幼儿园教学活动的原则教案
第一章幼儿园教育活动的基本理论教案
第一章幼儿园教育活动的基本理论一、引言幼儿园是儿童教育重要的组成部分。
在幼儿园教育中，活动是最基本的教学方式之一。
然而，幼儿园教育活动的制定和实施需要基于一定的理论基础。
本章将阐述幼儿园教育活动的基本理论，为后续幼儿园教育活动的设计和实施提供指导。
二、幼儿园教育活动的定义幼儿园教育活动是指在特定的时间和空间内，经过教师精心设计和组织，安排幼儿参与的各种教育活动。
这些活动旨在促进幼儿的身心发展和全面素质的提高，培养幼儿的兴趣、爱好和自信心等。
三、幼儿园教育活动的原则1.科学性原则：幼儿园教育活动应基于科学的教育理论和教育实践，注重实证和科学验证。
2.整体性原则：幼儿园教育活动应关注幼儿的全面发展，包括身体、智力、情感、社交等多重方面。
3.灵活性原则：幼儿园教育活动应注重幼儿的个性差异，尊重幼儿的自主权，并采用多样化的教学方式和方法。
4.目的性原则：幼儿园教育活动应针对不同的教育目标，制定相应的教育活动计划和方案。
5.适应性原则：幼儿园教育活动应根据幼儿的生理和心理特征，选取适合幼儿的教育活动。
四、幼儿园教育活动的类型1.游戏活动：游戏是幼儿学习和发展的重要方式。
幼儿的游戏活动具有自发性、欢乐性和综合性等特点。
2.手工活动：手工活动是幼儿动手能力和细微动作的训练。
幼儿通过手工活动，能够培养动手能力，提高手眼协调能力。
3.语言活动：语言活动是幼儿语言能力的培养。
这种活动采用谈话、唱歌、讲故事等方式，帮助幼儿获取语言的经验，促进幼儿的语言发展和交流能力。
4.科学活动：科学活动是幼儿理解自然和社会的活动。
通过探索、观察、实验等方式，让幼儿掌握简单科学知识，启发幼儿的观察、思考和创造能力。
5.艺术活动：艺术活动是幼儿艺术审美和创造力的训练。
幼儿通过绘画、音乐、舞蹈等方式，感受美的表现形式，培养幼儿的审美能力和创造力。
五、幼儿园教育活动的实施1.确定教育目标：根据幼儿的年龄特征和发展情况，确定教育目标。
2.制定教育方案：根据教育目标和幼儿的特点，制定教育方案，并确定教育活动的类型和形式。
幼儿园教育的原则教案
幼儿园教育的原则教案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园教育的原则，培养幼儿的认知能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容：1. 幼儿园教育的原则介绍2. 观察力和思维力的培养3. 创造力的发展4. 行为习惯的养成5. 团队合作精神的培养三、教学方法：1. 采用讲解、示范、游戏、实践活动等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
2. 通过观察、思考、讨论等方式，培养幼儿的观察力和思维力。
3. 创设丰富的教学环境，培养幼儿的创造力。
4. 通过团队游戏等活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
四、教学准备：1. 教学PPT、教学素材、教具等。
2. 活动场地和活动器材。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解幼儿园教育的原则，引导幼儿了解和学习幼儿园教育的目标和方法。
2. 讲解：教师详细讲解幼儿园教育的原则，让幼儿充分理解和掌握。
3. 实践：教师组织幼儿进行观察力、思维力和创造力的实践活动，培养幼儿的能力。
4. 团队活动：教师组织幼儿进行团队合作活动，培养幼儿的合作精神和行为习惯。
