幼儿园教师内部培训最新版说课
说课稿模板幼儿园园本培训
说课稿模板幼儿园园本培训尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我的说课内容。
本次说课的主题是“幼儿园园本培训”，我将从培训的目的、内容、方法和评估四个方面进行详细的阐述。
首先，让我们来明确园本培训的目的。
园本培训是指针对幼儿园教师的专业发展需求，结合幼儿园的实际情况和教育资源，开展的一系列培训活动。
其根本目的是提升教师的教育教学能力，促进幼儿全面发展，同时推动幼儿园教育质量的整体提高。
通过园本培训，教师可以不断更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高自身的专业素养和综合能力。
接下来，我将介绍园本培训的内容。
园本培训的内容应当围绕幼儿园教育的核心任务和教师的专业发展需求来设计。
具体来说，可以包括以下几个方面：1. 教育理念更新：通过培训，帮助教师了解和掌握现代幼儿教育的最新理念和发展趋势，如游戏化学习、多元智能理论等。
2. 教学方法与策略：分享和讨论有效的教学方法和策略，如项目式学习、合作学习等，以及如何根据幼儿的年龄特点和个体差异进行教学设计。
3. 课程设计与实施：指导教师如何根据幼儿园的教育目标和课程标准，设计和实施富有创意和趣味性的课程活动。
4. 班级管理与家长沟通：培训教师如何进行有效的班级管理和与家长的沟通协作，建立积极的家园关系。
5. 专业素养提升：包括教师职业道德、心理健康教育、教育科研能力等方面的培训。
在培训方法上，我们应该注重实践性和互动性，采用多种培训方式相结合。
例如：1. 专题讲座：邀请教育专家和资深教师分享经验和最新研究成果。
2. 工作坊：通过小组合作，让教师在实践中学习和探讨教学方法。
3. 案例分析：分析真实的教学案例，让教师从中学习和反思。
4. 同伴观摩：组织教师相互观摩教学，进行互评和讨论。
5. 自主学习：鼓励教师利用网络资源和图书资料进行自主学习和研究。
最后，我们需要对培训效果进行评估。
评估的方法可以多样，包括但不限于：1. 培训前后的问卷调查：通过对比培训前后教师的问卷回答，了解培训带来的变化。
幼儿园教师说课培训内容
幼儿园骨干教师说课大赛培训内容
一、说课的主要内容：
1、主要思路：指设计意图，要说清设计本次活动的意义和目的。
2、活动名称：名称要适宜能吸引别人并注明所属领域。
3、活动目标：（包括重点、难点）符合幼儿年龄特点及书写要求。
4、活动准备：幼儿经验准备、物质准备
5、活动过程：重点说设计思路、提问。
6、延伸活动（自选）
二、比赛将分四个部分对教师的教学能力进行评价：
1、活动设计要求：（参赛教师需提供一个完整的教学计划）（1）教学目标符合幼儿发展水平和年龄特点。
（2）能有效利用教育资源。
（3）教学准备可行并易于实施。
（4）教学过程层次清晰，问题提出适宜、明确。
2、说课稿要求：（教师应从以下方面对本次活动进行介绍和说明）（1）理论思考（2）目标设定
（3）价值分析（4）内容选取
（5）方法的选用（6）对重点难点的教学思考（7）对幼儿学习的分析
3、说课课件：说课现场比赛要求配合课件，并允许使用实物，展示
教学具等。
4、现场表现：教师在说课过程中能做到语言流畅、层次清楚，有一
定的应对反应能力、态度亲切。
三、比赛形式：
在规定时间内由本人进行活动介绍，之后回答教师或评委提问。
幼儿园教师说课教案最新6篇
大家都知道，教案是教师教学的蓝图，指导着课堂活动的进行，为了让学生在课堂上享受学习的乐趣，我们需要事先准备教案，设计互动性强的活动，范文社小编今天就为您带来了幼儿园教师说课教案最新6篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园教师说课教案篇1活动目标】1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
