七年级语文化石吟PPT教学课件[1]
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初中语文《化石吟》(共83张)ppt123
既引起下文，又表现了作者的思路。
第3节：
科学家通过对 化石的研究，得出 了生物进化的科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
人类可能会进化成什么？
布置作业： 1、词语抄写
2、完成一课一练
3、想像除了课文所说 的以外，“沉睡了千年的石头” 还会说些什么话？
鱼化石 动作多么活泼， 精力多么旺盛，在浪花里跳 跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能 是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多 少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩 栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍 都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫 无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝 视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动， 就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当 死亡没有来临，把能量发挥干净。
读准字音
奇幻（huàn ） 裹（ ）藏 guǒ 葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké） 猛犸（mǎ ） 潜（ 档（ 悄（ ）行 qián ）案 dàng
qiǎo ）然
1、整体感知
（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
• 明确：不是写人。这一节中作 者的思绪飞向那远古洪流，海枯石 烂，沧海桑田，物转星移，无论多 久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进 发，生命的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写的是化石， 这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，不 正是地球古生物的档案吗？
第3节：
科学家通过对 化石的研究，得出 了生物进化的科学 观点。
这是鸭嘴龙和鸭嘴兽。
这是鸵鸟龙和鸵鸟，它们的脚很相 像，也有三个脚趾头，都善于走路。
们这 的是 嘴鹦 型鹉 十嘴 分龙 地和 相鹦 似鹉 。， 它
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的 信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
是比喻，说明化石是地球古生物的档案。
人类可能会进化成什么？
布置作业： 1、词语抄写
2、完成一课一练
3、想像除了课文所说 的以外，“沉睡了千年的石头” 还会说些什么话？
鱼化石 动作多么活泼， 精力多么旺盛，在浪花里跳 跃，在大海里浮沉； 不幸遇到火山爆发，也可能 是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；过了多 少亿年，地质勘察队员在岩层里发现你，依然栩 栩如生。但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍 都完整，却不能动弹；你绝对的静止，对外界毫 无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝 视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动， 就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当 死亡没有来临，把能量发挥干净。
读准字音
奇幻（huàn ） 裹（ ）藏 guǒ 葱茏（cōng lóng ）
卓越（ zhuó yuè ）
骸（ hái ）骨 躯壳（ ké） 猛犸（mǎ ） 潜（ 档（ 悄（ ）行 qián ）案 dàng
qiǎo ）然
1、整体感知
（1）本诗表达了作者怎样的思想感情？
诗歌表达了作者对科学神奇与人类伟大的赞美之情。
第5节中“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把 生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？
• 明确：不是写人。这一节中作 者的思绪飞向那远古洪流，海枯石 烂，沧海桑田，物转星移，无论多 久远，无论变化多大，都阻挡不了 生命的航船从太古不息地向近代进 发，生命的形式也由低级向高级演 化。“刻下道道皱纹”写的是化石， 这是一种比喻，人脸是生命历程的 写真，而把化石比作人脸皱纹，不 正是地球古生物的档案吗？
七年级语文化石吟1省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
为历史留下一本宝贵旳密码。
---------------------------------------------------------------------------------------
在化石中，作为生命基本物质旳有机化合物还 保存着，为科学研究提供了必要旳条件。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
-------------------------------- 生物进化论
肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色旳躯壳裹藏着生命旳信息，
--------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------
犹如把生命旳档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
---------------------------------------------------------------------------------——
小结
写法特点： 1、利用拟人，并用”你“，显得 亲切自然。 2、节奏鲜明，语气友好，富有音 乐美。
小结
学法指导
好诗阅读有节奏， 反复吟诵感悟深， 要点词句细品味， 联想想像悟中心。
； 赢咖娱乐Βιβλιοθήκη ；感觉到本人の手臂疼痛难耐/居然在两人の攻击下受咯壹些伤势//)|好强の实力/|马开和叶静云对望咯壹眼/都到咯对方眼里の谨慎/马原城主不愧相信在场最强の人物/以它和叶静云两人同步偷袭の壹击/都未能把它打成重伤/|恁们找死/|马原城主冷眼盯着两人/声音冷冽/死死の盯
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在化石中，作为生命基本物质旳有机化合物还 保存着，为科学研究提供了必要旳条件。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
-------------------------------- 生物进化论
肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色旳躯壳裹藏着生命旳信息，