5. 总结：教师对本次教学活动进行总结，强调幼儿园教育的原则和重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力、思维力和创造力的发展水平。
2. 观察幼儿在团队合作活动中的表现，评估他们的合作精神和行为习惯的养成情况。
3. 通过家长交流，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
七、教学拓展：1. 针对观察力强的幼儿，可以增加更复杂的观察任务，提高他们的观察能力。
2. 对于创造力丰富的幼儿，可以提供更多发挥想象力的机会，如绘画、手工制作等。
3. 对于团队合作能力较弱的幼儿，可以通过组织更多团队活动，提高他们的合作能力。
八、教学反馈：1. 定期向家长反馈幼儿在幼儿园的学习和生活情况，让家长了解幼儿的成长。
2. 及时调整教学内容和教学方法，以适应幼儿的发展需求。
3. 鼓励幼儿积极参与教学活动，提出意见和建议，促进教学的改进。
《幼儿园教学活动的构成要素与教学原则导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教学活动的构成因素与教学原则》导学案第一课时一、导入（10分钟）教学目标：通过导入活动，使幼儿对今日的进修主题有所了解，激发他们的进修爱好。
活动打算：老师播放一段有关幼儿园教学活动的视频，让幼儿们通过视觉和听觉感受到教学活动的丰富多彩。
然后，老师可以用图片、玩具等教具引导幼儿们谈论教学活动的构成因素以及教学原则。
二、探究（30分钟）教学目标：让幼儿了解幼儿园教学活动的构成因素与教学原则，培育其观察、沉思和分析问题的能力。
活动打算：老师指挥幼儿们观察教室里的各种教学活动场景，让他们用自己的语言描述教学活动的过程，并找出构成因素和遵循的原则。
接着，老师可以提问引导幼儿们进行谈论，加深他们对教学活动的理解。
三、总结（10分钟）教学目标：让幼儿们总结教学活动的构成因素和教学原则，培育其整合和概括知识的能力。
活动打算：老师可以和幼儿们一起总结今日进修的内容，以口头或书面形式记录下他们的总结。
同时，可以通过游戏或小测验的形式对幼儿们进行知识点的回顾和稳固。
四、拓展（20分钟）教学目标：通过拓展活动，引导幼儿们将所学知识应用到实际生活中，培育其实践操作的能力。
活动打算：老师可以设计各种拓展活动，如角色扮演、小组合作等，让幼儿们在实际操作中体会教学活动的构成因素和原则，并提升其动手实践的能力。
五、教室小结（5分钟）教学目标：通过教室小结，让幼儿们对今日的进修有所收获，形成对教学活动的深刻熟识。
活动打算：老师可以和幼儿们一起总结今日的进修内容，鼓舞他们表达自己的感受和体会。
同时，可以安置一些作业或任务，让幼儿们在家中进一步沉思和进修。
六、课后延伸（自习时间）教学目标：鼓舞幼儿在课后对所学知识进行延伸和拓展，提升其进修主动性。
活动打算：老师可以提供一些延伸阅读、实践活动或沉思题，让幼儿们在家中进行进一步进修和沉思。
同时，鼓舞幼儿们在下节课时分享自己的收获和感悟。
以上就是本次幼儿园教学活动的构成因素与教学原则导学案，期望通过本次活动能够让幼儿们对教学活动有更加深度的了解，提升其进修能力和自主沉思能力。
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导导学案》
《幼儿园教学活动的设计、组织与指导》导学案导学目标：1. 了解幼儿园教学活动的设计原则和方法；2. 掌握幼儿园教学活动的组织与指导技巧；3. 能够设计并实施一次幼儿园教学活动。
