幼儿园教师说课基本步骤
幼儿园教师说课稿步骤
幼儿园教师说课稿步骤
在幼儿园中，教师说课是教学工作中非常重要的一环。
通过说课，教师可以向
家长展示自己的教学计划和方法，使家长更加了解孩子在学校中的学习情况。
下面将介绍幼儿园教师说课稿的基本步骤。
准备阶段
在准备阶段，教师需要对自己将要说课的内容进行精心准备。
主要包括以下几
个步骤：
1.确定说课内容：明确说课内容，包括教学目标、教学重点和难点等。
2.制定说课大纲：根据教学内容制定详细的说课大纲，包括教学过程
安排、课堂活动设计等。
3.准备教学资源：准备好所需的教学资源，如教具、图片、音频等，
以便在说课过程中使用。
说课步骤
当准备工作完成后，教师可以按照以下步骤进行说课：
1.开场白：简要介绍自己和说课的内容，引起听众的兴趣。
2.教学设计说明：详细介绍教学设计的理念和思路，解释为什么选择
这样的教学方式和方法。
3.教学内容呈现：根据大纲逐步展开教学内容，注重教学重点和难点
的讲解。
4.课堂活动展示：通过示范或讲解课堂活动，让听众更加直观地了解
教学过程。
5.教学反思与展望：对本节课的教学效果进行总结和反思，同时展望
下一步的教学工作。
结束语
说课是教师展示教学能力和教学理念的重要途径，在教师日常工作中具有重要
的意义。
通过深入准备和精心设计，可以使说课内容更具备说服力和吸引力，从而更好地与家长和听众进行有效的沟通和交流。
感谢您的观看。
幼儿园说课的基本流程有哪些内容
幼儿园说课的基本流程有哪些内容幼儿园说课是幼儿园教师为了展示教学水平和专业素养，向园长、同事和家长介绍教学内容、目标和方法的一种重要活动，也是幼儿园教学管理工作中的一项重要环节。
下面将介绍幼儿园说课的基本流程和内容。
一、准备工作在幼儿园说课之前，教师需要进行充分的准备工作。
包括： - 熟悉教材内容，了解幼儿学习特点和需求； - 设定教学目标，明确教学重点和难点； - 准备教学工具和教学资源； - 制定教学计划和教学过程。
二、说课内容1.自我介绍：简单介绍自己的基本情况和教学经验。
2.教学内容：介绍本次教学的内容，包括教材选择、教学目标、教学重点难点和教学策略等。
3.教学过程：详细描述教学过程，包括引入活动、导入教材、教学实施、课堂互动和总结反思等环节。
4.教学资源：展示所使用的教具、图片、教材和其他教学资源。
5.教学亮点：重点介绍本次教学中的创新点和亮点，突出教学特色。
三、说课技巧1.表达流畅：说课时语言通顺、条理清晰，表达准确。
2.重点突出：突出教学的重点和难点，加强说明。
3.引导互动：鼓励园长、同事和家长参与互动，提问和回答。
4.结构紧凑：控制说课时间，提炼重点，不偏离主题。
四、说课总结在课程结束时，对本次说课进行总结，包括教学效果评估、教学资源使用和教学反思等内容。
同时，接受听课者提出的问题和建议，不断完善教学。
通过幼儿园说课，教师不仅可以展示自己的教学水平和专业素养，也有助于增进家长对教师的信任和了解，提高教学质量和幼儿学习效果。
希望每位幼儿园教师都能充分准备，用心说课，让每堂课都充满教育的温馨与活力。
幼儿园说课稿的流程和步骤
幼儿园说课稿的流程和步骤幼儿园说课是指教师在教学过程中对自己的教学设计进行详细阐述和讲解的一种形式，旨在提高教师的专业水平和教学效果。
说课是教师教学工作中的重要环节，通过说课能够让教师对自己的教学进行深入的剖析和反思，有助于提高教学质量。
那么，幼儿园说课稿的流程和步骤应该是怎样的呢？一、准备阶段在准备阶段，教师应该对要说的内容进行充分准备，包括教学目标、教学内容、教学重难点等方面的准备工作。
同时，教师还需要准备好说课稿，确保思路清晰，逻辑严谨。
在准备阶段，教师还需要对教学资源、教学环境等进行评估，确保说课过程顺利进行。
二、说课流程1.开场白教师在开始说课时，应该以简短的开场白引入，介绍说课的内容和主题，引起听课教师的兴趣。
2.教学设计教师在说课时需要对教学设计进行详细阐述，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面的设计。
同时，还需要对教学资源的使用进行说明。
