教科版五年级科学教案全部
教科版五上科学全册教案
教科版五上科学全册教案一、教案概述本教案依据教科版五年级上册科学教材编写，旨在指导教师系统地进行科学教学活动，帮助学生掌握科学知识，培养科学探究能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握五年级上册科学的基本知识点，包括物理、化学、生物和地球科学等领域的基础知识。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，包括观察、实验、推理和交流等科学方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养科学精神和科学态度。
三、教学内容第一单元：物质的性质1.1 物质的形态- 教学目标：了解物质的三种基本形态：固态、液态和气态。
- 教学内容：介绍物质形态的基本概念，通过实验让学生观察不同物质在不同温度下的状态变化。
1.2 物质的密度- 教学目标：理解密度的概念，学会计算密度。
- 教学内容：通过实验测量不同物质的密度，解释密度在生活中的应用。
第二单元：力和运动2.1 力的作用- 教学目标：理解力的概念，掌握力的三要素。
- 教学内容：通过实验演示力的作用效果，讨论力的平衡和不平衡状态。
2.2 运动和力- 教学目标：理解运动和力的关系，掌握牛顿第一定律。
- 教学内容：通过实验探究力和运动的关系，讨论惯性的概念。
第三单元：植物的生长3.1 植物的生命周期- 教学目标：了解植物的生命周期，包括种子萌发、生长、开花和结果。
- 教学内容：观察不同植物的生长过程，讨论植物生长的条件。
3.2 植物的光合作用- 教学目标：理解光合作用的过程和意义。
- 教学内容：通过实验演示光合作用，讨论光合作用对生态系统的重要性。
第四单元：动物的适应4.1 动物的分类- 教学目标：了解动物的分类方法，认识常见的动物种类。
- 教学内容：通过观察和比较，学习动物的分类标准。
4.2 动物的适应性- 教学目标：理解动物适应环境的机制。
- 教学内容：讨论不同动物如何适应其生存环境，包括形态、行为和生理上的适应。
第五单元：地球和宇宙5.1 地球的结构- 教学目标：了解地球的内部结构和外部特征。
五年级科学上册 全部教案 教科版
五年级科学上册教科版一、教案第一章：物质的世界1.1 教学目标让学生了解物质的定义和分类。
让学生掌握物质的性质和变化。
培养学生观察、实验和思考的能力。
1.2 教学内容物质的定义和分类：物质的概念，纯净物和混合物的区别。
物质的性质：密度、比热容、溶解性等。
物质的变化：固液气三态变化，化学变化和物理变化的区别。
1.3 教学步骤引入：通过日常生活中的物质实例，引导学生思考物质的定义。
讲解：讲解物质的分类和性质，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录物质的变化。
总结：引导学生总结物质的变化规律。
1.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对物质性质和变化的理解。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
二、教案第二章：力的作用2.1 教学目标让学生了解力的定义和作用。
让学生掌握力的测量和计算。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
2.2 教学内容力的定义和作用：力的概念，作用点和作用效果。
力的测量和计算：力的单位，弹簧测力计的使用。
力的应用：简单机械，如杠杆、滑轮等。
2.3 教学步骤引入：通过日常生活中的力的实例，引导学生思考力的定义。
讲解：讲解力的作用和测量方法，进行实验演示。
实践：学生进行实验，使用测力计测量力的大小。
总结：引导学生总结力的应用和简单机械的工作原理。
2.4 教学评价观察学生的实验操作和记录，评估学生对力的理解和测量方法的掌握。
学生作业和小测验，评估学生的掌握情况。
三、教案第三章：能量的转化3.1 教学目标让学生了解能量的定义和类型。
让学生掌握能量的转化和守恒。
培养学生观察、实验和解决问题的能力。
3.2 教学内容能量的定义和类型：能量的概念，机械能、热能、电能等。
能量的转化：能量的转换原理，如摩擦生热、能量的传递等。
能量的守恒：能量不会创生也不会消失，只会转化或传递。
引入：通过日常生活中的能量实例，引导学生思考能量的定义。
讲解：讲解能量的类型和转化原理，进行实验演示。
实践：学生进行实验，观察和记录能量的转化过程。
教科版五年级上册科学全册教案【全套】
第一单元生物与环境第1课种子发芽实验（一）
第2课种子发芽实验（二）
第3课观察绿豆芽的生长
第4课蚯蚓的选择
第5课食物链和食物网
第6课做一个生态瓶
第7课改变生态瓶
第8课维护生态平衡
第二单元光
第1课光和影
第2课阳光下的影子
第3课光是怎样传播的
第4课光的反射
第5课光与热
