，再来读一读前四句，边读边想象画面。 8、齐读（看着黑板）

（四）律动（小朋友们，你们学的特别认真，我们活动活动吧）（五）练一练

1、这些字你都认识了吗？同桌检查读字组词（生字卡片）汇报一下，同桌有没有哪个字不认识，或组词你不太确定对不对的

2、读词（帮小猴子过河）

明月、力气、尘土、众多、双手、从前、树林、森林、（六）写字

1、木字和我们学过的一个字特别像，哪个字？（本）有什么不一样？（本去掉下面一横就是木）哪位同学说说木字的写法？（竖在竖中线，撇捺要舒展）

2、生练习（执笔姿势：一捏，一顶，一寸。坐姿：我们要做挺胸抬头的大公鸡，不做弯腰驼背的小虾米）选出字和坐姿最好的奖励

3、（课件：）观察，林和木写法有什么不同？（林是左右结构，左窄右宽，左低右高，左边的捺变成点，右边林的撇要写到点的下方，要注意笔画的避让和穿插。两个木就像好朋友，既要亲亲密密，又要互相谦让）

4、师范写。边写边指导，生书空，练习写

（七）挑战题。（老师这还有几个会意字，你能猜出它们的意思吗？）泪、休、歪

（八）总结：像这样有趣的会意字还有很多，课后，我们找一找，周五的班会我们举行一次《猜字谜大赛》。

学生每日提醒

励志名言：

1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。

2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。

3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报

最多的投资。

4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。

5、学习只是一种状态和一种习惯而已。