第一节 现代顺风耳——电话.1《现代顺风耳-电话》教案设计
《现代顺风耳——电话》教案
《现代顺风耳——电话》教案第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳—电话【教学目标】知识与技能1．了解电话是如何把声音传递到远方的；2．了解电话交换机的用处；3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
过程与方法1．通过看录像、老师讲解，了解电话是如何传递信息的；2．通过学生的讨论和活动，说明电话交换机的作用；通过学生活动展示什么是数字通信。
情感、态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
2．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；【教学重难点】重点：电话原理及模拟通信和数字通信的基本区别。
难点：了解电话交换机的应用。
【教学准备】或【实验准备】教师用（学生每组）：多媒体、演示电话机一部、视频资源【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、联系时事热点、创设情景，引入新课【时事热点创设问题情境、引入课题】2014年3月8日凌晨2点40分，马来西亚航空公司MH370航班一架载有239人、由吉隆坡飞往北京的波音777于万米高空突然消失,举世震惊。
中、美、马等十一国联合搜救；多少国人牵肠挂肚、24小时守候手机期待搜救的最新消息……【揭示课题】古人是如何传递信息的？⎫现代人事如何传递信息的？电话为什么能够传声呢？⎫(设计意图：联系时事热点；类比古今人类传递信息的途径；引起学生的思考，激发学生的学习兴趣、求知欲。
)为马航MH370失联祈福！古人：烽火狼烟；快骑驿站；鸿雁传书；鸡毛信……现代人：手机；旗语、网络通信等……二、合作探究，建构知识（一）电流，把信息传到远方1．电话的构造2．话筒与听筒。
观看视频，了解贝尔及电话的发明1876年贝尔话筒；听筒学生讨论，电话线没有振动，传递的是声信号。
话筒：声信号→电信号电话线：传递电信号听筒：电信号→声信号分组探究，去旧货市场淘旧电话机，学生自己拆解，了解话筒、听涛的狗仔。
现代顺风耳-电话教案
一、现代顺风耳－电话教学目标：1、知识和技能了解电话是怎样把信息传递到远方的。
了解电话交换机的用处。
了解模拟信号和数字信号的区别。
2、过程和方法通过观看录像、老师讲解，了解电话是如何传递。
通过学生分析、讨论，说明电话交换机的作用。
3、情感、态度、价值观通过了解贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难，积极探索精神，了解技术对人类社会的作用。
通过学生讨论分析，培养合作精神。
重、难点：电话的结构与原理。
电话交换机的作用、数字、模拟信号。
教学器材：电脑平台、电话机教学课时：1时教学过程：一、前提测评：无二、导学达标：引入课题：“烽火台”……古代信息的传递方式，现代的信息传递方式有哪些？进行新课：1、电话的结构：贝尔发明了电话话筒：把声信号转化为电信号，结构与麦克风相同听筒：把电信号转化为声信号，结构象喇叭电话线：传递信号2、电话交换机：想想议议：完成课本77页的问题结果：利用电话交换机可以大量减少线路。
电话交换机之间可以连接简述电话交换机的发展过程分析：占线的现象3、模拟信号与数字信号：模拟信号：信号电流的频率、振幅变化情况与声音的频率、振幅变化情况完全一样，模仿声信号的电信号。
缺点：在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信息发生变化。
数字信号：利用数字的组合来代表信息的信号。
特点：一般只有两个数字，在传输、放大、加工的过程中很稳定，容易编辑。