第6课怎样得到更多的光和热
第7课做个太阳能热水器
第8课评价我们的太阳能热水器
第1课地球表面的地形
第2课地球内部运动引起的地形变化
第3课岩石会改变模样吗
第4课土壤中有什么
第5课雨水对土地的侵蚀
第6课探索土地被侵蚀的因素。
2024年新版教科版五年级上册科学全册教案
2024年新版教科版五年级上册科学全册教案一、教学内容1. 第1章《生物多样性》第1节：生物多样性的内涵第2节：生物多样性的价值第3节：保护生物多样性2. 第2章《光与影子》第1节：光的现象第2节：影子的形成第3节：光的传播3. 第3章《电与磁》第1节：简单电路第2节：磁铁的性质第3节：电磁感应二、教学目标1. 让学生理解生物多样性的内涵和价值，提高保护生物多样性的意识。
2. 使学生掌握光与影子的基本现象和原理，培养科学探究能力。
3. 让学生了解电与磁的基本知识，激发对物理科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物多样性的价值、光的传播、电磁感应。
2. 教学重点：保护生物多样性的方法、光与影子的关系、简单电路的组成。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、磁铁、电路实验箱等。
2. 学具：学生用书、实验报告册、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物图片，引导学生关注生物多样性。
以影子游戏引入光与影子的学习。
演示磁铁吸引铁钉，激发学生对电与磁的兴趣。
2. 例题讲解：讲解生物多样性的内涵和价值。
分析光与影子的形成原理。
解释简单电路的组成和电磁感应现象。
3. 随堂练习：让学生列举保护生物多样性的方法。
练习画影子，观察光与影子的关系。
动手制作简单电路，观察电路的导电现象。
4. 课堂小结：归纳光与影子的形成原理。
概括电与磁的基本知识。
六、板书设计1. 生物多样性：内涵、价值、保护方法2. 光与影子：现象、原理、关系3. 电与磁：简单电路、磁铁性质、电磁感应七、作业设计1. 作业题目：列举三种保护生物多样性的方法。
解释光与影子的形成原理，画出一个物体在不同光照下的影子。
设计一个简单电路，并描述其工作原理。
答案：保护生物多样性的方法：建立自然保护区、迁地保护、加强法制管理等。
光与影子的形成原理：光沿直线传播，遇到不透明物体时，在物体后面形成影子。
简单电路设计：一个电池、一个开关、一根导线、一个小灯泡组成。
教科版五年级科学上册教案全册
教科版五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 第1章：生物与环境第1节：生物与环境的关系第2节：环境对生物的影响2. 第2章：光与影子第1节：光与影子第2节：光的传播3. 第3章：力的作用第1节：力的认识第2节：力的作用效果4. 第4章：电与磁第1节：简单电路第2节：磁铁的性质二、教学目标1. 让学生了解生物与环境的关系，认识到环境对生物的影响。
2. 培养学生探究光与影子、力的作用以及电与磁现象的能力。
3. 使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生物与环境的关系、光的传播、力的作用效果、简单电路。
2. 教学重点：环境对生物的影响、影子形成原理、力的作用效果、磁铁的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、实验器材、教学课件等。
2. 学具：学习资料、实验器材、记录表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生物与环境相互作用的图片，引出生物与环境的关系。
演示光的传播现象，提出问题，引导学生思考。
进行力的作用实验，让学生感受力的效果。
展示简单电路，激发学生对电与磁的兴趣。
2. 例题讲解讲解生物与环境关系的相关例题，引导学生分析问题。
通过光的传播例题，解释影子形成原理。
以力的作用例题为例，讲解力的作用效果。
结合简单电路例题，解释电流的形成。
3. 随堂练习让学生完成生物与环境的相关练习题，巩固所学知识。
进行光的传播实验，观察影子变化，并完成练习题。
让学生动手操作力的作用实验，观察现象，完成练习题。
指导学生搭建简单电路，观察电路现象，完成练习题。
提出拓展问题，激发学生进一步思考。
六、板书设计1. 生物与环境：生物与环境的关系、环境对生物的影响。
2. 光与影子：光的传播、影子形成原理。
3. 力的作用：力的认识、力的作用效果。
4. 电与磁：简单电路、磁铁的性质。
七、作业设计1. 作业题目：生物与环境：描述一个生物与环境相互作用的例子，并解释其原理。
光与影子：画出一个影子形成的示意图，并解释影子变化的原因。
2024年[]教科版五年级科学上册全册精彩教案
