人教版五年级语文上册作业
人教版五年级上册语文作业本答案
人教版五年级上册语文作业本答案1、56. 下列句子中没有语病的一项是（）[单选题] *A．当班主任宣布班委会成立并交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。
B．在“创建平安校园”活动中，学校专门开辟了“安全知识宣传”“安全有奖问答”等。
C．立志奋斗才能梦想成真，青年需要创造奋斗精神，在拼搏中放飞人生梦想。
D．惩戒权是教师所固有的一种权力，也是由青少年身心发展特点所决定的一种教育方式。
(正确答案)2、1《拿来主义》运用了先立后破的写作方法。
[判断题] *对(正确答案)错3、下列关于《红楼梦》中的情节表述正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》中，在抄检大观园时，王夫人令凤姐和王善保家的一起抄检。
在怡红院里，林黛玉愤怒地倒出了所有东西，但并无私弊之物。
B.别号“蕉下客”的迎春是个具有男子性格的女性，她发起组织了大观园里的诗社活动，但是“才自精明志自高，生于末世运偏消”，她想用“兴利除弊”的微小改革来挽回这个封建大家庭的颓势，却注定无济于事。
C.在《红楼梦》中，除了主要人物外，作者还塑造了众多具有独特、鲜明个性的人物形象。
如：泼辣能干的探春，怯懦的迎春，孤高的妙玉，温顺世故的晴雯，忍辱吞声的尤三姐，敢于反抗的尤二姐和袭人等。
D.在《红楼梦》中，曹雪芹借写香菱学诗，表达了对王维、杜甫、李白等唐人诗作的欣赏，也表达了自己对诗艺的一些看法。
他特别强调诗要有新意，要寄寓情感，不能以辞害意等，这是一种明达通脱的观点。
(正确答案)4、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、尘嚣xiāo荫庇bì栽种zāi 埋骨máiB、稀疏shū栅栏zhà禁锢gù嬉戏xīC、飒飒sà心弦xuán 挖空kōng 奢华shē(正确答案)D、灵寝qǐn 墓冢zhǒng朝拜cháo 灌木guàn5、1“静女其姝，俟我于城隅”一句表现了小伙子焦急万分的心情。
五年级语文上册12 古诗三首作业
一 二三四五
语基素养专训
2. 下列诗句中，加点字词的意思相同的一项是( C )
A. 死去元. 知万事空 B. 但. 悲不见九州同 C. 王. 师. 定中原日
D. 直. 把杭州作汴州
故园今夕是元. 宵 但. 使龙城飞将在 南望王. 师. 又一年
飞流直. 下三千尺
一 二三四五
语基素养专训
心情。
六七
主题素养特训
点拨： 本题考查对古诗内容的理解能力。《示儿》是陆游的绝
笔诗，他在临终前悲伤的不是个人的生死，而是没有看见祖 国统一，表现了陆游至死不忘收复失地、渴望祖国统一的热 切心情，A、B 两项说法有误。结合资料链接理解《十一月 四日风雨大作(其二)》，由“尚思为国戍轮台”可知，陆游 虽年迈，仍渴望杀敌报国、收复失地。诗人在风雨大作时联 想到风雨飘摇的南宋王朝，思绪万千，并没有闲适的心情， 故C 项说法正确，D 项说法错误。因此，本题选C。
六七
主题素养特训 1. 《示儿》中，诗人的遗憾是“__但__悲__不__见__九__州__同___”，诗人
的嘱咐是“__王__师__北__定__中__原__日___，_家__祭__无__忘__告__乃__翁____”。 (用原句回答)
六七
主题素养特训 2. 《十一月四日风雨大作(其二)》中，“风吹雨”与题 目中的“___风__雨__大__作___”相呼应，既指大自然中的 风雨，又象征着__风__雨__飘__摇____的南宋王朝。
六七
主题素养特训
2. 读一读，把下列与爱国主题有关的诗句或对联连起来。
一寸丹心图报国
白铁无辜铸佞臣
青山有幸埋忠骨
家事国事天下事事事关心
风声雨声读书声声声入耳
五年级语文上册6 句子练习作业
8. 读下面的例句，体会景物的动态美，仿照着写一写。 例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 北风呼啸，大雪纷飞。 _____示__例__：__北__风__呼__啸__，__挟___着__冬__雪__降__临__人__间__，__晶__莹__的__雪__花__像___ _一__只__只__白__蝴__蝶__纷__飞___飘__落__，__大__地__一__片__洁__白__。_________________
14. 学校组织了主题为“革命精神”的演讲比赛，李明也参加 了，下面是他演讲稿中的一部分，请据此完成练习。 ①革命先辈们为了保卫祖国献出了他们宝贵的生命， 为了我们今天的幸福生活抛头颅、洒热血。②这种甘于奉 献、不怕牺牲的精神，值得我们世代歌颂，永远学习。③ 让我们继续发扬和传承革命精神，①②⑤③④ B. ③②①④⑤ C. ②③①④⑤ D. ③①⑤④②