3、达标练习：课本后79页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成物理套餐中课堂未完成的内容。
课本后练习。
教学后记：。
现代顺风耳——电话教案
第一节现代顺风耳——电话安岳县护龙镇初级中学黄卫●教学目标一、知识目标1．了解电话是如何把声音传递到远方的。
2．了解电话交换机的用处。
3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
二、能力目标1．通过看课件、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力。
2．通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力。
3．通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识。
三、德育目标通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣。
●教学重点1．电话是怎样把信息传递到远方的及电话交换机的用处。
2．模拟通信和数字通信的基本区别。
●教学难点了解电话交换机的应用。
●教学方法讨论法。
●教具准备微机、课件。
●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，引入新课、你参加了某个作文比赛得了二等奖，得知可以免费参加“澳门一日游”。
您想立即把这个好消息告诉给到广州出差的爸爸，您会怎么做呢？2、准备明天去澳门去游玩了，但不知道天气如何。
你会怎样解决这个问题？（引出从古到今人们是怎样传递信息而引出所讲的新课内容——电话）第一节现代顺风耳——电话二、进行新课讲贝尔发明电话的故事，思考下列问题：1.将你知道的电话种类说出来.如果将电话的头尾掉过来,能听到对方讲话吗?如果不能,为什么?2.最简单的电话有哪两部分构成?简述电话的工作原理.3.电话交换机的作用?电话交换机的交换方式有几种?4.完成教材图9.1-4甲的连线.进一步理解电话交换机的作用, 解释打电话时,出现“占线”现象是什么原因而引起的.5.你知道几种程控电话的功能?看谁知道的多.用纸写出来.你喜欢哪种电话?想像一下,你想要什么样的电话．（一）电流把信息传到远方1、老式电话由话筒和听筒组成2、老式电话的工作原理（1）对话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，使电阻时大时小，从而使流过碳粒的电流时小时大，这样，话筒把声信号变成电信号。
《现代顺风耳——电话》名师教案1
第1节现代顺风耳——一、教材分析是现代家庭常见的通信工具，学生对其通信原理有着一定的了解。
本节通过组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。
鉴于学生对于的内部结构、连接的网络不了解，教师可采用多媒体教授相关知识。
本节教学可以让学生参与游戏活动，了解数字通信和模拟通信的基本知识。
二、教学目标知识与技能1.了解固定是如何把声音传递到远方的.2.了解交换机的作用.3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.过程与方法1.通过看视频, 教师讲解，了解是如何传递信息的，提高学生观察、分析、概括能力.2.通过学生讨论和活动，说明交换机的作用和展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力.3.通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性.情感、态度与价值观1、通过讲述贝尔发明的过程，培养学生积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用；2、通过学生对天神顺风耳和现代顺风耳的对比活动，培养学生时代发展的意识.三、重点与难点1．固定的工作原理和交换机的用处2. 对数字通信和模拟通信的认知.四、教学方法：讨论法,对比法五、教具准备：多媒体、课件六、板书设计第二十一章,第一节：现代顺风耳──一、的构造:1．话筒：膜片,炭粒电阻. 作用:把声信号转变为电信号；2．听筒：膜片,电磁铁. 作用:把电信号还原为声信号。
