其他生物的呼吸学案
八年级科学下册：第2章第4节 生物是怎样呼吸的学案(第二课时)(无答案)浙教版
§第二时课前检查：1、人体的呼吸系统由哪些器官组成？2、肺有哪些结构特点有利于气体交换？人的呼吸是怎样实现的？3、什么是呼吸作用？它对人的生命活动有什么好处？教学目标：1、了解动植物的呼吸2、了解植物的呼吸，了解植物的呼吸作用教学重点：动植物呼吸作用的实质教学难点：呼吸与呼吸作用的区别和联系教学准备：1、上课前一天，学生实验小组长与教师共同准备植物呼吸的实验材料，并把它放在暗处12小时以上。
2、澄清石灰水、温度计、蜡烛、火柴新课引入：人要呼吸才能维持生命。
那么，动物是否也要进行呼吸呢？答案当然是肯定的，动物也要不停地呼吸来维持生命。
那么，动物是怎样呼吸的呢？一、动物的呼吸动物呼吸是吸入什么气体，呼出什么气体？实验：证明动物需要呼吸的实验碱石灰的组成：。
可以吸收，两支试管里碱石灰的质量要。
试管B的设置起什么作用？实验现象：结论：思考：把燃烧的木条伸入A、B两试管，可能会出现什么情况？那么，植物是否也跟人与动物一样通过呼吸进行气体交换呢？二、植物的呼吸学生活动：将前一天由实验小组长准备的实验材料拿出来，如图所示，实验：证明植物进行呼吸的实验按要某某验：1、观察塑料袋内壁有物质产生，说明。
2、将塑料袋中的气体通入试管里的澄清石灰水中，观察到现象，说明。
3、打开塑料袋用温度计测量袋内温度，观察到，说明。
4、点燃的蜡烛放入装有绿色植物的瓶中，观察到，说明。
结论：植物与动物一样，也能进行呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。
思考：为什么要将材料放在暗处处理？植物的呼吸在白天进行吗？三、呼吸和呼吸作用问题：1、什么是呼吸？什么叫呼吸作用？2、植物为什么要进行呼吸作用？它的实质又是什么？3、呼吸作用的文字表达式和化学方程式当堂评价：1、我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯吊在地窖内，这一做法的目的是（）A、测量窖内的二氧化碳含量B、测量窖内氧气的含量C、主要是为了照明D、测量窖内氮气的含量2、呼吸是生物体吸进，呼出，即生物体与空气之间的过程。
初中生物人体呼吸教案
初中生物人体呼吸教案
一、教学目标：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能；
2. 掌握呼吸的过程和作用；
3. 理解呼吸与生命活动的关系；
4. 能够正确描述人体呼吸过程。
二、教学内容：
1. 呼吸器官的结构和功能；
2. 呼吸的过程；
3. 呼吸与生命活动的关系。
三、教学过程：
1. 导入：通过引入问题或图片展示呼吸器官，让学生猜测这些器官的功能，并引出本堂课的主题。
2. 学习呼吸器官的结构和功能：介绍鼻腔、喉咙、气管、肺部等呼吸器官的结构和功能，让学生了解每个器官的作用。
3. 学习呼吸的过程：教授正常呼吸的过程，包括气流进出流程、肺部的作用等，并结合示意图进行解释。
4. 呼吸与生命活动的关系：通过例题或实验等形式，让学生理解呼吸与生命活动之间的密切关系，以及呼吸对身体的重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，帮助学生梳理思路。
6. 作业布置：布置相关练习或作业，巩固学生对呼吸的理解。
四、教学反思：
本节课通过讲解呼吸器官的结构和功能、呼吸的过程以及呼吸与生命活动的关系，使学生对人体呼吸有了更深入的了解。
教学过程中要注意生动形象地呈现相关知识，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握和理解知识。
高中生物呼吸作用学案教案
高中生物呼吸作用学案教案
一、学习目标：
1. 了解呼吸作用的定义和重要性；