3.教学过程在说课稿中，要详细描述教学过程，包括启发性问题设计、讲解内容、教学步骤等方面，确保听课教师能够清晰地了解整个教学过程。
4.教学反思在说课过程中，教师应该对自己的教学进行反思，包括对教学效果的评价、对教学过程的总结等方面，以便提高自己的教学水平。
三、总结在说课结束时，教师需要对整个说课过程进行总结，强调教学重点，提出展望等，确保说课效果达到预期目的。
通过以上流程和步骤，教师可以有效地进行幼儿园说课工作，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务。
希望每一位教师都能够认真对待说课工作，不断提高自己的专业能力，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园说课基本步骤八个
幼儿园说课基本步骤八个幼儿园说课是指幼儿园教师在进行教学过程中，向其他教师或家长展示课程内容和教学设计的一种活动。
一个成功的幼儿园说课需要经过一系列的步骤，下面将介绍幼儿园说课的基本步骤。
第一步：话题选择在进行幼儿园说课之前，首先需要选择一个合适的话题。
话题应该符合幼儿园教学内容，具有一定的教育意义。
在选择话题时，可以根据学生的实际情况和教学目标进行综合考虑。
第二步：教材准备选择好话题之后，接下来需要准备好教材。
教材应该符合幼儿的学习水平和认知能力，内容生动有趣，能够引起幼儿的兴趣。
同时，教材的内容应该贴近幼儿的生活实际，便于他们理解和接受。
第三步：教学设计在准备好教材之后，需要进行教学设计。
教学设计要考虑到幼儿的学习特点和心理特点，采用多种教学方法和手段，帮助幼儿更好地理解和消化知识。
教学设计还需要考虑到不同学生的差异性，因材施教，使每个幼儿都能够得到充分的关注和教育。
第四步：教学目标制定清晰明确的教学目标是做好幼儿园说课的关键。
教学目标应该是可行的、具体的，能够引导幼儿进行有效的学习。
教师在说课前需要对教学目标有清晰的认识，使得自己的教学能够有条不紊地进行。
第五步：教学方法在说课过程中，教师需要选择合适的教学方法。
教学方法应该根据不同的教学目标和教学内容进行调整，既要注重幼儿的参与性和体验性，又要注重知识的系统性和逻辑性，使得幼儿在学习过程中能够更好地理解和接受知识。
第六步：课堂管理说课时，教师需要重视课堂管理。
良好的课堂管理可以营造一个秩序井然的教学氛围，有利于幼儿的学习和教师的教学。
教师需要制定合理的课堂规则和纪律，引导幼儿保持学习的主动性和积极性。
第七步：教学过程在说课过程中，教师需要注重教学过程的引导和控制。
教师应该在教学过程中不断引导和启发幼儿的思维，鼓励他们参与讨论和互动，使得教学过程更加生动有趣。
同时，教师还需要控制好教学的节奏和进度，确保教学的顺利进行。
第八步：教学反思说课结束后，教师应该进行教学反思。
幼儿园说课步骤有哪六个
幼儿园说课步骤有哪六个幼儿园说课是幼儿园教师在进行教学活动前向同事进行教案交流和分享的重要环节之一，通过说课可以加深教师对教学内容的理解和把握，提高教学质量。
下面将介绍幼儿园说课的六个步骤，以便教师在进行说课时能够更加清晰明了地展示教学内容。
一、分析教材首先，教师需要对要讲授的教材进行仔细分析，明确本次说课所要传达的主要内容和教育目标。
了解教材的编写背景、内容架构以及所涉及的知识点，为说课的后续内容奠定基础。
二、确定教学目标在分析教材的基础上，教师需要明确本节课的教学目标，包括知识、能力和情感三个方面的目标。
确保教学目标符合幼儿的认知水平和学习需求，能够有效引导幼儿的学习。
三、设计教学过程根据教学目标，教师需要设计详细的教学过程，包括教学活动、教学方法、教学资源等方面的安排。
合理搭配各个环节，确保教学过程的连贯性和有效性。
四、准备教学材料在进行说课前，教师需要准备好所需的教学材料，包括课件、教具、实物等。
确保教学材料贴近幼儿的生活实际，能够引起幼儿的兴趣和主动参与。
五、讲解教学重难点在说课过程中，教师需要重点讲解本节课的教学重难点，引导同事们关注重要内容和难点问题。
通过深入剖析知识要点，帮助同事们更好地理解和把握教学内容。
六、展示教学环节最后，教师可以展示一部分教学环节，通过模拟课堂教学的形式让同事们感受到教学过程的实际效果。