二、交换机作用：提高线路的利用率三、模拟通信和数字通信：1、模拟通信：信号易失真，抗干扰能力弱。
2、数字通信：信号不容易失真，抗干扰能力强。
八、教学过程阅读课本,剖析，让学生观察其结构，使学生先自主了解的构造及各部分的组成。
视频播放通话的实际情景,利用多媒体分别演示话筒怎样把声信号转变为电信号,听筒怎样把电信号转变为声信号的过程。
学生通过阅读课本的组合图的方式对通信发展进行回顾，使学生们对现代通信的快捷和便利有一个感性的认识。
学生叙述”男孩讲话怎样被女孩听到的”的工作过程。
《现代顺风耳-电话》教案
《现代顺风耳-电话》教案第一章：电话的发明与发展1.1 介绍电话的发明者：亚历山大·格拉汉姆·贝尔1.2 讲解电话的基本原理：声音的传输和接收1.3 回顾电话的发展历程：从固定电话到移动电话1.4 探讨电话对人类社会的影响：沟通方式的变革第二章：电话的构造与功能2.1 介绍电话的基本组成部分：话筒、听筒、电路等2.2 讲解电话的工作原理：电信号的发送与接收2.3 介绍不同类型的电话：固定电话、手机、智能电话等2.4 探讨电话的功能扩展：互联网接入、多媒体应用等第三章：电话通信技术3.1 介绍模拟通信技术：模拟信号的传输与处理3.2 讲解数字通信技术：数字信号的优势与应用3.3 探讨无线通信技术：蓝牙、Wi-Fi、5G等3.4 介绍卫星通信技术：全球范围内的电话通信第四章：电话的使用与维护4.1 讲解电话的基本操作：拨号、接听、挂断等4.2 介绍电话的使用礼仪：尊重他人、隐私保护等4.3 探讨电话的安全使用：防范诈骗、避免泄露个人信息等4.4 介绍电话的维护与保养：延长使用寿命、保持性能稳定第五章：电话与日常生活5.1 探讨电话在家庭生活中的应用：亲情沟通、家庭管理等5.2 介绍电话在工作中的应用：商务沟通、远程协作等5.3 分析电话对社交的影响：拓展人际关系、网络社交等5.4 讨论电话对休闲娱乐的影响：游戏、短视频、直播等第六章：电话在教育领域的应用6.1 探讨电话在教育中的作用：远程教育、教学辅助工具等6.2 介绍电话会议系统：在线讲座、远程答辩等6.3 分析电话对学习方式的影响：自主学习、协作学习等6.4 讨论电话在教育中的利与弊：方便与效率vs. 分心与依赖第七章：电话在医疗行业的应用7.1 介绍电话远程诊断：医生与患者远程沟通、咨询7.2 讲解电话在预约挂号、健康管理中的应用7.3 探讨电话在紧急救援中的作用：一键呼叫、紧急定位等7.4 分析电话在医疗行业中的挑战与机遇：信息安全性、隐私保护等第八章：电话在商业领域的应用8.1 介绍电话营销：企业与客户之间的沟通与推销8.2 讲解电话在企业管理中的应用：内部沟通、会议等8.3 探讨电话在电子商务中的作用：在线购物、客户服务等8.4 分析电话在商业竞争中的策略：市场调研、客户关系管理等第九章：电话与社交网络9.1 介绍电话与社交媒体的结合：即时分享、互动等9.3 探讨电话社交网络的利与弊：人际交往的便利性与隐私风险9.4 分析电话社交网络的未来发展趋势：、增强现实等第十章：电话与未来技术10.1 介绍电话与的结合：语音、智能对话等10.2 讲解电话在物联网中的应用：智能家居、远程控制等10.3 探讨电话与大数据的结合：用户行为分析、个性化推荐等10.4 分析电话在未来技术发展中的角色：可穿戴设备、虚拟现实等重点和难点解析重点环节一：电话的发明与发展重点和难点：电话的历史演变、重要发明人和他们的贡献、电话技术的关键突破。