2. 掌握人类呼吸系统的结构和功能；
3. 理解呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 能够描述呼吸作用的过程和调节。
二、学习重点：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用的过程和调节。
三、学习难点：
1. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
2. 呼吸作用对人体的影响。
四、学习教材：
1. 《高中生物教材》第三章呼吸作用。
五、学习内容：
1. 呼吸作用的定义和重要性；
2. 人类呼吸系统的结构和功能；
3. 呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 呼吸作用的过程和调节。
六、学习过程：
1. 讲解呼吸作用的定义和重要性；
2. 分组讨论人类呼吸系统的结构和功能；
3. 小组展示呼吸作用与新陈代谢的关系；
4. 观看呼吸作用过程的视频并讨论调节机制；
5. 课堂讨论呼吸作用对人体的影响；
6. 练习题目解析和讨论。
七、课堂作业：
1. 阅读课外资料，了解其他动物的呼吸系统结构和功能；
2. 思考呼吸作用在生物圈中的作用。
八、学习反思：
通过本课程的学习，我们对呼吸作用有了更深入的了解，同时也认识到呼吸对身体的重要性。
希望同学们能够在以后的学习和生活中更加重视呼吸作用的保健和调节。
初中生物对呼吸的认识教案
初中生物对呼吸的认识教案
一、目标
1. 理解人类的呼吸过程及其重要性。
2. 了解呼吸和新陈代谢之间的关系。
3. 能够说明氧气在呼吸中的作用。
二、导入
通过图片或视频展示不同动物的呼吸方式，引导学生思考呼吸与生命的密切关系。
三、讲解
1. 人类呼吸过程：鼻腔-气管-支气管-肺-肺泡-氧气和二氧化碳交换。
2. 呼吸和新陈代谢：呼吸是维持新陈代谢正常运转的必要条件。
3. 氧气在呼吸中的作用：氧气是细胞呼吸的必需物质，用于产生能量。
四、实验
进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸带来的能量。
五、讨论
1. 为什么人类需要呼吸？
2. 哪些因素会影响呼吸效率？
六、小结
总结本节课学到的内容，强调呼吸对生命的重要性。
七、作业
1. 总结人类呼吸过程的关键步骤。
2. 阅读相关文章，了解呼吸系统的其他功能。
八、拓展
可组织学生观察植物的光合作用过程，比较植物和动物之间的呼吸差异。
九、评价
根据学生的表现和作业完成情况评价他们对呼吸的理解水平。
十、反馈
收集学生对本节课内容的反馈，了解他们的学习情况和需求。
高中生物-细胞呼吸的原理和应用教学设计学情分析教材分析课后反思
《细胞呼吸的原理和应用》教学设计一、教学目标1．通过探究酵母菌细胞呼吸方式，体验科学探究的一般过程，学会对实验变量的分析和控制以及对实验结果的检测与分析。
（科学探究）2.通过探究活动，认识到细胞呼吸有两种方式，能说出产物的不同，并能够指导生活实践。
（科学思维、社会责任）3.通过分析实验材料和对有氧呼吸的模型构建，概括出细胞呼吸的具体场所和物质与能量变化，建立结构与功能观、物质与能量观。
（科学思维、生命观念）二、课时安排 1课时三、教学过程[导入]展示馒头、面包的灵魂“酵母菌”图片，展示学习目标的要求师：探究酵母菌细胞呼吸的方式，提出问题：酵母菌是在有氧还是无氧条件下产生酒精？酵母菌在有氧、无氧条件下都能产生CO2？生：作出假设师：对于学生设计实验提出相应的思路1.实验中自变量、因变量是什么？2如何检测酒精是否产生？3.如何检测有无CO2产生？怎样比较CO2产生多少？