这样可以更直观地展现教学设计的合理性和教学方法的有效性。
以上就是幼儿园说课的六个步骤，希望能够帮助教师们更好地准备和展示说课内容，提高教学质量，促进教师间的交流和共享。
幼儿园说课稿步骤(共5篇)
篇一：幼儿园说课流程幼儿园说课流程建议幼儿园说课，可能包含以下方面：一、说教材1、说清晰此次活动的内容是什么与为什么要选择这些内容。
需要注意的是：活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还包括说幼儿的情况分析、说教学目标、说活动准备。
2〕幼儿现状简要分析。
主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况；对于本主题，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、原有经验，以与过往相关经历；幼儿的非智力因素，包括本班幼儿的兴趣点，、学习习惯、行为习惯等发展状况。
动目标，主要从情感与态度、知识、能力与技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据。
同时在这部份还要针对活动谈谈自己对重点、难点的确定和解决。
3、说活动准备。
包括活动前的准备〔家长工作、社区协调、环境创设、资料采集、幼儿园活动等〕，活动中的准备〔即有关玩具、教具等材料，包括幼儿用书、教学挂图等〕。
活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的相互作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、兴趣、需要等相适应。
〔二〕说教法教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法主要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以与这样做的原因，要着重说明自己其中独创的做法，特殊是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。
说教法就是教师要说明“怎样教〞、“为什么要这样教〞的环节。
教师要说出在活动目标、教学内容确定之后，用什么方法、手段来实现。
既要说出整个活动用什么教学形式与方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。
三、说学法说学法就是说明幼儿要“怎样学〞、“为什么这样学〞的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。
教师在说学法时要说出活动中幼儿怎样学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习兴趣、引导幼儿主动、积极探索的；还要讲出怎样根据班级特点和幼儿的年龄、心理特征，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
幼儿园说课的八个基本步骤
幼儿园说课的八个基本步骤幼儿园说课是幼儿园教师在课堂中向观摩者展示一节课程设计的过程。
在说课的过程中，教师需要表达清楚教学目的、内容、方法，给观摩者明确的教学指导，提供教学思路和方法。
下面将介绍幼儿园说课的八个基本步骤。
第一步：说出教学内容和目的在开始说课之前，首先要简要介绍本节课的教学内容和教学目的。
明确指出教学内容是什么，教学目的是什么，为观摩者提供清晰的教学框架。
第二步：介绍教学重点和难点在介绍教学内容的同时，要突出强调本节课的教学重点和难点。
指出教学重点是什么，教学难点在哪里，为观摩者指明教学重点，帮助他们理解教学难点。
第三步：阐述教学过程和安排在说课的过程中，要详细阐述教学过程和具体安排。
说明教学每个环节的内容、活动和时间安排，让观摩者了解教学的整体架构和安排。
第四步：呈现具体教学方法和手段描述本节课采用的教学方法和教学手段，包括师生互动、教学资源利用等方面。
说明为什么选择这些方法和手段，如何能够促进教学效果。
第五步：展示教学内容和资源准备展示教学使用的教材、教具和其他教学资源准备情况。
