小组合作学习的分组方案及管理措施
2024年班级小组合作学习实施方案
2024年班级小组合作学习实施方案____年班级小组合作学习实施方案一、背景介绍合作学习是一种高效的学习方式，通过小组合作，培养学生的合作精神、团队意识和批判性思维能力。
为了提高学生的综合素质，我们制定了____年班级小组合作学习实施方案。
二、目标设定1. 培养学生的合作思维能力，提高解决问题的能力；2. 培养学生的团队协作能力，提高沟通与协作的能力；3. 培养学生的批判性思维能力，提高分析和评价的能力；4. 提高学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣。
三、实施方案1. 小组编组根据学生的兴趣爱好和学习能力，将班级分成若干个小组，每个小组的人数控制在4-5人，保证每个小组的成员具有较高的互补性。
2. 小组合作每次团队学习活动之前，为每个小组分配学习任务和学习资源，要求小组成员在一定时间内完成学习任务。
小组成员可以通过线上和线下的方式进行讨论和交流，共同解决问题。
3. 小组讨论每周至少安排一次小组讨论，让学生就学习任务中的问题进行讨论和交流。
小组成员可以自由表达自己的观点和想法，激发思维火花，促进知识和经验的共享。
4. 小组展示每次团队学习活动结束后，要求每个小组总结学习成果并进行展示。
可以通过制作PPT、演讲或展板等形式进行展示。
其他小组成员可以通过提问和评价的方式互动，促进学习成果的进一步提升。
5. 小组评价每个小组的合作学习成绩要进行评价，评价内容包括：每个小组成员的贡献情况、互动交流情况以及学习成果的质量。
评价旨在激励学生的参与度和合作效果，鼓励学生积极参与学习活动。
6. 教师指导教师要定期对小组进行指导和辅导。
教师可以提供学习资源、解答学生的疑问，同时也要引导学生在合作学习中主动探索和思考，提升学生的自主学习能力。
四、实施计划本实施方案将分为三个阶段进行实施：第一阶段（1-4周）：小组编组和学习任务分配。
1）根据班级情况，制定小组编组计划，确保每个小组成员具有合理的搭配和互补性。
2）根据教学计划，制定每个学习任务的内容和要求，并为每个小组分配相应的学习资源。
小组合作学习的分组方案及管理措施
_____ 班小组合作学习的分组方案及管理措施班主任：________一、学习小组的组建（一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配4人一组。
（二）分组依据1、学生成绩2、男女搭配（三）组建步骤1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，依照分组依据每四人分成一组。
2、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。
并在以后的学习活动中加以指导和批阅。
3、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。
4、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。
（四）、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。
二、学习小组的任务（一）制订目标措施1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目标和措施并张贴在教室指定位置。
2、目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到。
设计《学科成绩期望表》，每学期两张，如小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比较。
____ 班学习小组奋斗目标及措施小组优点:小组不足:改进措施:（二）开展帮扶活动1、开展组内帮扶，实行两两结对。
帮扶内容应含盖思想、品德、纪律和学习等各个方面，互帮互学，互相促进，相互提高。
2、设计《结对帮扶表》，张贴在教室指定位置。
由帮扶对子讨论确定帮扶措施。
结对帮扶表小组序号帮扶对子帮扶措施帮扶效果名称四、五、六、七——3、制订帮扶效果评定标准，每学期末由班委会对照标准组织评定，最后由班主任审定三、学习小组的激励（一）课堂激励措施依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标准》，每次展示最高分为10分，最低分为0 分。
