浙教版科学八年级上册第一章第20课时1-9水的利用和保护(一)
八年级科学上册《水的利用和保护》课件1 浙教
变!变了!!
变黑了! 变臭了!
原来是这样啊!
种类
污染物
危害
有毒 物质
植物营 养物质 耗氧 物质
酚、有机农药、汞、
使人慢性中毒,破坏人体
砷、铅、铬、镉、氰化物 正常的生理过程,有的有致癌
和一些芳香族化合物。 的作用
化肥、饲料、合成洗
能使一些藻类疯长，危
涤剂的一些添加剂
害鱼类、恶化水质。
生活污水和造纸工业
在生物分解和氧化时，
废水一些无机还原性物质。大量消耗水中的溶解的氧气，
使水质变黑、发臭
赤潮现象
鱼大量的死亡
淀法—把水静置,使水中的杂质沉淀到水底的方
（1）看一看，1号纸包内有什么物体？（木 屑、沙土等）
（2）实验：把纸包内的物体倒入烧杯的水 中，并用玻璃棒搅拌。
（3）讨论：怎样除去水中的杂质？ （4）观察汇报：水中大部分泥沙怎样了？ （把沉淀后的水倒入另一烧杯中） （5）讲解：要除去比水重的大粒泥沙等杂 质，最简单的方法就是把混浊的水装在一个容器 里，不要动它，过一段时间，泥沙就会沉入水底 。农村饮用井里的水，常常用这种方法。
①折叠过滤纸成四层。 ②将折叠的滤纸打开， 一边三层，一边一层， 成漏斗状滤纸。 ⑤将漏斗放在漏斗架上, 使漏斗颈贴着烧杯壁。 ⑥斜放玻璃棒于漏斗内 （约45°）。 ⑦将混浊的水沿着玻璃 棒，慢慢倒入漏斗内（ 不要太满）。
我们一起来 动手做个简易 的净水器吧!
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
科学八年级上浙教版水的利用和保护课件(与“物质”有关文档共17张)
只含有水一种物质，这
种
由一种物质组成的物
质，
叫纯净物
ห้องสมุดไป่ตู้
思考：在沉淀法、过滤法和蒸馏法中 ，哪种方法净水的效果最好？
蒸馏法
12
第12页，共17页。
办法 原理 适用范围 基本操作 所起作用
沉淀 法
根据物 质的溶 解性不 同
用于分离液 加入明矾 使水中的悬浮
体中混有的 等凝聚剂， 微粒凝聚成较
不溶性固体 搅拌后静 大颗粒而沉淀
第14页，共17页。
14
不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
15
第15页，共17页。
国家节水标志
绿色的圆形代表地球，标志 留白部分像一只手托起一滴 水。手是字母J和S的变形，
寓意节水，表示节水需要公
众参与，鼓励人们从我做起，
人人动手节约每一滴水；手 又像一条蜿蜒的河流，象征
滴水汇成江河。
第16页，共17页。
杂质
置
下来
过滤 法
根据物质 的溶解性 不同
用于除去液 体中混有的 不溶性固体 杂质
溶解，过 滤
可除去水中的 悬浮微粒
蒸馏 法
根据液 体物质 的沸点 不同
用于分离或 提纯液态混 合物
加热，蒸 馏、冷凝
第13页，共17页。
可除去水中已 溶解的物质
13
如何分离下列物质：
油和水 食盐和水
木炭粉和水 酒精和水
4
第4页，共17页。
富营养化的城市河流水样
5
第5页，共17页。
谈谈你对水的污染的了解
水污染的主要原因：
1.工农业生产和生活污水
2.工业废水中含有有毒物质
3.农业废水中含有化肥、农药
浙教版科学八年级上册第一章第20课时1-9水地利用和保护(一)
浙教版科学七年级上册第一章生活中的水(23 课时 )同步练习第 20 课时 1.9水的利用和保护(一)学习目标1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2.了解合理开发和利用水资源的措施。
课堂学习设计[ 课前练习 ]1.地球上的水以存在形态分，有固态水、液态水和气态水。
2. 水是生物生存所需的最基本的物质之一。
水和生命密不可分，这是因为:(1)水是生命有机体的重要组成部分；(2) 生物的生命活动也离不开水。
[ 科学探究 ]一、水资源1. 在我们的日常生产和生活中，很多情况都需要水。
读p.42 图 1— 77、图 1— 81。
[ 讨论 ]在我们的日常生活中，还有哪些活动需要用水?分组讨论，合作交流。