活动准备】1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程】一、教师引出课题教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿1、牙齿很重要，我们用它做什么？（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）2、如果没有牙齿会怎样？（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）3、怎样保护牙齿：①注意少吃甜的东西②早晚要刷牙常涑口③换牙期不要用手乱摸牙，等等三、美劳活动：露齿的微笑1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：①要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数1、2、3、②要整齐③不要放到外面会很难看3、幼儿开始操作，教师巡回指导4、取出典型作品简单小结5、自然结束①美丽整齐的②歪的、龋齿的上医院治疗活动延伸】我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
活动反思】幼儿知道健康的牙齿白白的，不疼痛，没缺口；不健康的牙齿会疼、延迟的颜色是黄色或黑色，有的牙齿上虫洞，有的咬不动稍微硬一点的食物。
讨论如何保护牙齿时，部分幼儿缺乏轻声讨论交流的习惯，不能按要求倾听同伴的.发言，自我意识较强，个别组有争抢发言标志牌的现象，活动常规需要长期培养。
总体说来，幼儿知道牙齿生病的原因，掌握了保护牙齿的方法。
幼儿教师如何说课培训稿
幼儿教师如何说课培训稿随着教育事业的不断发展和进步，幼儿教师的素质要求也越来越高。
而在幼儿教育中，说课是幼儿教师培训中非常重要的一环。
通过说课，教师可以对自己的教学内容有更深入的了解，并在教学过程中更好地引导学生。
那么，幼儿教师如何进行说课培训呢？首先，幼儿教师在说课前，应充分了解教学内容和教学目标。
只有准确地把握教学内容，才能更好地进行说课。
教师应仔细研读教材，了解教材中的重难点，并对教学目标有清晰的认识。
在说课时，教师要将这些重点和难点进行分析和归纳，以便更好地向学生传授知识。
其次，幼儿教师在说课过程中，要合理安排语言和思路。
说课不仅仅是对教学内容的复述，更重要的是要将教学内容以简洁明了的语言，清晰地传递给学生和听课教师。
教师可以通过提问、讲解、举例等方式，让学生更好地理解教学内容。
同时，教师还要注重语速和表达方式的掌握，要有适当的停顿和语气的变化，以增加听课教师的兴趣，使其更愿意去认真听。
再次，幼儿教师在说课时，要注意教学手段和教学方法的选择。
幼儿教育注重启发式教学和体验式教学，因此在说课中，教师要提到使用哪些教学手段和方法。
例如，通过游戏、活动、实践等方式，让学生在体验中学习。
同时，教师还要强调教学中的情景设计，如何让学生在生活实践中更好地理解和应用所学的知识。
最后，幼儿教师在说课中，还要注重情感的渗透。
优秀的教师不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生的情感。
因此，在说课中，教师要强调培养学生的兴趣和主动性，激发学生学习的热情。
教师可以通过讲述自己的教学故事，分享学生的成就等方式，让学生对所学内容产生情感共鸣。
综上所述，幼儿教师如何进行说课培训是一个很重要的问题。
幼儿教师在说课前要充分了解教学内容和教学目标，合理安排语言和思路，选择适当的教学手段和方法，注重情感的渗透。
只有在这些方面都做到位，才能让教师的说课更有深度和内涵，更好地帮助学生参与和理解教学内容。
希望幼儿教师能够通过不断的培训和提升，提高自己的说课水平，为孩子们的成长奉献更多的智慧和力量。
幼儿园教师培训课件全文完整版
幼儿园教师培训课件全文完整版一、教学内容本次教学内容选自幼儿园教师培训教材第三章节《幼儿认知发展与教育》，详细内容主要包括幼儿认知发展特点、认知教育的重要性以及相关教学策略。
具体内容包括：幼儿感知、记忆、想象、思维等方面的发展特点及其在教育中的应用。
二、教学目标1. 了解幼儿认知发展的基本特点，提高教师对幼儿认知发展的认识。
2. 掌握认知教育的基本原则和教学策略，提高教师在教学过程中的实践能力。
3. 培养教师关注幼儿个体差异，实施差异化教学的意识。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿认知发展特点在实际教学中的应用。
教学重点：认知教育的基本原则、教学策略及差异化教学。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、笔。
2. 学具：幼儿认知发展教材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）通过播放一段幼儿园教学视频，展示幼儿在认知发展方面的表现，引导教师关注幼儿认知发展特点。
2. 理论知识讲解（30分钟）结合教材内容，讲解幼儿认知发展的基本特点、认知教育的重要性以及相关教学策略。