B组 新题速递 三、新题型。
12. 这座电视塔高368米，大约有120层楼那么高。它的外形 像一个待发射的火箭。(照样子，试着运用多种方法来说 明右图中松树的特征) ______示__例__：__这__棵__松__树__大__约__有__4__层__楼__那___ __么__高__，__它__像__一__座___高__耸__的__宝__塔__，__静___静___ __地__站__在__楼__旁__。_______________________
13. 将小蜜蜂说的这段话改写成说明性语言。 我是一只小蜜蜂，我的母亲是蜂王，她的体积最大。在
我的家族中，只有我的母亲可以产卵。我的母亲能存活三到 五年，可以说是我们家族中的“寿星”了。 _____示__例__：__在__蜜__蜂__家___族__中__，__蜂__王__的__体__积__最__大__，__寿__命__较__长__，__ _能__存__活__三__到__五__年__。__蜂__王__是___蜜__蜂__家__族__中__唯__一__可__以__产__卵__的__成__员__。
五年级语文上册1 白鹭作业
B. 作者运用夸张的修辞手法把整个清水田想象成嵌在 玻璃框里的画。
C. 选段中加点的“嗜好”指的是白鹭站在小树的绝顶 是不良爱好。
D. 白鹭站在小树的绝顶，看起来不安稳，是因为它 没有同伴，心里郁闷。 四五
主题素养特训
点拨： B 项，“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画”运用了
四五
主题素养特训
五、素养展示台：阅读有关白鹭的小资料，完成练习。
【生物学中的白鹭】
【文化意义上的白鹭】
白鹭，体形纤瘦，体羽
白鹭象征着洁身自好、高
皆是白色，趾黄色，嘴黑色。贵优雅等，又因“鹭”与“路”谐
栖息于稻田、河岸、沙滩、 音，故有一路荣华之意；白鹭
泥滩及沿海小溪流等地带。 被赋予吉祥的寓意，常出现在
主要以各种小型鱼类为食。 各种图案或雕刻作品中。
四五
主题素养特训
1. 下列说法和材料不相符的一项是( B ) A. 白鹭的主要食物是各类小型鱼类。 B. 材料介绍了白鹭的外形、动作和栖息地等。 C. 白鹭常出现在各种图案或雕刻作品中，寓意吉祥。
点拨： 材料中没有介绍白鹭的动作，故B 选项错误。
四五
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶， 看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的
一种嗜. 好. 。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种 恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
四五
主题素养特训 1. 照样子，补全下面画面的配文。
② 悠然
一 二三
语基素养专训
点拨： 本题考查词语的理解和运用。“精巧”指(技术、器物
语文人教版五年级上册作业单
16* 《珍珠鸟》作业单二
一、读准字音。
垂曼．(màn) 生意葱茏． (lóng) 瞅．一瞅(chǒu) 雏．(chú)儿
画框．(kuàng) 涂了蜡．(là) 嚓．（cā）嚓嗒．(dā)嗒
二、给加点字选择正确的解释，把序号写在括号里。
（1）伏．案
①趴；②低下去。
（）（2）睡得好熟．
①成熟；②知道得清楚；③程度深。
（）
三、选词填空。
1、它们就像躲进_____的丛林一样安全。
（深幽幽暗幽雅幽寂）
2、忽然一个更小的脑袋从里面_____出来。
（伸探钻冒）
3、它好肥，整个身子好像一个_____的球儿。
（滚圆光滑蓬松毛绒绒）
4、见我不去伤害它，便一点点_____近。
（靠贴挨挤）
四、完成拓展作业：
1、试着再写一句或几句:
信赖，_____________________________________；
______________________________________；
__________________________________________。
2、抄写自己喜欢的句子：
_________________________________________________ _________________________________________________
16* 《珍珠鸟》作业单一一、按老师要求完成小珍珠鸟活动情节线。
二、设计你自己喜欢的小动物的活动情节线。
五年级语文上册24 古人谈读书作业
一 二三四五 六
语基素养专训
四、 典典根据课文内容创作了几幅漫画，请你看漫画，完成练习。
小朋友,请教 你一个问题!
不行，还 不如学习!