2. 我们知道，地球上的水主要是海洋水，它约占地球总水量的96.53％，而海水是咸的，陆地水中淡水只占地球水体总量的 2.53 ％，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的极地、高山或人类无法开采的地球深处。
占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。
3.地球上水循环地区分布存在着不均衡性，加上人口分布也存在着不均衡性，使得许多珍贵的淡水资源难以利用。
4.由于工农业生产给水体造成了严重的污染，这样又降低了淡水利用的价值。
5.从以上几点可以看出，节约用水和保护水源是人类面临的重大课题，应从小树立节约用水的思想。
[ 讨论 ] 1. 从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的几种淡水水体有何共同特征?2. 你家里的日常生活用水主要来自哪种水体?这种水体占地球水的比例是多少?二、水资源的分布1.水资源和水循环的关系。
由于河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的，因此，对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即是可提供地表和地下径流的水，这些水都与水循环的活跃程度密切相关。
1.9水的利用和保护1
你知道吗？
您每冲一次厕所所用水相当于发展 中国家人均日用水量； 您夏天冲个凉水澡，使用的水相当 合理利用、保护水资源 于缺水国家几十个人的日用水量； 当您的水龙头没有拧紧，一个晚上 流失的水则相当于非洲或亚洲缺水地 区一个村庄的居民日饮用水总量 ！
中国的水资源
思考：
如何解决我国水资源分布不均？
节水、护水、跨流域调水
读图回答问题： 1 你认识这个标志吗？ 节水
它是我国的 志
标
２ 根据联合国的规定，确 定每年的 3 月
22 日
为“世界水日”。
小结：
合理利用和保护水资源：
1.建立水库以解决水资源的季节分配不均 （长江三峡） 2.跨流域调水。如（南水北调） 3.污水处理、工艺技术改革、搬迁或停产、 经济制裁等 4.改用先进的现代农业技术：喷灌、淋灌和 滴灌等 5.水的循环使用（节约用水）
多年平 多年平 多年平 均年降 均年蒸 均年径 水量 发量 流量 千km3 千km3 千km3
水资 源总 排序
1 4 3 2
人口数 人均水 （亿人） 多年人均平均 据1998 年径量/km3 资源排 序 年统计
31
18
21
15
17
9
13 4 6 12
34.7 0.37×10-5 7.8 0.53×10-5 4.0 1.5 ×10-5 3×10-5
全球的水资源
小结：
全球水资源的分布特点：
1.空间分布不均衡。 赤道附近地区和距海比较近的地区，水资源比 较丰富；干旱的沙漠地区，水资源比较贫乏。
全球200多个国家和地区中，水资源最丰富的 是南美的巴西，其次是俄罗斯、加拿大、美国、 印尼和中国。
2.人均水资源拥有量差异大。
八年级科学上册《第九节 水的利用和保护》1-9(第1课时)教案 浙
八年级科学上册《第九节水的利用和保护》1-9（第1课时）教案浙《第九节水的利用和保护》1-9(第1课时)课题主备人知识目标教学目标 1、了解水资源的含义及特点； 2、通过读图了解世界和我国水资源的分布， 3、了解合理开发和利用水资源的措施。
第1课时：总 2课时授课时间：技提高识图能力、分析能力；能目标情关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
感目标教学重点教学难点教学准备教学方法全球水资源的分布特点；我国水资源的分布特点；合理开发和利用水资源的措施。
水资源短缺的原因。
多媒体讨论法、实验法、多媒体演示教学主备课教学过程二次备课一、引入：说一说：你知道哪些节日是为了加强宣传节约和保护水资源而制订的吗？针对我国水资源现状，讨(1)世界水日 1993年第47届联合国大会通过一项决议：加深同学将每年的3月22日定为“世界水日”。