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2024年教科版五年级科学上册全册精彩教案一、第一单元《生物与环境》1.第一课《生物与环境的关系》教学目标：理解生物与环境之间的相互关系观察并记录不同生物的生活环境培养学生的观察力和分析问题的能力教学过程：（1）导入通过图片展示不同生物的生活环境，引导学生思考生物与环境的关系。
（2）新课导入简要介绍生物与环境的定义及分类。
（3）案例分析分析几个典型生物与环境的关系案例，如沙漠中的骆驼、水中的鱼等。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论生物与环境之间的相互关系。
（5）实践活动组织学生到校园或社区观察不同生物的生活环境，并记录下来。
2.第二课《生物对环境的影响》教学目标：理解生物对环境的影响举例说明生物如何改变环境培养学生的创新思维和表达能力教学过程：（1）导入通过图片展示生物对环境的影响，如植物的生长、动物的迁徙等。
（2）新课导入简要介绍生物对环境的影响及其分类。
（3）案例分析分析几个典型生物对环境的影响案例，如森林火灾、过度捕捞等。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论生物如何改变环境。
（5）实践活动组织学生进行角色扮演，模拟生物对环境的影响过程。
二、第二单元《物质的性质与变化》1.第三课《物质的性质》教学目标：理解物质的性质及分类观察并描述不同物质的性质培养学生的观察力和实验能力教学过程：（1）导入通过图片展示不同物质的性质，引导学生思考物质的性质及分类。
（2）新课导入简要介绍物质的性质及其分类。
（3）实验观察组织学生进行实验，观察不同物质的性质。
（4）小组讨论将学生分成小组，讨论物质的性质及其应用。
（5）实践活动组织学生制作物质性质的展示板。
2.第四课《物质的变化》教学目标：理解物质变化的概念及分类观察并描述不同物质的变化过程培养学生的实验能力和分析问题的能力教学过程：（1）导入通过图片展示物质的变化过程，引导学生思考物质变化的概念。
（2）新课导入简要介绍物质变化的概念及其分类。
（3）实验观察组织学生进行实验，观察物质的变化过程。
教科版五年级科学上册教案全册
教科版五年级科学上册教案全册一、教学内容1. 《科学在我们身边》：了解科学的特点、科学方法、科学探究过程；2. 《生物多样性》：认识生物的分类、特征，了解生物的多样性；3. 《人体的奥秘》：探究人体的消化、呼吸、循环、运动、感觉等系统；4. 《能量的转化与守恒》：学习能量守恒定律，了解各种能量的转化过程；5. 《地球与宇宙》：探究地球的结构、地壳运动、天气现象、宇宙星空。
二、教学目标1. 让学生了解科学的基本概念和方法，培养科学素养；2. 培养学生观察、思考、探究、创新的能力；3. 激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识和探索精神。
三、教学难点与重点难点：理解科学探究方法，运用所学知识解决实际问题；重点：掌握生物多样性、人体奥秘、能量转化与守恒、地球与宇宙等基础知识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、实验器材等；2. 学具：实验器材、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物、自然现象，提出问题，激发学生的兴趣；引导学生运用科学方法，自主探究问题。
2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，进行详细讲解；结合生活实际，让学生了解科学知识的应用。
3. 随堂练习：设计富有挑战性的练习题，巩固所学知识；鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
梳理本节课所学内容，强调重点和难点；回答学生疑问，巩固知识点。
六、板书设计1. 根据教学内容，设计简洁明了的板书；2. 用不同颜色粉笔标注重点和难点；3. 结合图片、图表等，形象生动地展示知识结构。
七、作业设计1. 作业题目：填空题：关于生物多样性、人体奥秘、能量转化与守恒等基础知识的填空题；问答题：针对本节课所学内容，设计具有思考性的问题；实践题：观察身边的自然现象，进行科学探究。
2. 答案：填空题答案：教材中相关知识点；问答题答案：教材中相关知识点，结合实际生活进行解答；实践题答案：根据学生观察和探究的结果，给出合理答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：调整教学方法，提高教学效果。
教科版五年级科学上册教案(全册)
contents •课程介绍与教学目标•植物的生长与繁殖•动物的行为与习性•物质变化与能量转换•地球运动与宇宙探索•科技创新与未来展望目录01课程介绍与教学目标教材内容与结构01020304010204教学目标与要求掌握基本的科学知识和实验技能培养学生的观察、实验、思维和表达能力培养学生的创新精神和实践能力培养学生的科学态度和价值观03教学方法与手段02植物的生长与繁殖植物的生长过程01020304种子萌发根的生长茎的生长叶的生长植物繁殖方式有性繁殖无性繁殖水分实验光照实验土壤实验肥料实验温度实验植物生长条件实验03动物的行为与习性觅食行为防御行为繁殖行为迁徙行为动物行为类型及特点在白天活动的动物，如狮子、猎豹等，它们的视觉和听觉在白天更为敏锐，有利于捕猎和避免天敌。