第1节现代顺风耳——电话（教案）
第1节现代顺风⽿——电话（教案）第1课时现代顺风⽿——电话【教学⽬标】⼀、知识与技能1.了解电话是如何把声⾳传递到远⽅的.2.了解电话交换机的⽤处.3.了解模拟通信和数字通信的基本区别.⼆、过程与⽅法1.通过看视频、⽼师讲解，了解电话是如何传递信息的，提⾼学⽣观察、分析和概括的能⼒.2.通过学⽣讨论和活动，说明电话交换机的作⽤，展⽰什么是数字通信，增强学⽣运⽤物理知识的观念和能⼒.三、情感、态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学⽣不怕困难、积极探索的精神，让学⽣了解技术改⾰对⼈类社会发展的作⽤，提⾼学⽣的学习兴趣.2.通过学⽣讨论和活动，增强学⽣的学习主动性和合作意识.【教学重点】1.电话是怎样把信息传递到远⽅的.2.电话交换机的作⽤.3.模拟通信和数字通信的基本区别.【教学难点】了解电话交换机的应⽤.【教具准备】多媒体课件、视频资源、演⽰电话机⼀部、电话挂图⼀幅.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学⽣复习上⼀节内容，并讲解学⽣所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学⽣对知识的巩固.【新课引⼊】师如果我们想了解远在他乡的同学或朋友的近况，你可以怎样做？（由此导出新课:电话.）【进⾏新课】知识点1 电流把信息传到远⽅教师介绍贝尔发明电话的过程，让学⽣列举⽣活中常见的电话.教师取两部⼿机让两名学⽣相互通话.师电话是现代⽣活中的重要通讯⼯具，它为什么能传声呢？电话的基本构造是什么？电话是怎样传声的？请同学们看挂图，讨论得出答案.⽣1:电话由话筒和听筒组成.⽣2:话筒由⾦属盒、碳粒、膜⽚构成.⽣3:⼈对话筒说话时，声波使膜⽚振动，膜⽚忽松忽紧地压挤碳粒，使⾦属盒的电阻忽⼤忽⼩，在电路⾥就产⽣了强弱随声⾳振动⽽变化的电流，使声信号转化为变化的电信号.⽣4:听筒由永磁铁、螺线管、薄铁⽚（膜⽚）构成.⽣5:当电路中忽强忽弱的电流通过听筒⾥的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁⽚的吸⼒就发⽣忽⼤忽⼩的变化，薄铁⽚在这种忽⼤忽⼩的⼒的作⽤下就振动起来，听筒薄铁⽚的振动情形跟话筒膜⽚的振动情形是⼀样的，就听到与话筒前⾯的讲话相同的声⾳.它是使变化的电信号转化为声信号.师同学们回答得⾮常好，让我知道电话是怎样⼯作的，也知道是电流把声⾳传到远⽅.知识点2 电话交换机师思考下⾯问题，⼀个地区有5部电话，如果⼀部话机只能固定地同另⼀部话机接通，要使这5部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？(同学们都在画，并讨论)⽣:要架设10对电话线.师你能否想出⼀个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以相互通话？⽣:装交换机，这样只需要5对电话线.师⼤家请看屏幕(播放交换机的发展)，从⽚中我们了解了交换机的发展，以及电话使⼈与⼈拉近彼此间的距离.师电话“占线”是怎么回事？学⽣看书、思考.师占线时对⽅话机并不⼀定在使⽤，但连接两台交换机之间的连线⼀定在使⽤，长途时⽐较常见.知识点3 模拟通信和数字通信师让⼀组同学做⼀个游戏:第⼀个同学先举左⼿再举右⼿，第⼆个将其动作重复⼀遍，第三个……这样最后⼀个同学就知道第⼀个同学做了什么动作.教师⼜叫三个同学⼿拿电筒，通过亮暗的次数来传递信息.通过这个实验，让学⽣了解模拟通信和数字通信1.模拟信号使⽤模拟信号的通信⽅式叫模拟通信.模拟信号在长距离传输和多次加⼯、放⼤的过程中，信号电流的波形会改变，从⽽使信号丢失⼀部分信息，表现为声⾳、图像的失真，严重时会使通信中断.2.数字信号数字信号只包含两种不同的状态，形式简单，所以抗⼲扰能⼒特别强.