班级分组协作方案
班级分组协作方案一、引言在学校教育中，班级分组协作是一种重要的教学方法。
通过分组活动，学生可以在协作中互相学习、互相帮助，提高团队合作和解决问题的能力。
本文将就班级分组协作的目的、原则、方法和效果等方面进行探讨。
二、目的班级分组协作的目的在于促进学生之间的相互合作，培养学生的团队精神和合作意识。
通过分组，可以让学生在实践中学习相互尊重、相互信任的原则，培养他们的协作能力和沟通能力。
三、原则班级分组协作应遵循以下原则：1.均衡原则：尽量使每个小组的成员水平均衡，避免出现水平差距过大的情况。
2.多元化原则：鼓励将不同文化背景、不同学习风格的学生组合在一起，促进彼此学习和交流。
3.相互补充原则：根据学生的兴趣爱好和优势特长，将拥有不同技能的学生组合在一起，实现互补互助，共同完成任务。
四、方法在班级分组协作中，可以采用以下方法：1.随机分组：通过抽签或随机选择的方式将学生分成小组，使每个小组的成员都是随机组合的，避免成立固定的小圈子。
2.熟人分组：根据学生之间的友谊、相互了解程度等因素，将学生分成熟悉的小组，可以增加学生之间的凝聚力和默契度。
3.兴趣分组：根据学生的兴趣爱好进行分组，让学生在感兴趣的领域中切磋、合作，提高学习的主动性和积极性。
五、优点班级分组协作有以下优点：1.激发学生学习兴趣：学生在分组协作中，能够互相切磋、互相学习，激发学习的兴趣。
2.培养学生合作意识：通过小组合作，锻炼学生的团队合作和沟通能力，培养他们的合作意识。
3.减轻教师压力：班级分组协作可以让学生在小组内互相学习、互相帮助，减轻教师的工作负担。
4.培养学生独立思考能力：学生在分组活动中，需要独立思考问题、解决问题，培养了他们的独立思考能力。
六、挑战班级分组协作也存在一些挑战：1.组员不合理分配：如果分组不合理，例如把学习能力差的学生都分在一组，会导致合作效果不佳。
2.角色不明确的问题：在小组合作中，可能出现一些学生对合作任务缺乏主动性，没有明确的角色分工。
班级分组与合作学习管理制度
班级分组与合作学习管理制度1.引言班级分组与合作学习是现代教育中的一种重要教学方式，它有助于培养学生的合作意识、团队精神和创造力。
然而，要确保班级分组与合作学习的有效运行，需要建立一套科学的管理制度。
2.分组原则在制定班级分组与合作学习管理制度之前，我们应该先确定分组的原则。
首先，我们可以根据学生的兴趣、能力和性格特点进行分组，以保证每个小组的成员互补，共同发挥各自的优势。
其次，我们可以考虑学生的学科优势和发展需求，将他们分配到相应的小组，形成专业化的合作学习小组。
最后，我们还可以根据学生的学习风格和学习目标进行分组，以促进学生在合作学习中的主动参与和自我发展。
3.分组周期为了保证班级分组与合作学习的灵活性和多样性，我们应该确定一个适当的分组周期。
分组周期可以根据学期、学科或具体教学任务来确定，一般不宜过短或过长。
合适的分组周期有利于学生之间的合作默契和相互了解，同时也能够提高小组内部的凝聚力和团队意识。
4.分组师生配对在班级分组与合作学习中，师生配对是至关重要的。
教师应该根据学生的分组情况和学习需求，选择适当的小组指导老师，并提供必要的培训和支持。
同时，教师也可以要求学生在小组内选择一名学习进步较快、懂得帮助他人的同学作为小组内的学习帮扶人员，促进学生之间的相互协助和分享。
5.合作学习任务合作学习任务的设置是班级分组与合作学习管理制度的核心。
教师应该根据学科知识和学生的年龄特点，选择适当的合作学习任务。
任务可以包括小组讨论、合作作业、小组项目等多种形式，既能培养学生的合作意识和团队精神，又能提高学生的综合能力和创新思维。
6.评价机制合作学习的评价机制应该注重对学生个体与群体的综合评价。
教师可以采用多种评价方法，包括自评、互评和教师评价等，以及定期组织小组展示和评选优秀小组等方式，激发学生的学习热情和竞争动力。
7.冲突解决在班级分组与合作学习过程中，不可避免地会出现学生之间的冲突。
教师应该及时引导学生处理冲突、解决问题，并借助学生的智慧和团队力量，找到最佳的解决方案。
《小组合作学习》实施方案
《小组合作学习》实施方案小组合作学习是一种有效的学习方式，可以帮助学生提高学习效果和团队合作能力。
本文将提出一个小组合作学习的实施方案。