确定“世界水日”，旨在使全世论，界都来关心并解决水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国们对我国水资源现状的国情，开展相应活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。
以次来(2)中国水周：1988年《中华人民共和国水法》颁布后，我国水利部就确认识，定每年的7月1日至7日为“中国水周”。
1993年确定“世界水日”后，提高学生的忧患意识和考虑到“世界水日”与“中国节水意识；同水周”的主旨和内容基本相同，所以从1994年开始，我国把“中国水周”时提高学生的时间改为每年的3月22日至28日。
提取信息，分2021年“世界水日”宣传主题是“清洁用水，健康世界”，我国纪念“世析问题的能界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为“严格水资源管理，保障力。
可持续发展”。
（3）以“节约用水”标记提问：标记的含义是什么？绿色的圆形代表地球，标志留白部分像一只手托起一滴水。
手是字母J和S的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
科学八年级上浙教版1.9水的利用和保护课件3.
该区域一段时间内降水的总量
同期蒸发的水量 水循环活跃程 度
7
各大洲的水资源情况
多年平均 多年平均 年降水量 年蒸发量 /千立方 /千立方 千米 千米
大 洲
亚洲
非洲 北美洲 南美洲 欧洲 大洋洲 全球
多年平 均年径 流量/ 千立方 千米
水资 源总 量排 序
人口数 （亿人） 据1998年 统计
多年人均 年径流量/ 立方米
人均 水资 源量 排序
31
21 15 28 8 7 577
18
17 9 16 4 4 530
13
4 6 12 4 3 47
1 4 3 2 4 6 /
34.7
7.8 4.0 4.0 7.4 0.3 58.2
3746
5128 15000 30000 5405 100000 8076
8
6 5 3 2 4 1 /
第九节 水的利用和保护
地球表面超过70%覆盖着水，我 们还需要节水吗？
人类日常生活中可 以利用的河
广义：水圈内的水体总量。 狭义：目前技术条件下，可被 人们利用的那一部分淡水。
2
大气降水
汇聚
河流、淡水 湖、浅层地 下水
6
可供人们使用的水 水资源丰富程度 地表和地下径流的水
17
1、标志留白部分 像一只手托起一 滴水，手是拼音 字母J、S（“节水” 二字拼音的第一 个字母）的变形， 象征人人动手节 约每一滴水。
2、手又像一条蜿蜒的 河流，寓意滴水汇成江 河。
3、绿色的圆形代表 地球，象征节约用 水是保护地球生态 的重要环节。
——由水滴、人手和地球变形而成。
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缺水 问题
工业用水 浪费 生活用水 浪费
八年级科学上册 1.7 水的利用和保护(1)教学设计 浙教版(2021年整理)
八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级科学上册1.7 水的利用和保护（1）教学设计（新版）浙教版的全部内容。
水的利用和保护第一课时教学设计思路本节内容主要是通过读图让学生了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识.同时了解合理开发和利用水资源的措施,了解水污染产生的主要原因，增强防止水污染的责任感。
让学生初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象和人文现象产生的原因.教学目标(一)知识目标（1）通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
（2）了解合理开发和利用水资源的措施.(二)技能目标(1)了解水污染产生的主要原因,增强防止水污染的责任感。
（2）知初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因。
(三）情感目标培养学生增强节约用水的意识，初步学会利用所提供的信息分析一些自然现象或人文现象产生的原因.教学重点树立保护水资源人人有责的思想.教学难点树立保护水资源人人有责的思想。