现代的电话已经全部都采⽤数字信号进⾏传输和处理.3.莫尔斯电码莫尔斯电码的点和划的不同组合代表不同的数字和字母.4.体验数字通信师数字通信是⼀种既现代⼜古⽼的通信⽅式，同学们可以分成⼏组，每组独⽴设计出⼀种数字通信的⽅式，进⾏信息传递的游戏.⽣1:我们组是⽤⼀⾯⼩镜⼦通过阳光传递数字信号.两个同学离远⼀些，然后转动⼩镜⼦使它反射阳光，射向对⾯的同学，其有光代的不同排列传递信息.表“1”，⽆光代表“0”，通过“0”“1”⽣2:我们组是通过举⼿来传递数字信号.两个同学离远⼀些，举的不同排列传递信息。
现代顺风耳——电话+精品教案
让学生观看视频，了解电话交换机。
通过图片，再次理解。
初步了解模拟信号和数字信号。
通过游戏，更加深入的理解模拟信号的特点，知道模拟信号容易失真。
通过游戏，更加深入的理解数字信号的特点，知道数字信号不易失真。
总结归纳模拟信号和数字信号的特点。
板书设计
第1节现代顺风耳——电话
一、电流把信息传到远方
最简单的电话由话筒和听筒组成。话筒和听筒之间还要连上一对电话线用来传递信号。
话筒：把声音信号转换为强弱变化的电信号（电流）。
听筒：电流使听筒的膜片振动，把携带信息的电信号转换为声音信号。
二、电话交换机
电话交换机能够提高线路的利用率。
三、模拟通信和数字通信
设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3】思考与讨论
教师出示图片，要求学生根据图片说一说，古代人、近代人、现代人各是用什么方法传递信息的？
【ppt4】视频引入：“顺风耳”的神话传说
教师讲解：在我国古代曾经流传有“顺风耳”的神话传说，它反映了人们想要冲破空间的阻隔，互通信息的美好向往。1876年贝尔发明了电话，这一愿望得以实现。100多年来，电话技术有了很大的发展。在现代，我们的生活已经离不开“现代顺风耳”——电话了。
教师给学生思考的时间，然后请学生上讲台画图，并最后给出正确的答案。
【ppt8】想想议议2
提出问题：你能否想出一个办法，要尽量减少线路的数量，但仍能保证5部电话中的任意两部可以互相通话（这时其他几部暂不能通话）？
请在图乙中把电话线画出来。
【ppt9】
【板书】
二、电话交换机
电话交换机能够提高线路的利用率。
《现代顺风耳——电话》优教教案1
现代顺风耳──电话教案核心素养通过讲述贝尔发明电话的过程，培养学生积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用；通过学生对天神顺风耳和现代顺风耳的对比活动，培养学生时代发展的意识.一、教学目标1．了解信息的传播发展过程，了解电话是怎样把信息传递到远方的。
2．了解电话交换机的作用。
3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
二、教学重难点人类发展的过程总伴随着信息的传播，从古代的烽火台到现代人的传递信息手段的变化，了解信息传播的重要性。
现代社会的信息传播很多都是借助电流来完成的，如电话等。
了解电流是如何把信息传到远方的是本节教学重点，现代电话利用电话交换机可以使连接电话线的数量大大的减少。
随着技术的进步，要求传输的信息量增大，信息传输的质量要求提高，数字通信已经在大范围内使用。
了解数字通信和模拟通信的区别，对数字通信的原理有初步的了解是本节教学难点。
重点：电流把信息传到远方。
难点：数字通信和模拟通信的区别。
三、教学策略可以通过对人类传递信息发展过程的了解，使学生认识到信息传递的重要性。
电话的出现使人类传递信息步入了电的时代，电话是借用于电流把信息传到远方的，电话是由话筒和听筒组成的，听筒的工作原理在上一章已经详细介绍过，话筒是把变化的声音转化为变化的电流，听筒是把变化的电流转化成变化的声音。
对于话筒和听筒的工作原理，可以利用多媒体课件或实物模型来认识。