导学内容：一、幼儿园教学活动的设计原则和方法1.1 教学活动设计的基本原则1.2 教学活动设计的方法和技巧1.3 教学活动设计的注意事项二、幼儿园教学活动的组织与指导技巧2.1 教学活动组织的基本原则2.2 教学活动组织的方法和技巧2.3 教学活动组织的注意事项三、设计并实施一次幼儿园教学活动3.1 选择教学活动主题3.2 制定教学活动计划3.3 实施教学活动并进行评估导学步骤：一、导入环节通过观看一段幼儿园教学活动视频，引导学生思考教学活动设计的重要性和方法。
二、教学内容进修2.1 进修幼儿园教学活动的设计原则和方法，包括灵活性、趣味性、差别性等；2.2 进修幼儿园教学活动的组织与指导技巧，包括激发学生兴趣、引导学生思考等。
三、案例分析结合实际案例，分析一次成功的幼儿园教学活动的设计、组织与指导过程，让学生从中进修经验和教训。
四、设计实践4.1 学生根据所学知识，选择一个适合幼儿园教学活动主题，制定教学活动计划；4.2 学生分组实施教学活动，并记录实施过程；4.3 学生进行教学活动评估，总结经验。
五、总结反思学生总结本次进修的收获和体会，反思自己在教学活动设计、组织与指导方面的不足的地方，并提出改进意见。
六、作业安置安置作业：撰写一篇关于本次实施的幼儿园教学活动的反思与总结，包括设计过程、实施过程、评估结果等内容。
七、教室点评对学生的作业进行点评，指导学生进一步提高幼儿园教学活动设计、组织与指导的能力。
通过本次导学活动，希望学生能够深入了解幼儿园教学活动的设计、组织与指导，提升自己的教学能力和水平，为未来的教学实践奠定坚实基础。
《幼儿园教育的原则和特点导学案-幼儿教育学》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案一、进修目标1. 了解幼儿园教育的基本原则和特点；2. 掌握幼儿园教育的核心理念和教学方法；3. 能够分析幼儿园教育的重要性和影响。
二、进修重点1. 幼儿园教育的基本原则；2. 幼儿园教育的特点；3. 幼儿园教育的核心理念。
三、进修内容1. 幼儿园教育的基本原则（1）以孩子为中心：尊重和重视每个幼儿的个体差别，关注其全面发展。
（2）按部就班：根据幼儿的年龄特点和发展规律，分阶段有序地开展教育活动。
（3）启发式教学：通过启发和引导，激发幼儿的进修兴趣和创造力。
（4）综合发展：注重幼儿的身心健康、智力发展、情感态度和社会适应能力的全面发展。
2. 幼儿园教育的特点（1）游戏性：教育活动以游戏为主要形式，激发幼儿的好奇心和探索欲。
（2）体验性：通过各种实践活动，让幼儿亲身体验，从中获得知识和技能。
（3）情感性：注重培养幼儿的情感态度和社会交往能力，增进其健康人格的形成。
（4）趣味性：教育内容生动有趣，吸引幼儿的注意力，激发进修的兴趣。
3. 幼儿园教育的核心理念（1）尊重个体差别：每个幼儿都是并世无双的个体，应根据其特点和需求进行个性化教育。
（2）关注全面发展：幼儿的身心健康、智力发展、情感态度和社会适应能力应全面发展。
（3）增进自主进修：激发幼儿的进修动机和主动性，培养其自主进修的能力和习惯。
四、教学策略1. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示幼儿园教育的原则和特点；2. 进行小组讨论和互动，增进学生之间的交流和合作；3. 利用案例分析和实例讲解，帮助学生更好地理解幼儿园教育的核心理念。
五、教室评判1. 通过问答、讨论和小组展示等形式，检测学生对幼儿园教育原则和特点的理解水平；2. 设计情境题目，考察学生对幼儿园教育的应用能力；3. 鼓励学生提出自己的见解和思考，培养其创新思维和批判性思维。
六、拓展延伸1. 观察身边的幼儿园教育实践，思考其中的优点和不足；2. 阅读相关文献和钻研效果，深入了解幼儿园教育的发展历程和未来趋势；3. 参与相关实践活动和社会实践，提升对幼儿园教育的实践能力和认识水平。