3. 例题讲解（20分钟）以具体的教学案例为例，讲解如何在实际教学中应用认知发展特点和教学策略。
4. 随堂练习（20分钟）分组讨论，针对一个具体的认知发展领域，设计一堂教学活动。
5. 交流与分享（20分钟）各小组分享设计的教学活动，其他教师进行评价和反馈。
六、板书设计1. 幼儿认知发展特点2. 认知教育的重要性3. 教学策略4. 差异化教学七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，设计一堂针对幼儿认知发展的教学活动。
2. 答案：（1）活动名称：认识颜色（2）活动目标：让幼儿能够正确分辨基本颜色，培养观察力和表达能力。
（3）活动过程：a. 引入：通过故事或游戏引入颜色主题。
b. 讲解：讲解基本颜色的名称和特点。
c. 实践：组织幼儿进行颜色识别和配对游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注幼儿的个体差异，根据不同幼儿的认知发展水平，调整教学策略。
幼儿园教师培训课件全文完整版
幼儿园教师培训课件全文完整版一、教学内容本课件依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求，围绕教材第三章“幼儿认知发展与教育”展开，详细内容包括：幼儿认知发展的基本理论、认知发展与游戏活动的设计、认知发展在幼儿园教学中的应用实例。
二、教学目标1. 理解幼儿认知发展的基本理论，掌握幼儿认知发展的特点和规律。
2. 学会设计和组织与幼儿认知发展相适应的游戏活动，提高教育教学质量。
3. 培养教师观察、分析幼儿认知发展状况的能力，为幼儿提供个性化教育。
三、教学难点与重点难点：幼儿认知发展与游戏活动设计的融合。
重点：幼儿认知发展的基本理论、观察与分析幼儿认知发展状况。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、白板、笔。
2. 学具：画纸、画笔、积木、拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一段幼儿在园所认知发展活动的视频，让教师观察并思考幼儿在活动中的表现。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解幼儿认知发展的基本理论、特点、规律，结合实例进行分析。
3. 例题讲解（10分钟）以一道设计幼儿认知发展活动的例题，讲解如何将理论知识运用到实际教学。
4. 随堂练习（10分钟）教师分组讨论，设计一个与幼儿认知发展相适应的游戏活动。
5. 小组分享与点评（5分钟）各小组分享所设计的游戏活动，其他教师进行点评，共同讨论改进。
6. 教学难点解析（10分钟）针对幼儿认知发展与游戏活动设计的融合，进行深入讲解和案例分析。
六、板书设计1. 幼儿认知发展基本理论2. 幼儿认知发展与游戏活动设计3. 观察与分析幼儿认知发展七、作业设计1. 作业题目：设计一个针对幼儿认知发展的游戏活动，并说明设计原理。
游戏名称：动物家园游戏目标：锻炼幼儿的观察力、想象力，提高对动物特征的认识。
游戏材料：画纸、画笔、动物卡片等。
游戏过程：1. 教师向幼儿展示动物卡片，引导幼儿观察动物的特征。
2. 幼儿根据观察，用画笔在画纸上描绘出动物的轮廓。
3. 教师与幼儿共同讨论，为画出的动物添加色彩和细节。
培训幼儿园教师说课
演讲人： 日期：
• 培训目标与意义 • 说课内容选择与组织 • 教学方法与手段运用 • 师生互动与课堂氛围营造 • 评价反馈与持续改进 • 实践经验分享与讨论环节
目录
01 培训目标与意义
提升教师教学能力
01
02
03
增强教师说课技能
通过培训，使教师掌握说 课的基本技巧和方法，提 高说课水平。
个性化指导
根据教师的实际情况，提供个性化的指导和建议 ，帮助其更好地提高说课水平。
总结经验教训，持续改进
反思总结
在每次说课活动结束后，组织教师进行反思总结，分析成功和失 败的原因，并提炼经验教训。
交流分享
鼓励教师之间进行交流分享，互相学习借鉴好的做法和经验，共同 提高说课水平。
持续改进
根据反思总结和交流分享的结果，对说课活动进行持续改进，不断 优化评价标准和反馈指导方式。
06 实践经验分享与讨论环节
优秀案例展示
精选说课稿
挑选出内容完整、条理清晰、富有创意的说课稿进行展示 ，让教师们了解优秀案例的标准和特点。
视频展示
播放优秀教师的说课视频，展现其现场表现和教学风采， 为其他教师提供学习和借鉴的机会。
互动环节
邀请展示案例的教师进行现场说课，与观众进行互动交流 ，分享教学经验和心得。
小组讨论交流心得