说明为什么选择这些教学资源，以及如何有效地利用这些资源进行教学。
第六步：展示教学评价和反馈机制介绍教学评价和反馈机制，包括教学目标的达成情况如何评价，学生学习情况如何反馈等。
说明如何根据评价和反馈进行教学调整。
第七步：强调交流互动和合作体现强调在教学过程中要注重师生之间的交流互动和合作体现。
说明如何促进师生之间的有效沟通和合作，为教学带来更好的效果。
第八步：总结教学收获和反思最后，总结本节课的教学收获和反思。
回顾教学过程中的亮点和不足，指出下节课可以如何改进和提升教学质量。
通过以上八个基本步骤，幼儿园教师在说课中能够全面、系统地介绍课程设计和教学实施情况，为观摩者提供清晰的教学指导和思路。
这对于提升教学质量、促进教师专业成长具有重要意义。
幼儿园说课的六个基本环节
幼儿园说课的六个基本环节在幼儿园工作的老师，除了在日常教学中关注学生的学习情况外，还需要参加各种说课活动。
说课是一种教学交流的形式，通过说课可以促进教师之间的交流、学习和进步。
作为幼儿园老师，在说课活动中要注意六个基本环节，以确保说课内容的质量和效果。
第一环节：确定说课目的在说课之前，老师首先需要确定说课的目的。
说课的目的一般包括向其他老师展示本节课的教学设计、教学过程和教学成果，分享自己的教学心得和经验，借此提高教学水平。
在确定说课目的的基础上，老师才能有针对性地进行说课准备和展示。
第二环节：分析教学设计在说课过程中，老师需要对所要说的课程进行深入的分析。
这包括课程内容的选择和编排、教学目标的确定、教学方法和手段的设计等方面。
通过分析教学设计，可以让听众更清楚地了解课程的整体框架和教学思路。
第三环节：准备教学材料准备好教学材料是说课的基本要求之一。
老师在准备教学材料时，应该遵循简洁明了的原则，用清晰的PPT或实物教具来展示教学内容，以便听众能够更好地理解和接受。
第四环节：展示教学过程在说课的过程中，老师需要生动地展示教学过程。
可以通过描述教学情景、讲解教学步骤、展示学生作品等方式，让听众更直观地感受到课程的教学效果。
第五环节：总结和展望说课结束后，老师需要进行总结和展望。
总结包括对教学过程的评价和自我反思，展望则是对今后可能的改进和提高进行设想和规划。
通过总结和展望，可以更好地巩固教学经验，提高教学水平。
第六环节：互动交流说课的最后一个环节是互动交流。
听众可以提出问题和意见，老师也可以与听众进行交流和互动，共同探讨教学中的问题和困惑，促进共同学习和进步。
综上所述，幼儿园说课的六个基本环节是确定说课目的、分析教学设计、准备教学材料、展示教学过程、总结和展望、互动交流。
只有在这六个环节都能够做到位，才能使说课活动取得良好的效果，促进教师之间的交流与共享，提高教学质量，为幼儿园的教学工作注入新的活力。
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幼儿园教师说课基本步骤（五大领域均有，推荐！）各位领导、各位老师：大家好！我叫******今天我说课的内容是大班科学活动《我们的牙齿》。
我说课的内容主要围绕说教材、说活动目标、说活动准备、说教法和说学法流程五个方面来展开。
一、说教材：1、说教材内容及在教学中的地位和作用，通过分析所选活动主题的内容特点，指明其在整体或主题网络教学中的地位注：根据自己所抽课程内容简要分析本节课的意义根据《纲要》中指出**班幼儿能够*****一、健康1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
二、语言1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。
三、社会1.能主动地参与各项活动，有自信心；2.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国四、科学1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
五、艺术1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
2、幼儿现状简要分析。