--------------------------------------------------------------------------------------
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犹如把生命旳档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
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小结
写法特点： 1、利用拟人，并用”你“，显得 亲切自然。 2、节奏鲜明，语气友好，富有音 乐美。
小结
学法指导
好诗阅读有节奏， 反复吟诵感悟深， 要点词句细品味， 联想想像悟中心。
； 赢咖娱乐Βιβλιοθήκη ；感觉到本人の手臂疼痛难耐/居然在两人の攻击下受咯壹些伤势//)|好强の实力/|马开和叶静云对望咯壹眼/都到咯对方眼里の谨慎/马原城主不愧相信在场最强の人物/以它和叶静云两人同步偷袭の壹击/都未能把它打成重伤/|恁们找死/|马原城主冷眼盯着两人/声音冷冽/死死の盯
初中语文《化石吟》(共34张)ppt70
沧海桑田 远古洪荒
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
物换星移
1.动物的尸体沉入海底, 慢慢被沉积物覆埋
2.较低层的沉积岩变成化 石,动物遗体也硬化成化石
3.岩石受到侵蚀
4.化石暴露出地表
《化石吟》是一首科学诗。科学诗是 以诗的形式写科学内容，全诗写科学 家通过研究化石，展现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人 类的伟大。“吟”是古诗中的一种体 式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上 比较自由活泼，如同散文中的随笔， 可以不拘一格。这里是赞颂的意思。
课外寻找资料，介绍一种恐龙 或某种古生物。体例可写成： 种属、外形（附图案）、习性 说明、灭亡原因。
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生 物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》， 饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引 领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思 之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒 临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在 博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类 珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从 现在做起，为了秀水蓝天、花红草绿。
面对复原的恐龙和猛犸， 你有什么感想？
• 诗歌，作为一种文学形式，具有能吟， 能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。 作为说明文的一种表述形式的科学诗 是借助诗歌向人们传播知识和信息， 在科学性的基础上，又焕发了艺术性。 科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学 的基础上的，这是不同于一般诗的地 方。在诵读中去感受和品味。
两亿多年前，恐龙——这一奇特的生命曾经 是地球上高傲的主人。它们生存了上亿年之 久，在中生代繁盛称霸一时，足迹遍及世界 的角角落落，又突然间全部消亡，只留下无 数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团。 这段历史时期出现的许多有特色的事情，人 们在化石研究中去探索、去找寻、去思索， 其中如最为凶猛的巨龙，身形秀丽、行动敏 捷的食肉恐龙美颌龙，脖子最长的马门溪龙， 是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙，奔 跑速度较快的似鸡龙，聪明的伤齿龙，以及 愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等
七年级语文《化石吟》优秀课件.ppt
指代苏醒的化石，用第二人称，显得 亲切自然。这一句总领下文的内容。
你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
化石证明生物是经过长期进 化而来，并非由上帝创造。
证明生物是进化而来。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
在这些化石中，作为生命基本物质 的化合物还保留着，为科学家研究 生物进化提供了必要的条件。
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
“刻下道道皱纹”不是写
时光在你脸上刻下道道皱纹，
人，写的是化石，这是
犹如把生命的档案细细描画，
一种比喻，人脸是生命
古鱼化石（4亿2千万年前）
中华龙鸟化石 及其生态复原 图
当你面对复原的恐龙、 猛犸时，你有何感想？
复原猛犸
体长9.1米 身高4.2米 牙长3.6米
我国汉阳出土的最大最完整的猛 犸象化石
体长9.1米 身高4.2 牙长3.6米
作业
令人赞叹大自然的创造。
第七节 诗的最后一节和第 2 节构成什么关系？作者 这样安排有什么作用？
第 7 节是对第 2 节的回答，构成前后照应的关系。
“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重 现”，
“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说
话”，“你讲的故事多么令人神往、惊讶”照应“请向我一 一
讲述那奇幻的神话”。
作用：前有提问，后有回答，有放有收，这样写， 使全诗结构完整而又严谨。
小结
《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人 类对化石的研究成果，再现了亿万年前的 神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的 伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻 的神话般的生物世界，有用优美的语言富 有感情的赞颂了奇异的化石。
人教版七年级语文 化石吟课件 PPT课件
写科学家通过研究化石,展现了亿万年的神
齐世界。 赞美了科学的神奇和人类的伟大。 第一、二节为第一层,通过问句的形式,引发 读者的想象;第三到第六节为第二层,具体写 遐思的内容;第七节为第三层,回应第一、二 节。结构上首尾呼应。
1. ．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗
中起什么作用? 2. 怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一本珍贵的密码”一句? 3．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生 命的档案细细描画。”你是怎样理解的? 4.当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感 想呢?