昼行性动物在夜间活动的动物，如猫头鹰、蝙蝠等，它们的听觉和嗅觉在夜间更为发达，适应于夜间觅食和繁殖。
夜行性动物在水中生活的动物，如鱼类、海豚等，它们的身体形态和肌肉结构适应于水中的游泳和捕食。
水生动物在地下或洞穴中生活的动物，如老鼠、蚯蚓等，它们的身体形态和感觉器官适应于在黑暗环境中生活和觅食。
穴居动物动物习性及其适应环境方式1.选择观察对象2.制定观察计划确定观察时间、地点和观察内容，准备必要的观察工具（如望远镜、记录本等）。
3. 进行观察记录4. 分析整理数据1. 保持安全距离在观察过程中保持与动物的安全距离，避免对动物造成干扰或伤害。
2. 尊重自然环境在观察过程中尽量减少对自然环境的影响和破坏。
3. 耐心细致观察在观察过程中保持耐心和细心，认真记录和分析动物的行为特点。
04物质变化与能量转换1 2 3物质的三态物质状态变化的原因物质状态变化的实例物质状态变化及原理能量的定义和种类能量转换的原理能量转换的实例030201能量转换过程及实例分析物质变化与能量转换的实例分析：燃烧、化学反应中的能量变化等。
物质变化与能量转换的意义：了解物质与能量之间的关系，有助于我们更好地利用和控制自然界的各种资源。
2024年教科版小学五年级上册科学教案 全册
2024年教科版小学五年级上册科学教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的科学知识和科学探究方法。
2.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.第一单元：我们的家园——地球1.1地球的结构1.2地球上的资源1.3地球上的气候2.第二单元：奇妙的生命2.1生物的分类2.2生物与环境2.3生物的适应与进化3.第三单元：物质的变化3.1物质的状态3.2物质的变化3.3物质的性质4.第四单元：技术与生活4.1技术的发展4.2技术与生活4.3技术的利与弊5.第五单元：宇宙探索5.1宇宙的奥秘5.2太阳系5.3宇宙探索三、教学安排1.第一单元：我们的家园——地球第1课时地球的结构教学过程：1.1引导学生观察地球仪，了解地球的形状和结构。
1.2讲解地球的内部结构，包括地壳、地幔、地核。
1.3组织学生进行小组讨论，探讨地球的结构与人类活动的关系。
作业：绘制地球结构示意图。
第2课时地球上的资源教学过程：2.1引导学生了解地球上的自然资源，如水、土地、矿产等。
2.2讲解自然资源的分类和利用。
2.3组织学生进行小组讨论，探讨如何合理利用和节约自然资源。
作业：列举生活中常见的自然资源。
第3课时地球上的气候教学过程：3.1引导学生观察气候变化，了解气候对人类生活的影响。
3.2讲解气候的成因和变化规律。
3.3组织学生进行小组讨论，探讨如何应对气候变化。
作业：记录一周的天气情况。
2.第二单元：奇妙的生命第4课时生物的分类教学过程：4.1引导学生观察生物，了解生物的分类。
4.2讲解生物的分类方法和特点。
4.3组织学生进行小组讨论，探讨生物分类的意义。
作业：绘制生物分类图。
第5课时生物与环境教学过程：5.1引导学生了解生物与环境的关系。
5.2讲解生物适应环境的方法。
5.3组织学生进行小组讨论，探讨生物与环境相互影响的现象。
作业：调查学校附近的生物与环境。
第6课时生物的适应与进化教学过程：6.1引导学生了解生物进化的历程。
2024年教科版五年级下册科学教学设计全册
2024年教科版五年级下册科学教学设计全册一、教学目标1.让学生通过观察、实验、思考，掌握科学知识和科学方法。
2.培养学生的观察能力、实验能力和创新能力。
3.激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学内容1.第一单元：生物与环境第1课：生物与环境的关系第2课：食物链与食物网第3课：生态系统的平衡2.第二单元：地球与宇宙第1课：地球的形状和运动第2课：太阳、月球和地球的关系第3课：探索宇宙3.第三单元：物质的性质与变化第1课：物质的性质第2课：物质的变化第3课：物质的转化4.第四单元：简单的机械第1课：杠杆的原理第2课：滑轮和斜面第3课：简单机械的应用5.第五单元：能量与能源第1课：能量的转化与传递第2课：常见的能源第3课：能源的开发与利用一、第一单元：生物与环境第1课：生物与环境的关系教学过程：1.引入：通过展示生物与环境相互作用的图片，引导学生关注生物与环境的关系。
2.观察：让学生观察教室内的生物和环境，找出它们之间的相互关系。
第2课：食物链与食物网教学过程：1.引入：通过展示食物链和食物网的图片，引导学生关注生物之间的食物关系。