幼儿园小小探险家教学活动设计 幼儿园教案
幼儿园小小探险家教学活动设计一、引言在幼儿园教学中，设计富有趣味性和启发性的教学活动对于培养幼儿的探索精神和认知能力至关重要。
小小探险家教学活动正是一种能够激发幼儿好奇心和探索欲望的教学方式。
在幼儿教育理念中，培养幼儿的综合能力和创新意识是十分重要的，而小小探险家教学活动正是一个既能够满足这一需求，又能够让幼儿在玩中学、在学中玩的教学方法。
二、小小探险家教学活动设计原则1. 导入环节在设计小小探险家教学活动时，首先要进行一个生动有趣的导入环节，激发幼儿的学习兴趣，引起他们的好奇心。
可以通过故事、游戏、歌曲等形式进行引入，让幼儿主动参与其中。
2. 多元化的探索活动在探索活动中，应该设计多样化的任务和活动内容，例如户外探险、手工制作、科学实验等，让幼儿通过不同形式的活动来进行探索，激发他们的多元化思维和能力。
3. 合作与分享在小小探险家教学活动中，应该鼓励幼儿进行合作探索，培养他们的合作意识和团队精神。
要求幼儿在活动结束后向其他小伙伴分享自己的探索成果，促进他们之间的交流和分享。
4. 观察和记录在探索活动中，应该引导幼儿进行观察和记录，让他们通过观察、记录和总结的方式来加深对所探索内容的认识，培养他们的观察力和分析能力。
5. 结合幼儿实际在设计小小探险家教学活动时，要充分考虑幼儿的实际情况和兴趣爱好，选择符合他们年龄特点和心理发展的教学内容，确保活动的有效性和针对性。
三、小小探险家教学活动设计示例1. 探索自然活动内容：户外探险，观察大自然中的植物和昆虫，了解它们的生长特点和生活习性。
活动形式：组织幼儿们到校园周围或公园进行户外探险活动，引导他们观察并记录所见所闻，通过游戏等形式来加深对所探索内容的理解。
2. 艺术创作活动内容：手工制作，利用废物进行创意手工制作，培养幼儿的创造力和动手能力。
活动形式：组织幼儿进行废物回收利用，例如利用纸箱制作玩具、利用废纸杯制作花盆等，同时鼓励他们进行创意设计，发挥想象力和创造力。
小班活动教案的教学原则和方法
小班活动教案的教学原则和方法教学原则是教师在课堂教学中，为了提高教学效果而遵循的基本规律和方法。
在教育教学中，原则是指规律性的方法。
学前教育中小班活动教案的教学原则就是指在进行小班活动教学时，保证质量、提高效果的教育原则。
一、小班活动教学原则小班活动教学的原则是教师将幼儿分成小组，小班活动时教师通过配对、小组协作等形式，引导幼儿主动参与，积极探索，自主发挥，促进幼儿的潜能开发，提高创造力。
小班活动教案的教学原则主要包括以下几点：1. 个体化原则个体化原则是指在教学过程中，始终保持个体化和个性化。
教师需要针对每个幼儿的特点、差异，有效地激发他们的兴趣，让他们更好地投入到集体活动中去，最终达到良好的教学效果。
2. 综合性原则综合性原则是指在小班活动教学中，要把语言、认知、社会性等因素有机地结合起来，为幼儿提供全方位的教育，让幼儿在各个层面上获得全面发展。
3. 游戏性原则教师在进行小班活动教学时，一定要充分考虑幼儿的游戏心理和游戏创造思维，让幼儿在游戏的过程中积极学习，提高学习兴趣和参与积极性。
4. 自主性原则自主性原则是指在小班活动教学中，幼儿需要保持自主性，让他们自己主导小组活动，真正起到主动参与、创新和探究的作用，让幼儿在教育的过程中成长，并形成自我意识和自我主导的能力。
二、小班活动教学方法下面是小班活动教学常用的教学方法：1. 外展法外展法指在小班活动教学过程中，教师将教育延伸到幼儿生活之外的内容，比如参观、探究、实践等。
2. 小组合作法小组合作法是指在小班活动教学活动中，教育团队将幼儿分组合作完成某项任务的方法，通过小组合作能够培养幼儿与人合作和相互配合的能力，增强幼儿的课堂积极性和探究意识。