话筒利用声音使膜片振动，膜片压缩炭粒，炭粒的电阻发生改变，把变化的声音转化为变化的电流。
听筒中主要元件是电磁铁，带有声音信息的电流经过电磁铁，就会产生强弱变化的磁场，对铁质膜片的吸引力也会改变，使膜片振动发声。
通过设计多部电话两两间通话的连接线对比，发现，多部电话间的连接借助于电话交换机进行自动连接，可以使电话机间连接线的数量大大减少。
通过实验，利用灯的亮暗组合来传递信息，认识模拟通信和数字通信的区别，以及数字通信的优点等。
四、教学资源准备电源、开关（多个）、灯泡（多个）、电话机、电话机模型、导线、多媒体课件、单刀多掷开关。
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第二十一章信息的传递第一节现代顺风耳——电话设计思路：在远古时代，人们用结绳来记事；到了近代，人们用烽火、驿站、书信、电报来传递信息；现代，人们用上了传真、电话、手机短信、网络等多种手段来传递更丰富、详实、可观可感的信息。
我们的先人只能在神话中向往“千里眼”“顺风耳”的神奇，现在几乎人人都是“顺风耳”——拥有手机，真可谓“只有想不到，没有做不到。
”科技的发展令人叹为观止。
“电流把信息传到远方”是本节的基础知识，通过指导学生对课本内容的阅读和小组交流，使学生知道，电话的基本构造是话筒、听筒，话筒、听筒的作用各是什么。
为了完成通话，话筒和听筒之间要连接上一对电话线，这对电话线是电流的通道。
此处强调是“一对”而非“一根”，甲、乙两部电话通话时，甲的话筒与乙的听筒之间有一根电话线，乙的话筒和甲的听筒之间也有一根电话线。
在构造上借助于什么东西来实现话筒和听筒的作用呢？课文中提到的话筒是碳粒话筒，除此之外还有许多其他种类的话筒，鼓励学生利用网络或到图书室查阅有关的资料，了解其他种类的话筒是如何工作的，从而激发学生兴趣，开阔学生眼界。
“电话交换机”是本节的重点知识。
学习时，可让学生在纸上画圈表示电话机，要求两两都能互相通话，且一部电话只能固定地同另一部电话接通。
依次动手连接2部、3部、4部、5部、6部甚至更多部电话机，多次连接后，可指导学生得出一个规律公式m＝n(n－1)/2，利用这个公式，可让学生计算20部电话，应用190对电话线，如果用上电话交换机，只用20对电话线即可，从数据对比中可明显得到电话交换机的作用确实是能够大大提高线路的利用率。
给学生提供动手的机会，通过学生之间的交流与协作，体会参与课堂活动的乐趣，体现自身在小组活动中的价值。
“模拟通信和数字通信”是本节的难点，学生不易理解，要通过精心设计的学生活动来帮助其掌握。
初中生还仍然是以形象思维为主，变抽象的知识为形象的全员活动，就可以变难为易，深入浅出，使学生易于接受。
教学重点：1．知道电话的基本构造；电话交换机的作用；电话通信的两种形式。
2．正确区分模拟信号和数字信号。
教学难点：了解电话交换机的应用。
教学方法：以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。
课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1．了解电话是怎样把信息传递到远方的；2．了解电话交换机的用处；3．了解模拟通信和数字通信的基本区别。
二、过程与方法1．通过看录像、听教师讲解，了解电话是如何传递信息的；2．通过学生讨论，说明电话交换机的作用；3．通过学生活动展示什么是数字通信。
三、情感态度与价值观1．通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，了解技术改革对人类社会发展的作用；2．通过学生讨论和学生活动，培养学生的学习主动性及合作的意识。
课前准备多媒体课件、电话机、螺丝刀。
教学设计创设情境，引入课题情境创设：用视频播放“5.12汶川大地震”发生时的状况。
提出问题：“5.12汶川大地震”给我们的国家和人民带来了巨大的损失。