一、小组组建和规则制定1.1小组组建：根据学生的不同背景和兴趣爱好，将学生分为不同的小组。
每个小组成员最好是性格互补、学习风格相似的学生，以促进团队合作。
1.2规则制定：在小组合作学习开始之前，教师应与学生一起制定合适的规则和目标，明确小组成员的职责和义务，确保每个成员都能充分参与并发挥自己的优势。
二、分工合作2.1任务分配：根据学生的个人特长和能力，将任务合理分配给每个小组成员。
每个成员要明确自己的任务，确保任务分工合理。
2.2协作交流：小组成员之间进行协作交流，分享思考和意见。
可以通过线上工具或者面对面的方式进行，确保每个成员都能参与进来，集思广益。
三、定期汇报和评估3.1定期汇报：每个小组定期向教师和其他小组成员展示他们的工作成果，分享自己的收获和困难。
这样可以帮助小组成员互相学习和提供建议，同时也可以鞭策大家在一个时间段内完成任务。
3.2评估反思：在小组合作学习结束后，教师和学生一起对小组合作过程进行评估和反思。
可以采用问卷调查、小组讨论等方式，对小组合作过程中的问题和不足进行总结，并提出改进意见。
四、教师指导和支持4.1指导学习方法：教师在小组合作学习过程中应引导学生学会合作和团队管理的方法。
例如，教导学生如何明确任务目标、如何分配任务、如何协调与沟通、如何制定时间计划等。
4.2提供资源支持：教师应为小组合作学习提供必要的资源和工具。
例如，教师可以提供相关文献、网络链接、实验设备等，帮助学生完成任务。
五、学生自主学习和交流5.1学生自主学习：在小组合作学习中，学生应主动参与、自主学习。
学生应学会独立思考和解决问题，同时也要学会与他人合作和交流。
5.2相互学习和交流：学生应主动与小组成员交流和合作。
可以在小组内进行讨论、互相解答疑问，也可以帮助其他小组成员弥补自己的不足，促进相互学习和提高。
班级小组合作学习实施方案
班级小组合作学习实施方案一、目标和意义：1.目标：通过班级小组合作学习，促进学生之间的交流与合作，培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。
2.意义：班级小组合作学习有利于培养学生的自主学习意识，提高学生的学业成绩和创造力，加强学生与教师之间的互动，提高教学质量。
二、实施步骤：1.组织班级小组：根据班级总人数和学生兴趣爱好，将学生分成若干个小组，每个小组最好包含5-6名学生。
2.组建小组课程：根据学生的学习需求和教学大纲，为每个小组制定相应的课程内容和目标。
3.学习研究主题：每个小组根据小组课程，确定学习研究的主题，并进行相关的调研和学习。
4.学习任务：根据学习研究主题，每个小组制定相应的学习任务，包括资料收集、文献阅读和实践探究等。
5.分工合作：每个小组内部进行任务的分工和合作，明确每个成员的职责和任务，互相合作完成学习任务。
6.学习成果展示：每个小组将学习成果进行展示，包括口头报告、书面报告、展板和实践展示等形式。
7.评估与反馈：教师对学生的学习成果进行评估和反馈，提供具体的建议和指导，鼓励学生在学习中不断进步。
三、支持与保障措施：1.增加学习资源：学校提供相关的学习资源和设备，如图书馆资源、实验室和电子设备等，以支持班级小组合作学习。
2.教师指导：班主任或学科教师负责指导和管理小组学习，提供具体的学习指导和反馈。
3.学生指导：为了帮助学生更好地进行小组合作学习，学校组织学生参加相关的培训和讲座，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4.学生评价：每个小组成员对其他小组成员的学习表现进行评价，促进学生相互学习和改进。
四、实施效果评估：1.通过教师的观察和学生的反馈，对班级小组合作学习的实施效果进行评估。
2.根据评估结果，及时调整和改进实施方案，以提高班级小组合作学习的效果。
3.对于表现出色的小组和学生，给予表彰和奖励，提高学生参与学习的积极性和主动性。
以上是一份班级小组合作学习的实施方案，希望能够为教学实践提供参考，提高学生的学习效果和能力。
小学如何进行小组合作学习组建与分工
小学如何进行小组合作学习组建与分工小学小组合作学习是指将学生分成小组，让学生在小组中合作学习，共同完成学习任务的一种教学模式。
小组合作学习能够激发学生的积极性，提高学生的主动性和创造性，培养学生的合作意识和团队精神。
下面是小学小组合作学习的组建与分工的一些建议。