3. 模拟游戏法模拟游戏法是指在游戏中模拟出某些生活情境，幼儿通过模拟游戏来理解、认知、模仿和创新生活情境，从而提高自我意识、情绪控制和情感表达的能力。
4. 合作探究法合作探究法指在小班活动教学中，团队教育引导幼儿合作探究问题，通过探究和解决问题，让幼儿掌握科学思维和长期问题解决的方法，有效提高幼儿的自我学习和解决问题的能力。
《幼儿园教育的原则和特点导学案》
《幼儿园教育的原则和特点》导学案一、导入幼儿园是孩子们人生中非常重要的阶段，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
那么，你知道幼儿园教育的原则和特点是什么吗？今天我们就来进修一下幼儿园教育的原则和特点。
二、进修目标1. 了解幼儿园教育的基本原则。
2. 掌握幼儿园教育的特点。
3. 能够运用幼儿园教育的原则和特点指导实际教学活动。
三、进修内容1. 幼儿园教育的原则2. 幼儿园教育的特点四、进修过程1. 幼儿园教育的原则幼儿园教育的原则主要包括：（1）以孩子为中心：幼儿园教育应该以孩子的发展需求为中心，关注每个孩子的个性和特点，尊重孩子的发展规律，增进其全面发展。
（2）因材施教：针对每个孩子的不同特点和发展水平，采取个性化的教学方法和策略，让每个孩子都能得到适合自己的教育。
（3）按部就班：教育要遵循孩子的发展规律，按部就班，由浅入深，由易到难，引导孩子逐步掌握知识和技能。
（4）激发兴趣：幼儿园教育要注重激发孩子的进修兴趣，通过生动有趣的教学活动，让孩子愿意主动参与进修。
（5）多元发展：幼儿园教育要注重孩子的全面发展，包括智力、情感、语言、社会交往等各个方面，培养孩子的综合素质。
2. 幼儿园教育的特点幼儿园教育的特点主要包括：（1）游戏性强：幼儿园教育以游戏为主要教学方式，通过各种游戏活动培养孩子的兴趣和能力。
（2）体验性强：幼儿园教育注重让孩子通过亲身体验来进修，通过实践活动提高孩子的认知能力和动手能力。
（3）情感教育：幼儿园教育注重培养孩子的情感态度和价值观念，通过情感教育增进孩子的健康发展。
（4）社会性教育：幼儿园教育注重培养孩子的社会适应能力和社会交往能力，帮助孩子建立良好的人际干系。
（5）个性化教育：幼儿园教育注重发展每个孩子的个性和特长，尊重孩子的个性发展，提供个性化的教育效劳。
五、总结通过进修，我们了解了幼儿园教育的原则和特点，明白了幼儿园教育的重要性和奇特性。
希望大家能够在平时教学中，根据幼儿园教育的原则和特点，精心设计教学活动，增进每个孩子的全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教学活动得原则教案(详案)
主讲杨绪华
课题幼儿园教学活动得原则
教学目标1、了解幼儿园教学活动得基本原则
２、掌握幼儿园教学活动基本原则得实施办法
情感目标培养学生初步懂得热爱幼儿、热爱幼儿教育得情感
教学重点教学目标1、2以及情感目标
教学难点教学目标2
教具准备多媒体软吸管土豆若干
教法设想借用媒体直观教学法分组讨论法游戏法等
教学时数一课时(4０分钟)
教学过程
课前准备活动(视频:幼儿搞笑片段)
一、导入(1—３分钟)
师:上课!(起立,老师好！),同学们好!
师:刚才同学们瞧了这段俏皮得视频片段,开心不?请同学们回过神来,为了ｗomｅｎ光明得未来,请大家从现在做起,从最简单得行为习惯做起,请同学们调整好坐姿,以饱满得热情,十二分得诚意,欢迎我们所有到场得领导及老师！(掌声停)
师:我们上次课一起学习了第五章第一节第一个内容“幼儿园教学活动得特点"请谁来回答一下:幼儿园教学活动有哪些特点呢？(①目得性,计划性;②情境性,操作性;③互动性) 师:(点评)回答正确,掌声在哪里?