分组讨论
将教师们分成若干小组 ，围绕说课的主题和要 点进行深入讨论，分享 各自的教学经验和思考 。
提问与解答
鼓励教师们提出自己在 说课过程中遇到的问题 和困惑，由小组内其他 成员或专家进行解答和 指导。
交流心得
每个小组选派代表总结 本组的讨论成果，分享 说课过程中的收获和感 悟，促进彼此之间的学 习和进步。
幼儿园教师说课教案6篇
幼儿园教师说课教案6篇教案可以作为教学评估的一部分，用于评估教师的教学效果，编写教案有助于教师不断提高自己的教育水平和专业素养，以下是网作者精心为您推荐的幼儿园教师说课教案最新6篇，供大家参考。
幼儿园教师说课教案篇1活动目标1、了解情绪、情感变化，能运用绘画的方式表现自己的心情。
2、会运用恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。
活动准备1、趣味练习：各种面部表情2、彩色笔，画心情的纸：生气时的大脑内部活动过程1、让幼儿观察表情图鼓励幼儿大胆讲述，教师倾听幼儿的想法与感受。
采取相应的教育措施，帮助幼儿摆脱不良情绪。
2、启发幼儿想象高兴时，大脑会是什么样子呢?生气时，大脑会是什么样子呢?3、引导幼儿把自己的想象和心情用喜欢的绘画形式表现出来。
在绘画过程中，不强调技能技巧的要求，支持幼儿富有个性、创造性地表达自己真实的内心情感。
4、在活动中引导幼儿感受其他小朋友的作品与同伴相互倾诉不同的心情，相互理解，一起想办法去帮助和关心他人。
幼儿园表情教案，我们日常生活中会用到很多表情，开心与不开心，或是伤心哭泣，或是无表情，各种各样的表情表达了我们各种各样的情绪，我们要学会通过表情来控制自己的情绪。
幼儿园教师说课教案篇2教材分析孩子从家庭走向幼儿园，刚与家人分离容易产生紧张情绪，他们最初强烈的情绪表现是“哭，倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭闹，有利于孩子的身心健康。
“老师亲亲我”的活动，满足了孩子的这种依恋情绪，并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。
活动中，老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境，以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子，如：抱抱、摸摸孩子，亲亲脸、握握手等，让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。
在亲密接触中，孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感，觉得老师就像妈妈，从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。
活动目标1、幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱，体验师生间的亲密，感受演唱的乐趣。
2、幼儿能熟悉旋律，学唱歌曲，知道老师爱宝宝，宝宝爱老师。
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幼儿园教师内部培训---说课
一、说教材(分析教材)题目、来源，即从何而来、为何而选。
1、主题，讲清主题的内容及价值追求，本教材在主题中的地位、与主题内其他教材有无联系；
2、是幼儿生活，讲清为什么要从生活中选这个教材，教材对促进幼儿发展的关系；
3、是为达成某种特殊的需要选取的，要讲清为何而选；
4、是独立教材，教材本身的吸引力、分析教材的内在价值。
二、说学情
分析幼儿的年龄特点、心理特点、学习特点及其与教材的关系。
学情分析是幼儿园老师说课时最容易忽视的。
学情分析的目的是选取适宜的教法和学法。
三、说目标
如何确定目标——情感、认知、能力。
目标贵在挖掘。
挖掘的前提是对教材的分析。
目标的评价重点在是否明确、是否具体、是否可检。
与此同时，要分析教材的重点、难点以及确定的原因或突破的方法。
四、说准备
1、物质准备；
2、知识经验准备等以及为何要这样准备，物质准备中除了教具的准备以外，有时还
要说清教学环境的布置(健康活动)。
注：容易出现的问题：（1）不说;（2）说了准备什么但没有跟进为什么;（3）准备不全面
五、说流程
要点是什么？怎么说才是流畅的？受听的？一般要说清“总共有几大环节”“各环节的主要目标”。
分环节讲清“教什么”、“怎样教”——如何保证教学目标的达成、如何保证重点难点的攻克、如何保证所有孩子最大限度地达成目标。