请问，地震发生初期，人们要想问候四川的亲朋好友，打电话可不可以？学生思考后回答。
总结：地震发生后，所有的信号塔、基地台都被摧毁，不仅电话不能正常使用，手机、电脑也都不能正常工作了。
为了有效地抗震救灾，通信公司把车载信号塔和车载卫星接收器带到了现场，才暂时恢复了通信。
那么，电话是怎样把信息传递到远方的呢？学生感到疑惑，引出新课。
[推进新课]一、电话把信息传到远方教师简述贝尔发明电话的过程及它对社会的作用。
(使学生了解历史，崇尚科学)1．探究实验，感受新知组织学生进行实验：各小组观察桌上的电话机，指出哪端是话筒，哪端是听筒，然后用螺丝刀把话筒和听筒拆开看一看里面的构造是怎样的，哪个部分里面有电磁铁。
学生边操作，边思考。
教师展示如右图所示，请学生分析以上问题的答案是什么，教师在一旁作点拨式指导。
结论：手持电话，上端是听筒，靠近耳朵，下端是话筒，靠近嘴巴。
听筒就像以前学过的扬声器，它里面有电磁铁。
2．小组合作，探究话筒和听筒的不同作用组织学生以小组为单位，观察本组内的电话机，解决如下问题：设问：(用课件展示)①电话中，把声音信号转变成变化的电流的是______，把变化的电流还原成声音的是______。
(选填“话筒”或“听筒”)②当你对着话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们之间的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流就会相应改变。
这个碳粒整体类似以前学过的______元件。
③话筒是如何工作的？④听筒是如何工作的？教师活动：①教师到各个小组当中巡视，不主动发言，如有学生咨询，可作点拨式指导。
②板书电话构造方面的知识。
学生活动：①阅读教材学习电话构造的相关知识并初步解答问题。
②将自己没有掌握准确的知识交给小组，由组长整合使本组内答案一致。
如果很难达成一致，把本问题上交给其他小组，引发班内大讨论。
总结：(用课件展示)(1)知识学习方面：①话筒把声信号变成电信号。
当你对着话筒讲话时，膜片时紧时松地压迫碳粒，它们之间的电阻随之发生改变，流过碳粒的电流就会相应改变。
这个碳粒整体类似以前学过的滑动变阻器，于是形成了随声音变化的电流信号。
②听筒把电信号变成声信号。
听筒内有一个电磁铁，磁铁上绕着线圈。
磁铁吸引一块薄铁膜片，传入听筒的电流流过线圈。
由于电流的不断变化，电磁铁对膜片的作用也随之变化，使膜片振动，在空气中形成声波。
(2)学生小组合作交流方面。
每个小组成员都首先要有自己的一个见解，成员之间要针对有争论价值的问题展开讨论，否则课堂讨论会流于形式，学生自己得不偿失。
3．即学即练(课件展示问题)(1)电话机听筒里发生的主要能量转化是( )A．电能转化为机械能B．机械能转化为电能C．内能变成电能 D．电能变成内能(2)电话的听筒主要应用了电流的( )A．热效应 B．化学效应 C．磁效应 D．三种效应都有答案：(1)A (2)C二、电话交换机1．创设情境，引出电话交换机设问：一部电话机与另一部电话机相连时，需要一根电话线，对不对？学生思考以后回答。
总结：甲、乙两部电话通话时，甲的话筒与乙的听筒之间有一根电话线，乙的话筒和甲的听筒之间有一根电话线。
因此需要一对电话线。
进一步设问：在电话刚问世的时候，一部电话机要与多少部电话机通话，就要有多少对电话线与外部相连。
请同学们画圆圈代表电话机，依次连接一下2部、3部、4部、5部、6部电话机两两相连，分别需用多少对电话线？(教学说明：此处处理时，来源于课本又高于课本，便于学生从一系列数据中得出规律公式，锻炼学生的总结归纳能力，使学生意识到利用数学方法解决物理问题，是十分有效的。
) 学生如实操作以后，会依次得知1对、3对、6对、10对、15对。
教师请两名学生到黑板上分别画10部、20部电话机两两相连时用多少对电话线。