主要包括与幼儿的年龄特点，身心发展状况，幼儿园原有知识和基础技能的掌握情况。
智力发展的情况，幼儿的非智力因素，包括幼儿的兴趣、动机、行为习惯、意志等发展状况。
注：根据纲要结合幼儿年龄特点指出：小班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征；1、强烈的好奇心。
2、好模仿。
3、同伴关系的发展。
他们很愿意与其他小朋友在一起玩耍。
4、性格方面的发展。
“第一反抗期”是指3岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对甲鱼不太有利的独立行动与对抗行为，也称教育危险期。
5、认知方面的发展。
3岁儿童的思维认知活动，总是有活动和动作引起的，而思维缺乏可逆性。
（二）、小班儿童的教育1、运用多种手段发展儿童的认知能力。
利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。
2创造条件发展儿童的人际交往能力。
3培养儿童生活自理能力与良好的习惯。
4满足儿童正当的活动要求。
中班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1活泼好动2有意性行为开始发展3认知方面具有典型的具体形象性思维。
（二）、中班的教育1引导儿童观察生活，在观察中学习2培养儿童的同情心3发展儿童的表现力和创造力大班儿童的发展与教育（一）、心理的显著特征1爱学好问2抽象思维发展3语言能力明显提高4有意行为增多5个性初步形成（二）大班儿童的教育1采用教学游戏化的方法发展儿童诸方面的能力2利用生活中的机会让儿童获得生活经验，养成自理能力3提供条件让儿童尽可能参与各种有益活动4提供运动机会，让儿童的身体得到充分锻炼5做好入学前准备。
3、说目标。
本次活动的目标，主要从情感，态度，能力，知识，技能等方面综合的表达出来，并能体现主题的教育要求，最后说确立此目标的依据，注：根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平我制定了，适合幼儿最近发展区发展的三个目标：1、知识目标2、能力目标3、情感目标4、说活动的重点、难点的确定和解决、注：根据《纲要》和幼儿的已有经验水平我以为本次活动的重点是：、、、、、、、我通过利用：活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观的重点得意有效的突破。
二、说活动准备1、活动前准备（知识经验准备）：注：家长工作、社区协调、环境创设、幼儿园活动、资料收集。
2、活动中准备（物质准备）：注：玩具、教具、幼儿用书、教学挂图等。
这些准备活动一是丰富幼儿已有的经验，二是能在活动中突破重难点，便于幼儿理解。
三、说教法、学法1、教法：本次活动中运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、活动法、游戏法，实验法、操作练习法、直观法、观察法、演示和示范法、谈话法、讲解与讲述等方法，这些方法的运用，我克服教师说教的传统形式，提出开放性的问题，让幼儿通过观察、探究，通过形象直观的课件，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验。
2、学法：活动中我运用了游戏操作法、分类法、观察法、归纳法、讨论法来获得知识。
因为幼儿是学习的主人，所以我创设各种环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心的积极投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。
四、说活动过程（把每一个教学部分分配好时间：小班15-20中班20-25大班25-30）1、开始部分：本活动的导入部分我利用了，注：创设情境、题，（导入需与教学有关，针对自己选择的方法进行简单的阐述）。
2、基本部分：注：科学教学过程1、导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。
2、引入课题，教师提出问题，幼儿讨论猜测答案。