一、组建小组1.形成小组：老师可以根据学生的特长、兴趣和性格等特点，将学生分成小组。
一般来说，每个小组的人数最好控制在4-6人，过多人数可能会导致学生分工不明确，分工不均衡，无法有效合作。
2.分配角色：在组建小组时，可以为每个小组分配一个组长，组长负责协调小组内的事务，帮助组员互相配合、交流和协作。
除了组长外，还可以为每个小组指定一些角色，如时间管理者、材料管理员、记录员等，以提高小组的组织性和协作效率。
3.灵活调整：小学生的个性和能力发展都不完全相同，因此小组的组成应灵活调整。
在组建小组之前，可以先让学生进行能力和兴趣测试，然后再根据测试结果将学生分组。
同时，为了避免固定小组成员之间的关系过于融洽，老师可以在一定周期内不断更换小组成员。
二、分工合作1.明确任务：在小组合作学习中，明确任务是非常重要的，它能够让小组成员知道自己的角色和任务职责。
不同的学习任务可以设置不同的分工方式，可以让学生自由分工，也可以由老师指定分工。
2.协作分工：在进行小组合作学习时，学生之间应该相互协作，共同分工。
可以通过讨论和商量来确定分工，尽量让每个小组成员都可以发挥自己的优势和特长。
3.互相学习：小组合作学习可以为学生提供互相学习和互助的机会。
每个小组成员都可以从其他组员那里学到新的知识和技能，同时也可以向其他组员分享自己的学习成果和经验。
4.监督评价：小组成员之间应该相互监督和评价，及时纠正和改进。
可以通过互相检查和评价来确保每个小组成员的学习成果和学习态度都得到了提高。
小学小组合作学习有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性和创造性。
通过合理的组建和分工，可以使小组合作学习更加高效和有效，让学生获得更多的学习成果。
学习小组组织和管理设计方案
学习小组组织和管理设计方案随着信息时代的到来，学习已不再局限于课堂上的教学，学习小组逐渐成为一种常见的学习方式。
学习小组的组织和管理对于学习效果的提高和成员之间的合作有着重要的影响。
本文将从学习小组的组织和管理设计方案进行探讨。
组织学习小组的第一步是明确学习目标，确定学习小组的任务和目标。
学习小组可以根据不同的主题和目标来确定，例如学科知识的学习、项目任务的完成等。
同时，学习小组的规模也需要根据目标来确定，一般来说，3到6人的学习小组比较合适。
如果参与学习的人数过多，容易导致讨论不够深入和话题的思路不清晰，如果参与学习的人数过少，则容易缺乏不同的意见和思考。
学习小组在组织过程中需要明确角色和责任，分别确定组长和成员的职责。
组长的责任是带领小组制定学习计划、组织小组讨论、协调成员之间的关系等。
成员的责任是积极参与讨论、完成学习任务、分享自己的观点和经验等。
在角色确定的基础上，学习小组可以制定一份明确的工作计划，包括学习内容、学习进度、讨论话题等。
工作计划可以通过在线文档、学习平台等方式进行共享，方便成员之间的交流和协作。
学习小组进行讨论和交流是提高学习效果的关键。
学习小组可以通过线下会议、线上讨论等方式进行交流。
线下会议可以定期召开，成员可以在会上分享自己的学习心得和问题，进行讨论和反馈。
线上讨论可以借助在线论坛、即时通信工具等，方便组员们随时交流和讨论问题。
为了促进讨论的深入和高效，学习小组可以指定一个主持人，引导讨论的方向和内容，并确保讨论的平等和公正。
同时，学习小组成员应该尊重他人的观点，提出自己的观点时要有理有据，讨论应该围绕学习目标展开，避免无关的话题。
学习小组的成员之间应该建立良好的沟通和合作关系。
小组成员可以通过互相帮助和支持来提高学习效果。
小组的成员可以根据自己的专长和兴趣来确定学习任务，实现资源共享和分工合作。
此外，成员还可以定期进行反馈和评估，确保小组的工作和学习进展顺利进行。
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小组合作学习的分组方案及管理措施
一、学习小组的组建
一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配3—4 人一组。
二）分组依据
1、根据学生的性格、兴趣、爱好、特长，参考全脑偏好图
2、学生成绩
3、男女搭配
三）组建步骤
1.以本学期期中考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成四个大组。