教学过程【新课引入】以“用水知多少"的一组图片导入。
讨论:日常生活中，还有哪些活动需要用水？讲述：水是人类生存必不可少的物质之一，说出水与人类生活、生产的有什么密切联系。
（饮用、灌溉、洗涤、工业用水等）读图后思考:目前人类利用较多的是哪部分水？湖泊淡水、河流水、浅层地下水.一、水资源：讨论：1。
八年级科学上册 1.7 水的利用和保护(第1课时)教学设计
水的利用和保护（一）一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级上册第一章第九节第一课时的内容，是在前几节学习了水的浮力、压强等科学量基础上的再拓展。
本节课的内容与生活实际的关系非常大，由于日常生活中浪费水资源的现象普遍存在，因此本节课的学习有利于增强学生的节水意识。
二、教学目标（1）通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
（2）了解合理开发和利用水资源的措施。
（3）让学生树立可持续发展的意识，树立正确的科学观。
有振兴中华，将科学服务人类的使命感与责任感。
三、教学重点与难点重点：水资源的分布，我国的水资源、合理利用和开发水资源的措施难点：水资源分布的特点，联系实际，树立节水观念四、教学准备有关水资源和水污染的资料，多媒体五、教学方法（1）计算机辅助教学：利用多媒体展示资料，图片，直观、形象，大大提高教学的品质。
（2）情境教学：利用一些生活实例，让学生把课本知识与生活实际相结合，使他们有一种身临其境的感觉，有利于学以致用。
（3）讨论、质疑、互动式教学本节以实例说明水的缺少及污染，在教学中引导学生从多种渠道获取有关信息并进行交流，帮助学生养成节约用水的习惯，增强防治污染、保护环境的意识。
六、设计理念倡导学生主动参与，乐于探讨，张扬新课程的理念，培养学生的探究能力、分析能力、互动能力，引导学生在自主学习过程中寻找答案，获得知识；整个教学过程联系人类自身生活实际，有利于提高学生节约用水、合理用水的理念。
七、教学过程中，，域在一段时间内降）、时空分布不均：）、人口分布不均。
水资源的分布情况资源，？”叫学生进行思考讨论的学习，能理念。
八、板书设计水的利用和保护（一）一、水资源（1）定义：水资源通常指陆地上的淡水资源。
（2）人类利用较多的淡水：河流水、淡水湖泊水、埋藏较浅的地下水。
约占淡水总量的0.3％。
二、全球水资源的分布特点（1）时空分布不均：赤道附近和距海较近的地区，较丰富；干旱的沙漠地区，较贫乏。
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第20课时1.9 水的利用和保护(一)
学习目标
1.通过读图了解世界和我国水资源的分布，关注世界和我国淡水资源的严重危机，增强节约用水的意识。
2.了解合理开发和利用水资源的措施。
课堂学习设计
[课前练习]
1.地球上的水以存在形态分，有固态水、液态水和气态水。
2.水是生物生存所需的最基本的物质之一。
水和生命密不可分，这是因为:(1)水是生命有机体的重要组成部分；(2)生物的生命活动也离不开水。
[科学探究]
一、水资源
1.在我们的日常生产和生活中，很多情况都需要水。
读p.42图1—77、图1—81。
[讨论] 在我们的日常生活中，还有哪些活动需要用水?分组讨论，合作交流。
2.我们知道，地球上的水主要是海洋水，它约占地球总水量的 96.53％，而海水是咸的，陆地水中淡水只占地球水体总量的 2.53％，并多数以固体冰川形式分布在人烟稀少的极地、高山或人类无法开采的地球深处。
占地球水总量比例很低的河水、淡水湖泊水、浅层地下淡水为人类提供了几乎全部的生活和生产用水。
3.地球上水循环地区分布存在着不均衡性，加上人口分布也存在着不均衡性，使得许多珍贵的淡水资源难以利用。
4.由于工农业生产给水体造成了严重的污染，这样又降低了淡水利用的价值。
5.从以上几点可以看出，节约用水和保护水源是人类面临的重大课题，应从小树立节约用水的思想。
[讨论] 1.从水循环的角度总结一下，人类目前利用较多的几种淡水水体有何共同特征?