进行实验：要求：利用锥形瓶、玻璃弯管、橡胶管、瓶塞等材料，小组合作连接实验装置任务：奇数组连接有氧呼吸装置；偶数组连接无氧呼吸装置，思考并展示如何控制有氧条件和无氧条件特别提醒：注意进出导管的长度师：实验技能就是在不断练习中得以提升生：观察实验结果得出结论、交流①酵母菌在_______________条件下可以进行细胞呼吸②有氧条件下产物：_________无氧条件下产物：_______________师、生：【归纳总结】根据是否需要氧气，生物细胞呼吸方式可分为______和______两种类型师：思维提升1.有氧呼吸实验装置，石灰水变浑浊，一定是有氧呼吸产生的CO2的作用？2.无氧呼吸实验装置能确保通入澄清石灰水的CO2一定是酵母菌无氧呼吸的产物吗？实验如何改进更为严谨？生：思考讨论、交流师：科技的进步总能推进人类对世界的认知，离心技术的过渡，提出任务二，“探究有氧呼吸的发生场所和物质变化”实验探究一：葡萄糖是在线粒体中被分解的吗？将酵母菌制成匀浆，用离心机离心，得到上清液（细胞质基质）和沉淀物（含线粒体），分别向三只试管中加入等量的葡萄糖结果：1、2、3号试管分别产生 CO2和H2O ；丙酮酸，[H] ；无反应结论：1.葡萄糖______（能、否）在线粒体中分解。
人体呼吸教案初中生物
人体呼吸教案初中生物教学目标：1. 了解人体呼吸的基本结构和功能；2. 理解人体呼吸的呼吸器官和呼吸过程；3. 了解呼吸与生命活动之间的关系。
教学重点：1. 掌握人体呼吸的基本知识；2. 理解呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸对生命活动的重要性。
教学难点：1. 理解气体交换的原理；2. 掌握人体呼吸的调节机制。
教学准备：1. 课件、教材、图片等教学辅助工具；2. 实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钠试纸等。
教学过程：一、导入老师用一段简短的视频介绍人体呼吸的基本结构和功能，引起学生的兴趣。
二、呼吸器官的结构和功能1. 老师用图文介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察氢氧化钠试纸的变化，说明呼吸作用产生二氧化碳。
三、呼吸过程1. 介绍呼吸的过程，包括吸氧和排出二氧化碳；2. 示范如何正确呼吸，让学生跟随练习。
四、气体交换的原理1. 讲解氧气和二氧化碳在肺泡中的交换过程；2. 带领学生进行模拟呼吸实验，让学生深入理解气体交换的原理。
五、呼吸的调节机制1. 讲解呼吸中枢对呼吸的调节作用；2. 组织学生进行呼吸频率实验，观察呼吸频率与活动强度的关系。
六、小结与作业1. 对本节课所学内容进行小结，并强调呼吸对生命活动的重要性；2. 布置作业：设计一个关于人体呼吸的实验，并进行分组讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸的结构、功能和调节机制有了初步的了解，同时也培养了他们的实验能力和观察能力，提高了他们对生命科学的兴趣和认识。
在今后的教学中，可以加强实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
初中生物人体的呼吸复习教案
初中生物人体的呼吸复习教案
一、知识梳理
1. 呼吸的定义是什么？
2. 人体进行呼吸的器官有哪些？
3. 人体呼吸的过程是怎样的？
4. 什么是肺活量？如何测量肺活量？
二、概念理解
1. 为什么人体需要呼吸？
2. 肺部与呼吸的关系是什么？
3. 呼吸时，气体是怎样进入和排出人体的？
4. 为什么深呼吸有助于保持健康？
三、能力提升
1. 请描述一下人体的呼吸器官结构，并解释其功能。
2. 请描述一下肺活量的意义及测量方法。
3. 如果一个人感觉呼吸困难，你会怎么做？为什么？
4. 请分析一下运动员和一般人的肺活量差异及原因。
四、拓展应用
1. 请设计一个实验，验证深呼吸对健康的影响。