前十一名为第一组，为一号组员，第十二名到第二十二
名为第二组，为2 号组员，第二十三名到第三十三名为第二组，为3 号组员，最后十名为第四组，为4 号组员。
2.先从第一组（前十一名）抽出一位出来作为组长。
（在挑选组长时组长要选一位比较活跃、比较有组织能力的学生）从其他组中各抽出一名分配到已搭配好的十一个组中，组成四人小组。
各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。
这四位同学也应当是尽可能不同性
别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同的搭配。
组成后计算每个四
人小组的总分，应当十一个组都基本一样，总分只相差±5 分。
就是说，要让15 个小组都处在同一起跑线上。
在搭配四人组的时候要考
虑男女生的搭配。
3. 分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人
的名字，并每个小组长装备一本小组记录本，拜托他们记录小组活动
情况。
在以后的学习活动中加以指导和批阅。
4.各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标， 并且提出主要措
施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。
5.根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分 别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动，原则上
1号与4号结队,
2号与3号结
队。
*班学习小组分组名单
组别
第一小组第五小组第三小组第七小组组别
神展
2012
小 组
第 六 小 组
第 八 小 组
第 四 小 组
第
追梦
第十一小组第九小组
（四）、小组重
组
学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半
个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清
零的机
会。
二、学习小组的任务
（一）制订目标措
施
1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本
组的名称、目标和措施并张贴在教室指定位
置。
2、名称要恰当，有激励性，代表本组同学的心愿；目标要具
体、
恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到。
设计《学科成绩期望表》，小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比
较。
三、学习小组的记分细则及激励
（一）课堂回答问题记分细则
依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标准》，每次展示最高分为4分，最低分为0分。
按照回答提问、讲解、板演、朗读、听写、默写、实验操作、表演等不同展示方式，制定好评分标准。
使每一组和每一个学生都有参与展示的权利和机会
（整体考核11个小组）
科课堂展示评比表
科任教师: 组长
第周Array使用说明:
1、此表由各科任教师安排三至四个比较负责任的学生当堂在某
一学科课堂上评分表上计分。
2、计分办法：（1）取所有记分人员得分的平均分作为该小组的课堂得分，每周星期五由该科课代表累积总分在表三中，积分在最后的一个组周末必须整理该科这个星期的知识点或者标杆题。
（2）评分办法：根据我班制订的《小组课堂展示评分及管理规定》：①按小组组员4 序号，展示正确时，分别记分；（若老师或同学找出其展示有缺欠时，酌情给3、2、1分或0分）②若同小组同一个学生展示超过两次的,从第三次展示开始, 该生都减半记分。
3、最后的总积分由班长和副班长在星期五中午在公示栏公布，
积分在最后的一个组周末必须整理该科这个星期的知识点或者标杆题）；星期天下午晚读前由大组长收齐后交科代表交给科任教师检查。
二）课堂纪律记分细则
1、按课堂、自习整组学生的表现由上课教师综合评价给出优（ 10
分）、良（ 8分）、中（5 分）、差（ 2分或0分）的等级计分后加入总分。
2、上课或自习课上（包括早晚背）凡有下列情形的第一次当事