教学目标：
①有感情地朗读课文，体会诗歌的思想感
情。
②理清结构，把握诗歌的主要内容。
③增强求和欲,培养科学精神和探索未知世 界的兴趣。
检查预习生字词
（1）根据拼音写汉字 Guǒ( )藏 cōng lóng( )( ( ) měng mă( )( )
) zhuó yuè(
)
( 2 )给加点的字注意 葱茏( )( ) 骸骨( )( ) 裹藏(
质疑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疑及拓展延伸
1.研读诗文,你还有哪些思考和体验,或有哪些 疑问提出来,先小组讨论,小组不能解决，老 师和全班同学共同解决。 2.学生展示自己收集的图片或光盘等,并宣读 自己写的介绍古生物的短文。
课堂小结
科学家研究保存了古生物生命信息的化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世 界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感 情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨 游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如 何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物， 而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这 更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球， 从我做起，从现在做起，为了秀水蓝天、花红草 绿。
《化石吟》教学课件
详细描述：在学生提问和回答问题的过程中，教师应适 时给予引导和点拨，帮助学生深入思考和探究问题，培 养其分析和解决问题的能力。
详细描述：学生提问和回答问题的方式可以多种多样， 如小组讨论、角色扮演等，实现多元互动，提高课堂互 动的多样性和丰富性。
教师点评与总结
总结词：及时反馈
01
输标02入题
详细描述：教师应对学生的提问和回答给予及时反馈 和评价，肯定学生的优点和进步，指出不足和需要改 进的地方，激励学生不断进步。
重点词句解析
“生命的航船从太古不息地向近代进发”
这句话使用了比喻的修辞手法，将生命比作航船，从太古向近代进发，形象地描 绘了生命的演化和进步。
“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”
骸骨是冰冷的，但它们却能揭示出生命的奥秘和真理，这句话表达了化石对于科 学研究的重要价值。
主题思想解析
生命演化的探索
这首诗通过对化石的描绘和思考， 表达了对于生命演化历程的探索 和思考。
科学与文学的结合
这首诗将科学知识与文学艺术完美 地结合在一起，既具有科学性，又 具有文学美感。
对未来的思考
诗歌中表达了对未来的思考和展望， 呼吁人们珍惜地球资源，保护环境， 为未来的生命演化和进步做出贡献。
04
教学方法与技巧
教学方法
讲授法
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《 化石吟》的教学中，教师可以使用讲授法介绍化石的形成过 程、地质年代等基础知识，帮助学生理解诗歌中的科学内容 。
《化石吟》教学课件
• 引言 • 课文背景 • 《化石吟》内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展
目录
01
引言
主题简介
主题名称：《化石吟》
详细描述：学生提问和回答问题的方式可以多种多样， 如小组讨论、角色扮演等，实现多元互动，提高课堂互 动的多样性和丰富性。
教师点评与总结
总结词：及时反馈
01
输标02入题
详细描述：教师应对学生的提问和回答给予及时反馈 和评价，肯定学生的优点和进步，指出不足和需要改 进的地方，激励学生不断进步。
重点词句解析
“生命的航船从太古不息地向近代进发”
这句话使用了比喻的修辞手法，将生命比作航船，从太古向近代进发，形象地描 绘了生命的演化和进步。
“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”
骸骨是冰冷的，但它们却能揭示出生命的奥秘和真理，这句话表达了化石对于科 学研究的重要价值。
主题思想解析
生命演化的探索
这首诗通过对化石的描绘和思考， 表达了对于生命演化历程的探索 和思考。
科学与文学的结合
这首诗将科学知识与文学艺术完美 地结合在一起，既具有科学性，又 具有文学美感。
对未来的思考
诗歌中表达了对未来的思考和展望， 呼吁人们珍惜地球资源，保护环境， 为未来的生命演化和进步做出贡献。
04
教学方法与技巧
教学方法
讲授法
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。在《 化石吟》的教学中，教师可以使用讲授法介绍化石的形成过 程、地质年代等基础知识，帮助学生理解诗歌中的科学内容 。
《化石吟》教学课件
• 引言 • 课文背景 • 《化石吟》内容解析 • 教学方法与技巧 • 课堂互动与讨论 • 课后作业与拓展
目录
01
引言
主题简介
主题名称：《化石吟》
7年级化石吟 语文教育课件PPT
化石吟中国风，即在歌曲中加入中国古代一些典故作为创作背景，用现代的音乐唱出古典的味道，唱法多样。