2.你家里的日常生活用水主要来自哪种水体?这种水体占地球水的比例是多少?
二、水资源的分布
1.水资源和水循环的关系。
由于河流水、湖泊水和地下水大都是由大气降水汇集而成的，因此，对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即是可提供地表和地下径流的水，这些水都与水循环的活跃程度密切相关。
2.全球水资源的分布特点。
阅读P.44各大洲的水资源情况表。
[思考] 1.根据p.44各大洲的水资源情况表中相关数据进行计算，完成表中空格，并根据计算结果分析世界水资源的分布特点。
2.根据各大洲的年径流总量和人均年径流量的排序变化情况，谈谈你的看法。
[讨论] 为什么水资源非常丰富的加拿大等国家中的一些城市也会发生供水困难?
三、我国的水资源
1.我国是土地面积辽阔的国家，同时又是人口众多的国家，加上各地的气候、人口分布差异很大等特征，因此，我国的水资源具有明显的时空分布特点。
具体表现在以下几点: (1)我国江河多年平均径流总量约 27000亿立方米，居世界第 6 位。
但由于我国人
口多，人均拥有的水资源只有世界平均水平的 1／4 ，所以是世界上“贫水国”之一。
(2)从空间分布看:具有南多北少、东多西少的特点。
(3)从时间分配看: 夏季丰富，冬季欠缺，江河径流量的年际变化很大，尤其是北方更加明显。
2.解决我国华北、西北地区缺水问题的措施。
(1)充分利用当地的水资源、节约用水、避免浪费和污染；
(2)通过改变水循环路径，进行跨流域调水。
我国正在组织实施的南水北调工程，能从根本上改变我国华北、西北地区的缺水状况。
[讨论] 我国东部地区人均水资源拥有量的最低值为什么出现在北纬40°附近的地区?
[思考] 1.缺水会对人们的生活和生产带来哪些不利的影响?
2.在日常生活中，我们怎样才能避免水资源的浪费?
[课时小结]
重点:1.了解水资源。
2.了解水资源的分布。
3.了解我国的水资源。
4.了解合理利用和开发水资源的措施。
难点:1.水资源分布的特点。
2.联系实际，树立节水观念。
课外同步训练
[基础过关]
1.我国是水资源丰富的国家之一，江河年均径流总量在世界上占 ( C )
A.第一位
B.第四位
C. 第六位
D.第十位
2.下列属于我国严重缺水的地区是 ( D )
A.东南地区
B.东北地区
C. 长江中下游地区
D.西北地区
3.全球多年人均年径流量居第一位的是 ( B )
A.亚洲
B.大洋洲
C. 非洲
D.南美洲
4.我国多年平均径流在时间和空间上的分配很不均匀，主要表现在哪些方面?
[答] 我国多年平均径流在时间和空间上的分配很不均匀，主要表现为:
(1)在时间上:夏季丰富、冬季欠缺； (2)在空间上:南多北少、东多西少。
5.请你谈谈我国南水北调工程的意义。
[答] 南水北调，就是将水资源相对丰富的长江水调到严重缺水的我国华北和西北地区，这样能从根本上解决华北和西北地区的缺水问题，使我国的水资源得到充分的开发和利用。
6.节约用水，人人有责，我们中学生应怎样节约用水?谈谈你的看法和节水措施。
(可以分组讨论，合作交流)
7.某同学家有一水龙头每秒漏掉1滴水，按这样计算，该同学家一年(365天计)因漏掉而浪费的水是多少千克。
(20滴约为1毫升)
[解] 1年的时间为:365×24×3600秒＝31536000秒
水的体积为:31536000滴=1576800毫升=1.5768米3
水的质量为:1.5768米3×1.0×103千克／米3＝1576.8千克。