不吃不
睡，想 来想去。
,这个地方我 懂了,这里我 还不懂。
一 二三四五 六
主题素养特训
六、 素养展示台。五年级(1)班的同学举行了“读书”主题通关活动， 请你也来参加吧！
1. 【第一关：闻言知意】下列四句谚语的含义分别是( B )
A. ①多读 ②多练 ③多思 ④多问 ①拳不离手，曲不离口。 B. ①多练 ②多读 ③多问 ④多思 ②读书百遍，而义自见。 C. ①多练 ②多读 ③多思 ④多问 ③三人行，必有我师焉。 D. ①多读 ②多问 ③多练 ④多思 ④好学深思，心知其意。
一 二三四五 六
语基素养专训
2. 语段中加点的“识”是个多音字，它在“博闻强识”中的意 思是 记 ，读音是 zhì 。
下面词语中“识”的读音和意思与之相同的一项是( A )
A. 默而识. 之
B. 远见卓识.
C. 博闻多识.
一 二三四五 六
语基素养专训
点拨： “识”在表示“记”和“记号”的意思时读“zhì”，其他
一 二三四五 六
主题素养特训 2. 【第二关：精挑细选】下列名言不是介绍读书方法的 一项是( A ) A. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B. 读书破万卷，下笔如有神。 C. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D. 读而未晓则思，思而未晓则读。
点拨：A 项是在强调珍惜时间，而不是介绍读书方法。故选A。
五年级语文上册15 整本书阅读作业
这时祝英台走出轿来，原来她上轿时是外穿红里穿白，这 时她脱下红衣红裙露出白衣白裙，跪到梁山伯坟前放声大哭。 她的悲痛不但感动得许多人流泪，也感动得上天变了气候，霎 时间天昏地暗，雷雨大作。众人只听轰的一声，梁山伯的坟墓 裂开了，祝英台好像清楚地看见了梁山伯，她双手拉起裙子， 一纵身就跳到坟里去了。接着又是一声巨响，坟墓就又合上了， 好像没有开过一样。
这时风消云散，雨过天晴，太阳也出来了，各种野花一齐 开放，只见一对白蝴蝶从坟头上飞出来。
1. 雷雨大作时，纵身跳入坟墓中的是( B )。 A. 梁山伯 B. 祝英台 C. 马公子 D. 梁山伯与祝英台
2. 根据故事的发展，下面提纲排序正确的一项是( C )
①知道真相 ②山伯病逝 ③英台嫁人
④上门求亲 ⑤化蝶相伴
4. 请为下面故事中的人物制作一张“角色之‘最’排行榜”。
故事名称：《孟母三迁》 《鲁班学艺》《木兰从军》
《神笔马良》
人物 个性
角色之“最”排行榜
田螺姑娘 ①___示__例__：__马__良___ ③___鲁__班_____
最勤劳
②最__善__良____ ④最___用__心___
二、分享民间故事。
梁山伯听了这个消息后，就病倒在床上起不来了，没有多
• •••
久就死去了。临死时，梁山伯哀求爹妈一定要把他埋在大道旁 边，爹妈就真把他埋在阳关大道旁边了。
那一天马公子来娶亲，他穿着大红袍，十字披红骑在高头 骏马上，后面跟着两行娶亲的随从，好像一字长蛇阵。这些人 提着灯笼，举着罗伞，抬着花红小轿，簇拥着娶亲婆、送亲婆， 她们拉拉扯扯地把祝英台给抱到轿里去，三声炮响，就鼓乐喧 天地把她给娶走了。
最新部编人教版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》(己亥杂诗)分层作业
第12课古诗三首第三课时分层作业【参考答案】【积累与运用】1．祭乃熏杭亥恃哀拘【详解】本题考查看拼音写词语的能力。
解答本题，首先要读一读拼音，一定要读准字音，知道要写什么词语。
书写时要注意“祭、熏、恃、哀”容易写错。
书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。
2．A【详解】本题考查对字词的解释。
“九州生气恃风雷”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》，意思是：只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机。
生气：生气勃勃的局面。
故选：A。
3．B【详解】本题考查字词解释。
“万马齐喑究可哀”出自清代龚自珍的《己亥杂诗》。
意思是社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
喑（yīn）：沉默，不说话。
4．D【详解】万马齐喑究可哀：社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
究，终究。
故答案为：D5．D【详解】Ａ．迭映、反问的修辞手法。
Ｂ．运用了双关的修辞手法。
Ｃ．拟人，夸张。
【阅读与鉴赏】6．清龚自珍7．hài恃哀sǒu8．C9．呼唤社会变革，重用人才【解析】6．本题考查课内古诗的文学常识。
《己亥杂诗》是清代文学家龚自珍的组诗作品。
这是一组自叙诗，本题古诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗·其二百二十》。
7．本题考查字音和古诗的背诵。
要求学生能背诵并默写古诗，掌握重点字的读音。
“亥”读作“hài”；“擞”读作“sǒu”。
全诗为：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
8．本题考查古诗的内容理解。
根据题目可知，本题要求选出错误的一项。
C．“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
”的意思是只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
“风霜”比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的变革。