2. 请列举出不同情况下人体呼吸道疾病的表现及应对方法。
3. 请探讨高原地区人呼吸困难的原因及可能的解决方案。
五、实践操作
1. 实地观察并记录人体呼吸器官结构，完成相关绘图。
2. 进行肺活量测量，并绘制柱状图对比各个同学的结果。
3. 根据课堂学习，编写一份人体呼吸知识小抄，分享给同学。
六、课外拓展
1. 阅读相关资料，了解不同动物的呼吸方式。
2. 观看相关视频，学习实验方法验证呼吸对健康的影响。
3. 参与相关讨论，探讨呼吸与运动之间的关系。
以上内容仅为初中生物人体的呼吸复习教案范本，具体内容可根据教学实际情况进行调整。
愿同学们能够通过复习，更好地理解人体呼吸的重要性及相关知识。
祝学习顺利！。
《生物的呼吸和呼吸作用导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《生物的呼吸和呼吸作用》导学案一、导入我们都知道，呼吸是生物体维持生命活动的重要过程。
那么，你知道生物的呼吸是如何进行的吗？呼吸的作用又是什么呢？让我们一起来探讨生物的呼吸和呼吸作用。
二、观点诠释1. 生物的呼吸：生物的呼吸是指生物体利用氧气和有机物质进行氧化还原反应，产生能量和开释二氧化碳的过程。
2. 呼吸作用：呼吸作用是指生物体通过呼吸器官吸入氧气，将氧气输送到细胞内，同时将细胞内产生的二氧化碳排出体外的过程。
三、呼吸器官1. 植物的呼吸器官：植物通过叶片进行光合作用产生氧气，并通过叶片表皮上的气孔吸入氧气，开释二氧化碳。
2. 动物的呼吸器官：动物的呼吸器官包括鼻腔、气管、支气管、肺等，通过这些器官将氧气输送到细胞内，将二氧化碳排出体外。
四、呼吸过程1. 呼吸的过程：生物通过呼吸器官吸入氧气，氧气进入血液，被血红蛋白携带到细胞内，与有机物质发生氧化还原反应，产生能量和二氧化碳。
2. 呼吸作用的重要性：呼吸作用是维持生物体生命活动的重要过程，是产生能量的关键步骤。
五、呼吸调节1. 呼吸的调节：呼吸受大脑皮层和延髓的调节，当体内氧气浓度降低或二氧化碳浓度升高时，大脑会发出信号，促使呼吸加快。
2. 呼吸作用的平衡：呼吸作用需要保持氧气和二氧化碳的平衡，否则会影响生物体的正常生命活动。
六、呼吸与健康1. 吸烟对呼吸的影响：吸烟会导致呼吸道疾病，影响呼吸作用的正常进行。
2. 锻炼对呼吸的影响：适当的锻炼可以增强肺部功能，提高氧气的利用效率，增进呼吸作用的进行。
七、实践探究1. 实验一：观察植物在不同光照条件下的呼吸作用。
2. 实验二：比较不同运动强度下的呼吸频率和深度。
3. 实验三：观察吸烟对呼吸的影响。
八、总结反思通过本次进修，我们了解了生物的呼吸和呼吸作用的重要性，以及呼吸器官、呼吸过程、呼吸调节等相关知识。
希望大家能够重视呼吸健康，保持良好的呼吸习惯，增进身体健康。
以上就是关于《生物的呼吸和呼吸作用》的导学案，希望能够帮助大家更深入地了解这一重要的生命活动过程。
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1.阅读课本44页最后一段，分析并展开思考，师友讨论
（1）单细胞生物是如何进行呼吸的？
（2）鱼类是如何进行呼吸的？
2.观察视频，完成以下小题
（1）鱼的口与鳃盖的开合为什么是交替进行的？
（2）鱼鳃有很多鳃丝组成，有什么意义？
（3）活鱼的鱼鳃是鲜红色的，死鱼的鱼鳃往往是暗灰色的，为什么？
（4）两栖动物的幼体和成体在呼吸结构上有什么区别？成体呼吸方式有哪些特点？
3.结合本节课所学，解决以下问题
（1）蚯蚓与外界的气体交换主要是依靠皮肤进行的，在炎热的夏季，雨过天晴后，人们经常发现一些没有及时钻入土壤中的蚯蚓会很快死亡，请你解释蚯蚓死亡的原因。
（2）新鲜的鱼虾在运输过程中往往会出现大量死亡的现象，给人们带来巨大的经济损失，请分析这种现象产生的原因并提出改进措施。