2.讨论：分组讨论，找出食物链中的生产者、消费者和分解者。
3.实践：让学生模拟构建食物网，理解食物网中的能量流动和物质循环。
第3课：生态系统的平衡教学过程：1.引入：通过展示生态系统失衡的案例，引导学生关注生态系统的平衡问题。
2.分析：让学生分析生态系统失衡的原因和后果。
3.探讨：分组探讨如何维护生态系统的平衡。
二、第二单元：地球与宇宙第1课：地球的形状和运动教学过程：1.引入：通过展示地球仪，引导学生关注地球的形状和运动。
2.观察：让学生观察地球仪，理解地球的形状和运动特点。
3.讨论：分组讨论，探讨地球运动对生活的影响。
第2课：太阳、月球和地球的关系教学过程：1.引入：通过展示太阳、月球和地球的图片，引导学生关注它们之间的关系。
2.分析：让学生分析太阳、月球和地球的相对位置和运动关系。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注: 每周 3 课时
年
在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽 象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维的发展过程中，我们要从现象 和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。 对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能 够不断的寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展 学生的情感态度价值观。 本册教科书教学时要注意以下几点： 1. 提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 2. 帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。 3. 科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达到，教师在教 学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念 形成的规律发展。 本册有许多动手制作的项目，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑 并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。
全册教材分析
本册的学习内容是由‚沉和浮‛、‚热‛、‚时间的 教 学 目 标 测量‛和‚地球的运动‛四个单元组成的。 在‚沉和浮‛单元里，学生从物体的沉浮现象开始， 在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响 沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力 和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮 现象。 在‚热‛单元里，学生在三年级‚温度与水的变化‛ 基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物物体的热胀 冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递 的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用 也是不同的。 在‚时间的测量‛单元里，学生制作计时工具并进行 观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对‚时间‛ 的发展认识过程。 在‚地球的运动‛单元里，让学生经历人类对地球运动的
2.体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣 和好奇心。 单元重点 单元难点 总课时数 课时安排 课 题 物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有关 通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果 12 课时 一 3 二 3 三 3 四 3 物体在水中是沉还是浮 知识与能力目标： 教学目标 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态 不改变。 过程与方法目标： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感态度价值观目标： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重点 教学难点 课时安排 课 时 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不 改变。 