人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1
分。
1）上课冲撞老师与老师顶嘴的
2）不按老师要求合作学习（讲小话、假讨论、交换作业）的
3）在下面做小动作的
4）课堂上睡觉、发呆、吃东西、玩东西的
5）上课早退、迟到、缺席的
6）上课传递纸条、看小说、看与课堂无关书籍、做别科作业的
7)教室梳妆打扮的
8)背书东张西望、乱吼乱叫、背假书、不按要求、不完成任务的
考核：科任教师及科代表)
3、奖惩处理办法
1)在以上违纪中除扣分外违纪者必须每次写不少于300字的书
面认识，严重违纪的写出600字的书面认识，并请家长到校当面教育并向班主任保证。
2)小组评分在最后的两个小组捡塑料瓶一袋(不少于200个)
三)课外记分细则奖惩处理办法
1、晚唱有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：文艺委员)
1)不出声的、乱唱的、大吼大叫的
2)聊天的、吃东西的、坐在桌子上的
2、两休有下列情形的第一次当事人扣3 分，午休组长及同桌扣
2分，另一个人扣1 分，晚休舍长及同宿舍结队者扣2分，以后每次
追加扣1 分(执法者：教室班长、宿舍舍长)
1)打闹、吵架、吃东西、讲话的
2)迟到的、不假外出的
3)玩手机、听音乐的、唱歌的、看书、赌博、抽烟的
4)起来洗衣服的
3、三操有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：体育委员)
1)早操
a)缺旷、迟到的、中途逃跑的
b)讲话、推搡、吵架、打架的
c)顶撞教师及体育委员的
2)课间操
a)缺旷、迟到、讲小话的
b)训练不认真的
c)不听从指挥的
3)眼保健操(同上)
4、三餐有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1分(执法者：组长)
1)打饭、打菜、冲跑、插队的
2)打架、顶撞教师及学生会成员的
3)有欺诈行为的
5、教室、宿舍、卫生区打扫有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：组长)
1)不参与打扫的
2)迟到、早退的
3)不按时打扫的
4)打扫不认真的
5)东西摆放不整齐的
6)不到垃圾的
7)黑板擦不干净的
8)不按时消毒的
9)丢失、损坏劳动工具的
10)不按时保洁的
11)自己的事推给别人做的
12)不收理讲桌凳的
6、劳动及活动中有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：组长)
1)不参与的
2)迟到、早退的
3)丢失、损坏劳动工具的
4)不听从指挥的
7、作业有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：组长)
1)作业乱做应付老师的
2)交“假”作业的
3)不按时交作业的
4)抄袭他人作业或让他人抄袭的
5)作业让他人做的
6)作业偷工减料
7)故意不交作业的
8)不交作业还顶撞班委、教师的
8、有公物损坏情形的除照价价赔偿和修复外第一次当事人扣 3
分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1分，以后每次追加扣1 分(执法者：班主任)
9、卫生方面有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣
2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：组长)
乱丢废弃物品、随地吐痰、乱扔果皮纸屑的
10、个人仪表及行为规范有下列情形的第一次当事人扣3 分，组长及同桌扣2 分，另一个人扣1 分，以后每次追加扣1 分(执法者：组长)
1) 头发遮眼睛的
2) 穿奇装异服的
3)佩戴首饰、化妆的
4)辱骂他人的
5)给他人取绰号的
6)不及时反应同学之间矛盾纠纷的
11、有下列重大违纪行为的第一次当事人扣5 分，组长及同桌扣3 分，另一个人扣2 分，以后每次追加扣2 分(执法者：组长)
1) 打架、斗殴的
2) 敲诈勒索的
3)与社会人员交往密切的
4)欺负弱小同学的
5)抽烟、喝酒、夜间外出不在宿舍的
6)考试作弊的
7)随地大小便得
8)男女生交往不正当，有书信来往的
附加分
1、做好事的。