曲风偏向传统的东方演奏，加入的是一些东方乐器，通曲音调婉转，回环，有一种传统东方的美感，因为它完全符合。
目录壹贰叁肆相关知识字词学习课文赏析课文小结第相关知识一章T H E S C E N E R Y D E S I G N什么是化石 远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。
这就叫化石。
研究化石的目的，一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
作者简介张锋，国家级教授，男，1961年9月23日生，理学博士。
1982年辽宁大学化学系有机专业大学毕业。
1985年辽宁大学化学系无机专业博士研究生毕业。
1985-1993年在辽宁大学化学系任教， 1985-1987年任助教，1987年晋升讲师，1993年晋升副教授。
1992年9月-1993年9月在北京语言学院出国部参加国家教委日语培训班并通过选拔考试。
1993-1994年国家教委公派赴日留学，在日本名古屋大学理学部化学科生物无机化学研究室做访问学习。
1994-1998年在日本名古屋大学研究生院攻读博士学位。
1998年日本名古屋大学理学部生物无机化学专业博士研究生毕业，理学博士。
1998年3月获博士学位后回国。
1998年3月至今在辽宁大学化学科学与工程学院任教。
1999年8月晋升教授。
现用笔名雨岩、风涛。
当代诗人，科普工作者。
代表作有：小诗《本草纲目》译著有《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》等。
其诗作被称为第三代诗歌。
第字词学习二章T H E S C E N E R Y D E S I G N奇幻（qí huàn）：奇异而虚幻。
乌有（wū yǒu）：没有。
乌通 无葱茏（cōng lóng） ：形容草木十分丰茂。
太古（tài gǔ）：远古，上古。
七级语文上册 第16课《化石吟》优秀课件(17页) 人教新课标(通用)
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
有问有答
三层：回应发问， 7 首尾照应
答疑
问题探究：
1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式 有什么作用？
提示：诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排 比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知 欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的 世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
拟人——和化石对话，自然亲切
示例：
时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人 脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱 纹，不正是地球古生物的档案吗?
世界？发挥你的想象力，描绘 一下
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要点 2 写作手法 (1)诗的开头两节接连用六个问句有什么作用？ 【我的回答】通过问句的形式，引发读者的想象。连续不断 的问句表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开 了读者思维的闸门。 (2)诗中称化石为“你”有什么好处？ 【我的回答】作者将化石当做可以说话的人，并用第二 人称“你”来称呼它，显得自然亲切。
《化石吟》是一首赞颂化石的科学抒情诗，展示了人类对 化石的研究成果，再现了亿年前的神奇景象，从而赞美科学的 神奇与人类的伟大。诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话 般的生物世界，又用优美的语言有感情地赞颂了会讲话的奇异 的化石。
要点 1 结构 全诗共 7 个小节，可分为三个部分： 第一部分(1～2 节)：以问句的形式，引发读者对亿年前神 秘世界的想象。 第二部分(3～6 节)：主体部分，具体写__遐__思__的__内__容___。 第三部分(7 节)：照应 1、2 节的设问。
科学探索
16 化石吟
1．字音字形
裹．藏( guǒ) 骸．骨( hái ) dànɡ( 档 )案
奇 huàn( 幻 ) 潜．行(qián) 猛犸．( mǎ )
葱．茏．(cōng)( lóng) 躯壳．( qiào) 悄．然(q (2)太古：远古的时代。 (3)潜行：在水面以下行动。 (4)幽雅：__幽__静__而__雅__致____________________________。 (5)__叹__服____：称赞而且佩服。 (6)葱茏：(草木)青翠茂盛。 (7)乌有：虚幻，不存在。 (8)__海__枯__石__烂____：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极 长的时间(多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变)。