一年级语文下期末考试质量分析

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一年2班语文下册期末考试质量分析

一、试卷分析

试卷以教材为本，以课标为准绳，体现新课标理念，全面的考察了学生对教材中基础知识、基本技能的掌握情况。试卷由“一、拼音识字；二、词语句子；三、阅读；四看图写话”四大部分组成。难易适度，覆盖面广，形式灵活多样，面向全体学生；既关注了学生的学习结果，更多的关注了平时的训练与应用，学习过程中的变化和发展。

二、基本情况：

期初人数42，到考数42人，到考率100%，平均89分，及格42人，及格率100%，优生21人，优秀率50%。

三、答题情况分析

第一、二、三题大部分学生完成的较好，得分率较高，说明学生对音字词句的基础知识掌握得比较扎实。但小阅读和写话的能力还偏弱，不能很好地完成。有些卷面书写也较潦草。

第一题：拼音识字。

第一小题，按顺序写出小写字母。学生出错在于对字母表记不牢无法按顺序填写，而失分的。第二小题，把汉子和读音用线连起来。大部分学生完成的较好，个别学生平舌与翘舌音、鼻音与舌边音等混淆分不清出现了错误。第三四小题，学生都能完成，但因学生粗心大意，出现错别字。如“间”少写一横成“问”，“步”多了一点；有的字写得潦草不规范等。

第二题：词语句子。

加偏旁变另一个字再组词，部分不能加偏旁，就原字组词，有的加错了偏旁。用方格中的字组成八个词语一题，有些学生审题不认真，自己组词；有的学生组的不成词等。选词填句、照样子写句子，个别学生对词句子不能理解而产生了错误。

第三题：阅读。

课内阅读部分个别学生因对课文的内容理解不深，记不牢，把“一年之计在于春……一生之计在于勤”中的“一年、一日、一家、一生”；诗句的顺序；课题与内容填乱了。

课外阅读部分，个别学生漏做了，可见学生审题很不认真；有些学生对短文不能熟读，不理解，而不能很好的完成，失分较多。

第四题：看图写话。本题有些学生写得较好，能充分发挥想象力，既有天气描写，也有人物一些表情动作，语言表达通顺，会用自己学过的好词好句。但也有些学生没有抓住重点，中心不明确，条理不清‘语句不通顺等。有些学生书写潦草。

四、改进措施

1、继续加强学生学习习惯的培养，特别是书写习惯、答卷习惯等各方面的培养，养成良好的语文学习习惯。

2、加强拼音、识字写字的教学。汉语拼音是学生认读汉字、说好普通话、纠正地方音的重要工具，识字写字又是学生阅读和写作的基础；在日常教学中，要关注识字写字教学方法的研究，激发学生识字兴趣，加强易错易混淆拼音和汉字的辨析，加强生字的复习巩固，引导学生自己发现好的识记方法，鼓励学生在生活中、在课内外阅读中主动识字，提高识字的巩固率。

3、要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

4、加强阅读训练。阅读教学要以每一篇课文为“范例”，教学生阅读，培养学生的阅读能力，使学生爱阅读、会阅读，让学生在阅读中积累语言、启发习作、陶冶情操。一年级是培养阅读能力的起步阶段，所谓“起步阶段”并不是说阅读能力的培养不重要，不需要关注，相反，正因为是起步，更需要老师们的精心指导，反复训练。

5、重视学生口头表达能力的培养，并引导学生把自己所想写下来，真正做到我手写我心。

6、加强后进生的辅导力度。一年级是打基础的关键时期，俗话说“万丈高楼平地起”，所以，在日常的教学中，我们必须加强对后进生的辅导力度，对这部分学生更要有所偏爱，给予更多的关心，采用多种方法帮辅，及时给予补缺补漏，使他们进一步树立起学习的信心，从而提高全体学生的学习水平。

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