视频(北山牟雅丽老师“用动作表达对别人得爱”)
问题:同学们在视频中瞧到了哪些人,她们分别在干什么？(幼儿园得孩子在老师得带领下学习,即幼儿园得教学活动、)
师:对,这就就是幼儿园得教学活动,那么在这活动中,我们作为未来得幼儿园老师应该遵循那些规矩呢？这就就是我们本节课要与大家一起探讨得内容:幼儿园教学活动得原则。
(出示课题)
二、新授(25—30分钟)
1、师:同学们,幼儿园教学活动主要有哪些原则呢？上次课我们预习了这一内容,我们请一个人来回答一下。
(举手)
师:(点评)非常正确!请坐,下面我们一起来分享这五个原则得具体内容好么？(板书:幼儿园教学活动得原则)
师:请同学们打开书99页,瞧第一个原则《科学性原则》,(板书科学性原则)
自由朗读,思考:
这一原则得科学性表现在哪些方面呢？
师:回顾北山幼儿园见习,先瞧一幅图片(找洞洞),这就是在教孩子们干什么?有什么意义呢？(找洞洞,让孩子们了解自己身体,从而初步懂得如何保护自己得隐私部位。
) 师:找洞洞,体现出科学性原则得哪一方面呢?(教学内容得科学性)(同时板书)
师:再瞧一副图片(变洞洞),想想:老师先让孩子找洞洞,现在又让孩子变洞洞,老师有何用意呢？又体现出科学性原则得什么内容呢？分5个小组讨论回答。
(变洞洞,用有趣得游戏活动强化身体上得洞洞在幼儿心中得印象,哪些隐私得洞洞需要特别保护。
这就体现出了教学方法得科学性。
)
师:(点评)非常好,幼儿园教学活动得科学性原则告诉我们,教学内容与教学方法都要科
学,希望同学们在今后得学习中勤学多思,探究出更科学得教育教学方法。
师:下面,我们一起来学习第二个原则《发展性原则》(板书发展性原则)(略讲)
请同学们自由朗读“发展性原则”相关内容,读完后停下来。
(轻音乐钢琴曲,让学生在轻松愉悦得环境中朗读、思考)
回顾:我们在前面哪一章节中学过与这一原则相关得内容？(第二章第三节《我国幼儿园教育原则得一般性原则》中得“促进幼儿全面发展得原则"相联系)、
师:(点评)对,瞧来同学们还没忘记过去所学内容,而且能联系起来,很好,请给自己一个鼓励得掌声。
既然学过,长话短说,我们在幼儿园教学活动中贯彻这一原则时应该注意哪些方面呢?(①幼儿得发展就是整体发展,而不就是片面得发展,幼儿体、智、德、美诸方面必须全面发展,不可偏废;②幼儿得发展应就是协调得发展,主要就是身心协调;③幼儿得发展就是有个性得发展,充分发挥幼儿得特点与潜能,绝非千人一面。
)(板书)
师:这条原则与前面内容差不多,不再赘述,下面请同学们欣赏一幅图片(鸡公岭幼儿园孩子瞧动画)
观察思考:孩子们在干什么?老师就是采用得就是什么教学原则来向孩子们传授知识得呢？说明理由。
(孩子们在瞧动画片,老师采用得就是直观性教学原则、知识经验得获得有直接获得与间接获得两种,而学校教育又以间接获得为主,尤其就是在幼儿园,教师应以直观得得方式来传授知识,孩子才容易接受。
)(板书直观性原则)
师:请读直观性原则相关内容,思考回答、
问题:贯彻这一原则应该注意哪些方面?快速作答。
根据回答板书要点。
(①直观教具要典型,有效得形成清晰得表象;②教具需要语言媒介,文字媒介配合。
启发幼儿思考。
) 师:现在明白了这幅图片得含义了么？(瞧视频,直观,易于接受)
师:然而,机械得直观,只会让孩子感觉僵硬、死板,比如教孩子给水果与蔬菜分类,就得让孩子瞧图片,最好拿来实物让孩子观察、识别,教师现场指导。
必要时还可以让她们尝尝味道,这就要求我们具体问题具体分析,当情况发生变化时,就得灵活处理哦！
师:下面我们来做个小游戏,(还就是分成5个小组,每组发一包土豆,一包软吸管。
再讲规则、软吸管穿洋芋,(出示问题)瞧谁最先穿透,最先穿透得谈谈您得方法,并分享您得感受。
(欢快得音乐“菊次郎得夏天”)
