对作文教学一些感悟

写作总的要求是用真实的体验、真切的情感和灵动的表达去反映个性化的生活经历，畅谈个性化的认识感悟，抒发个性化的审美情感。

首先，不论是小学生、初中生还是高中生，都应该把体验写进文章。

什么是体验？“感受——领悟说”观点认为，“体验”可以描述为一种人由客体的刺激而生成的切身感受，以及从自己的生存状态、内心需要出发，把自己全身心投入客体之中进行领悟的复杂的生命活动，它是认识活动、情绪和情感活动、意志活动的整合，是构成个人生命经验的基石，是对人的存在意义的追问和思索。

比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

”这是杜甫的名句，此处的花流泪、鸟惊心，实际上并不是花和鸟的感情，而是作者的心情，是作者在流泪，作者在胆战心惊——作者把自己的感情转移到花和鸟的身上去了。

于是我们知道了，当你在撰写命题作文《致叶欣的一封信》时，是否可以把自己想象成一位身患SARS病毒的患者；当你在撰写《我亲爱的妈妈》一文时，是否可以和妈妈互换一下角色，“体验”一下做妈妈的辛苦——买菜、做饭、养育孩子……当你在撰写《家乡的巨变》一文时，是否还可以把自己想象成一位阔别家乡近40年的游子，伫立在市民广场，不是以一个学生，而是以一个特定的人物去体验此刻的情感呢？相信通过这样的激励，写出的文章定会更感人。

请看四年级一位学生的近作《争食》片段：
“叽叽喳喳，鸟笼里闹翻了天，不知为什么，两只鹦鹉吵架了，一会儿，就吵得面红耳赤，甚至动起了武。

后来，它们在争抢食物。

‘咪咪’刚走到食盆前，就被‘丹丹’一脚揣开。

‘咪咪’便嚎啕大哭……”
文章生动有趣，这位学生仅仅是在写鸟吗？不，他在习作时做了体验，已经把感情移植给了鸟！
其次，要走进生活中去实践。

叶圣陶说过：“生活如泉源，文章如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。

”随着社会的发展与进步，学校的教育也面临更大的挑战。

现在你们生活的环境比过去复杂得多，“外面的世界很精彩”，你们接受信息的渠道也越来越多，受到各种思潮的影响也越来越广泛，因此，充分挖掘校内外一切可用资源，努力克服制约因素，精心计划，周密组织，大胆开展各种体验活动。

——“周店长和我们一起开始做大名鼎鼎的日本料理——寿司。

我们学着周店长，在寿司席铺上一层海苔，然后均匀地抹上一层米饭，别忘了要在海苔的最上面留一条边，如果不留的话，米饭就会洒出来，变得很难看。

下一步就是在米饭上放上两根胡萝卜和黄瓜，还要把多余的部分掰掉。

开始卷了，我们把胡萝卜和黄瓜包起来，拎起寿司帘向前卷去，然后又把寿司裹得紧紧的，倒数十秒：“10、9、……3、2、1。

”迫不及待打开寿司帘，一条条寿司卷就在我们的手里诞生了。

”
——选自“劳动真快乐”体验习作
——“我的手也痒痒的了，看来，不大显身手不行。

我先把泥小心翼翼地放进模子里，然后用大锤对着它猛砸十来次，知道双手发酸才停止。

接着，我用刮刀把多余的泥刮得一干二净后，再让模子倾斜45度角，左敲敲，右敲敲，可泥仿佛已经和模子融为一体，怎们也不愿离开它那温暖的小巢。

我灵机一动，把模子反过来，用大锤敲了几下。

最后，一个巧夺天工的月饼砖就在我手中“出世”了。

我仔细端详自己的杰作，发现上面还有寿比南山几个字样，心里简直比吃了蜜还要甜。

古窑群遗址博物馆真是太有趣了，它不但让我增长了许多知识，而且让我体验到成功的快乐。

”
——选自“情系古运河”体验习作
最后，作文要敢于创新，避免人云亦云的套作、假作。

这里就形式的创新重点谈一谈，作文的创新是一个综合性的问题。

一篇质量上乘的作文不仅有优美的语言、新颖的选材、深刻的主题，而且作文的外部形式也往往是新鲜的。

面对一个作文话题，如果按一般的思路选
材立意后直接去写记叙文、散文或是议论文，作文也许会写得中规中矩、老老实实，但这样的作文在构思之初就已经自然而然地流于了平淡，很难让读者感受到别出心裁，独具匠心的形式之美。