这个问题处理起来有些繁琐，能够引发敏感学生的思考，想到这里面肯定有什么规律。
教师就此引导学生得出一个规律公式m＝n(n－1)/2，此公式中的n表示电话机的部数。
有了这个规律公式，很方便即可计算得知分别需要电话线45对和190对。
追问学生：数量如此巨大的电话线太浪费材料了，而且话机太多数根本无法实现。
该怎么办呢？学生活动：①看图1，连一连5部电话机现在只需要多少对电话线？与刚才的连接方法对比，说出此种方法的优势在哪里？图1 图2②比较20部电话机两种方法分别使用多少对电话线。
③分析如果两个地区间的用户要通话时，应该采取的措施是什么。
如图2所示。
总结：电话交换机的使用目的是为了提高线路的利用率。
(教学说明：关于“电话交换机”这一知识的引出，也可以采用以下的处理方案：教师先设问，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使3部话机中的任意两部都能互相接通，要架设多少对电话线？学生思考后回答。
教师再进一步设问，如果4台、5台、10台、100台呢？学生会在纸上画一画，说出答案，当然需要的电话线数目会越来越多，有的根本无法通过画来求得答案。
教师提示，如果刚才画的电话中有一台是你的，那么你能与多少个人联系，就要有多少对电话线，想想看，实际上我们家里的电话线是有很多对呢，还是一对？学生自然知道是只有一对电话线。
教师进一步提示，那么现实生活中我们只有一对电话线，是如何实现可以同多人建立联系的呢？就此引出电话交换机。
)2．阅读课本内容，了解电话交换机在现实生活中的应用及其发展史教师活动：组织学生阅读课本内容，组内交流后回答下面的问题：问题展示：(用课件展示问题)①一个地区的所有电话都接到什么上？每部电话的号码都一样吗？②如何实现不同地区间的电话相互通话？③打电话时，如果出现“占线”现象，是否对方话机正在使用中？④交换机的发展经过了哪几个阶段？⑤程控电话有哪些功能？你对此了解多少？教师活动：①学生自学过程中，教师巡回指导，注意纠正学生的偏差和错误。
②自学结束后，一个小组承接一个问题进行解答。
如果能跟生活实际相联系，要及时鼓励。
同时在回答每个问题之后，由其他小组的学生进行补充订正。
③以视频的形式播放交换机的发展历程，让学生感受科技发展对人们带来的方便，从而使学生感受科技的进步对人类生活的影响。
学生活动：①仔细阅读课本相关内容，准确查找以上问题答案。
②课本中有不懂的地方先作标记，阅读结束，有些问题会自行解决；如果确实解决不了，组内集中讨论。
③对程控电话的多项功能，尝试作出解释。
总结：①一个地区所有的电话都接到同一个电话交换机上，每部电话都有自己的号码。
因此看电话号码的头几位数字就能判断出是哪个地区的。
比如：我们镇江村是5243×××。
②在两个地区的交换机之间连接上若干对电话线，相互通话时，需要在电话号码前加拨对方地区的区号。
比如：安庆地区是0556。
③如果出现“占线”现象，可能有两种情况发生：对方话机正在使用或者两台交换机之间有太多的用户要通话，它们之间的电话线不够用了。
④早期的电话交换机是依靠话务员手工操作来接线和拆线的，叫人工交换机；1891年出现的自动电话交换机是通过电磁继电器进行接线的，叫自动电话交换机；现代的程控电话交换机是利用了电子计算机技术，只要事先输入所需程序，电脑就会“见机行事”。
⑤程控电话的功能有：来电显示、缩位拨号、遇忙回叫、转移呼叫、三方通话、语音信箱等。
3．即学即练(课件展示问题)(1)一个地区有10部电话，如果一部话机只能固定地同另一部话机接通，要使这10部话机中的任意两部都能互相通话，要架设多少对电话线？若都接到同一台交换机上，需要架设多少对电话线？(2)(双选)陈小刚同学“十一”放假期间，给远在北京大学读书的表哥打电话，当他正确地拨完电话号码后，发现听筒中传来短促的“嘟、嘟”声，他就放下了电话，过了一会儿，他又拿起电话重拨，在听筒中传来的还是短促的“嘟、嘟”声。