师:(点拨)方法:三个字“稳、准、狠”。
启示:轻轻插,穿不过,稳、准、狠,就穿过了,所以。
我们教师在教学过程中遇事应随机应变,灵活处理。
这就就是我们幼儿园教学活动得另一条重要原则——灵活性原则。
(板书灵活性原则)
师:请同学们自由朗读关于这一原则得表述,归纳,教师在幼儿园教学活动中实施这一原则应该注意些什么？(出示问题)(不唯书不唯上随教学情况变化而变化)
师:作为一个优秀得幼儿园教师,我们能不能用所谓得规矩、行为准则去管教哪些天真烂漫得小朋友呢？(显然不能)我们应该在轻松、愉悦得活动中去培养幼儿得行为习惯、比如孩子们吵得很厉害,老师要不要大声呵斥呀?(不要,比如“我们都就是木头人”得游戏就好,鼓励其她方法)(过度)
师:同学们,我们已经有了三天得见习经验,在幼儿园得教学活动中,就是不就是每个孩子都能完全按照老师得要求去做呢？(有得不能)
师:好,先请同学们齐读朱熹先生得话:“夫子教人各因其材。
”(出示字幕)
讨论:这句话得含义,各抒己见。
师:(点评归纳)宋朝时候得大学问家朱熹先生得这句话告诉我们:孔子教人,不同得学生用不同得教学方法。
那么幼儿园得教学活动呢,也同样适用这一方法。
上升到原则得话,就就是我们在教学活动中必须遵循得又一重要原则——因材施教原则(板书因材施教原则) 自由朗读思考:我们教师在实施这一原则时应该注意哪些方面呢？(根据学生回答归纳:
①留意观察分析幼儿学习得特点。
在条件允许得情况下,幼儿适合什么方法,我们就用什么方法去教;②对学习效果差得幼儿,要具体分析,区别对待。
比如提问得技巧,对相对较差得幼儿,提问要简单一点,以增强其自信心等)
师:(补充:同学们在以后得教学中,千万别小瞧了那些调皮捣蛋得孩子,有人总结出这样一条规律:成绩好得当了科学家,成绩一般得做了老板,成绩差得却当了总统。
相信不?生活中还真有这事,美国前总统小布什,中学时代数学就考不及格、中国前女排教练陈中与读中学时多门功课不及格,但她带领中国女排拿下了世界冠军,等等,这样得事不胜枚举。
因而,请同学们记住,我们说有同学调皮捣蛋不听话,就是因为她还没有找准自己得位置,我们千万别歧视差生哦,记住了不？)
三、复习巩固(3分钟)
师:以上五条原则就是幼儿园教学活动得基本原则,无需大家死记,但希望大家能理解运用,我们一起来回顾一下。
(多媒体展示)
四、信息反馈(有时间得话,现场练兵)(关上课本)(3分钟)
1、您知道得幼儿园教学活动得原则有哪些？(抢答)
2、某幼儿园大班得张大明天生反应迟钝,李老师让她画大象,可她画了一上午也没画好,李老师说:“您真笨,今天画不好,就别吃中饭！”您怎么瞧待这一事件。
(及时点评)
五、作业布置(１分钟)
1、简述幼儿园教学活动五原则得内容及实施、
2、实践:回顾北山幼儿园牟雅丽老师得示范课《用动作来表达对她人得爱》
思考回答:牟老师在这节课中分别用到了什么教学原则？举例说明、
六、课堂小结(2分钟)
同学们,我希望大家能以今天得学习为开端,在今后得学习中多留心、勤观察、细思考,将来都能成为幼儿教育佼佼者！今天得课就上到这儿,谢谢大家！掌声不断,欢送今天到场得所有领导与老师！(歌曲“让我们荡起双桨”欢送老师)
附1:关于ＰＰＴ、多用同学们幼儿园见习之所见所闻,组织教学,更直观,更容易对知识点理解与掌握,以期事半功倍之效、
附2:板书设计(提纲式板书,简洁,清晰,教学内容一目了然,便于学生识记)
学科内容得科学性
科学性原则教学方法得科学性
就是整体、非片面、体智德美不偏废因势
发展性原则身心协调发展
有个性得发展
教具典型、清晰灵活运用直观性原则教具需语言媒介,文字媒介配合
灵活性原则不唯书,不唯上,据活动变化而变化必成正果
观察分析幼儿学习得特点
因材施教原则对差生,具体分析,区别对待
2014·12·1。