要求：教师引导内容明确，激发幼儿的探究欲。
3、幼儿动手操作验证实验。
要求：要体现幼儿主动性、操作性、参与性。
4、幼儿讲述在实验中的探索发现。
要求：教师引导幼儿自由讲述，可以以个人或分组讨论得出。
5、教师总结实验结果，为幼儿讲述科学依据。
要求：教师语言严谨、言简意赅并符合幼儿年龄特点。
6、活动延伸可以以作业形式布置幼儿完成，也可以是继续动手操作探索实验。
要求：必须是对本节课的巩固及拓展。
注：社会教学过程：导入方式：分为谜语、游戏、律动、音乐、谈话讨论、情境、故事导入等。
要求：能与本节课内容息息相关，并能吸引幼儿兴趣。
2、引导幼儿讨论图片或故事中有什么？让幼儿感知理解图片或故事、情境中所体现的内容。
3、教师总结幼儿讨论结果，并引出本节课所要学习的重点内容。
4、通过游戏、实践等多种形式帮助幼儿理解、掌握本节课内容。
5、结束活动：组织幼儿进行结束活动，检验幼儿掌握情况。
6、教学延伸：A、引导幼儿观察、寻找在日常生活或大环境中有哪些课堂当中的内容。
B、要求家长利用节假日带幼儿外出游玩时注意培养幼儿观察周围环境，帮助幼儿理解社会环境、社会规则，正确处理人际关系等内容。
注：健康教学过程：（一）体育活动过程。
1、.整理站队：幼儿看自己的鞋带，衣服是否穿好，是否带危险品，点齐幼儿到户外。
2、.队形队列：进行课前热身运动。
3、导入：与教学相关，适合本节段幼儿年龄特点。
方式：情景表演，猜谜语，谈论讨论，讲故事等。
4、.进一步引题，老师讲解或示范本节课的运动技能及锻炼方法。
5、.幼儿学习其运动技能，了解学习动作要领。
6、.游戏巩固：老师讲解游戏规则，幼儿分组，安老师的要求进行游戏老师指导幼儿动作，组织幼儿进行游戏并鼓励幼儿完成每个游戏。
7.、老师引导幼儿总结本次游戏的感受，总结游戏结果，进行奖励。
8、活动结束幼儿集合，报数，整队，带回。
9、活动延伸平时生活中多加练习，参加此类游戏活动，或讲述或绘画本次活动的感受。
（二）卫生保健及生活习惯的上课过程1.导入：此领域多以故事类导入为主，让幼儿有情境去感知故事中的人物及发生的事情。
2.幼儿讨论故事或情境中，你感受到了什么，说一说。
3.老师引导讲解本节课的重点知识。
4.在平时生活中：小朋友自己是怎样做的？5.老师纠正幼儿不正确的生活经验，鼓励幼儿正确的生活经验。
6.小结：老师总结本节课所学，带领幼儿复习本节课知识。
7.结束：组织幼儿进行结束活动。
8.活动延伸：把本节课所学运用到生活当中或搜集生活中此种现象，充实到区域活动当中。
注：语言教学活动过程：1、导入方式：情景导入、谈话讨论、猜谜语、游戏、故事、律动、音乐等。
要求：导入与教学有关。
2、引入课题：由导入到本节课所有的知识。
适当进行提问，让幼儿展开讨论。
层层展开课堂内容讲解：以肢体教学法、游戏教学法、实验教学法、操作教学法等讲解本节课的重点。
3、复习巩固阶段：通过幼儿操作或判断或语言表达，检查幼儿的掌握程度。
4、课堂总结：幼儿讨论完，老师做出总结，并引导幼儿复习本节课所学内容。
5、活动延伸可以以作业的形式布置给幼儿，与家长进行亲子游戏，也可以下节课程安排，把相关活动成果投入到区角活动中，或布置环境。
注：音乐活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲⑴范唱歌曲，幼儿欣赏⑵学习歌词（运用实物或图片）⑶学习节奏型⑷学唱歌曲⑸创编歌词或动作4、复习巩固歌曲⑴分组表演唱⑵师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
注：美术教学活动过程：1、手指律动，组织活动2、导入主题（A谈话B提问C谜语D故事E实物）3、学习歌曲⑴范唱歌曲，幼儿欣赏⑵学习歌词（运用实物或图片）⑶学习节奏型⑷学唱歌曲⑸创编歌词或动作4、复习巩固歌曲⑴分组表演唱⑵师幼对唱5、活动小结：本节幼儿表现6、活动延伸：将活动准备中实物或图片投放区角，供幼儿游戏。
3、结束部分：巩固知识、前后呼应（1）教师根据抽的课题选择适宜的教学活动结束本节课程。
（2）延伸活动：a、准备中的物品可投放区角活动中（美工区、表演区、操作区、发现区）。
b、布置环境。
c、家园互动。