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 1 课时 第一课时 周／节 总 课 时 1 数 教学目标 知识与能力目标： 1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 2、同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态 不改变。 过程与方法目标： 1、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。 2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。 情感态度价值观目标： 认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。 教学重点 教学难点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不 改变。 帮助学生及时纠正自己的错误概念。 日期 主备人 刘爽
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等
如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法目标： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感态度价值观目标： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 教学重点 教学难点 课时安排 课 时 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 2 课时 第一课时 周／节 总 课 时 2 数 教学目标 知识与能力目标： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、 不同材料构成的物体， 如果体积相同， 重的物体容易沉； 如果质量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法目标： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 情感态度价值观目标： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 教学重点 教学难点 教学准备 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 小石块、泡沫块、回形针、木块、玻璃、萝卜、橡皮。 水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同 体积的圆柱体。 水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干。 课前 1 分 同一种材料构成的物体，在水中的沉 钟训练 复习 教学 过程 导入 浮与它们的轻重、 体积大小没有关系。 导入：我们已经知道，同一种材料构 成的物体，在水中的沉浮与它们的轻 重、体积大小没有关系。那么，不同 材料构成的物体，在水中的沉浮与它 们的轻重、体积大小有关系吗？ 二次备课 日期
探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对理 论、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不 断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动模式。 教学重点 教学难点 教具学具 总课时数 课时安排 ‚沉和浮‛、‚热‛、‚时间的测量‛、‚地球的运动‛ ‚时间的测量‛、‚地球的运动‛ 课件、实验用具 60 课时 一3 二3 三3 四3 五3 六3 七3 八3 九3 十3 十一 3 十二 3 十三 3 十四 3 十五 3 十六 3 十七 3 十 八 3 十九 3 二十 3 第一单元教材分析 单元主题 单元内容 沉和浮 第 1 课从学生常见的现象开始。首先涉及到的是哪些 物体在水中下沉， 哪些物体在水中上浮， 在观察的过程中， 整理物体的沉浮与哪些因素有关。 第 2～3 课研究沉浮与物体的轻重和体积大小的关系。 相同体积下，重的物体容易沉；相同重量下，体积小的物 体容易沉。 第 4 课时沉浮的应用，体现科学与技术之间的关系。 第 5～6 课，从另一个角度，即浮力和重力的关系，解 释物体沉浮的原因。 第 7～8 课， 探究液体密度对物体的沉浮影响， 最终揭示本 单元的核心概念：物体的密度不同，影响他们的沉浮。 单元目标 知识与能力目标： 1.物体在水中的沉浮与构成它们的材料和液体的性质有 关； 2.不同材料构成的物体， 如果体积相同， 重的物体容易沉， 如果重量相同，体积小的物体容易沉。 过程与方法目标： 1.通过简单的推测、实验设计和验证活动获得结果； 2．利用浮力和重力的关系，解释物体在水中的沉浮现象。 情感态度价值观目标： 1.认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们 认识的；