这要从“选择什么教学方法来突破教学的重难点”、“如何引导学生学习”、“如何训练帮助幼儿在情感、认知、能力等方面获得提高”以及“为什么这样教”这几方面说。
在说怎样教的过程中还要说清：环节的时间处理、环节的效果预期、可能出现的问题（如：不同能力水平的幼儿可能出现的差异、与预设不符的情况等）以及如何解决、如何随机渗透，等等要把教学过程说详细具体，但并不等同于课堂教学实录。
对于重点环节，诸如运用什么教学方法突破重难点要细说，一般环节的内容则可少说。
说课尽量避免在说的过程中出现师问、估计生答，师又问，估计生又答......，这种流水帐式的说法。
说流程的方法，可以是把整个环节的安排先说出来，再逐环节再说，也可以是把一个环节的内容说完后，再依次说下个环节的内容，环节之间尽量用上恰当的过渡语，使整个说课内容浑为一体。
注：容易出现的问题：1过于简单;2、只讲清个环节“做什么”，没讲清“怎么做”、“为什么;3、如何实现表格式流程与陈述性流程的转换，表格式教学流程及其阐述特点：可看性较强。
如何把可看性转换成可听性？（语言表达要求较高：这个环节干什么？分几步走？怎么思考的？可能出现的问题？如何处理？）
六、说教法、学法
a.教法和学法可以分别叙述。
b.教法和学法可以合在一起说明。
c.教学方法可以穿插在教学过程中
说。
七、说亮点
最与众不同的，要多角度挖掘选材,教学方法,教师素质、组材以上几块内容可以有不同的组合，如：一教材，其中就包括教材内容、目标、重点难点、准备等；二是教法学法；三是教学程序。
幼儿园教师内部培训---上好课
上一节课容易，可要上好一节课就得花点心思了。
一节好课，除了受选材内容的影响外，更受幼儿园教师教态、扮演角色、组织方式等多方面的制约。
一节课上得好还是不好，关键是看幼儿园教师怎么教。
那么，如何上好一节活动课呢？
一、一节好课也是有标准的
同样一节课，幼师们组织的方式却五花八门，你说你上得好，我说我上得好，大家都在说自己上得好，究竟，什么样的课才称得上是一节好课呢？以下为你逐一道来，希望幼师们能给幼儿一个真实、自然、简单的课堂。
（一）从教师方面
1、教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不啰嗦，并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励；加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征熟悉教材和教案；
②熟悉教材和教案，把握教学重难点充分准备教学具；
③充分准备教学具，制作实用的教具。
（二）从幼儿方面
一节好课，离不开幼儿园在课堂上的表现。
因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能参与进来，不要有等待的现象，这样的课才称得上是一节好课。
（三）从课堂设计方面
一节好课，常常依赖于课堂活动设计。
活动设计得新颖、独特、有趣，符合幼儿年龄特征，是上好课的前提。
因此，幼师们在设计活动课时，要注意以下几点：
1、活动课的主次要分明，一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分，并合理分配各部分时间，把握重点，注意目标达成度。
2、导入新颖，能够吸引幼儿的目光，抓住孩子的心理特点及年龄特点。
可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。
但时间要把握在2分钟以内，因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。
3、目标明确，符合幼儿的年龄特征，及接受能力。
4、教学过程，各环节联系紧密，语言连贯，流程清晰。
符合教学的大纲要求。
5、有游戏的环节。
幼儿园的课程多数是借助游戏的形式来实现的教学目标，因此，游戏一定是为辅助教学内容而准备的，我们要为目标而游戏，不是为游戏而游戏。
可以通过游戏或分组游戏的方式检测孩子掌握的程度，从而了解孩子的接受能力，根据孩子的个体差异进行个别辅导。
6、把握好孩子的注意力集中的时间，小班幼儿一般是10-15分钟，中班幼儿一般20-25分钟，大班和学前班孩子是30分钟左右。
把握好孩子的最佳接受状态，也是上好一节课的关键。
7、上好一节幼儿园活动课，还要借助一些相关的教具，由于孩子的接受能力和认知特点的局限性，就需要我们老师在生活实际中，搜集与课程有关的材料作为教具，来帮助幼儿理解，从而加深孩子的印象。