“万马齐喑”比喻再腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧、一片死寂、令人窒息的现实状况。
前两句诗用了两个比喻，写出了诗人对当时形势的看法。
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（一）紧扣题眼，以“窃”质疑
1、导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有这样的经历与感受呢？
（学生畅谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当的激励与点评。
）
刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。
是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。
这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。
2、看看题目，窃字的原意是指什么？窃读又是什么意思？窃读记可以解释为……快速默读全文说说“我”是用怎样的方法来“窃读”的，（试着用一两句话分别概括出来。
）窃读给你留下了怎样的印象？
（二）通读课文，了解课文大意
1、读文，标划生字新词。
2、课文写了什么事？
3、介绍主人公----林海音(1918——2001年)归纳积累所要掌握的生字新词
睿智汲取窃读腋下贪婪惧怕知趣屋檐
倾盆大雨饥肠辘辘依依不舍
（三）精讲课文
思路一：进书店读书前----进到书店读书-----走出书店
思路二：出示句子读一读
1、急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
2、我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”
A 再读第一句，作者写道她窃读的感受是什么？（快乐的惧怕的）
B 从文中找找作者的窃读之乐。
生读1—4小节，体会交流读从哪些语句感受到了作者读书的快乐，读语句，说理由。
出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。
从头来,再找一遍。
啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
从这句话中,你感受到了作者窃读的快乐,还感受到了什么？（寻书的急切和找到的快乐）出示句段:我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。
（标划动词，体会细节描写的好处）
作者的好读到了废寝忘食的地步，生读8—9小节，谈谈体会。
C 因为是窃读，所以作者也心生很多害怕，她怎么做的呢？读5---7小节
引出句段：我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。
一本书要到几家书店才能读完。
当时的环境已不适宜再读下去的时候,你认为会是怎样的一种情况呢？（想象说话）补充原文描述
D、当然，作者在长期的窃读中也遇到过好人，补充原文中相关描述
因此作者在结尾中说：我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”
补充：我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
忽然想起有一次国文先生鼓励我们用功的话：“记住，你是吃饭长大，也是读书长大的！”但是今天我发现这句话不够用，它应当这么说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。
”
怎样理解这个句子？
（四）学习写法，小试身手
这两个句子都很有特点，仔细体会，结合下面的情景我还能写两句呢！
1、我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？”左边第三排，不错……”
拿着售货员阿姨多找的一元钱，林林犹豫了，
2、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
来到奶奶家的果园，强强高兴地跳起来，他准备摘些果子回去。
（五）总结全文，朗读全文。
（六）拓展训练：学生写写自己的窃读记
《窃读记》是台湾作家林海音小时候读书的经历。
故事中所讲的那个年代距离现在有七八十年。
那时候，书店不欢迎只读不买的人。
作者买不起书所以只能在书店窃读，辛酸中包含着乐趣。
让我们来看看学生笔下的真实的窃读故事
每次我把小说书拿在手里，她就问：“你看过语文书了吗？”我每次都诚实地回答：“没有。
”每次，都忘了说谎。
结果呢？自然是小说书被没收啦！然后我就要展开漫长的搜寻过程。
妈妈藏书的地点经常在变换，但每一次都能被我找到。
——学生甲
我听见一个人的脚步声正向我的房间逼近，是老妈检查来了吧！我以最快的速度做出熟睡的样子，果然，灯亮了，看来妈妈并没有看出任何破绽，放心地走了，我呢？又拧开开关，继续读书。
翻开书页，我喜欢抚摸书的纸张，那里有知识的香味和营养。
妈妈呀，您为什么看不到我内心的渴望呢？——学生乙
你有类似的经历吗？请你也写写看。
（七）板书设计窃读记
快乐惧怕
（八）、补充材料，倡导个性阅读
分发材料：《窃读记》节选。
1．用心读文章，品味文章。
动笔去划一划，写一写自己的感受。
2．全班交流读书的收获与感受。
（引导学生能够简单用上学习课文时的方法。
谈出自己的体会，自己的滋味。
）
（九）、拓展延伸
1．阅读林海音《童话》、读或观看影片《城南旧事》
2、谈读书经历。
把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，说出自己内心真实的感受。
3．搜集名人读书故事，并做好记录。
（2或3小题任选其一）。