二次备课
沉浮： 1、小组整理实验材料，留下水槽、萝 卜、橡皮，装好另外几种物体放臵一 边，教师出示小刀，演示切分方法， 引导思考（按照教科书过程操作）； 2、 学生完成教材第 3 面的记录表 ‚预 测‛、‚理由‛这两列。 3、小组领小刀，实验操作，记录实验 结果并思考其中的原因。 4、 组织交流， 在这个活动中我们改变 了什么因素？（体积大小），物体的 沉浮情况有没有发生改变？ 巩固 训练 1、收回小刀、萝卜和橡皮，出示回形 针和木块，引导思考： 一枚回形针在水中是沉的，把两枚回 形针穿在一起，还是沉的吗？把更多 的回形针穿在一起，放入水里，是沉 还是浮？ 2、 提供材料回形针 10 枚， 木块 3 块， 学生实验。 课堂 小结 布臵 作业 板 书 设计 同一种材料的物体，把它们的体积变 大，在水中的沉浮状态也不会发生改 变的。 把刚才切分和叠加这两个实验联系在 一起，我们得到了什么结论？ 物体在水中是沉还是浮 砖块 木块 塑料块 课 题 沉浮与什么因素有关 知识与能力目标： 教学目标 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、 不同材料构成的物体， 如果体积相同， 重的物体容易沉； 沉 浮 浮 主备人 刘爽
探究 新知
一、分析物体在水中的沉浮规律： 1、按体积大小顺序排列这些物体 （小石块、泡沫块、回形针、木块、 玻璃、萝卜、橡皮），再标出它们在 水中是沉还是浮。想一想，物体的沉 浮和它的体积大小有关系吗？ 2、按轻重顺序排列七种物体，再 标出它们在水中是沉还是浮。 想一想， 物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ （表示沉浮，可在排列后把浮的 物体位臵上移，沉的物体位臵下移即 可。） 3、思考：当我们对这些物体进行 比较时，为什么看不出它们的轻重、 体积大小与沉浮之间的关系？ 二、控制其他因素进行研 究 1、引导：当遇到这种情况时，科 学家往往采用控制其他因素不变的方 法，来研究某一个因素是否对物体产 生作用。今天老师就为大家准备了两 套特殊的材料，希望各位同学都能成 为一个优秀的小科学家。 2、出示材料一：一套相同体积， 不同质量的小球，让学生推测它们在 水中的沉浮，并填写在《科学同步探 究》P4 的表格中。 实验一：相同体积不同质量的小 球的沉浮（从重到轻排列） 3、实验观察，记录分析。 4、组织交流：从这组材料的实验 中，我们得出什么结论？ （体积相同，重的物体容易沉； 轻的容易浮）
科
学
五年级下册
使用教师 ：刘 学
爽
校：胡家回族中心学校
课 程 表
星期 星期一 课节 第一节 星期二 星期三 星期四 星期五
第二节
5.1 5.2 5.3
5.2 5.3 5.4 5.1 5.4 5.2 5.3
第三节
第四节
第五节
第六节
5.4
5.1
2015—2016 学年度第二学期小学科学五年级教学进度表
教学准备
水槽十个，大小相近的砖块、木块和塑料块各一 小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡 皮
课前 1 分 科学读物 钟训练 复习 教学 过程 导入 把砖块和木块分别轻轻放入水里，观 察它们在水中的沉浮情况。 操作过程：把水槽放在展示台上。出 示砖块，轻轻从水面放入水中，观察 它的下沉过程，板书：沉。再出示木 块，同样轻轻从水面放入水中，观察 它的沉浮情况，板书：浮。 把塑料块轻轻放入水里，观察它在水 中是沉还是浮。 操作过程：先猜测塑料块的沉浮。再 根据操作要求轻轻放入水中，观察它 的沉浮情况，板书：浮。 探究 新知 观察更多物体在水中的沉浮： 1、 教师从小袋子取出 7 种物体， 分别 是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、 带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2、以小石块为例，讨论完成教材第 2 面表格的前面 2 行‚预测‛、 ‚理由‛ 的填写，并建议沉浮可用往上或往下 的箭头符号来表示。 3、 学生独立完成其他物体的 ‚预测‛ 、 ‚理由‛这 2 行表格的填写。 4、小组领实验器材，分工合作，进行 实验观察，完成实验记录表。 5、组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预 测正确的有哪些，预测不正确的有哪 些？ 观察同一种材料构成的物体在水中的