近几年的高考优秀作文证明：绝大多数满分佳作都通过对作文外部形态的包装加工，实现了作文内容和形式的全面创新，在文体形式上进行了大胆的创新、独特的创造。

一、微型小说手法
微型小说是一种常见的文学体裁，以描写、叙事为主，可以在文章中加入虚构的成分，有利于构思。

微型小说以简洁有力的语言、出人意料的结局、表现主题的含蓄性、主旨的深刻性、内容的可读性等等优势，让人一见便生好感。

2003年河北省某考生的满分作文《后起之秀》就是一篇非常典型的小小说文体的优秀考场作文。

这篇小小说通过老王对一篇文章的态度的转变，告诫世人一个道理：感情亲疏会影响人们对客观事物的认知。

作者虚构了一个情节生动完整的故事：故事的开头：老王看到《文学青年》上的一篇文章，眼中马上就放出一道凶光，气恼地从鼻子中挤出一个“哼”字来。

接着告诉读者：老王心中有一桩不为外人所知的心事。

故事的结尾用戏剧手法写道：老王的儿子小王打来电话报喜，老王手中的听筒差点滑落，并微笑起来。

原来老王憎恨的那文章是他的儿子小王写的。

二、戏剧手法
戏剧也是常见的一种文学体裁，要求有集中尖锐的矛盾冲突。

高考话题作文采用戏剧形式作文，一般宜采用独幕话剧形式，这种形式主要以对话形式展开，描写和叙述很少，甚至可以不要。

人物活动的时间和空间要求相对集中，场景变化少，人物塑造不多，单求鲜活。

如果采用多幕剧的形式，可以把不同时间、地点发生的事件巧妙的组织到一起。

戏剧体文章结构较自由，便于借剧中人物之口来表达作者的观点。

2003年重庆市某考生的满分作文《孔明挥泪斩马谡》就是一篇富有创意的高考优秀作文，作者充分发挥想象，结合自己对《三国演义》的理解与认识，用独幕剧的形式改写了原著中“孔明挥泪斩马谡”的故事情节，紧扣话题，塑造了一个执法如山、严明就军纪的忠臣形象，给人耳目一新之感。

三、寓言手法
寓言是一种比较常见的叙事性很强的文学体裁，篇幅短小，内容往往是虚构的荒诞的，而主题往往是深刻的，富于哲理性的。

有些考生作文时用它来表现较深刻、带有劝诫性的主题，那么可以采用寓言这种体裁。

某考生的满分作文《向往大海的鱼》就是一篇比较成功的寓言，该考生化虚为实，借物寄意，将自己对命题意义的理解感悟幻化为一条胸怀理想的鱼在老师和母亲的教导下跳过龙门、游向大海的过程的描述，诠释了话题意旨“感情的亲疏会影响我们的认知和判断”。

四、童话手法
科幻童话是把科学幻想和童话故事、科学性与艺术性相结合的一种文学体裁，是以科学为依据，用幻想来描述科学事实的童话故事。

科幻童话既有很强的科学性、知识性，又有很强的幻想性、虚构性。

这种文学体裁要借助形象思维写出引人入胜的故事情节、人物、环境气氛，来展示科学的未来面貌。

贵州省高考满分作文《永夜——2050年第364个清晨》是用科幻童话形式写的一篇优秀作文。

短短的篇幅内，讲述了发生在50年后的一个故事，嘲笑人类认知缺陷的“我”竟然也被感情所欺骗。

五、日记手法
日记是广大初中学生非常熟悉的一种写作体裁。

日记体作文既可以是单篇日记，也可以由几则日记组成来表达一个主题。

结构形式比较灵活，每篇日记之间不要求有严格的逻辑衔接；表达也比较自由，叙述、描写、议论可以随意穿插，便于作者表情达意或者阐述自己的
观点主张。

当然，除此以外，还有书信体手法、说明书手法、实验报告手法、童话手法、故事新编手法、辩论稿手法等等。

除了上面介绍的这些文体外，还有许多考生解放思想，更新观念，大胆创新，把启事、演讲词、会议纪要、广告、报摘、新闻采访录、招标书、诊断书（病例报告）等各种文体，都运用到了考场话题作文的写作中。

正如清代戏曲理论家李渔在《闲情偶寄》中这样说过：“变则新，不变则腐；变则活，不变则板。

”只有时时处处将创新意识贯彻到写作中，才有可能写出内容和形式俱佳的作文。

在打好写作基础、重视内容的前提下，我们要发挥自己的创造力，给自己文情并茂的作文选择一个最有利于表达而又最符合自己个性的外部形式。

可以借助这些特色各异的形式的特点为自己的作文内容服务，使文章更富于创造性。

总之，学生可以从“校园生活”、“社会实践”、“走进自然”和“家庭生活”四大方面撷取素材，以小见大，写记叙文的则要有细腻生动的描写，打动读者；写散文的则要文质兼美，抒发真情，做到有层次有内容；写议论文的要做到思想深刻，发人深省。

当然，各个年龄段的选手应立足自身条件，扬长避短，小学生要写出充满童真童趣的文章，初中生要在情趣和故事的生动性上花一番功夫，高中生则要展现灵动的思想，架构出有立意有深度的文章。